escolas classicas

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Indice 
. Introdução 
. Escola clássica 
. A revolução cientifica 
. Principais Dogmas da Escola Clássica 
.Quem a escola clássica beneficiou ou procurou beneficiar 
.Como a escola foi clássica, útil ou correta em sua época . 
.Quais dogmas da escola clássica se tornaram contribuições duradouras. 
.Grandes figuras da escola clássica. 
.Conclusão 
. Bibliografia 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho tem a finalidade de mostrar alguns dos métodos utilizados pelas escolas clássicas que 
foram especialmente significativas para o pensamento econômico. 
 
A ESCOLA CLÁSSICA PRECURSORES 
 
A escola clássica começou em 1776, quando Adam Smith publicou seu trabalho A riqueza das 
nações, e teve fim em 1871, quando W. Stanley Jevons, Carl Menger e Leon Walras publicaram, 
independentemente, trabalhos expondo as teorias neoclássicas. 
 
A revolução cientifica 
 
Em 1687:O impacto de Newton pode ser percebido nas ideias da escola clássica. De acordo com os 
Clássicos, as instituições feudais remanescentes e os controles restritivos do mercantilismo não 
Eram mais necessários. Para eles, a ciência newtoniana fez surgir uma natureza tão verdadeira 
quanto à vontade de Deus, anteriormente. Se a vontade divina tivesse criado um mecanismo que 
funcionasse harmoniosa e automaticamente sem interferência, o laissez-faire seria a forma mais alta 
de sabedoria nas questões sociais. As leis naturais guiariam o sistema econômico e as ações das 
pessoas. 
 
A Revolução Industrial. Em 1776, a Revolução Industrial estava apenas começando, mas se 
intensificou durante o periodo em que os economistas clássicos mais recentes escreveram. Eles 
estavam cientes do crescimento substancial da manufatura, do comercio e das invenções, alem da 
divisão do trabalho. Muitas práticas mercantilistas estavam acabando com o surgimento da 
atividade comercial que se espalhava em todas as direções. 
 
Principais Dogmas da Escola Clássica 
 
A doutrina clássica é geralmente chamada de liberalismo econômico. Suas bases são liberdade 
pessoal, propriedade privada, iniciativa individual, empresa privada e interferência mínima do 
governo. 
 
Envolvimento mínimo do governo. O primeiro princípio da escola clássica era que o melhor governo 
governa o mínimo. As forças do mercado livre e competitivo guiariam a produção, a troca e a 
distribuição. 
Comportamento econômico de autointeresse. Os economistas clássicos supunham que o 
comportamento de autointeresse básico para a natureza humana. 
Harmonia de interesses. Com exceção importante de Ricardo, os clássicos enfatizavam a harmonia 
natural de interesses em uma economia de mercado. Ao correr atrás de seus interesses individuais, 
as pessoas atendiam aos melhores interesses da sociedade. 
Importância de todos os recursos e atividades econômicas. Os clássicos assinalavam que todos os 
recursos econômicos como as atividades econômicas contribuíam para a riqueza de uma nação. 
Leis econômicas. A escola clássica deu grandes contribuições para a economia ao concentrar a 
analise em teorias econômicas explicitas. 
 
QUEM A ESCOLA CLÁSSICA BENEFICIOU OU PROCUROU 
BENEFICIAR? 
 
No longo prazo, a economia clássica atendeu a toda a sociedade porque a aplicação de suas teorias 
promovia o acumulo de capital e o crescimento econômico. Ela dava respeitabilidade aos 
empresários, em um mundo que anteriormente tinha direcionado as honras e a renda para a 
nobreza e os abastados. Os mercadores e os industriais obtiveram um novo status e dignidade, 
como promotores da riqueza da nação, e os empresários estavam seguros de que, ao procurar o 
lucro, estavam atendendo a sociedade. 
 
COMO A ESCOLA CLÁSSICA FOI VÁLIDA, ÚTIL OU CORRETA 
EM SUA ÉPOCA? 
 
A economia clássica racionalizava as praticas em que estava envolvida ao transformar as pessoas em 
empreendedores. A concorrência era um fenômeno crescente, e a confiança nela como a grande 
reguladora da economia era um ponto de vista sustentável. Quando a industrialização estava 
começando, a maior necessidade da sociedade era concentrar recursos na máxima expansão 
possível da produção. A projeção do setor privado em relação ao setor público serviu a esse objetivo 
admiravelmente. Como os consumidores eram geralmente pobres e as oportunidades de 
investimento eram aparentemente ilimitadas, os capitalistas tinham um forte incentivo para 
reinvestir uma parte substancial de seus lucros. 
 
QUAIS DOGMAS DA ESCOLA CLÁSSICA SE TORNARAM 
CONTRIBUIÇÕES DURADOURAS? 
 
Os dogmas que se tornaram contribuições duradouras incluem, mas não se limitam: 
1. à lei de rendimentos decrescentes, 
2. a lei da vantagem comparativa, 
3. a noção de soberania do consumidor, 
4. a importância do acumulo de capital para o crescimento econômico. 
5. ao mercado como um mecanismo para reconciliar os interesses dos indivíduos com os interesses 
da sociedade. 
 
 Exemplos incluem a lei da vantagem comparativa, a lei de rendimentos cada vez menores, a teoria 
da população de Malthus, a lei dos mercados (lei de Saw), a teoria da renda de Ricardo, a teoria 
quantitativa da moeda e a teoria do valor-trabalho. Os clássicos acreditavam que as leis da economia 
são universais e imutáveis 
 
GRANDES FIGURAS DA ESCOLA CLÁSSICA 
 
Taylor se preocupava com as experiências destinadas a aumentar a eficiência do trabalho, após 
atingir a posição de mecânico chefe, publicando mais tarde livros, pois além de engenheiro era 
também administrador de cúpula. Na Teoria Clássica de Fayol e seus seguidores a ênfase é posta na 
estrutura da organização. O objetivo é buscar a maior produtividade do trabalho, maior eficiência do 
trabalhador e da empresa .A Teoria Clássica da Administração partiu de uma abordagem sintética, 
global e universal da empresa, com uma visão anatômica e estrutural, enquanto na Administração 
Científica a abordagem era, fundamentalmente operacional (homem/máquina). 
Segundo Fayol Administrar uma organização significa Prever, Organizar, Comandar, Coordenar e 
Controlar. A Administração Geral e Industrial além de fazer uma crítica contundente ao ensino de 
engenharia e ao excessivo espaço destinado à matemática nos currículos das tradicionais escolas de 
engenharia na França, aborda e descreve detalhadamente como realizar as funções da 
administração. Trabalha conceitualmente as funções administrativas e o processo organizacional 
como um todo tendo como objetivo a eficácia econômica e a excelência administrativa. 
 Suas observações prestam-se para aplicação em organizações de diversos tipos: industrial, 
comercial e mesmo organizações militares, pois Fayol trabalha a organização do ponto de vista 
estrutural. 
Vários outros trabalhos foram escritos nesta época por diversos autores, que também fizeram parte 
da escola e através de conclusões próprias fortificaram esse movimento. 
 
Conclusão 
 
 Bibliografia 
 
www.portal-administracao.com 
www.administradores.com.br