Academico

Prévia do material em texto

Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Temas Transversais (EDU08)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513414) ( peso.:3,00)
	Prova:
	17943899
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
Parte superior do formulário
	1.
	De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença. Este conceito de saúde foi adotado pelos PCNs e remete não a um 'estado saudável', que uma vez conseguido dispensa a sua busca ou maiores cuidados, mas algo dinâmico. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os PCNs abordam a saúde como um dos Temas Transversais que deve perpassar todas as disciplinas.
II- A preocupação exclusiva com o tema saúde é da disciplina de Ciências.
III- A disciplina de Ciências segue um estilo biologicista de ver a vida, conectada com a realidade, o tema saúde se encaixa nessa disciplina. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.who.int/eportuguese/countries/bra/pt/. Acesso em: 20 jan. 2020.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	Compreende-se que "princípios" são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias, ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, sobre os princípios que orientam os Temas Transversais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Meio Ambiente e Ética.
	 b)
	Corresponsabilidade pela vida social, Participação, Ética, Pluralidade e Igualdade.
	 c)
	Participação, Ética, Pluralidade Cultural e Igualdade.
	 d)
	Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
	3.
	A "Saúde" é um dos temas transversais abordados pelos PCN, e, sendo assim, deve interligar-se ao trabalho pedagógico desenvolvido com os demais temas transversais, bem como às disciplinas curriculares. Sobre a forma como a saúde é abordada nos PCN, é possível afirmar que:
	 a)
	A saúde, nos PCN, não apresenta relação com a qualidade da água que se consome, do ar que se respira, das formas de trabalho na sociedade, entre outros aspectos.
	 b)
	Os PCN pregam que é função exclusiva da escola a divulgação de conhecimentos científicos que elucidassem os mecanismos por meio dos quais indivíduos asseguram sua saúde ou adoecem.
	 c)
	A saúde é, nos PCN, produto e parte do estilo de vida e das condições de existência, sendo a vivência do processo saúde/doença uma forma de representação da inserção humana no mundo.
	 d)
	Nos PCN, o único conceito válido de saúde é o da Organização Mundial de Saúde: é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e a ausência total de doença.
	4.
	Tanto a afetividade como a racionalidade são importantes elementos de legitimação e determinação da moral na educação. Segundo os PCN, três são as razões da racionalidade para legitimar as regras morais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A moral pressupõe a responsabilidade, e esta pressupõe a liberdade e o juízo. Somente há responsabilidade por atos se houver a liberdade de realizá-los ou não. 
II- Um segundo elemento legitimador é a lógica da racionalidade, pois dificilmente tais valores ou regras serão legítimos se parecerem contraditórios entre si ou ilógicos, se não sensibilizarem a inteligência. 
III- Por fim, ter a capacidade de dialogar, essencial à convivência democrática.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais e ética. 2. ed. Brasília: MEC, 2000. v. 8.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	A ideia fundamental do pensamento cartesiano está centrada no fato de que todas as ciências podem ser pensadas a partir de um modelo matemático. O método proposto por Descartes foi elaborado em quatro partes. Sobre as etapas do método, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Evidência.
II- Análise.
III- Ordem.
IV- Enumeração.
(    ) A organização dos conhecimentos deve começar pelos objetos mais simples e mais fáceis de serem conhecidos, para galgar, pouco a pouco, até o conhecimento mais complexo.
(    ) Quando não há evidência, deve-se dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas forem possíveis e necessárias para melhor compreendê-las.
(    ) Deve-se juntar todas as partes analisadas com o objetivo de fazer em toda parte enumerações completas e revisões gerais para ter certeza de que nada foi omitido.
(    ) Jamais aceitar alguma coisa como verdadeira, que não seja evidentemente verdadeira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - I - II.
	 b)
	I - IV - II - III.
	 c)
	II - I - III - IV.
	 d)
	III - II - IV - I.
	6.
	Pensando no desenvolvimento econômico e na atual necessidade de conservação do meio ambiente, percebeu-se que as nações deveriam promover o seu desenvolvimento sem destruir o meio ambiente. Deve-se, portanto, impor regras à exploração e distribuição de recursos para tentar garantir as condições de vida do planeta Terra. Assinale a alternativa CORRETA que melhor encaixa-se como expressão desse pensamento:
	 a)
	Preservação planetária.
	 b)
	Desenvolvimento sustentável.
	 c)
	Educação ambiental.
	 d)
	Viabilidade ecológica.
	7.
	A sociedade e a educação passaram por muitas transformações, e, por conta disso, movimentam todas as esferas da sociedade. Sobre o desafio que a educação possui junto ao processo educacional, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Transformar o processo educacional em um movimento que utiliza o espaço escolar em suas peculiaridades.
	 b)
	Transformar o processo educacional em um movimento que desconsidere o espaço escolar.
	 c)
	Transformar o processo educacional em um movimento que vincule somente o conhecimento.
	 d)
	Transformar o processo educacional em um movimento que considere o espaço escolar e o conhecimento.
	
	Diferentemente do que era até a Idade Média, René Descartes, na Idade Moderna, desenvolveu novas formas de investigação da realidade. Para isso, estabeleceu novos paradigmas de ciência. Com ficou conhecido esse novo modelo?
	 a)
	Metodológico.
	 b)
	Investigativo.
	 c)
	Cartesiano.
	 d)
	Científico.
	 *
	Observação: A questão número 8 foi Cancelada.
	9.
	Presente em todas as relações humanas, ética e moral fazem referências à maneira de se comportar na sociedade do ponto de vista do bem e do mal, que são estabelecidos pelo grupo social. A expressão ética surge do grego ethos, que significa hábitos, costumes, condutas, enquanto que a palavra moral surge do latim mores, que também significa costumes, condutas. Sobre os temas, analise as sentenças a seguir:
I- Em sua origem, a ética e a moral se definem como o conjunto de costumes de uma determinada sociedade e que são considerados valores e obrigações a serem seguidos pelos seus membros.
II- De modo geral, as pessoas usam o conceito de ética e moral como sendo sinônimos ou, quando muito, a ética é definida como o conjunto de práticas morais.
III- Atualmente, existem alguns aspectos que diferenciam a ética da moral. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	Uma interessante maneira de trabalhar a Educação Ambiental na escola é através da atualização das histórias em quadrinhos. Segundo Siegel (2011), os quadrinhos são um gênero textual muito lido pelas crianças, conquistando inclusive o público adulto. A respeito dos usos das históriasem quadrinhos na escola, é possível afirmar que:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: Editora Uniasselvi, 2011.
	 a)
	As histórias em quadrinhos são consideradas prejudiciais para o desenvolvimento intelectual da criança pequena.
	 b)
	A história em quadrinhos é um recurso pedagógico, uma ferramenta facilitadora da aprendizagem e atrativa para o público infantil.
	 c)
	Para o uso das histórias em quadrinhos em sala de aula, deve-se ter cuidado, pois elas tendem a influenciar negativamente a infância e a juventude.
	 d)
	As histórias em quadrinhos somente têm validade quando combinadas a recursos pedagógicos eficientes, para que os alunos obtenham o maior rendimento possível em sua aprendizagem.
	11.
	(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
	 a)
	Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
	 b)
	Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
	 c)
	Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
	 d)
	Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
	12.
	(ENADE, 2017) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que contribuem para a formação de jovens e adultos como sujeitos da história. É inadiável que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art. 208 a educação como direito de todos e dever do Estado, da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que passa a assumir a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE n.1/2000, que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não concluíram a educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais necessidades desse grupo.
Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I- Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.
II- A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 anos.
III- A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade.
IV- A adoção da EJA com modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de preparar os estudantes para o ensino superior.
V- Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da educação, representando uma possibilidade de acesso à educação escolar.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Brasília, 2008. (adaptada).
	 a)
	III, IV e V.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I, II, III e IV.
	 d)
	I e V.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
Parte inferior do formulário