ATIVIDADE 08

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Exercício: CEL0291_EX_A6_201902581441_V8 
	13/05/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0291 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA 
	201902581441
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas a seguir:
"São formas textuais estabilizadas, históricas e socialmente situadas."
"Sua definição não é linguística, mas de natureza sócio-comunicativa."
"São realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sócio-comunicativas."
As afirmativas apresentadas referem-se ao conceito de
		
	
	tipo textual.
	 
	gênero textual.
	
	gramática tradicional.
	
	gramática normativa.
	
	domínio discursivo.
	Respondido em 13/05/2020 10:36:03
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao se trabalhar o gênero "tirinha" em sala de aula, o professor de Língua Portuguesa tem como objetivo
		
	
	apresentar um exemplo de inadequação no uso da língua.
	
	usá-la como pretexto para facilitar a memorização de algum item gramatical.
	
	promover uma aula mais descontraída.
	
	mostrar que as aulas de gramática podem ser interessantes.
	 
	fazer com que os alunos analisem no texto as estratégias que são produtoras de sentido.
	Respondido em 13/05/2020 10:36:11
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	É fato que devemos considerar o texto como unidade de trabalho em Língua Portuguesa e utilizá-lo adequadamente nas práticas de ensino. Para isso, não podemos ignorar que
I- os textos manifestam-se em gêneros distintos.
II- o conhecimento da organização e do funcionamento dos gêneros é fundamental para sua produção e compreensão.
III- há gêneros que os alunos precisam aprender a compreender e há aqueles que eles devem aprender a produzir.
IV- A multiplicidade das situações sócio-comunicativas no ato de comunicação impede elencar os gêneros.
Estão corretos os comentários:
		
	
	IV apenas
	 
	I, II, III e IV
	
	II e III apenas
	
	I e II apenas
	
	III e IV apenas
	Respondido em 13/05/2020 10:36:04
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quando se trabalha com os gêneros textuais em sala de aula, o professor tem como objetivo fazer com que os alunos transitem entre as diferentes estruturas e funções dos textos como leitores e escritores.
Analise as atividades propostas abaixo e assinale aquela que reflete o trabalho com os gêneros textuais em sala de aula.
		
	
	Pedir para o aluno ler um texto para memorizar regras normativas de uso da língua.
	 
	Pedir para o aluno ler um texto para diferentes finalidades (estudar, buscar uma informação específica, fazer anotações, elaborar resumos, destacar informações mais relevantes).
	
	Pedir para o aluno escrever um texto apenas para o professor ler e avaliar. 
	
	Pedir para o aluno reescrever um texto lido, com o objetivo de apresentar a sua compreensão sobre o assunto.
	
	Pedir para o aluno escrever um texto para, posteriormente, fazer a sua correção em relação a aspectos ortográficos.
	Respondido em 13/05/2020 10:36:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo.
"Explorar apenas as características de cada gênero (carta tem cabeçalho, data, saudação inicial, despedida etc.) não faz com que ninguém aprenda a, efetivamente, escrever uma carta. Falta discutir por que e para quem escrever a mensagem, certo? Afinal, quem vai se dar ao trabalho de escrever para guardá-la? Essa é a diferença entre tratar os gêneros como conteúdos em si e ensiná-los no interior das práticas de leitura e escrita."
(Revista Nova Escola. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/generos-como-usar-488395.shtml. Acesso em 05 out. 2015.)
O trecho apresentado refere-se ao trabalho com os gêneros textuais em sala de aula. Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, o professor
		
	 
	possibilita que os alunos transitem entre as diferentes estruturas e funções dos textos como leitores e escritores.
	
	apresenta aos alunos, de modo mais fácil e econômico,  apenas os aspectos estruturais da língua, tendo como foco textos escritos.
	
	tem como foco o ensino de regras gramaticais que devem ser memorizadas pelos alunos e aplicadas às produções textuais.
	
	trabalha com a internalização das definições de palavras novas que são utilizadas pelos grandes escritores da literatura brasileira.
	
	faz uso de diferentes propostas pedagógicas no intuito de ensinar aos alunos os aspectos normativos de uso da língua.
	Respondido em 13/05/2020 10:36:36
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo.
"Todo dia, você acorda de manhã e pega o jornal para saber das últimas novidades enquanto toma café. Em seguida, vai até a caixa de correio e descobre que recebeu folhetos de propaganda e (surpresa!) uma carta de um amigo que está morando em outro país. Depois, vai até a escola e separa livros para planejar uma atividade com seus alunos. No fim do dia, de volta a casa, pega uma coletânea de poemas na estante e lê alguns antes de dormir. Não é de hoje que nossa relação com os textos escritos é assim: eles têm formato próprio, suporte específico, possíveis propósitos de leitura - em outras palavras, têm o que os especialistas chamam de 'características sociocomunicativas', definidas pelo conteúdo, a função, o estilo e a composição do material a ser lido."
(Revista Nova Escola. Disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/generos-como-usar-488395.shtml. Acesso em 05 out. 2015.)
 
A soma das características apresentadas no trecho define o que chamamos de
		
	 
	gêneros textuais.
	
	suportes textuais.
	
	tipologias textuais.
	
	análises textuais.
	
	aspectos normativos.
	Respondido em 13/05/2020 10:36:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre os gêneros textuais, em sala de aula, é correto afirmar que eles devem ser trabalhados:
		
	
	de modo descontextualizado da gramática.
	 
	no interior das práticas de leitura e escrita.
	
	com foco em seus aspectos estruturais.
	
	como uma lista, apresentando as características de cada um.
	
	para garantir uma eficiência no uso da língua oral.
	Respondido em 13/05/2020 10:37:12
	
	
	Gabarito
Coment.