Prova presencial FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO

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Disciplina: 48 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Promover uma discussão sobre a organização estrutural do texto requer
a ) preocupar-se somente com o quanto o texto poderá será criativo.
 b ) equacionar os limites da introdução, do desenvolvimento e da conclusão
c ) antecipar providências sobre a impressão e divulgação do texto.
d ) pensar sobre o impacto que o texto poderá ter sobre os possíveis leitores.
QUESTÃO 2
A prática pedagógica, que propõe superar o âmbito superficial da interpretação de texto, objetiva
a ) reconhecer o "enredo"
b ) identificar personagens.
c ) localizar informações
 d ) explicitar o tema.
QUESTÃO 3
A repetição de palavras, frases e/ou informações-marca da oralidade infantil-no texto escrito
a ) deve ser mantida sem maiores problemas para a composição escrita.
 b ) pode ser evitada ou substituída por pronomes ou sinônimos.
c ) pode ser eliminada se houver concordância do aluno com a supressão.
d ) deve ser mantida por respeito às características da fala do aluno.
QUESTÃO 4
A prática pedagógica da análise linguística objetiva
I. reprimir a reflexão sobre a linguagem.
II. identificar possibilidades oferecidas pela língua para expressão das ideias.
III. compreender e superar dificuldades gramaticais.
São corretas as afirmativas
a ) I e III , apenas.
b ) I, II e III.
 c ) II e III , apenas.
d ) I e II, apenas.
QUESTÃO 5
A prática pedagógica da análise linguística é constituída por
a ) descobrimento de princípios e regras gramaticais.
b ) exercícios de aplicação da gramática em frases.
 c ) atividades de reflexão sobre a própria língua.
d ) estudos dos princípios e regras gramaticais.
QUESTÃO 6
A alfabetização, desenvolvida no contexto do letramento, compreende
a ) cópia, ditado, caligrafia e exercícios de memorização de letras e sílabas.
b ) atividades mecânicas de codificação/decodificação de palavras, sílabas e letras.
c ) cópia e leitura de frases somente com sílabas e letras já memorizadas.
 d ) processo de aquisição do sistema da escrita, alfabético e ortográfico
QUESTÃO 7
O método proposto pelas cartilhas enfatizava a ortografia e o desenho correto das letras, por meio dos seguintes procedimentos didáticos:
 a ) caligrafia, cópia, ditado e formação de frases.
b ) redação de texto e cópia de listas de palavras.
c ) lição de casa e explicações da professora.
d ) consulta ao dicionário e redação de frases.
QUESTÃO 8
Os métodos tradicionais de alfabetização, conhecidos como marcha sintética, fônicos e silábicos, caracterizam-se por iniciar o processo por
a ) palavras, frases ou até mesmo por uma história.
b ) frases e palavras, mas, ao mesmo tempo, soletrando.
c ) silabação, mas, ao mesmo tempo, lendo frases inteiras.
 d ) partes menores da língua: letras, sílabas e palavras.
QUESTÃO 9
Os procedimentos pedagógicos para sistematização do código
a ) são exercícios preestabelecidos, segundo a sequência das sílabas.
b ) emergem espontaneamente do interesse manifesto pelos alunos.
c ) são exercícios planejados nos modelos dos livros didáticos.
 d ) emergem das tentativas de produção escrita dos alunos.
QUESTÃO 10
O processo de alfabetização comporta atividades específicas para o domínio do código, que objetivam compreender:
I. relações entre letras e fonemas.
II. diferentes valores fonéticos das letras.
III. diferentes formas da grafia de uma palavra.
São corretas as afirmativas
a ) I, II e III.
b ) I e III, apenas.
c ) II e III, apenas.
 d ) I e II, apenas.
QUESTÃO 11
Os métodos tradicionais de alfabetização, que objetivam apenas ensinar a ler e escrever textos simples, concentram a prática pedagógica no reconhecimento dos elementos
a ) que constituem a textualidade.
b ) da escrita e na reflexão sobre a textualidade
 c ) mais simples da escrita: sílabas, letras e fonemas.
d ) mais simples da escrita e alguma reflexão textual.
QUESTÃO 12
A produção social da necessidade de universalização do domínio da leitura e da escrita pela via do ensino escolar, na nossa cultura ocidental, tem suas raízes no período histórico da
 a ) modernidade.
b ) contemporaneidade.
c ) antiguidade greco-romana.
d ) feudalidade.