AVALIAÇÃO I Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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Acadêmico: Raquel de Mello Göedert (1504195)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639225) ( peso.:1,50)
Prova: 18059133
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os avanços tecnológicos em meio aos desastres e consequências negativas, que ocorreram durante e após a
Segunda Guerra Mundial, provocaram reflexões dos geógrafos, os quais passaram a criticar a geografia chamada
clássica ou tradicional, vislumbrando uma geografia mais humana e política. Dentre os impactos e reformulações
que se concretizaram na geografia, algumas se orientam no contexto de novos paradigmas da ciência, no
neopositivismo e/ou no materialismo histórico como linhas de orientação filosófica. Sobre as correntes teórico-
metodológicas que se firmaram depois da II Guerra Mundial, analise as seguintes afirmativas:
I- A Geografia Teorética-quantitativa incorporou modelos matemático-estatísticos, cujos dados e informações
passaram a ser tratados e organizados em tabelas, gráficos e projeções.
II- A Geografia Teorética-quantitativa, no Brasil, desenvolveu-se a partir do final da década de 1960 e início de
1970, sendo que o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia Estatística - foi acionado, por dispor de dados e
informações, resultados do censos e profissionais geógrafos que apoiavam a utilização dos modelos matemático-
estatísticos.
III- O governo militar se beneficiou da Geografia Teorética-quantitativa porque procurava integrar a economia
brasileira como dependente à economia mundial e projetava, de forma linear, um crescimento econômico, baseado
nos dados estatísticos e projetivos. 
IV- Após a Guerra do Vietnã, um período de recessão econômica e desestabilização dos regimes autoritários em
países do Primeiro Mundo exigiu-se dos geógrafos quantitativistas novas reflexões e total abandono da experiência
Teorética quantitativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
2. Dentre os povos da Antiguidade que possuíam conhecimento geográfico, os gregos se destacam. Este povo
dominou vastas áreas do sul da Europa, Oriente Médio e nordeste da África, de onde controlavam e administravam
cidades e povos. Assim, através da dominação e do comércio, acumularam conhecimentos geográficos, os quais
eram enriquecidos com representações cartográficas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os principais
conhecimentos acumulados pelos gregos:
 a) Conhecimentos sobre relevo ou superfície terrestre, obtidos através do geografia descritiva, cujo objetivo era a
localização de áreas ricas em produtos comerciais, minerais, as vias de acesso a estas áreas, problemas e
obstáculos ligados ao abastecimento, contorno de possíveis fronteiras e distribuição de povos e grupos étnicos
sobre as terras a conquistar.
 b) Conhecimento geográfico descritivo, cujo inventário sistemático de terras e povos permitia otimizar a
administração do Estado.
 c) Conhecimentos astronômicos com a diferenciação das estrelas dos planetas; movimento de revolução da lua
em torno da Terra; conhecimentos de geometria (geografia matemática); ideias sobre as dimensões da Terra,
distribuição de terras emersas e imersas, e dos seres humanos sobre a superfície; admitia-se a esfericidade da
Terra, porém a teoria defendida era a geocêntrica, em que a Terra seria o centro do universo.
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 d) Conhecimentos mitológicos sobre a existência de monstros, animais de dimensões extraordinárias e
informações distorcidas de áreas distantes que impediram o desenvolvimento do conhecimento geográfico na
Antiguidade.
3. Cientistas sociais, historiadores e geógrafos se conscientizaram da existência de problemas muito graves na
sociedade em que viviam. David Harvey, Milton Santos e outros geógrafos compreenderam que a geografia
tradicional ou clássica e a Teorética-quantitativa, apesar de se afirmarem como ciências neutras, tinham na
realidade um compromisso velado, com a manutenção do status quo, com a sociedade de classe. Defendiam uma
orientação filosófica marxista, baseada no materialismo histórico, através do qual seria possível discutir questionar
e analisar as injustiças sociais, os bloqueios do desenvolvimento social e causas dos problemas sociais. Sobre a
Geografia Crítica ou Radical, analise as seguintes afirmativas:
I- O marxismo geográfico, nos Estados Unidos, resultou da reflexão de alguns geógrafos quantitativistas, que se
deram conta da aparente neutralidade da disciplina, com o "esvaziamento" dos modelos matemático-estatísticos,
traduzidos em médias, gráficos, tabelas e projeções.
II- Os geógrafos críticos se deram conta da responsabilidade social da geografia e comprometimento da ciência
geográfica com a sociedade capitalista e suas contradições.
III- Os geógrafos marxistas, críticos, preocupados com a espacialização decorrente do processo de
industrialização, indicavam locais ideais para a localização das indústrias, bem como forma de organização do
espaço urbano e agrário, sem preocupação com as consequências para as populações mais pobres e meio
ambiente. 
IV- Para os geógrafos críticos, as preocupações da geografia deveriam discorrer sobre os modos de produção,
sobre as formações sócio-histórico-espaciais, bem como análise das relações do campo e das cidades e a
vinculação da luta de classes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
4. O ensino nas escolas no início do século XXI não pode ser mais baseado nos moldes do século passado. O
mercado de trabalho exige dos profissionais novas capacidades de flexibilidade, adaptação e inovação para as
quais a escola e também a geografia não estão correspondendo. De modo geral, sobre os objetivos da disciplina
de geografia, analise as afirmativas a seguir:
I- Deve levar o aluno a entender o espaço geográfico e como as sociedades o transformam, e como se
estabelecem relações de poder sobre a base territorial carregadas de disputas de interesses e contradições.
II- Possibilitar que o aluno se perceba enquanto sujeito do espaço que estuda, percebendo que os fenômenos que
ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho em sociedade, mediados pelo conhecimento e uso da técnica.
III- Permitir que o aluno compreenda que as suas ações individuais não trarão consequências para a sociedade ou
para a natureza, mas suas ações em grupo refletirão nas transformações socioespaciais.
IV- Possibilitar que o aluno perceba o meio em que vive, bem como se localizar, orientar e se locomover,
entendendo o espaço em escalas diversas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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5. Durante a Idade Média (século V - 476 d. C. até o século XIV - 1453 d. C.), a Europa, Oriente Médio e Norte da
África passaram por um período em que os espaços geográficos foram reorganizados e reestruturados em função
de mudanças culturais, políticas, econômicas e religiosas. Muitos conhecimentos gregos foram refutadospelos
romanos, pelos povos europeus (alguns bárbaros) que viveram durante a Idade Média e também pela Igreja cristã.
No entanto, a expansão do povo árabe e do islamismo contribuiu para o avanço do conhecimento geográfico,
apesar da não preocupação direta com esse conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as
contribuições dos povos árabes para o conhecimento geográfico, mesmo que indiretamente:
 a) Manutenção da organização territorial dos gregos e romanos, os quais foram os povos que dominaram vastas
áreas da Antiguidade Clássica. Estabelecimento de rotas comerciais e de peregrinação; tradução de obras
gregas para o árabe; descrição das paisagens naturais, características e costumes dos povos que iam sendo
dominados.
 b) A expansão do Islamismo propiciou o avanço do conhecimento geográfico, pois conforme a religião muçulmana
se expandia, aumentavam os conhecimentos sobre as vastas regiões do mundo conhecido pelos árabes, o que
favoreceu a continuação da sua expansão, dominação e estabelecimento de rotas comerciais.
 c) A reorganização de todos os conhecimentos acumulados pelos gregos e romanos através de traduções para a
língua árabe, sem agregar conhecimentos novos.
 d) Reorganização territorial favorecendo a expansão do islamismo através de guerras e conquista de terras;
estabelecimento de rotas comerciais e de peregrinação para Meca; tradução de obras gregas de Aristóteles e
Ptolomeu para o árabe; descrição das paisagens naturais com possíveis recursos a serem explorados e
características e costumes dos povos que iam sendo dominados.
6. Na visão de Karl Ritter, a Geografia é o estudo dos lugares, a busca pela individualidade destes e, assim, deveria
estudar os arranjos individuais, bem como compará-los. Cada arranjo abarcaria um conjunto de elementos,
representando uma totalidade, em que o ser humano seria o principal elemento. Ao preparar uma aula de
Geografia tendo o ser humano como o centro do espaço geográfico estudado, o professor estará usando um dos
princípios geográficos promovidos por Karl Ritter. Pensando no princípio de que o humano é, de certa forma,
articulador e organizador do espaço geográfico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na prova confeccionada de geografia, o professor elabora dez questões, tendo como base o Determinismo
Geográfico.
 b) Ao promover um debate no 5º ano do Ensino Fundamental, o professor, enquanto mediador do ensino e
aprendizagem desenvolvida em sala de aula, solicita que os alunos em grupos de estudo deverão buscar
argumentos na seguinte afirmativa: "O espaço no qual o homem está inserido sofre constantes mudanças, pois
a evolução do ser humano se reflete no ambiente em que ele se encontra porque este modifica ou mantém as
características presentes no local em que está."
 c) O professor tenta por argumentos em uma aula expositiva, possibilitar o entendimento dos alunos, comentando
que as catástrofes naturais são inevitáveis e assim solicita que façam uma pesquisa tendo como temática:
Catástrofes e o determinismo da natureza.
 d) Para enriquecer suas aulas, o professor solicita que os alunos confeccionem e exponham cartazes referente às
diversas paisagens naturais brasileiras.
7. A Geografia enquanto ciência é uma disciplina relativamente nova. Vários cientistas dedicaram sua vida às
pesquisas relacionadas à evolução da ciência geográfica e seu papel no desenvolvimento da sociedade humana.
Como consequência, foram criadas algumas correntes do pensamento geográfico. Sobre as diferentes correntes
Geográficas e ou conceitos produzidos com seus teóricos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Determinismo geográfico. 
II- Possibilismo geográfico. 
III- Topofilia. 
IV- Geografia Crítica. 
( ) Paul Vidal de La Blache.
( ) Friedrich Ratzel.
( ) Yu-Fu Tuan.
( ) Yves Lacoste.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - I - III.
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 b) I - II - IV - III.
 c) II - I - III - IV.
 d) I - III - II - IV.
8. Para abordar e definir procedimentos de ensino da geografia, é importante a compreensão do processo histórico
das concepções epistemológicas da geografia. Nesse sentido, tornam-se obrigatórias as leituras de autores como
Yves Lacoste, David Harvey, Milton Santos. Sobre a proposta desses autores, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Reivindicar o pensamento espacial como prática social.
 b) Restaurar o pensamento espacial enquanto análise absoluta e estática.
 c) Atribuir ao positivismo a consolidação da geografia crítica.
 d) Proporcionar uma reflexão centrada no determinismo.
9. No final da Idade Média e início da Idade Moderna (séculos XIV, XV e XVI), os turcos otomanos formaram um
vasto império, conquistando terras do império árabe, dos senhores feudais europeus e do Império Bizantino. Este
povo, que também era islâmico, mostrou-se mais tolerante com relação à religiosidade dos povos por eles
dominados. Dentre as conquistas dos turcos, algumas tiveram consequências com impactos qualitativos e
quantitativos sobre o conhecimento geográfico do final da idade Média e início da Idade Moderna. Assinale a
alternativa CORRETA que apresenta os fatos relacionados à expansão e às conquistas dos turcos otomanos:
 a) Domínio das terras da antiga Palestina, denominada Terra Santa para cristãos católicos e ortodoxos. Conquista
da cidade de Constantinopla (atual Istambul), ponto estratégico para as rotas da seda, ou seja, comércio entre
os europeus e os povos do Extremo Oriente da Ásia, o que estimulou os europeus a vencerem o medo do
oceano Atlântico e navegarem procurando novos caminhos para as Índias, o que levou às Grandes
Navegações e grandes descobrimentos. Utilização dos algarismos arábicos e acesso a conhecimentos de
invenções chinesas, como pólvora, papel e bússola.
 b) Apesar da conquista e domínio da cidade de Constantinopla, na atual Turquia, o comércio entre o extremo
Oriente, na Ásia (região das Índias e China) não foi interrompido. O intercâmbio de elementos culturais dos
diferentes povos não foi importante para a ampliação do horizontes geográficos.
 c) Domínio de terras do norte da África, Oriente Médio e Europa, com destruição do Império Romano e da Igreja
Católica. O Império Otomano, ou dos turcos, continuou a se expandir e continuou dominando as terras da
Palestina, a Terra Santa. Houve a expansão do comércio e do conhecimento geográfico pelos turcos e
europeus através das navegações.
 d) Através da expansão dos turcos por terras do Oriente Médio, sul da Europa e nordeste da África, foi pacífica,
não trouxe consequências como a interrupção do comércio entre Ocidente e Oriente, e também não
impulsionou a organização das Cruzadas, expedições organizadas pelos europeus para libertar a terra santa.
10. Durante a Idade Média, o conhecimento geográfico sofreu um retrocesso, comparando-o com os avanços atingidos
pela civilização grega, influenciado pelo poder do controle social e político exercido pela Igreja Medieval, atrelando
os conhecimentos aos ensinamentos bíblicos. A partir da segunda metade do século XV, transformações como a
expansão das atividades comerciais e a interrupção do caminho terrestre para as Índias pelos turcos otomanos
(passaram a cobrar impostos elevadíssimos para permitir passagem das caravanas de comerciantes italianos)
modificaram os horizontes geográficos dos europeus. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conjunto
dos conhecimentos geográficos que foram possíveis com as navegações dos europeus no final do século XV e
início do XVI:
 a) Organização e sistematização dos relatos de viagens em livros impressos e acessíveis a toda a população.
 b) Elaboração de mapas, identificando rotas marítimas, descrições de elementos geográficos naturais, como rios,
lagos, montanhas, litorais e aspectos culturais dos povos até então desconhecidos.c) Elaboração de mapas junto a registros de diários de viagens, confirmando os perigos existentes no oceano
desconhecido, reforçando antigos mitos sobre a existência de criaturas marítimas gigantes.
 d) Organização de bibliotecas, administradas por representantes do povo, onde estavam expostos os mapas
elaborados durantes as viagens, com as descrições detalhadas das paisagens observadas durantes as
viagens.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.