8 teste de conhecimento abord sociopsicologicas da violencia e do crime - violencia na escola e violencia da escola

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Acerca da violência DA e NA escola, podemos afirmar que:
A emergência de um padrão burguês de sociedade pode ser entendida com a criação de espaços padronizados de ensino e
formação. Nesse sentido a escola pode ser significada como sendo:
A respeito de bullying, assinale a opção correta
ABORD. SOCIOPSICOLÓGICAS DA VIOLÊNCIA E DO CRIME  
Lupa   Calc.
   
 
Vídeo PPT MP3
 
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Aluno: FABIO MATOS DOS SANTOS Matr.: 201907081071
Disc.: ABORD.SOCIOP.VIOL.C.  2020.1 EAD (GT) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
A violência NA escola ocorre em ambiente escolar dependente diretamente da condição social dos alunos.
A violência em âmbito escolar nunca é reflexo da violência em âmbito externo.
Os alunos não interferem no processo de construção social da violência no ambiente escolar.
A violência DA escola é aquela que é própria do espaço escolar e pode estar relacionada às práticas pedagógicas
correspondentes.
 
Gabarito
Coment.
 
 
2.
Um lugar isento de valorações subjetivas, onde não é passado a experiência burguesa de formação individual.
Um espaço intocado no modelo capitalista de formação, abrindo margens a outras possíveis experiências de
realidade.
Uma criação alternativa a este modelo de padronização, tendo em vista a sua autonomia.
A consagração deste modelo por via direta, refletindo no espaço escolar o significado desse mundo externo.
 
Gabarito
Coment.
 
 
3.
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Sobre a temática violência e escola, podemos afirmar que:
O bullying é uma prática constante nos ambientes escolares. Sobre essa questão, podemos afirmar que:
A violência da organização e da prática pedagógica pode ser entendida como sendo:
Auxilia  os  alunos  a  demarcarem  seu  espaço  tanto  no  ambiente  escolar  quanto  na  vida,  já  que  os  envolvidos  são
levados a repensar seus papéis sociais.
Trata­se  de  um  fenômeno  que  pouco  minterfere  na  aprendizagem  e  no  desenvolvimento  cognitivo,  sensorial  e
emocional de crianças e adolescentes, visto que pode ser percebido como forma de brincadeira
O quadro de bullying está caracterizado quando um aluno passa a perseguir, excluir e ridicularizar um colega, mesmo
que seja por uma única vez, demonstrando com essa atitude comportamento segregacionista
Corresponde  a  um  conjunto  de  atos  agressivos  e  sistemáticos  contra  criança  ou  adolescente,  sem  motivação
aparente, mas de forma intencional, protagonizado por um ou mais agressores
 A  interação  entre  vítima  e  agressor  é  caracterizada  por  equilíbrio  de  poder  e  presença  de  reciprocidade,  ficando  a
vítima de igual para igual diante de seu adversário
 
 
 
Explicação:
O bullying é um fenômeno que interfere na vida escolar do aluno, diminuindo a concentração,
aumentando a vontade de faltar às aulas, dentre outros sintomas. Por meio dessa prática, os
agressores gostam de intimidar os considerados mais fracos e esses por sua vez ficam cada vez
mais sem força de reagir. Um episódio de humilhação, constrangimento, retaliação etc ocorrido
de forma isolada e única não se configura como bullying
 
 
 
 
4.
A violência na escola está vinculada a experiências pedagógicas.
Não há formas de realização concretas da violência no âmbito escolar.
A violência na escola é aquela que ocorre no ambiente escolar sem estar vinculada a práticas pedagógicas.
Não podemos fazer generalizações sobre a prática da violência que é feita na escola por insuficiência de dados.
 
 
 
5.
Os danos emanados dessa prática não interferirão em esferas emocionais e a relação entre o bullying e a pessoa
oprimida está pautada no poder do opressor e na ausência de reação daquele que sofre.
Os danos emanados dessa prática interferirão em esferas emocionais e físicas e a relação entre o bullying e a pessoa
oprimida está pautada no poder do opressor e na ausência de reação daquele que sofre.
Os danos emanados dessa prática só interferirão em esferas físicas e a relação entre o bullying e a pessoa oprimida
está pautada no poder do opressor e na ausência de reação daquele que sofre.
Os danos emanados dessa prática só interferirão em esferas emocionais e a relação entre o bullying e a pessoa
oprimida está pautada no poder do opressor e na ausência de reação daquele que sofre.
 
 
 
6.
Uma prática que não passa despercebida quando analisamos a prática da violência no âmbito escolar.
Não há que se falar em violência/autoritarismo na prática pedagógica em virtude de estarmos diante de uma
instituição que precisa manter a ordem e a padronização.
A pluralidade das ações e relações na escola, quando forçadas pela lógica da homogeneização das práticas
educativas, conteúdos, relações, avaliações e alunos, pode ter como consequência a explosão da indisciplina e
violência.
A disciplina imposta aos alunos homogeniza a prática pedagógica no que diz respeito às interpretações sociais da
ordem.
 
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Acerca da prática do bullying no espaço escolar, é possível dizer, no que diz respeito a agressores e vítimas, que:
A violência pode ser analisada como uma prática intencional visando causar danos em outrem seja de ordem física, moral,
emocional ou patrimonial. Nesse sentido, não é possível pensarmos a escola como um espaço distante do discurso da
violência pois:
 
 
7.
Os agressores podem ter comportamentos de insegurança e timidez ao passo que as vítimas podem demonstrar
passividade e insegurança.
As vítimas frequentes desse tipo de violência passam a adquirir a capacidade de se impor frente às adversidades.
A necessidade de ameaçar, dominar e subjugar os outros de forma impositiva pelo uso da força e reações intensas a
partir de adversidades menores é típica dos agressores.
Apresentam comportamentos similares e tendenciosos para a naturalização da violência.
 
 
 
8.
A violência não conseguiu aderir ao microcosmo sociológico escolar.
A violência já chegou às escolas por vias diretas e indiretas.
A violência faz parte da escola apenas de forma simbólica.
A escola recebe a violência somente através das suas práticas pedagógicas.
 
 
 
 
 
 
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
 
 
Exercício inciado em 03/05/2020 22:05:53. 
 
 
 
 
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