Produção Textual Interdisciplinar em Engenharia Mecânica

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Engenharia Mecânica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Engenharia Mecânica 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Engenharia Mecânica 
Curso: Engenharia Mecânica Semestre: 7º / 8º 
Disciplinas:  Controle de Vibrações; 
 Máquinas de Fluxo; 
 Elementos de Máquinas II; 
 Gestão da Manutenção; 
 Projeto de Máquinas. 
Professores  Eduardo Ferracin Moreira 
 Rennan Otavio Kanashiro 
Competências:  Compreender os procedimentos para análise de vibrações, 
 Compreender os conceitos sobre cavitação e as perdas de 
carga 
 Conhecer o procedimento para elaboração de um 
cronograma de projeto 
 Compreender os conceitos de velocidade critica 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que 
habilite o acadêmico a compreender os meios social, 
político, cultural e econômico. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
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Engenharia Mecânica 
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo 
aprendizado eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Auxiliar no desenvolvimento das competências 
requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores 
em Tecnologia do Ministério da Educação. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a 
solução de problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico 
e a emancipação intelectual. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a esse semestre! 
A proposta da Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática: “Prestação de serviço em uma 
usina termoelétrica”, que tem como objetivo possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos 
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
 
 
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EM GRUPO – PTG 
 
Engenharia Mecânica 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
 O trabalho será realizado em grupos composto por no mínimo 2 e, no máximo, 7 integrantes. 
 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam 
as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. 
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
aos de outros grupos. 
 É importante que você leia e estude os materiais disponíveis das disciplinas do semestre. 
 A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT, de 
acordo com as instruções descritas no anexo “Apresentação formal de um trabalho científico – 
portfólio” para facilitar a realização. O seu tutor eletrônico estará à disposição para orientações e 
atente-se para o prazo de envio da atividade. 
 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
Na Produção Textual em Grupo (PTG) vocês deverão, em um primeiro momento, conhecer a Situação 
Geradora de Aprendizagem (SGA). 
Num segundo momento, vocês deverão se envolver com a Situação Geradora de Aprendizagem 
(SGA), inserindo-se nesse contexto para realizar as tarefas previstas. Para realizar essas tarefas, sigam 
as orientações fornecidas nesse material e em fundamentações teóricas diversas (livros das 
disciplinas, teleaulas, web aulas e outros materiais complementares, sejam estes indicados pelos 
professores ou pesquisados por vocês). 
 
 
 
 
 
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SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
 
Usina Termoelétrica 
 
Sua equipe de engenharia foi contratada às pressas para identificar as possíveis causas que estão 
gerando uma falha no sistema de refrigeração de uma Usina Termoelétrica. Ultimamente, a usina 
tem sofrido alguns apagões que tem causando algumas perdas na produção de energia. 
Em uma análise previa, foi identificada que a bomba utilizada para bombeamento de água para 
refrigeração pode estar sofrendo cativação, ocasionando uma perda de desempenho do sistema de 
refrigeração. 
 
Figura 1 – Efeito da cavitação em uma bomba. 
 
Fonte: https://images.app.goo.gl/RdL8f8NidrA7JJc57 
 
O esquema da usina pode ser visto na Figura 2, onde está destacado a parte de interesse para sua 
equipe. 
 
 
 
 
 
https://images.app.goo.gl/RdL8f8NidrA7JJc57
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Figura 2 – Esquema da usina termoelétrica 
 
Fonte: https://images.app.goo.gl/VFgGgx7rna2aWHLW7 
 
Agora, para solucionar essa situação, você e sua equipe devem seguir alguns passos: 
 
Passo 1 – Projeto de Máquinas 
 
O primeiro passo deve ser a elaboração do cronograma de projeto, que é um documento que 
evidencia todas as tarefas a serem cumpridas dentro de um determinado projeto. 
Com base no conhecimento de vocês, elabore o cronograma das atividades que serão desenvolvidas 
neste serviço prestado, contendo toda as etapas desse projeto. 
 
Passo 2 - Maquinas de Fluxos 
 
A bomba utilizada no sistema de refrigeração necessita fazer uma operação com altura de elevação 
de 30 m, com vazão de 50 m³/h e liquido bombeado água a 25º C. O comprimento/altura* da 
tubulação de sucção deverá ser verificada na planta da usina e a de recalque é de 114 m. Para este 
sistema de bombeamento com sucção negativa, Figura 3, é necessário que verifique, também, os 
https://images.app.goo.gl/VFgGgx7rna2aWHLW7
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diâmetros* da tubulação de sucção e de recalque. Além disso, há um cotovelo de 90º e uma curva 
45º na região de recalque e um “T” de passagem direta na sucção. Apresente os cálculos para a 
verificação de cavitação para este sistema que possui uma tubulação de aço. 
*Sua equipe deve estipular os valores de comprimento/altura da tubulação de sucção, assim como 
o diâmetro 
 
Figura 3 – Bomba de sucção negativa 
 
Fonte: Verde (2018) 
 
Tabela 1 - Equações de regressão para 𝑳𝒆𝒒 
 
Fonte: Filippo Filho (2015) 
 
 
 
 
 
 
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Tabela 2 – Pressão e temperatura de saturação da água 
 
Fonte: Borgnakke e Sonntag (2012). 
 
O catálogo para seleção de bombas pode ser encontrado no link abaixo: 
https://tinyurl.com/tetgrle 
 
Passo 3 – Controle de Vibrações e Elementos de Maquina II 
 
Como parte do procedimento sua equipe decidiu realizar alguns testes de rotina, que consiste em 
verificar a velocidade crítica de operação da bomba. 
 
https://tinyurl.com/tetgrle
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Figura 4 – Bomba centrifuga 
 
Fonte https://images.app.goo.gl/CS5vt39ksGvXPrYC6 
 
O eixo da bomba possui um comprimento de 0,5 𝑚 e rigidez de 20𝑥104 𝑁/𝑚 e em sua extremidade 
está localizado um rotor de 10 kg. Considerando a rotação da bomba escolhida,em RPM, além disso, 
considere que o sistema tem um coeficiente de amortecimento igual a 0,01. 
Deste modo, calcule a velocidade crítica e escreve um breve relatório se o sistema irá operar 
corretamente ou não. 
 
Passo 4 – Gestão da Manutenção 
 
Um ponto importante que sua equipe identificou foi a falta de um Planejamento e Controle da 
Manutenção (PCM), deste modo, a tarefa é apresentar qual é a importância de um PCM e, também, 
elaborar um Roteiro de Inspeção para a bomba centrifuga que compõe o sistema de refrigeração. 
O roteiro pode ser feito no Excel e deve ser anexado no final do trabalho. 
 
 
https://images.app.goo.gl/CS5vt39ksGvXPrYC6
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ORIENTAÇÕES  
Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos, que sejam 
apresentados no relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na seguinte sequência, 
segundo as normas da ABNT: 
1. Título: Título do trabalho.   
2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica com os itens 
mais importantes referentes ao nosso tema: análise da qualidade do produto em uma fábrica de 
autopeças e como as disciplinas estudadas auxiliam na resolução das tarefas. (mínimo uma página)  
3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, com 
detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), gráficos, etc.   
4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os resultados alcançados, 
fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de medida utilizados, tendo em vista o objetivo 
do trabalho. De um modo geral, a conclusão deve ser redigida de tal modo que a ideia central do 
relatório se revele e se fixe claramente ao leitor.  
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o relatório deverá ser 
citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das referências.  
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma dedução que seja 
importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas físicas da experiência, fotos do 
experimento, etc.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um relatório descritivo que 
deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você deverá obedecer às normas a seguir: 
a. Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca Digital, clique 
em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo 
para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
b. Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, descrição separada 
de cada um dos itens solicitados na SP, acompanhada do detalhamento solicitado para cada 
um desses itens. 
c. Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor presencial. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-
se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno 
responsável (aluno líder), bem como acompanhar a inserção da atividade. 
d. Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza 
os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado. 
e. A postagem do arquivo final relacionado a PTG no AVA deve ser em um único 
arquivo, preferencialmente no formato PDF, pelo aluno líder. 
f. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da 
atividade direta de sua área restrita. 
g. Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com o tutor 
presencial e o seu tutor à distância. 
h. Atenção aos prazos de postagens! 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores.