Relatorio de estágio II

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
SERVIÇO SOCIAL 5° semestre
 GICELI labandeira DO NASCIMENTO
estágio em serviço social iI 
 Projeto de Intervenção
 Sexualidade na adolescência
São Luiz Gonzaga RS.
2019
 
 GICELI labandeira do NASCIMENTO
 
 Estágio em Serviço Social II
 Projeto de Intervenção
 
 Sexualidade na adolescência.
Relatório de estágio apresentado ao curso de Serviço Social da Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de estágio II – Projeto de Intervenção – 5º FLEX e 6º Semestre.
 
 Orientador: Prof. Nelma dos Santos Assuncao Galli
 Tutor à Distância: Thalita Pereira Cardoso Santos
Tutor da Sala: Letícia Padilha Gomes
Supervisor de Campo: Laura Teresa Marques de Jesus
São Luiz Gonzaga- RS
Ano 2019
 SUMÁRIO
 1 APRESENTAÇÃO................................................................................3
 2 JUSTIFICATIVA....................................................................................4
 
 3 OBJETIVOS..........................................................................................5
 3.1 OBJETIVO GERAL..........................................................................5
 3.2 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS ...........................................................5
 4 PÚBLICO ALVO....................................................................................5
 5 METAS A AINGIR..................................................................................5
 6 METODOLOGIA.....................................................................................6
 7 RECURSOS HUMANOS.......................................................................15
 8 PARCEIROS OU INSTUTUIÇÕES APOIADORAS..............................15
 9 AVALIAÇÃO..........................................................................................15
 10 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.........................................................16
 11 BIBLIOGRAFIA REFERENCIADA........................................................16
1 – apresentação
 O estágio II realizado na instituição do Lar Escola Nossa Senhora Conquistadora, onde acolhem crianças e adolescentes de 0 a 17 anos, que foram desvinculados da família judicialmente, por denúncias feitas ao conselho tutelar ou por pedido das próprias crianças e adolescentes. São abrigadas e devidamente atendidas por acompanhamento assistenciais e psicológicos. 
 O projeto de intervenção será realizado na sede da instituição, Núcleo I, com os adolescentes, com a temática sobre Adolescência e Sexualidade, que visa proporcionar uma maior aproximação com os internos aptos a aprender mais sobre o assunto, por meios de palestras e dinâmicas para que assim tenha uma visão maior sobre a temática aplicada.
 O Lar Escola Nossa Senhora Conquistadora é uma entidade de assistência social à criança e ao adolescente, com personalidade jurídica e administração própria, de caráter beneficente e filantrópico. Tem sua Sede Localizada na Rua Marechal Floriano Peixoto n° 1700, centro, na cidade de São Luiz Gonzaga- RS, está inscrito no CNPJ n° 02.903.198/0001-49. Tendo 2 núcleos onde o Núcleo I fica localizado na Rua Marechal Floriano Peixoto n° 1700, centro e o Núcleo II localizado na Rua João Goulart n° 1368, Bairro da Gruta, ambas na cidade de São Luiz Gonzaga- RS.
 
2 – JUSTIFICATIVA
 
 Dando continuidade ao estágio I onde foi realizado a caracterização da instituição Lar Escola Nossa Senhora Auxiliadora, no município de São Luiz Gonzaga/RS, que auxilia famílias, crianças e adolescentes, com ajudas psicossociais e amparo, foi observado que além dos trabalhos profissionais da instituição, pessoas de fora, como a comunidade e parceiros também ajudam de forma em que possam informar e apoiar essas crianças e adolescentes principalmente que são abrigadas, através de palestras, visitas etc...
 Com isso o projeto de estágio foi feito principalmente através das observações que ocorre e são desenvolvidas por profissionais de assistência social e psicologia com as crianças e adolescentes através do acolhimento institucional. A partir daí foi observado que ambas estão vulneráveis em certos assuntos, principalmente os adolescentes, por muitas vezes não terem os pais ou algum familiar para falar sobre o início das suas vidas sexuais e com poucas informações para tirar as dúvidas e questionamentos. Então assim quanto mais informações tiverem, de várias formas, através de palestras, debates, melhor vai ser para que eles possam levar adiante, durante a vida após mesmo depois de serem desvinculados da instituição.
 O assistente social é um visibilizador de acesso as políticas sociais, projetos, programas, recursos que garantam o bem-estar do grupo de pessoas com quem ele trabalha. A atenção de um assistente social deve estar voltado à esse grupo, principalmente se esses adolescentes estarão vulneráveis a qualquer tipo de situação no decorrer do vínculo na instituição ou até pelo resto da vida deles.
3 - OBJETIVO 
3.1 OBJETIVO GERAL
 Promover encontros com os adolescentes vinculados do Lar Escola Nossa Senhora Auxiliadora, por meio de oficinas, para debater e questionar sobre a sexualidade na adolescência, mesmo que eles não estejam em um convívio familiar possam falar sobre o assunto.
3.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Levar conhecimento sobre adolescência e sexualidade.
· Informar, debater, questionar os métodos de proteção, DST’s.
· Dinâmicas em grupos.
 
4 – PÚBLICO ALVO
 
 Os adolescentes internos do Lar Escola Nossa Senhora Conquistadora.
5 – METAS A ATINGIR 
· Esclarecer sobre o início da vida sexual na adolescência.
· Levar conhecimento sobre prevenção de gravidez e DST’s.
· Fazer com que os adolescentes possam se expressar, tirando dúvidas e esclarecer sobre sexualidade.
6 – METODOLOGIA
 1º dia de oficina: 
 Será realizado no primeiro encontro, um breve resumo sobre adolescência e sexualidade e a distribuição de um texto chamado “Adolescente” de Içami Tiba e um texto sobre sexualidade. Logo após a leitura eles irão responder um questionário do que eles entendem e sabem sobre sexualidade na adolescência.
 Recursos utilizados:
· Texto sobre adolescência:
ADOLESCENTE
“Adolescente é adrenalina que agita a juventude,
tumultua os pais e os que lidam com ele.
ADRENALINA que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães,
raiva nos irmãos,
que provoca fidelidade nos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
revolta os vizinhos...
ADOLESCENTE é um Deus com frágeis pés,
um apaixonado que não “segura “uma gravidez,
um atleta que busca o colo dos pais,
um ousado no volante que acaba com o carro,
um temerário que morre porque desconsidera o perigo,
um herói sexual reprimido pela timidez,
um conquistador que sofre “um branco “na hora H,
alegria de sonrisal em copo de água,
escuridão da casa em que foi cortada a luz...
Difícil de lidar com ele, porque
ele não se entende com o próprio corpo e
ainda é ridicularizado pelos colegas,
ele quer resolver os problemas do mundo,
mas se atrapalha com simples
questões de matemática,
ele prefere a certeza de não estudar a
arriscar sua inteligência numa prova escolar,
ele nem bem se mete aarrumar seu quarto,
mas lava e lustra o carro como um joalheiro,
ele se indispõe contra os outros em defesa de seus pais,
que ele mesmo maltrata,
ele fuma maconha
empunhando a bandeira da ecologia e do menos mal,
ele é rebeldemente sociável e seguramente instável,
ele ri com lágrimas,
enquanto chora com gargalhadas,
ele brinca de brigar e briga para amar,
ele vive sonhos e projetos de um vir a ser porque
o adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas.”
Içami Tiba
· Texto sobre sexualidade:“Vamos falar de sexo?
Sexo e Sexualidade são a mesma coisa? Todo mundo tem sexualidade?
Quando começa a sexualidades? Eu posso viver a minha sexualidade livre de preconceitos, medos e falsas crenças?
Quem nunca fez essas perguntas ou pelo menos já ouviu uma delas na roda de amigos, na sala de aula na orientação de um (a) profissional de saúde quando o tema é sexualidade. Vamos juntos conhecer um pouco mais sobre este assunto que está na nossa cabeça, conversas, desejos, sentimentos...
Sexo = ou ≠ de Sexualidade?
Muitas pessoas acham que ao falar de sexualidade estamos falando de sexo, mas é importante entender que sexo se refere a definição dos órgãos genitais, masculino ou feminino, ou também pode ser compreendido como uma relação sexual, enquanto que o conceito de sexualidade está ligado a tudo aquilo que somos capazes de sentir e expressar. Abaixo vamos conhecer o Conceito da Organização Mundial de Saúde.
"A sexualidade faz parte da personalidade de cada um, é uma necessidade básica e um aspecto do ser humano que não pode ser separado de outros aspectos da vida. Sexualidade não é sinônimo de coito (relação sexual) e não se limita à ocorrência ou não de orgasmo. Sexualidade é muito mais que isso, é a energia que motiva a encontrar o amor, contato e intimidade e se expressa na forma de sentir, nos movimentos das pessoas, e como estas tocam e são tocadas. A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, ações e interações e, portanto, a saúde física e mental. Se saúde é um direito humano fundamental, a saúde sexual também deveria ser considerada um direito humano básico." (WHO TECHNICAL REPORTS SERIES, 1975)
Devemos compreender também que tudo que sentimos e vivemos acontece no nosso corpo, portanto, não é possível separar a sexualidade do corpo ou pensar no corpo sem considerar a sexualidade. Por isso, ouvimos tantas mensagens de controle do nosso corpo, “fecha a perna”, “não chora”, “tira a mão daí” etc., que tem por objetivo controlar também a nossa sexualidade e como consequência acaba nos afastando de conhecer e cuidar do nosso corpo e aumentando a nossa vulnerabilidade.
Todo mundo tem sexualidade? Sim, afinal a sexualidade está presente deste quando nascemos até nossa morte, o que irá acontecer é que a sexualidade humana pode se transformar ao longo dos anos, dependendo das experiências que a pessoa se permite vivenciarem. Sendo assim, é possível entender a sexualidade como uma característica dinâmica e não estática, imutável, ou seja, assim como os cabelos mudam de cor e de textura ao longo dos anos, a sexualidade também muda conforme o tempo passa. A maneira como nos sentimos atraídos pelas outras pessoas também pode mudar em intensidade, em orientação e em identidade, ao longo da vida e de acordo com as vivências que os indivíduos se permitem.
Todo mundo tem direito de viver a sua sexualidade? Sim! Você, seus amigos (as), familiares, professores (as) ... tem o direito de viver a sexualidade sem medo, vergonha, culpa, falas crenças e outros impedimentos à livre expressão dos desejos. 
Vivendo à adolescência.
· Questionário: 
1 – Sexo:
( ) feminino
( ) masculino
2 – Idade
( ) 12
( ) 13
( ) 14
( ) 15 ou mais 
3 – Para você, qual é o significado de ser adolescente?
( ) poder ficar sozinho e fazer tudo que quiser.
( ) apenas uma fase de transição entre a infância e a vida adulta.
( ) saber transar.
( ) fase de rebeldia.
( ) brincadeiras com os amigos.
( ) não ter compromisso com a família, escola e sociedade.
( ) não ser compreendido pela família, professores e pela sociedade.
( ) ficar o tempo que quiser assistindo TV, na internet ou ouvindo música.
( ) outro, qual? _____________________________________________________
4 – Assinale três assuntos, que mais despertam seu interesse:
( ) esporte ( ) gravidez ( ) drogas
( ) música ( ) doenças sexualmente transmissíveis
( ) AIDS ( ) aborto ( ) agressividade
( ) novela ( ) cuidado com o corpo ( ) sexo
( ) outros, quais? _____________________________________________________
5 - Qual sua forma de diversão preferida?
( ) dançar ( ) sair com os amigos
( ) praticar esportes ( ) namorar
( ) internet / ( ) passear 
( ) outros, qual? ______________________________________________________
6 – Você tem vergonha de falar sobre sexo?
( ) sim ( ) não
Porque? ____________________________________________________________
7 – Você conversa com alguém sobre sexo?
( ) sim ( ) não
Quem? _____________________________________________________________
8 - Onde você busca informação sobre sexo?
( ) com os amigos (as) ( ) em revistas
( ) no posto de saúde ( ) na escola 
( ) na internet
( ) outro, qual? ______________________________________________________
9 - Para você, sexo e sexualidade tem o mesmo significado?
( ) sim ( ) não
Porque? ____________________________________________________________
10 - De que maneira as informações sobre sexualidade chegam até você?
( ) algum responsável ( ) professores 
( ) profissionais da saúde
( ) internet ( ) amigos ( ) televisão
( ) outro, qual? _______________________________________________________
11 – Você considera importante ter um diálogo aberto com os pais ou responsáveis
sobre sexualidade?
( ) sim ( ) não
Porque? ____________________________________________________________
12 – Em relação aos pais ou responsáveis, com quem você tem mais liberdade
para falar sobre assuntos relacionados à sua sexualidade?
( ) minha mãe
( ) meu pai
( ) não falo sobre sexualidade com meus pais ou responsáveis.
13 – Na sua opinião, por que é tão difícil falar sobre assuntos relacionados à
sexualidade com os pais ou responsáveis?
( ) não tenho dificuldade em falar sobre o assunto com eles.
( ) porque tenho vergonha.
( ) porque eles têm vergonha.
( ) por medo de acharem que não sou mais virgem.
( ) porque eles acreditam estar me incentivando a ter relações sexuais se falarem
desse assunto comigo.
( ) porque eles não entendem nada sobre este assunto.
( ) outra causa. Especifique? ____________________________________________
14 – De maneira geral, você preocupa-se com o seu corpo?
( ) sim ( ) não
Porque? ____________________________________________________________
15 – Em sua opinião, é importante discutir o tema sexualidade na escola:
( ) sim ( ) não
Por quê? ____________________________________________________________
16 – O que você mais valorizaria em uma pessoa para ter relação sexual?
( ) beleza ( ) amor
( ) amizade ( ) companheirismo
( ) carinho ( ) outros
Porque? ____________________________________________________________
17 – Você usaria algum método contraceptivo?
( ) sim ( ) não
Qual? ______________________________________________________________
18 - Quais métodos anticoncepcionais você conhece?
( ) DIU ( ) injeção
( ) pílula anticoncepcional ( ) Diafragma
( ) pílula do dia seguinte ( ) camisinha
( ) não conheço nenhum
19 - Você saberia utilizar ou indicar para o(a) parceiro(a) algum método contraceptivo?
( ) Sim ( ) Não
Qual?_______________________________________________________________
20 – Você considera o método escolhido por você, previne: a gravidez indesejada, as DSTs e a AIDS?
( ) sim ( ) não
21 – Em relação à camisinha, assinale as alternativas que você considerar relevantes.
( ) deve sempre ser usada na relação sexual.
( ) pessoas casadas ou que já tenham um relacionamento estável, devem usá-la.
( ) é usada somente para evitar a gravidez indesejada.
( ) pessoas casadas ou que já tenham um relacionamento estável, não precisam mais fazer
uso da camisinha.
( ) usar duascamisinhas ao mesmo tempo, garante maior proteção.
22 – Você já teve relações sexuais?
( ) sim ( ) não
23 – Se a resposta anterior for afirmativa, você usou camisinha?
( ) Sim ( ) Não
24 – É possível adquirir alguma doença através da relação sexual?
( ) sim ( ) não
Quais? _____________________________________________________________
25 –Das ações abaixo, quais você considera que podem resultar em uma gravidez:
( ) beijo na boca ( ) através da masturbação
( ) relação sexual ( ) através de remédios
( ) Não sei
26 – Você se sente preparado (a) para assumir o compromisso da paternidade ou
maternidade?
( ) sim ( ) não
27 – Em relação à gravidez, você procura se prevenir?
( ) sim ( ) não
28 – Você acha que a mulher e o homem têm a mesma responsabilidade na
prevenção à gravidez indesejada?
( ) sim ( ) não
29 – A mulher pode engravidar na primeira relação sexual?
( ) sim ( ) não
30 - A mulher pode engravidar:
( ) desde o nascimento ( ) a partir dos 10 anos
( ) a partir da 1ª menstruação ( ) não sei
31 - O homem é fértil:
( ) desde o nascimento ( ) com 21 anos
( ) a partir da puberdade ( ) não sei
32 – Relate com poucas palavras o que você entende sobre sexualidade na adolescência:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 O objetivo é que no primeiro encontro eles tenham uma base de como vai ser a participação do estagiário nessa intervenção em que os adolescentes possam se expressar sobre o que eles entendem mesmo sem muitas informações, por meio da leitura e escrita.
2° dia de oficina:
 Será realizada uma palestra com a ajuda de slides, com informações sobre de doenças sexualmente transmitíveis e precauções. Terá a convite da estagiária uma profissional da área da saúde para poder tirar dúvidas dos adolescentes (confirmação do convite pendente até o momento).
 O objetivo é que os adolescentes possam ouvir de um profissional da saúde o quanto esse tema é importante para eles que estão nessa fase da adolescência e possam assim quem quiser, fazer questionamentos em relação as doenças e suas prevenções.
Recursos utilizados:
· Sala
· Datashow
· Profissional da saúde
3° dia de oficina: 
 Será feita uma dinâmica onde terá 3 cartazes escritas, Concordo, Discordo, Tenho Dúvida. Vai ser informado aos adolescentes que vai ler um conjunto de afirmações, as quais devem ser ouvidas com muita atenção. Cada frase deverá ser lida duas vezes. Após a leitura, os adolescentes deverão dirigir-se ao cartaz que expressa sua posição em relação à afirmação apresentada. Após cada deslocamento, o facilitador pode apresentar algumas informações disponíveis na folha de recursos ou promover rápidas trocas de ideias sobre cada tema. Ao término desta etapa, o facilitador abre um debate utilizando-se de algumas referências, como: Os mitos estão relacionados com o grau de informação pessoal, mas, principalmente, com a cultura e os valores predominantes na sociedade; Um dos principais objetivos do trabalho educativo no campo da sexualidade e prevenção de DST/AIDS é permitir que os adolescentes possam questionar os mitos e preconceitos para ampliar sua liberdade na busca de novos conhecimentos, recursos de proteção e experiências de vida.
Recursos necessários:
· Lista de afirmações 
· Fita adesiva 
· 3 cartazes com as palavras: • Concordo • Discordo •Tenho Dúvidas 
· Texto de Apoio – Afirmações:
1) O homem costuma ter várias parceiras porque sente mais desejo sexual do que a mulher;
2) Uma pessoa pode ter uma doença sexualmente transmissível sem ter nenhum outro
problema aparente,
3) Um homem com o pênis grande é sexualmente mais potente do que um homem como
pênis menor;
4) O fornecimento de métodos contraceptivos para adolescentes requer a autorização de pais
ou responsáveis;
5) A masturbação pode causar doenças mentais;
6) O uso da camisinha é importante no início de um relacionamento, quando os parceiros
ainda estão se conhecendo.
7) Os adolescentes usam preservativo com menor frequência do que os adultos, porque
muitos não estão atentos para a importância da prevenção da gravidez não planejada e das
DST/AIDS;
8) Uma mulher pode engravidar mesmo que o homem ejacule fora da vagina;
9) Os grupos de risco para AIDS são os homossexuais, os drogados, os hemofílicos e as
pessoas que tem diversos parceiros ou parceiras sexuais;
10) Quando alguém se infecta com o vírus da AIDS- o HIV - começa a emagrecer e perder
cabelo;
11) A mulher pode saber exatamente o período do mês em que podem engravidar;
12) Quase todas as vezes que adolescentes e jovens são abusados sexualmente, o crime é
cometido por desconhecidos;
13) A sexualidade está ligada apenas ao ato sexual
 O objetivo é que os adolescentes mostrem suas opiniões de uma forma menos informal.
4° dia de oficina:
 Será realizado uma dinâmica para os adolescentes, onde eles irão ouvir a música “Não vou me adaptar” do Titãs. Através da distribuição da letra para cada um, irão ler, discutir e interpretar a letra da música. Acompanhando com a letra, será proposto questões para reflexão.
Recursos necessários:
· Aparelho de som
· Letra da música
· Questões para reflexão:
1) Ao ouvir a música “Não vou me Adaptar”, o que você sente?
2) Preste atenção na letra da música. O que o autor quis expressar através dessa
letra?
3) Sobre o que o autor está falando nesse primeiro trecho da música?
Eu não caibo mais nas roupas que eu cabia
Eu não encho mais a casa de alegria
Os anos se passaram enquanto eu dormia
4)Sobre o que autor está falando nesse segundo trecho da música?
Eu não tenho mais a cara que eu tinha
No espelho essa cara já não é minha
É que quando eu me toquei achei tão estranho
A minha barba estava deste tamanho
5) O que será que o autor quis dizer com esses versos?
Eu não encho mais a casa de alegria E quem eu queria bem me esquecia
6) Você acha que a letra da música tem algo a ver com algum momento da vida que
todos nós passamos?
 O objetivo é que eles reflitam sobre as mudanças que ocorrem no corpo e comportamento na fase da Adolescência.
5° dia de oficina:
 No último dia de oficina será feito um breve resumo do que foi feito nesses encontros e vai ser entregado novamente o mesmo questionário que eles preencheram no primeiro dia, para saber se eles têm o mesmo pensamento ou se mudou algo depois das informações e dinâmicas feita com eles.
7 – RECURSOS HUMANOS
 
 Os profissionais da instituição juntamente com:
· Estagiária de Serviço Social
· Assistente Social do Lar Escola
· Secretárias do Lar Escola
· Agente de Saúde
 Os materiais utilizados serão:
· Sala de palestras
· Cadeiras
· Datashow
· Aparelho de som
8 – PARCEIROS OU INSTITUIÇÕES APOIADORAS 
 Lar Nossa Senhora Conquistadora
 Secretária Municipal da Saúde
 Universidade Norte do Paraná – UNOPAR
9 – AVALIAÇÃO
 A avaliação deste projeto será feita logo após a realização das atividades proposta a onde avaliaremos a eficácia, eficiência e efetividade dos assuntos abordados. Será avaliado também através da observação, interação e dinâmica dos adolescentes na medida em que forem desempenhando as ações será possível medir os avanços do projeto.
10 – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
SEMANADIA HORÁRIO
 1ª Quinta-feira 13:00h – 18:00h
 2ª Quinta-feira 13:00h – 18:00h
 3ª Quinta-feira 13:00h – 18:00h
 4ª Quinta-feira 13:00h – 18:00h
 5ª Quinta-feira 13:00h – 18:00h
11 – BIBLIOGRAFIA REFERENCIADA
http://www.adolescencia.org.br/site-pt-br/sexualidade
RELAÇÃO SEXUAL PRECOCE NA ADOLESCÊNCIA, SUAS CONSEQUÊNCIAS E A INTERVENÇÃO. 2014 SILVANA CLAUDIA MARCONATO GALLI Unespar.
ATRAVÉS DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS Hoje na Escola – vol. 13 – Conversando sobre Saúde com Adolescentes
Guia para a formação de profissionais de saúde e de educação Saúde e Prevenção nas Escolas
Ministério da Saúde - SVS - Programa Nacional de DST/ Aids.0 Adaptado de SERRAO, Margarida e BALEEIRO, Maria Clarice.
Aprendendo a ser e a conviver. São Paulo: FTD/ Fundação Odebrecht, 1999, pp. 209-212.
http://letras.mus.br/titas/48986/.
http://www.youtube.com/watch?v=0ga61TgdxG4