Metodologia do Ensino da Arte avaliação final objetiva

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:454953) ( peso.:3,00)
	Prova:
	14185749
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No Brasil, houve uma grande revolução de métodos quando teve início a caracterização de um pensamento modernista com a realização da Semana de Arte Moderna. Participaram diversos escritores, artistas plásticos, arquitetos e músicos. Seu objetivo foi demonstrar a produção de uma arte brasileira, afinada com as tendências vanguardistas da Europa, sem, contudo, perder o caráter nacional. Em que ano aconteceu a Semana de Arte Moderna?
	 a)
	Em 1922.
	 b)
	Em 1920.
	 c)
	Em 1921.
	 d)
	Em 1923.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	2.
	Para trabalhar a escultura com as crianças em sala de aula, são necessários materiais leves e de fácil acesso e manipulação. Para isso, o  professor mediador necessita organizar-se antecipadamente. Quais são os materiais necessários para trabalhar escultura em sala de aula?
	 a)
	Madeira, formão, sabão, estilete.
	 b)
	Pedra sabão, massinha, isopor.
	 c)
	Glicerina, ferro, martelo e fogo.
	 d)
	Objetos cortantes, sabonete, gelatina.
	3.
	Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da garatuja, analise as sentenças a seguir:
I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras.
III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	A disciplina de Educação Artística entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que estabeleceu que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plásticas, música e artes cênicas, nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e métodos diferentes para trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo trabalhado de outra forma. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Datas comemorativas.
(    ) Livre expressão.
(    ) Experiência estética.
(    ) Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	5.
	Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da Arte?
	 a)
	Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
	 b)
	Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos estereótipos.
	 c)
	Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte.
	 d)
	Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no teatro.
	6.
	Nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil encontramos uma preocupação relativa ao desenvolvimento da criança em sua plenitude artística, buscando a compreensão por parte da criança no desenvolvimento cultural e histórico através do contato com as obras de arte, com relação ao artista, entre outros fatores. Sobre a preocupação do ensino de Artes Visuais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Existe a preocupação com a pintura, o desenho e a utilização correta das cores estudadas.
	 b)
	Existe a preocupação com o referencial teórico, o trabalho realizado e a prática artística.
	 c)
	Existe a preocupação com o fazer musical, formulação do desenho e do conteúdo estudado.
	 d)
	Existe a preocupação com o fazer artístico, a apreciação e a reflexão dos conteúdos do objeto artístico.
	7.
	Quando tratamos do desenvolvimento de nossas aulas, independente da disciplina, necessitamos ter bem claro o que pretendemos trabalhar, como, quando e por quê.  Desta forma, o professor conseguirá desenvolver seu trabalho de maneira eficaz. No que diz respeito ao planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento deverá ser desenvolvido de maneira autoritária, buscando somente o conteúdo tradicional.
(    ) O planejamento deverá ser pensado de maneira contínua, respeitando o tempo de cada aluno para sua construção.
(    ) O planejamento deverá ser voltado aos interesses da coletividade e desenvolvidos conforme os PCN de Arte.
(    ) O planejamento deverá ser desenvolvido a partir do interesse do professor, buscando contemplar as datas comemorativas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
	 b)
	Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
	 c)
	Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
	 d)
	Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
	9.
	A escultura é uma das formas de expressar a arte, e incide na retirada de matéria para dar a forma, sendo a representação plástica em forma de relevo parcial ou total. Sobre a escultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Uma das esculturas mais famosas é a Pietá, de Leonardo da Vinci.
(    ) Uma das esculturas mais antigas do mundo são os doze apóstolos, de Antônio Francisco Lisboa.
(    ) Alguns dos materiais utilizados para produzir uma escultura são a pedra-sabão, o mármore e a argila.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	10.
	A arquitetura é a linguagem das artes visuais que trabalha diretamente com a apropriação dos espaços.
Espaço interior (Poema)
Quando o poema 
são restos do naufrágio 
do espaço interior 
numa furtiva luz 
desesperada, 
resvalando até 
à superfície, 
lisa, firme, compacta, 
das coisas que todos 
os dias agarramos, 
quando 
o poema as envolve 
numa aura verbal 
e se incorpora nelas, 
ou são elas a impor-lhe 
a sua metafísica 
e o espaço exterior 
que povoam de 
temporalidades eriçadas, 
luzes cruas, sons ínfimos, poeiras. 
Sobre a História com relação à arquitetura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante trabalhar com a arquitetura histórica e contemporânea.
(    ) A arquitetura histórica conta a cultura local e regional.
(    ) Arquiteturas históricas não podem entrar no projeto de tombamento como patrimônio histórico e cultural da humanidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOURA, Vasco Graça. In: Antologiados Sessenta Anos. Disponível em: http://www.infoescola.com/artes/semana-de-arte-moderna/. Acesso em: 11 mar. 2016.
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	V - F - F.
	11.
	(ENADE, 2007) Nas quatro séries iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com os PCN, espera-se que os alunos adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Arte. Para identificar o desenvolvimento dessas competências, o que o professor deverá avaliar?
	 a)
	Capacidade criadora de seus alunos, sem intervir no processo de expressão, instigando a livre expressão e o desenvolvimento do gosto artístico, de acordo com as potencialidades de cada aluno, não valorizando as teorias artísticas e a história de cada uma das linguagens, nem a criação coletiva.
	 b)
	Criação de formas artísticas pelo aluno, com estabelecimento de relação da produção própria com outras produções, compreensão da estrutura e do funcionamento do corpo na dança, compreensão e apreciação de diversas manifestações culturais, improvisação e composição musical, compreensão da música como produto cultural, compreensão do teatro como criação coletiva.
	 c)
	Criação de formas artísticas que expressem uma das linguagens, proporcionando ao aluno a especialização em Arte, de acordo com a escolha da escola: em dança, que ele seja um excelente dançarino; em teatro, ator; em música, que seja compositor ou que domine um instrumento musical; e, em artes plásticas, que seja desenhista, pintor ou escultor.
	 d)
	Capacidade do aluno em reproduzir manifestações artísticas nas várias linguagens, com intuito de expressar-se corretamente nas artes plásticas, na dança, na música e no teatro, identificando o momento histórico em que cada linguagem se concretizou como manifestação cultural.
	12.
	(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, pois envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e e diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes trabalhar com temáticas como, por exemplo, sexualidade, racismo, inclusão, identidades juvenis, de periferia e de grupos religiosos.
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que facilitam o debate das verdades, julgadas absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do cotidiano dos estudantes.
PORQUE
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os conceitos estéticos da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais.
Acerca dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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