Objetivos e Aspectos da Leitura e Escrita

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Acadêmico: Raelson Pantoja de Oliveira (1282420)
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639243) ( peso.:1,50)
Prova: 17237579
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A leitura em todos os seus aspectos propicia o desenvolvimento de conhecimentos, que serão significativos para
uma vida em sociedade. A leitura em si pode apresentar diferentes objetivos: lemos por prazer, para adquirir novas
informações, para aprender a fazer algo. A partir dela, temos a oportunidade de ampliar conhecimentos, buscar
respostas, entrar no mundo do faz de conta. Com relação aos objetivos da leitura, associe os itens, utilizando o
código a seguir: 
 
I- Obter informações precisas. 
II- Seguir instruções. 
III- Obter prazer. 
IV- Aprender. 
 
(    ) Esse tipo de leitura tem objetivo instrucional; entre os textos, podemos elencar as receitas e os manuais. 
(    ) A leitura nos leva à experiência emocional, mas vale ressaltar que ela pode variar de uma pessoa para outra. 
(    ) A leitura ocorre com o objetivo de localizar informações relevantes, corresponde a uma leitura seletiva. 
(    ) Ampliar os conhecimentos é o objetivo principal dessa prática e ocorre através de sistematizações,
recapitulações, anotações etc. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - IV - I.
 b) I - IV - III - II.
 c) II - III - I - IV.
 d) IV - III - II - I.
2. Quando escrevermos, é preciso se atentar e levar em consideração vários aspectos, de acordo com os nossos
objetivos, pois a escrita pode apresentar características diferentes em cada situação, como, por exemplo: um
recado, uma notícia, uma receita etc. Com relação aos aspectos da escrita, associe os itens, utilizando o código a
seguir: 
 
I- Motivação. 
II- Planejamento. 
III- Linearização. 
IV- Codificação. 
V- Monitoria. 
 
(    ) Neste tipo de escrita, o autor tem (ou pelo menos deveria ter) uma intenção para escrever. 
(    ) É preciso saber para quem escrevemos e levar em consideração o leitor para que este compreenda. 
(    ) O autor precisa saber o que quer escrever e realizar uma esquematização prévia do assunto. 
(    ) O autor precisa levar em consideração as variedades sociolinguísticas dos alunos. 
(    ) Este tipo de atividade oportuniza o escritor a identificar possíveis trocas e omissões de letras ou até mesmo
repetições. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV - V.
 b) III - II - V - IV - I.
 c) V - III - II - I - IV.
 d) I - V - III - IV - II.
3. A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela deve ser
considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à gramática, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos.
 b) Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática.
 c) A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa traz consigo.
 d) Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita e isso deve ser cultivado em sala de aula.
4. Os grupos sociais podem apresentar  variações linguísticas próprias. A cultura de nosso país é muito diversificada.
Cada povo apresenta particularidades no jeito de falar e de viver sua cultura, conforme sua localização geográfica e
costumes. Por essa variedade de características, como a nossa língua é considerada?
 a) Estagnada.
 b) Homogênea.
 c) Heterogênea.
 d) Unificada.
5. Muitas vezes as pessoas apresentam diferente compreensão diante dos mesmos fatos e informações. Isso se dá
por conta das vivências de cada indivíduo. Estes podem interpretar fatos iguais e, ao mesmo tempo, tirar
conclusões diferentes. Essa compreensão se dá a partir de qual processo?
 a) Institucionalização.
 b) Estagnação.
 c) Leitura de mundo.
 d) Escrita.
6. A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a escrita, a leitura, a fala, as
imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da linguagem está Geraldi, que indica três concepções. Com
base na perspectiva de Geraldi, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem é a expressão do pensamento. 
II- A linguagem é instrumento de comunicação. 
III- A linguagem é uma forma de interação. 
IV- A linguagem é a unificação da fala. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da  linguagem verbal. A linguagem oral é usada quando o
interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No entanto, quando o interlocutor
está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à linguagem verbal que ocorre por meio de signos
linguísticos (palavras), analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. 
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos. 
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos. 
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. Avaliar exige reflexão, sabedoria e coerência. Partindo desta importante informação, assinale a alternativa
CORRETA para a definição de avaliação:
 a) A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não aprendizagem.
 b) A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo.
 c) A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder.
 d) A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento.
9. Diante das arbitrariedades do nosso sistema de escrita percebemos que não existem regras para explicar a grafia
das palavras desta ou daquela maneira. Portanto, nestes casos, memorizamos a grafia ou consultamos dicionários.
Já no caso das regularidades, existem explicações para determinada grafia. Levando em consideração essas
informações, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Quando ?s? aparece entre vogais, temos o som de ?z?. Ex: casa. 
II- Não existe regra que explique casos como jeito e geleia. 
III- Dente, dia, aprender - nessas palavras, a letra ?d? tem o mesmo som. 
IV- Chave, xale, chimpanzé, pichar ? são casos de regularidade. 
V- Teia, tanto, peteca ? são casos de regularidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas IV e V estão corretas.
 b) As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
10. Ler é construir significados pela interação entre o leitor e o texto. Ler é comunicar-se com o mundo, encontrar
respostas e vivenciar experiências. Ler é muito mais do que apenas decodificar letras ou palavras soltas. Sobre o
que é preciso para que a leitura faça sentido para o leitor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
 
(    ) Compreensão. 
(    ) Exclusão. 
(    ) Supressão. 
(    ) Proscrição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.