Apx1 Estágio III - Plano de Aula - Raphael Soares da Silva - Letras - Paracambi

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Letras – Modalidade EAD
Disciplina Pedagógica: Estágio Supervisionado 3 em Letras 
Avaliação Presencial 01 – Apx1
	Aluno-estagiário: Raphael Soares da Silva
	Matrícula: 16213120126
	Polo: Paracambi
	PLANO DE AULA
	TEMA: Interpretação de Texto
Texto: Segurança por Luis Fernando Veríssimo
	OBJETIVOS (Iniciar com verbo no infinitivo)
	GERAL:
 Compreender a finalidade Da Interpretação de texto como recurso expressivo criativo para a compreensão da língua portuguesa;
	ESPECÍFICOS:
 Refletir sobre a forma textual e inferir sobre os propósitos do autor ao escolher determinada forma textual;
 Utilizar elementos da perigrafia do texto (título) para construir uma interpretação;
	CONTEÚDO (Ver em Orientações para AP1X)
	Realizar interpretação de Texto e debater a Crônica de Luis Fernando Veríssimo “Segurança”
	METODOLOGIA (Passo a passo da aula. Não esqueça de que há uma metodologia específica para interpretação de textos. Pesquise sobre o assunto.)
	1º Momento: 
 Ler o Texto “Segurança” de Luiz Fernando Veríssimo. Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa do texto. 
2º Momento: 
 Apresentar, através do recurso data-show, um vídeo encontrado no youtube sobre o texto do Veríssimo, interpretado pela atriz Arlete Salles No link: https://www.youtube.com/watch?v=QYShGkGzfGE
3º Momento:
 Pedir que cada grupo converse um pouco sobre o que cada aluno achou do texto, qual eles pensam ser o tema do texto e outras perguntas menos dirigidas, uma espécie de "discussão despretensiosa" pós-leitura. 
4º Momento:
 Após esse tempo de reflexão, um representante de cada grupo irá apresentar à classe o que o seu grupo pensa a respeito do texto.
5º Momento:
 Fazer questionamentos relacionados ao texto fazendo de forma oral e, em seguida, entregar aos alunos uma folha contendo cinco perguntas referentes ao texto, para ser feito em sala, essas perguntas serão lidas e explicadas pelo professor 
6º Momento:
 Corrigir as questões, com a participação dos alunos.
7º Momento:
 Apresentar a Biografia do autor e mostrar outras crônicas dele. 
8º Momento: 
 Encerrar a atividade realizando a dinâmica do Gato e o Rato, onde os alunos se dividem entre os muros do condomínio, e dois alunos do lado de fora do circulo fazem os ladrões que tentam invadir a segurança do condomínio; 
	RECURSOS DIDÁTICOS: 
	Humano;
Fotocópias;
Data-Show;
Computador;
Lousa;
Piloto.
	AVALIAÇÃO 
Avaliação formativa:
0. Não esqueça de que o professor deve fazer sempre uma síntese da aula e provocar respostas dos alunos sobre o assunto a fim de verificar se realmente houve compreensão.
0. O exercício escrito (Material didático) 
	 Será avaliada a participação dos através dos questionamentos feito em argüição oral pelo professor e através do questionário elaborado como material didático da aula. 
 
 Perguntas realizadas de forma oral:
1- Em qual cenário se passa a crônica?
2- Qual dos personagens tem maior liberdade? 
3- O texto tem um problema inicial. Esse problema é resolvido de qual forma?
 Respostas:
1- A crônica se passa dentro de um condomínio de pessoas de classe alta, onde encontra-se belas casas com piscinas, jardins e um sistema de segurança máxima. 
2- Os assaltantes, pois eles podem circular com maior liberdade, já que a cada tentativa de invasão
3- O problema inicial são os assaltos constantes, porém, quanto mais se protegiam, os moradores perdiam a liberdade, gerando no final, outro problema que é as tentativas de fugas dos moradores. 
	REFERÊNCIAS
	· Básica:
 BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro, Lucerna, 2001.
 VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p.97-99.
	
· Complementar
 CEREJA, Roberto William. Gramática: interação, texto e reflexão. In: BASTOS, Neusa Barbosa (Org.) Língua portuguesa: uma visão em mosaico. São Paulo: EDUC, 2004.