avaliação educacional

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Questão ​1 
Incorreto 
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Texto da questão 
Ao longo da disciplina estudamos que, historicamente, a 
compreensão sobre o processo de avaliação no contexto 
escolar sofre a interferência dos movimentos e 
transformações da sociedade em que se insere a 
instituição. Cada um desses movimentos interferiu na 
educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. 
Uma delas é a liberal tradicional. Qual a concepção de 
avaliação para a tendência liberal tradicional? 
Escolha uma: 
a. A avaliação tem como propósito a inclusão e a qualidade da 
aprendizagem. Resulta, pois, em tendências que realizam uma 
análise crítica das realidades sociais, caracterizando as 
finalidades sociopolíticas da educação.Entendendo que nesta 
concepção, o educando é considerado o centro do processo 
educativo e a escola aquela que atende às diferenças 
individuais e que prepara os indivíduos para vencer a chamada 
“ignorância social”, esperamos que os alunos identifiquem que o 
importante, nada mais é que apreender conteúdos que 
garantam a inserção dos alunos no mercado de trabalho. Com 
isto, essa tendência comtempla uma avaliação periódica, com 
caráter final, onde seja verificada a capacidade do educando em 
reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos 
socialmente. É uma avaliação classificatória do desempenho. 
b. Nesta concepção, a avaliação tem como propósito a inclusão e a 
qualidade da aprendizagem. 
c. Esse tipo de avaliação tem por foco valorizar a pesquisa e a 
descoberta dos alunos. São importantes nessa tendência as 
aptidões individuais e os trabalhos em grupo realizados pelos 
educandos. 
d. Trata-se de um tipo de a avaliação que valoriza as experiências 
de cada educando. 
e. A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e 
tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em 
reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos 
socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos 
educandos em acordo com seu desempenho acadêmico. 
Feedback 
A resposta correta é: A avaliação é periódica, com caráter final, 
valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do 
educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas 
aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação 
dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico.. 
Questão ​2 
Incorreto 
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Texto da questão 
Sabe-se que existem importantes ações que o professor 
deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, 
qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam 
três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e 
somativa. ​Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se 
afirmar que: 
Escolha uma: 
a. Tem por finalidade quantificar e registrar as notas obtidas na 
avaliação, para que seja possível ‘punir os alunos mais 
fracos’.GABARITO – Resposta correta é a que aborda que 
“Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se afirmar que tem por 
principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada 
educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de 
ensino.” Vale salientar que para Bloom, Hastings e Madaus 
(1975), “a avaliação diagnóstica possibilita ao professor 
identificar as causas das dificuldades na aprendizagem”. 
Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, 
página 17. 
b. Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de 
cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo 
de ensino. 
c. Utiliza-se de instrumentos de medida e registro dos resultados 
que não consideram os processos de desenvolvimento dos 
alunos. 
d. Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno 
avance para o próximo ano letivo ou fique retido. 
e. Possibilita o uso de métodos que contribuem a aprendizagem, 
como memorização/ decoreba e repetição na escrita. 
Feedback 
A resposta correta é: Tem por principal objetivo determinar o nível 
de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo 
conteúdo ou processo de ensino.. 
Questão ​3 
Incorreto 
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Texto da questão 
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, 
para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a 
avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos 
conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos 
atingem em seus estágios de desenvolvimento e de 
aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise 
das dificuldades que apresentam. São informações 
necessárias ao professor que está na busca de estratégias 
que possam auxiliar os educandos na construção do 
conhecimento. Assim sendo, a avaliação deve ter qual 
intenção? 
Escolha uma: 
a. punitiva.GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que 
avaliação deve ter a intenção formativa. “As informações 
necessárias ao professor que está na busca de estratégias que 
possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, 
por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção 
formativa”. Vale mencionar ainda que o processo de avaliação 
deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por 
inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das 
temidas provas bimestrais. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14. 
b. de aprovação e reprovação. 
c. comparativa. 
d. formativa. 
e. classificatória. 
Feedback 
A resposta correta é: formativa.. 
Questão ​4 
Incorreto 
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Texto da questão 
A avaliação é a apreciação qualitativa sobre os dados 
relevantes do processo de ensino e de aprendizagem que 
auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho, 
como mostra Libâneo (1994, p.196). A partir deste conceito, 
é possível afirmar, que ela serve para julgar o educando a 
partir de testes elaborados com esse fim, mas deve ir muito 
além, tornando-se um compromisso com o processo de 
aprendizagem. Conforme contexto acima, como pode ser 
considerada a avaliação? 
Escolha uma: 
a. Como um subsídio constante.uma atividade subjetiva. A avaliação 
pode ser considerada uma atividade subjetiva, que envolve mais 
do que medir o conhecimento, ela envolve diferentes questões 
éticas e técnicas que podem ser realizadas de diferentes formas 
atendendo as necessidades postas na prática social. 
b. Como uma concepção liberal. 
c. Como um pressuposto teórico. 
d. Como uma atividade subjetiva. 
e. Como uma interferência. 
Feedback 
A resposta correta é: Como uma atividade subjetiva.. 
Questão ​5 
Incorreto 
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Texto da questão 
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão 
diretamente relacionadas à ação educativa da escola e à 
inclusão da retenção como estratégia de ensino. 
Compreender a reprovação como instrumento pedagógico 
é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a 
educação resulta de um processo educativo e social. Essa 
contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e 
consequências. ​Algumas dessas situações e 
consequências são: 
I - O educando é responsabilizado por sua reprovação. 
II - O professor desconsidera as consequências emocionais 
e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa. 
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o 
educando perderia o interesse na aprendizagem. 
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma 
avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de 
alguns professores com a educação. 
V - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a 
escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma 
responsável e eficaz. 
Estão corretas as afirmativas: 
Escolha uma: 
a. I, II, III e IV.GABARITO – Resposta correta “I, II, III, IV e V” ou 
seja, todas as afirmativas estão corretas. Essa contradição se 
manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. 
Algumas delas são: - O educando é responsabilizado por sua 
reprovação. - O professor desconsidera as consequências 
emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação 
causa. - O professor acredita que, sem a reprovação, o 
educando perderia o interessena aprendizagem. - A 
reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação 
equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores 
com a educação. - Em vez de reprovar o educando ao final do 
ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma 
responsável e eficaz. A reprovação, portanto, não se revela 
apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, 
principalmente, na concepção de educação da instituição, que 
se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e 
nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. 
(Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, 
páginas 36 e 37). 
b. I, II, III, IV e V. 
c. I e III. 
d. III, IV e V. 
e. I, II e III. 
Feedback 
A resposta correta é: I, II, III, IV e V.. 
Questão ​6 
Incorreto 
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Texto da questão 
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB 
n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a 
avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a 
sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação 
assegurar a avaliação de cursos, instituições, 
procedimentos e professores, ou seja, é um processo 
amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. 
Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a 
estes níveis de ensino: 
Escolha uma: 
a. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e 
Ensino Superior.GABARITO: Resposta correta é a que 
contempla “educação básica (Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a importância de a 
legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, 
procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que 
se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica 
(Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e 
Ensino Superior. Em uma análise da referida lei, é possível 
constatar que, ao longo de 92 artigos, a palavra avaliação, e 
suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação (do 
rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. 
Trata-se, portanto, de uma determinação legal que orienta e 
interfere no processo de avaliação desenvolvido pelas 
instituições. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, 
capítulo 3, páginas 42 e 43). 
b. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Ensino Médio) e EJA. 
c. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Ensino Médio) e Educação Especial. 
d. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Ensino Médio) e Ensino Superior. 
e. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior. 
Feedback 
A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.. 
Questão ​7 
Incorreto 
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Texto da questão 
Em 1995, pela primeira vez, a avaliação do SAEB teve a 
participação de todas as unidades da Federação. Dois anos 
depois, em 1997, a avaliação abrangeu as mesmas séries e 
níveis de ensino, mas se ampliaram as áreas avaliadas, 
com a inclusão da área de ciências, para o Ensino 
Fundamental, e das áreas de física, química e biologia, 
para o Ensino Médio. As avaliações do SAEB utilizam 
amostras probabilísticas representativas dos 26 estados 
brasileiros e do Distrito Federal. Em 2005 participaram do 
procedimento mais de 190 mil educandos, de quase seis 
mil escolas espalhadas pelas 27 unidades da federação. 
Acadêmica(o), conforme estudou nesta disciplina, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente de 
quantos em quantos anos acontecem as avaliações do 
SAEB? 
Escolha uma: 
a. a cada 10 anos.GABARITO: Conteúdo: Está correta a alternativa 
que aborda que as avaliações do SAEB acontecem a cada 2 
anos. A análise dos resultados do SAEB permite acompanhar a 
evolução do desempenho dos educandos e os diversos fatores 
que interferem na qualidade e na efetividade do ensino 
ministrado nas escolas, possibilitando a definição de ações 
voltadas para a correção das distorções identificadas e o 
aperfeiçoamento das práticas e dos resultados apresentados 
pelas escolas e pelo sistema de ensino brasileiro. (Conforme 
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 58 
e 59) 
b. a cada 4 anos. 
c. a cada 3 anos. 
d. a cada 2 anos. 
e. a cada 5 anos. 
Feedback 
A resposta correta é: a cada 2 anos.. 
Questão ​8 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que 
os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos 
resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar 
(aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. 
Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos 
tempo os educandos de uma escola levam para completar 
determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as 
notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa 
escola. ​Sobre este assunto é correto afirmar que: 
Escolha uma: 
a. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio 
do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam 
de qualificação de professores.GABARITO: Resposta correta é 
a que apresenta que “O IDEB não é uma avaliação. Por meio do 
IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio 
pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor 
qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se 
destacarem no cumprimento das metas poderão receber um 
“incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola 
(PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez, sendo que o 
Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja 
em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64). 
b. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 
1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar 
as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores 
atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em 
escolas daquele município. 
c. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível 
identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, 
materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por 
exemplo), e qualificação de professores. 
d. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível 
identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou 
financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus 
educandos, sendo que aquelas que se destacarem no 
cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na 
verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). 
e. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 
1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar 
as escolas mais carentes e que necessitam de materiais 
diversificados para ensinar de maneira lúdica. 
Feedback 
A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do 
IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio 
pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor 
qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem 
no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na 
verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).. 
Questão ​9 
Incorreto 
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Texto da questão 
Sabe-se que existem importantes ações que o professor 
deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, 
qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam 
três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e 
somativa.​ A avaliação SOMATIVA​ determina o grau de 
domínio do educando em uma determinada área do 
conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá 
ser utilizada como um sinal de credibilidade da 
aprendizagem realizada. Considerando este contexto, 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre 
elas: 
A avaliação somativa consiste na classificação dos 
educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao 
final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter 
indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de 
ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la daavaliação 
classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e 
excludente. 
PORQUE 
É uma modalidade vinculada à noção de medida e 
relacionada à compreensão de que é possível aferir 
objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, 
ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a 
avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do 
desempenho dos educandos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Escolha uma: 
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira.GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a 
alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a 
segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação 
somativa consiste na classificação dos educandos de acordo 
com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na 
busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam 
aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso 
diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma 
concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma 
modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à 
compreensão de que é possível aferir objetivamente as 
aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma 
avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma 
reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores 
como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), 
entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo 
ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas 
tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, 
capítulo 1, página 17. 
b. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão 
interligadas. 
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição 
falsa. 
d. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a 
avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa. 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é 
uma justificativa correta da primeira. 
Feedback 
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições 
verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.. 
Questão ​10 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o 
professor não considera as consequências emocionais que 
a reprovação causa, visto que ela não repercute apenas na 
escola, mas também na sociedade, na família e no grupo 
de amigos. De tanto reprovar, um educando pode 
considerar que não sabe nada e, consequentemente, 
tornar-se um fracassado, na escola e na vida. ​Desta 
maneira, analise as afirmativas a seguir onde 
Vasconcelos apresenta alguns motivos para que seja 
superada a reprovação no contexto escolar: 
I - Resulta em discriminação e seleção social; 
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação; 
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos; 
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências 
do ensino; 
V - Tem um elevado custo socioeconômico; 
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso 
respeitar seus ritmos de aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. Estão corretas as afirmativas IV, V e VI.GABARITO – Resposta 
correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI”, 
Vasconcellos (2005) aponta alguns motivos para que seja 
superada a reprovação, no contexto escolar: - resulta em 
discriminação e seleção social; - demonstra uma distorção da 
função da avaliação; - não surte efeitos pedagogicamente 
positivos; - responsabiliza o educando por eventuais deficiências 
do ensino; - tem um elevado custo socioeconômico; - toda 
criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos 
de aprendizagem. Vale salientar que é preciso que todo o 
profissional da educação possua um sério compromisso social 
com a efetiva aprendizagem de seus educandos. Conforme livro 
da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 33 e 34. 
b. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI. 
c. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
e. Estão corretas as afirmativas III, IV e V. 
Feedback 
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e 
VI.. 
Questão ​1 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica 
e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 
9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco 
anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social, complementando a ação da família e da 
comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse 
processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa 
prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e 
competente, de acordo com o que a legislação propõe. 
Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta 
qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem 
ser avaliados: 
Escolha uma: 
a. “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de 
pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre 
desses detalhes quando for adulta”.GABARITO – Resposta 
correta é a que apresenta que Artigo 31 dessa lei, “na Educação 
Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e 
registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, 
mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Portanto, 
deve-se atentar para o que se propõe enquanto avaliação nessa 
etapa do desenvolvimento infantil. Para tal, é necessário buscar 
a real intenção do processo avaliativo. Godoi (2006) não 
descarta a necessidade de a avaliação ocorrer na Educação 
Infantil, ainda que realizada de forma mais subjetiva, visto que 
não há uma obrigatoriedade de se atribuir notas e conceitos às 
crianças. É afirmada, ainda, a ocorrência dessa avaliação de 
modo mais formal, com a utilização de fichas de observação, 
relatórios de acompanhamento das crianças, pareceres 
descritivos, etc. Conforme livro da disciplina Avaliação 
Educacional, capítulo 5, página 90. 
b. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante 
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino 
Fundamental”. 
c. “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre 
quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos 
devem ser atribuídos”. 
d. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações 
periódicas do professor, quais serão necessários para que o 
aluno avance para a próxima série”. 
e. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de 
conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir 
para o Ensino Fundamental”. 
Feedback 
A resposta correta é: “na Educação Infantil a avaliação far-se-á 
mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem 
o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino 
Fundamental”.. 
Questão ​2 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento 
humano resultaram na elaboração de quatro diferentes 
fases do desenvolvimento das crianças que exigem do 
indivíduo organizações mentais específicas e, 
consequentemente, caracterizam o crescimento. ​No 
contexto escolar, o professor é o principal observador 
do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve 
se utilizar dessas informações para: 
Escolha uma: 
a. diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus 
educandos.GABARITO – Resposta correta é a que aborda que 
(...) “No contexto escolar, o professor é o principal observador 
do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar 
dessas informações para diagnosticar os avanços e as 
dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um 
processo que propicie informações e dados para o diagnóstico 
sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho 
pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar 
como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu 
próprio desempenho e aprendizagem,superando a histórica 
preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente 
de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação 
Educacional, capítulo 4, página 85. 
b. diagnosticas os fracassos e melhores notas dos alunos. 
c. realizar um período (em contra turno) de reforço para que os 
alunos consigam decorar os conteúdos que não conseguiram 
aprender. 
d. observar quais alunos são mais inteligentes e os que precisam se 
dedicar mais. 
e. diagnosticar quais alunos precisam memorizar melhor os 
conteúdos trabalhados em sala de aula. 
Feedback 
A resposta correta é: diagnosticar os avanços e as dificuldades de 
seus educandos.. 
Questão ​3 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget 
dividiu em quatro os períodos evolutivos do ser humano, 
característicos das diferentes faixas etárias ao longo do seu 
processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases 
resulta em organizações mentais que caracterizam as 
diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a 
realidade que o cerca. ​Assinale a alternativa correta qual 
apresenta estas fases de desenvolvimento elencados 
por Piaget: 
Escolha uma: 
a. Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 
18 anos); Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e 
seguintes).GABARITO – Resposta correta a alternativa correta 
qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por 
Piaget: “Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 
anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações 
formais (a partir de 11 ou 12 anos).” A seguir algumas 
características destas fases: Sensório-motor (0 a 2 anos) – a 
criança desde seu nascimento depara-se com um crescente 
aumento de situações, objetos e pessoas. No bebê 
recém-nascido, as funções mentais limitam-se ao exercício dos 
reflexos inatos(...) Pré-operatório (2 a 7 anos) – a principal 
característica que marca a passagem do período sensório-motor 
para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica, o 
aparecimento da linguagem(...). Operações concretas (7 a 11 ou 
12 anos) – “o egocentrismo intelectual e social, ou seja, 
incapacidade de compreender o ponto de vista dos outros, 
característico da fase anterior, cede espaço para a capacidade 
de estabelecer relações e coordenar diferentes pontos de vista, 
passando a integrá-los de modo lógico e coerente“ 
(RAPPAPORT, 1981)(...). Operações formais (a partir de 11 ou 
12 anos) – nesta fase, a criança já consegue organizar 
hipóteses na medida em que é capaz de organizar esquemas 
conceituais abstratos, por meio dos quais executa operações 
mentais dentro de princípios da lógica formal(...).Conforme livro 
da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 71, 72 e 
73. 
b. Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); 
Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 
anos e seguintes). 
c. Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); 
Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); 
Adulto (18 anos e seguintes). 
d. Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); 
criança (3 a 11 anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 
anos e seguintes). 
e. Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); 
Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a 
partir de 11 ou 12 anos). 
Feedback 
A resposta correta é: Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 
a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações 
formais (a partir de 11 ou 12 anos).. 
Questão ​4 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do 
educando pressupõe o desenvolvimento das diversas 
facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a 
psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola 
é uma instituição social que tem por objetivo formar 
integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a 
importância do acompanhamento do desenvolvimento 
humano. ​Sobre um importante papel da escola, pode-se 
afirmar que cabe a ela: 
Escolha uma: 
a. desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do 
educando.GABARITO – Resposta correta “cabe à escola 
desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.” 
Vale salientar que capacidade cognoscitiva corresponde aos 
processos psíquicos da atividade mental. A expressão 
cognoscitiva está relacionada ao processo de cognição. A 
palavra cognição deriva do latim ‘cognitione’, que significa a 
aquisição de um conhecimento por meio da percepção. É o 
conjunto dos processos mentais usados no pensamento, 
percepção, classificação, reconhecimento e compreensão, e 
que são utilizados para o aprendizado de determinados 
sistemas e soluções de problemas. É a forma como o cérebro 
percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informação 
captada através dos cinco sentidos. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 4, página 69. 
b. dar assistência no que tange ao papel dos pais/responsáveis, e 
ensinar os conteúdos do currículo escolar. 
c. manter a aprendizagem dos alunos mais inteligentes e melhorar o 
desempenho dos alunos mais fracos. 
d. estimular os alunos a estudar, aprender e melhorar a nota do 
IDEB. 
e. promover que os alunos atinjam boas médias, para aumentar a 
nota do IDEB. 
Feedback 
A resposta correta é: desenvolver um trabalho pedagógico que 
favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do 
educando.. 
Questão ​5 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento 
humano resultaram na elaboração de quatro diferentes 
fases do desenvolvimento das crianças que exigem do 
indivíduo organizações mentais específicas e, 
consequentemente, caracterizam o crescimento. No 
contexto escolar, o professor é o principal observador do 
desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se 
utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e 
as dificuldades de seus educandos. ​Considerando este 
contexto, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas: 
Para o professor, deve ser um processo que propicie 
informações e dados para o diagnóstico sobre a 
aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico 
realizado. 
PORQUE 
Para o educando, deve se configurar como mais uma 
possibilidade de acompanhamento do seu próprio 
desempenho e aprendizagem, superando a histórica 
preocupação com a nota e com o “passar de ano”, 
independente de sua aprendizagem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Escolha uma: 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é 
uma sequência correta da primeira.GABARITO – Resposta 
correta “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a 
segunda, é uma sequência correta da primeira.” Para o 
professor, deve ser um processo que propicie informações e 
dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e 
sobre o trabalho pedagógico realizado. – PORQUE - Para o 
educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de 
acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, 
superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar 
de ano”, independente de sua aprendizagem.” Porém, não é 
sempre que se observa essa mentalidade. Para tanto, é 
importante que sejam superadas as práticas que provocam 
conflitos e sentimentos equivocados sobre o processo avaliativo, 
muitas vezes decorrentes de relações de poder que se 
manifestam no cotidiano escolar. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85. 
b. As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do 
professor em sala de aula. 
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
d. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão 
interligadas. 
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição 
falsa. 
Feedback 
A respostacorreta é: As asserções I e II são proposições 
verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.. 
Questão ​6 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
O desenvolvimento pode ser considerado como a 
progressiva capacidade que o ser humano demonstra em 
realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso 
é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus 
profissionais também exercem um importante papel na 
avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho 
pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar 
avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois 
não há como separar as fases do desenvolvimento dos 
processos de aprendizagem. ​Desta maneira, para que a 
avaliação seja correta e coerente é necessário que o 
professor: 
Escolha uma: 
a. estude continuamente.GABARITO – Resposta correta é a que 
enfatiza que “o professor estude continuamente”. (...) Todavia, é 
necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e 
coerente, é preciso que o profissional da educação, 
especialmente o professor, estude continuamente; caso 
contrário, suas análises e considerações poderão estar 
fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento 
humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é 
utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e 
observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de 
amizades do educando, percebendo-o integralmente. Conforme 
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 
71. 
b. realize todas as vontades dos alunos. 
c. classifique seus alunos. 
d. seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar. 
e. avalie o comportamento dos educandos. 
Feedback 
A resposta correta é: estude continuamente.. 
Questão ​7 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Vygotsky (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: 
um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado 
nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível 
de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona 
às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o 
autor define a habilidade da realização independente de 
tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o 
nível de desenvolvimento real da criança evidencia o 
processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já 
atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona 
proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os 
processos educativos atuem de forma sistemática e 
individualizada. 
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o 
que é zona de desenvolvimento proximal: 
Escolha uma: 
a. É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com 
o auxílio de adultos.GABARITO – Resposta correta é a que 
enfatiza que “(...)Para melhor compreender o desenvolvimento 
de cada criança, deve-se considerar não apenas o nível próximo 
ou proximal, isto é, sua capacidade de desempenhar atividades 
com o auxílio de adultos.“ É a partir da postulação da existência 
desses dois níveis de desenvolvimento que Vygotsky (1991, p. 
97) define “a zona de desenvolvimento proximal como Distância 
entre o nível de desenvolvimento que se costuma determinar 
através da solução independente de problemas, e o nível de 
desenvolvimento potencial, determinado através da solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou de colaboração 
com companheiros mais capazes.” Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 6, páginas 102 e 103. 
b. É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, 
aprende sozinha. 
c. É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e 
explicação de um colega da sala de aula. 
d. É a criança com sua capacidade de aprender de maneira 
autônoma e autodidata. 
e. É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para 
entender o conteúdo. 
Feedback 
A resposta correta é: É a criança com sua capacidade de 
desempenhar atividades com o auxílio de adultos.. 
Questão ​8 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor 
enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá 
ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à 
avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que 
ele aprimore essa atitude de observador para que possa 
perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio 
das condutas e da evolução que essas crianças 
apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. 
Nessa perspectiva, se dará o entendimento do 
professor como um observador desse processo para 
assumir, posteriormente, o papel de: 
Escolha uma: 
a. mediador da aprendizagem.GABARITO – Resposta correta é a 
que apresenta “mediador da aprendizagem” (...) Nessa 
perspectiva, se dará o entendimento do professor como um 
observador desse processo para assumir, posteriormente, o 
papel de mediador da aprendizagem. Outra questão a ser 
ressaltada é o registro sistematizado que deverá ser efetivado a 
partir das observações realizadas diariamente, além da procura 
por formas de intervenção, objetivando sempre o processo de 
crescimento e desenvolvimento da criança. Conforme livro da 
disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 93. 
b. professor educacional infantil. 
c. educador infanto-juvenil. 
d. pré alfabetizador infantil. 
e. cuidador de crianças. 
Feedback 
A resposta correta é: mediador da aprendizagem.. 
Questão ​9 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do 
educando pressupõe o desenvolvimento das diversas 
facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a 
psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola 
é uma instituição social que tem por objetivo formar 
integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a 
importância do acompanhamento do desenvolvimento 
humano. Assim sendo, cabe à escola desenvolver um 
trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das 
capacidades cognoscitivas do educando. ​Considerando 
este enunciado, quais afirmativas descrevem de 
maneira correta sobre os papéis da escola? 
I - Compreender a diferença entre crescimento e 
desenvolvimento; 
II - Refletir sobre a concepção de avaliação da 
aprendizagem da instituição; 
III - ser coerente e responsável na avaliação do 
desenvolvimento dos educandos. 
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente 
este é eficaz e traz bons resultados para a escola. 
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a 
aprendizagem, tais como a memorização/ decoreba e 
repetição na escrita. 
Estão corretas as afirmativas: 
Escolha uma: 
a. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.GABARITO – Resposta 
correta que apresenta a alternativa “Estão corretas as 
afirmativas I, II e III”. Assim, a escola deve: I - compreender a 
diferença entre crescimento e desenvolvimento; II - refletir sobre 
a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição; III - 
ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento 
dos educandos. A aquisição de novas habilidades está 
relacionada tanto à faixa etária da criança quanto às interações 
vividas com outras pessoas que integram o grupo social em que 
está inserida. Todo indivíduo, desde os primeiros momentos de 
vida, já se comporta como um agente ativo, que é influenciado e 
influencia aqueles com que convive. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70. 
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
c. Estão corretas as afirmativas IV e V. 
d. Estão corretas as afirmativas II, IV e V. 
e. Estão corretas as afirmativas I e III. 
Feedback 
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III.. 
Questão ​10 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, 
é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um 
dos educandos, pois não há como separar as fases do 
desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, 
é necessário destacar que,para que essa avaliação seja 
correta e coerente, é preciso que o profissional da 
educação, especialmente o professor, estude 
continuamente; caso contrário, suas análises e 
considerações poderão estar fundamentadas no senso 
comum. ​Para que o desenvolvimento humano seja 
avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar 
atividades diferenciadas. Exemplos com essas 
atividades seriam? 
Escolha uma: 
a. técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se 
perceber o educando de maneira integral em sala de 
aula.GABARITO – Resposta correta é a que aborda (...) Para 
que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, 
uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como 
brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres 
escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o 
integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a 
avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação 
médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando 
o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, 
deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades 
características de sua faixa etária. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71. 
b. jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, 
deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula. 
c. jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com 
raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, 
percebendo-o integralmente. 
d. brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres 
escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o 
integralmente. 
e. leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for 
necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o 
integralmente. 
Feedback 
A resposta correta é: brincadeiras, jogos e observação da resolução 
dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, 
percebendo-o integralmente.. 
Questão ​1 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação em Língua Portuguesa deve se valer muito da 
interação entre professor e educando, mas, 
fundamentalmente, deve utilizar técnicas e instrumentos 
avaliativos variados que contemplem os objetivos propostos 
e as atividades diversificadas. Para a avaliação da 
oralidade, o professor deve organizar atividades que 
propiciem a observação dos educandos em situações 
formais (debates, discussões, apresentações de trabalhos) 
e informais (conversas entre amigos, atividades recreativas, 
passeios, entre outros). ​Especialmente nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental, é importante avaliar: 
Escolha uma: 
a. a leitura em voz alta, humilhando publicamente os educandos 
quando erram algo relacionado a leitura e/ou então a 
fala.Gabarito: A resposta correta é a que apresenta que 
“especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é 
importante avaliar a leitura oral, observando o nível de fluência 
que o educando apresenta”. Há, também, outros aspectos a 
serem considerados. As atividades de interpretação de texto 
possibilitam verificar se o educando compreende o significado 
de um texto. Também é importante focalizar o trabalho 
pedagógico em prol da aquisição do código linguístico, 
fundamental no processo de alfabetização e letramento. Na 
produção de textos, a avaliação deve considerar aspectos 
estruturais e temáticos. Assim, as produções e suas reescritas 
constituem-se em preciosos instrumentos de avaliação no 
aprendizado dos diferentes gêneros textuais. Capítulo 10, do 
Livro Avaliação Educacional. 
b. a língua oral, observando e corrigindo os alunos publicamente 
quando erram algo relacionado a leitura e fala. 
c. a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando 
apresenta. 
d. leitura silenciosa, depois questionar cobrar a 
decoreba/memorização do aluno. 
e. a leitura realizada em casa, pois no dia seguinte o aluno deve 
dizer o que decorou. 
Feedback 
A resposta correta é: a leitura oral, observando o nível de fluência 
que o educando apresenta.. 
Questão ​2 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, 
diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos 
de avaliação exigem dos profissionais da educação 
conhecimento técnico, mas também percepção sobre a 
ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. ​Onde 
encontramos a real importância de um instrumento 
avaliativo? 
Escolha uma: 
a. Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou 
dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente 
proporciona.Gabarito: Capítulo 9, página 152, do Livro Avaliação 
Educacional. Encontramos essa importância não em sua 
sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele 
efetivamente proporciona. É preciso saber que não existe 
avaliação sem que ocorra o recolhimento de dados e 
informações para serem analisados. Portanto, a seleção e 
elaboração dos instrumentos de avaliação têm início no 
planejamento, momento em que se estabelecem as metas a 
alcançar, relacionadas a noções, conceitos, habilidades e 
atitudes. 
b. Na forma de dominação que ele impõe aos educandos. 
c. É encontrada na espontaneidade, na aplicação à revelia do 
planejamento. 
d. A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é 
importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o 
professor aplique provas surpresas. 
e. Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao 
controle da “bagunça” em sala de aula. 
Feedback 
A resposta correta é: Encontramos essa importância não em sua 
sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele 
efetivamente proporciona.. 
Questão ​3 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os objetivos dos relatórios de avaliação são os de fazer a 
historicidade dos momentos e das formas com que a 
criança se apropria do conhecimento de mundo, além do 
desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de 
conhecer se torne mais dinâmica e concreta. ​Com base 
neste enunciado, pode-se dizer que eles devem: 
Escolha uma: 
a. Serve apenas para formalizar rendimentos dos alunos, 
frequência, conteúdos trabalhados e possíveis ocorrências com 
professores e alunos, e os registros devem ser realizados pelo 
Secretário Escolar.GABARITO – Resposta correta “Pode-se 
dizer que eles devem se configurar em um álbum que retrate a 
história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais 
ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como 
forma de ajudá-la e compreende‑la para que supere seus 
limites e aumente suas possibilidades.” Dessa forma, não existe 
espaço para comportamentos listados em um “rol”, ou critérios 
homogêneos de desempenho em que serão realizados 
relatórios com roteiros fixos nos quais serão apontadas 
classificações dos comportamentos apresentados pela criança 
avaliada. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, 
Cap 07. 
b. Se configurar em um álbum que retrate a história de vida da 
criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor 
entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la 
e compreende‑la para que supere seus limites e aumente suas 
possibilidades. 
c. Os relatos das crianças não devem interferir no caminho traçado 
pelo professor, nem alterar a construção ou formato do relatório 
de avaliação. 
d. Apresentar aos pais, de maneira formal as atitudes dos alunos, 
principalmente em relação ao mau comportamento, para juntos 
(escola e família) buscar melhorias. 
e. Redigir formalmente, qualquer promoção ou transferência do 
educando para outra turma, progressos/ evoluções e fracassos 
de cada um, apenas para registro escolar. 
Feedback 
A resposta correta é: Se configurar em um álbum que retrate a 
história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela 
convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma 
de ajudá-la e compreende‑la para que supere seus limites e 
aumente suas possibilidades.. 
Questão ​4 
IncorretoMarcar questão 
Texto da questão 
Para tanto, segundo Hoffmann (1993, p. 67), “é 
fundamental compreender que o conhecimento produzido 
pelo educando, em um determinado estágio do 
desenvolvimento, é um conhecimento em processo de 
superação, pois o ser humano aprimora sua forma de 
compreender o mundo na medida em que se depara com 
novos desafios e situações”. O professor que considera o 
erro como falta de conhecimento ou fracasso e que, muitas 
vezes, ridiculariza seu educando, acaba por reforçar as 
dificuldades apresentadas. ​Nesse contexto, é 
fundamental considerar que: 
Escolha uma: 
a. um ambiente proibitivo, onde mal comportamentos e erros dos 
educandos devem ser pagos com castigos, para que não sejam 
futuros ‘fracassos’ escolares.GABARITO – Resposta correta 
“Nesse contexto, é fundamental considerar que um ambiente 
positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do 
saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da 
tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua 
prática docente.” Vale reforçar ainda enfatizando que, a partir 
daí surge a importância de o professor, além de utilizar 
instrumentos coerentes com a faixa etária e com a etapa de 
ensino em que atua, compreender teoricamente os processos 
relacionados à construção do conhecimento e à formação de 
conceitos. São informações necessárias para que as 
intervenções realizadas contribuam com o processo de 
ensino-aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação 
Educacional, Cap 08. 
b. um ambiente positivo, pois os alunos precisam se esforçar para 
serem os melhores e tirar as melhores notas, o ato 
classificatório é essencial para o sucesso escolar. 
c. um ambiente positivo, onde o professor finge que ensina e aluno 
finge que aprende, visto que em nossos dias os alunos não 
demostram interesse em aprender. 
d. um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a 
construção do saber. No entanto, essa compreensão também é 
dependente da tendência pedagógica em que o professor 
fundamenta sua prática docente. 
e. um ambiente positivo, onde o professor passa muitos conteúdos e 
não há tempo a perder, é preciso aproveitar o tempo estudar e 
decorar o que for necessário. 
Feedback 
A resposta correta é: um ambiente positivo, livre de tensões e 
ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa 
compreensão também é dependente da tendência pedagógica em 
que o professor fundamenta sua prática docente.. 
Questão ​5 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
No cotidiano escolar, a prova acaba tendo modelos 
pré-definidos, como por exemplo, a ​prova escrita ou 
dissertativa​: modelo de avaliação em que se solicita ao 
educando, a partir de uma ou mais perguntas ou de um 
texto, a produção de um texto/discurso coerente que 
evidencie seus conhecimentos. Há uma justificativa para o 
uso dessa forma de avaliação. 
Qual é ela? 
Escolha uma: 
a. Possibilita a comparação entre os professores da instituição: o 
aluno é o reflexo da prática educativa dos professores. Se vai 
bem, é porque o educador foi um bom mestre.Gabarito: É a de 
possibilitar a demonstração de conhecimentos e a manifestação 
de opiniões, além de permitir que o professor também verifique 
a capacidade do educando em construir, por escrito, um 
discurso coerente, com sequência lógica e com estruturação 
adequada. As questões dissertativas possibilitam avaliar não 
apenas o conteúdo em questão, mas também investigar e 
compreender seu desenvolvimento, pois podem ser verificados 
a valorização do cotidiano, os interesses pessoais, as relações 
pessoais e sociais, a situação socioeconômica, entre outros. 
Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional. 
b. É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a 
manifestação de opiniões, além de permitir que o professor 
também verifique a capacidade do educando em construir, por 
escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e com 
estruturação adequada. 
c. Serve para habilitar os professores com outras capacidades, que 
é a de avaliação de textos curtos. 
d. Provar que nosso sistema educacional é falho e que os 
estudantes não conseguem fazer esse tipo de prova. 
e. É a possibilidade que os professores têm de ‘vingarem-se’ de 
alunos menos educados, menos comportados, através de 
provas difíceis. 
Feedback 
A resposta correta é: É a de possibilitar a demonstração de 
conhecimentos e a manifestação de opiniões, além de permitir que o 
professor também verifique a capacidade do educando em construir, 
por escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e com 
estruturação adequada.. 
Questão ​6 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
O Conselho de Classe é uma das mais importantes 
instâncias colegiadas da instituição escolar, pois sua ação é 
fundamental para a gestão do ensino. No entanto, os 
profissionais da educação apresentam visões contraditórias 
sobre a função desse colegiado. Pensar, refletir e decidir 
sobre o processo de aprendizagem de um educando não é 
tarefa fácil. Daí a relevância do Conselho de Classe em se 
preocupar, verdadeiramente, com os processos de 
intervenção pedagógica realizados em sala de aula, a 
metodologia e a avaliação realizadas pelo professor, e as 
condições de saúde, de desenvolvimento e 
socioeconômicas dos educandos.​ Após este 
esclarecimento, QUANDO acontece e QUEM participa 
do Conselho de classe? 
Escolha uma: 
a. Em geral, é realizada apenas no final do ano letivo, onde os 
alunos que não atingiram a média geral, os professores votam 
quais alunos avançam e quais ficarão retidos mais um ano na 
mesma série.GABARITO – Resposta correta “Em geral, é 
realizada ao final de cada bimestre, reúnem-se direção, 
pedagogo ou coordenador pedagógico, professor regente e 
demais professores (de áreas) que trabalham com a turma, 
educandos representantes das turmas e, algumas vezes, 
representante dos pais.” Vale salientar ainda que apesar da 
heterogeneidade do grupo, na maioria das vezes, as discussões 
limitam-se a decidir sobre a aprovação e reprovação dos 
educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, 
Cap 08. 
b. Em geral, acontece no início de cada bimestre, onde se discute 
os conteúdos do currículo escolar, e os professores trabalham 
em conjunto para tentar trabalhar de maneira interdisciplinar. 
c. Em geral, as discussões acontecem no meio do ano, devem ficar 
restritas apenas entre a direção e corpo docente, onde discutem 
as notas dos alunos e problemas de indisciplina na escola. 
d. Em geral, é realizada ao final de cada bimestre, reúnem-se 
direção, pedagogo ou coordenador pedagógico, professor 
regente e demais professores (de áreas) que trabalham com a 
turma, educandos representantes das turmas e, algumas vezes, 
representante dos pais. 
e. Em geral, é realizada no final do ano letivo, onde são discutidos 
os conteúdos do currículo escolar e planejamento do novo 
calendário do ano que está por vir. 
Feedback 
A resposta correta é: Em geral, é realizada ao final de cada 
bimestre, reúnem-se direção, pedagogo ou coordenador 
pedagógico, professor regente e demais professores (de áreas) que 
trabalham com a turma, educandos representantes das turmas e, 
algumas vezes, representante dos pais.. 
Questão ​7 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
É preciso saber que não existe avaliação sem que ocorra o 
recolhimento de dados e informações para serem 
analisados. Portanto, a seleção e elaboração dos 
instrumentos de avaliação têm início no planejamento, 
momento em que se estabelecem as metas a alcançar. 
Nesse processo, é importante que a avaliação forneça 
dados. ​Para que servirão esses dados? 
Escolha uma: 
a. Esse tipo de dado servirá para distinguir e classificar os alunos 
bons, médios e ruins, para melhorar o trabalho do 
professor.Gabarito: Para que possibilitem verificar o que o 
educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a 
partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para 
avançar ou superar suas dificuldades.Também é um precioso e 
determinante momento para o professor reavaliar sua prática 
docente, revendo ações e metodologias que possam estar 
interferindo no aprendizado dos educandos. Capítulo 9, do Livro 
Avaliação Educacional. 
b. Servirão para a instituição de ensino mostrar que sua prática 
educativa é boa. 
c. Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do 
conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as 
intervenções necessárias para avançar ou superar suas 
dificuldades. 
d. Servirão para aumentar a nota no IDEB. 
e. Servirão para fomentar o salário do professor com os bônus 
anuais. 
Feedback 
A resposta correta é: Para que possibilitem verificar o que o 
educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir 
dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou 
superar suas dificuldades.. 
Questão ​8 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A área de Educação Física favorece o trabalho com 
critérios informais de avaliação, porque as atividades 
desenvolvidas possibilitam a participação, a organização, o 
respeito aos colegas e aos materiais. A nota deixa de ser o 
ponto forte da avaliação, pois o processo deve acontecer de 
forma processual, contemplando a análise e observação de 
conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. É 
preciso ir além da análise sobre o desempenho dos 
educandos durante as atividades esportivas. Todavia, é 
relevante sempre deixar claro a eles os critérios que serão 
utilizados. ​Desta forma, analise as afirmativas a seguir e 
reflita sobre ‘é importante que o professor de Educação 
Física: 
I - exponha claramente aos educandos os objetivos 
específicos propostos no planejamento; 
II - situe a função dos educandos dentro do processo de 
ensino-aprendizagem; 
III - desenvolva atividades que possibilitem avaliar de forma 
integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e 
atitudinais; 
IV - comunique antecipadamente as atividades que serão 
avaliadas e os critérios que serão utilizados; 
V - valorize o educando e sua opinião sobre o processo que 
vivencia; 
VI - compreenda a avaliação como um processo contínuo, 
que deve considerar o desenvolvimento humano dos 
educandos; 
VII - possibilite ao educando expressar por meio da fala e 
da escrita os conhecimentos relativos ao movimento e a 
sua capacidade de movimentar-se. 
Está correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. III, IV, VI e VII.Gabarito Comentado: A resposta correta é “todas 
as afirmativas estão corretas, I, II, III, IV, V, VI e VII”. É 
importante que o professor de Educação Física’ I - exponha 
claramente aos educandos os objetivos específicos propostos 
no planejamento; II - situe a função dos educandos dentro do 
processo de ensino-aprendizagem; III - desenvolva atividades 
que possibilitem avaliar de forma integrada os conteúdos 
conceituais, procedimentais e atitudinais; IV - comunique 
antecipadamente as atividades que serão avaliadas e os 
critérios que serão utilizados; V - valorize o educando e sua 
opinião sobre o processo que vivencia; VI - compreenda a 
avaliação como um processo contínuo, que deve considerar o 
desenvolvimento humano dos educandos; VII - possibilite ao 
educando expressar por meio da fala e da escrita os 
conhecimentos relativos ao movimento e a sua capacidade de 
movimentar-se. Vale salientar que a Educação Física exige do 
professor a organização de instrumentos de avaliação 
diferenciados, de acordo com os conteúdos e as atividades da 
área. Assim, os professores poderão construir instrumentos de 
avaliação específicos para cada conteúdo e para cada objetivo 
proposto. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional. 
b. I, II, III, IV e V. 
c. IV, V, VI e VII. 
d. I, II, III, IV, V, VI e VII. 
e. I, II, III e IV. 
Feedback 
A resposta correta é: I, II, III, IV, V, VI e VII.. 
Questão ​9 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
O processo de escolarização, independente do sucesso ou 
fracasso do educando, é responsável pela transformação 
das experiências vivenciadas. Quando o professor propõe 
aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está 
apenas cumprindo o currículo. No entanto, quando se trata 
de avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns 
equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e 
quantitativos da avaliação. ​Libâneo (1994, p. 198-199) 
relaciona alguns equívocos, desta forma analise as 
sentenças a seguir: 
I​ – Considerar a aplicação de provas e testes e 
consequente atribuição de notas como sinônimo de 
avaliação. 
II​ – A utilização da avaliação como premiação aos “bons” 
educandos e castigos aqueles considerados 
desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir 
pontos a comportamentos e, não raro, reprova-se o 
educando por décimos. 
III​ – O professor superestima sua capacidade de avaliar os 
educandos, dispensando a realização de avaliações e 
registros formais. 
IV​ – O professor rejeita qualquer forma de quantificação dos 
resultados de aprendizagem, só valorizando avaliações 
qualitativas. 
São corretas as afirmativas: 
Escolha uma: 
a. Estão corretas as afirmativas I e II.GABARITO – Resposta correta 
todas as afirmativas estão corretas. I – Considerar a aplicação 
de provas e testes e consequente atribuição de notas como 
sinônimo de avaliação. II – A utilização da avaliação como 
premiação aos “bons” educandos e castigos aqueles 
considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se 
atribuir pontos a comportamentos e, não raro, reprova-se o 
educando por décimos. III – O professor superestima sua 
capacidade de avaliar os educandos, dispensando a realização 
de avaliações e registros formais. IV – O professor rejeita 
qualquer forma de quantificação dos resultados de 
aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Os 
equívocos apresentados mostram posicionamentos extremos na 
concepção de avaliação. Quando ocorre a valorização do 
aspecto quantitativo, a avaliação é mal utilizada e vista como 
sinônimo de medida. Na supervalorização apenas de aspectos 
qualitativos, a avaliação, segundo Libâneo (1994, p. 199), “se 
perde na subjetividade de professores e educandos, além de ser 
uma atitude muito fantasiosa quanto aos objetivos da escola e à 
natureza das relações pedagógicas”. Conforme livro da 
disciplina Avaliação Educacional, Cap 08. 
b. Estão corretas as afirmativas III e IV. 
c. Estão corretas as afirmativas II e III. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
e. Apena a afirmativa II está correta. 
Feedback 
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.. 
Questão ​10 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da 
educação já encaram a avaliação da aprendizagem como 
um processo pedagógico que deve refletir sobre o 
desempenho do educando nas diferentes áreas do 
conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da 
ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. 
Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas, em relação ao que se compreende hoje como 
avaliação da aprendizagem. 
I. (__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, 
em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e 
qualitativos. 
II. (__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” 
alunos e penalidades aqueles considerados 
desinteressados e indisciplinados. 
III. (__) O professor superestima sua capacidade de 
aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar 
avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da 
burocracia mesmo. 
IV. (__) As avaliações não contribuem em nada, apenas 
prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos 
educandos. 
V. (__) A avaliação deve orientar, se necessário, o 
redimensionamento do planejamento e a ação docente. A 
avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e 
conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma 
ação ética, democrática, comprometidacom a construção 
do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e 
habilidades dos educandos. 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V, V, F, V, F.GABARITO – Resposta correta V, F, F, F, V, as 
afirmativas são: Uma concepção correta de avaliação deve 
integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e 
qualitativos. Outra afirmativa correta é a que descreve que 
avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do 
planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do 
que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve 
ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida 
com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das 
capacidades e habilidades dos educandos. As demais estão 
incorretas. Em resumo, uma escola verdadeiramente 
preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e 
valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro 
da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08. 
b. V, V, V, V, F. 
c. V, V, F, V, V. 
d. V, F, V, V, F. 
e. V, F, F, F, V. 
Feedback 
A resposta correta é: V, F, F, F, V.. 
Questão ​1 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o 
material descrito tem a pretensão de nortear e gerar 
reflexões acerca de algumas das questões postas pela 
atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda 
que aborde questões específicas sobre a temática, tal 
exposição deve ser considerada, tendo em vista uma 
preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação 
escolar uma função de diagnóstico, além de um papel 
transformador, que contribua para a superação da visão 
avaliativa predominante, categorizante e autoritária. 
Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou 
nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como 
deve ser vista a avaliação escolar: 
Escolha uma: 
a. deve ser vista como um instrumento de transformação da prática 
social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus 
conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, 
que tenha condições de questionar a realidade em que está 
inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis 
problemas.GABARITO – Resposta correta “a avaliação escolar 
deve ser vista como um instrumento de transformação da 
prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar 
seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, 
principalmente, que tenha condições de questionar a realidade 
em que está inserido, buscando entendimento e soluções para 
possíveis problemas”. Assim, a organização temporal da 
avaliação invade uma dinâmica diferenciada no interior das 
instituições, tornando-se um elemento fundamental no 
calendário escolar. Dessa forma, percebe-se a sua importância 
enquanto parte do “ritual escolar” e dos documentos que 
norteiam a prática dos profissionais da educação da instituição. 
(Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, 
página 42). 
b. deve ser vista como transformação da prática pedagógica, que se 
dá por meio de avaliações que mostrarão os resultados da 
aprendizagem e rendimento escolar, qual auxiliará o professor 
cobrar empenho mais dos alunos ‘mais fracos’. 
c. deve ser vista como limitadora de comportamento dos alunos 
indisciplinados em sala de aula, pois esta é punitiva, o que 
possibilita maior silêncio e, consequentemente, todos 
conseguirão aprender os conteúdos a serem ensinados em sala 
de aula. 
d. deve ser vista como uma etapa normal no dia a dia escolar, além 
de obrigatório visto que faz parte da etapa burocrática escolar. 
e. deve ser vista como um diagnóstico, qual apontará os alunos 
sucessos e os alunos fracassos da escola. 
Feedback 
A resposta correta é: deve ser vista como um instrumento de 
transformação da prática social, permitindo que o educando seja 
capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo 
e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade 
em que está inserido, buscando entendimento e soluções para 
possíveis problemas.. 
Questão ​2 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação formativa possui uma característica processual, 
ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, 
dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as 
modificações que se fizerem necessárias durante tal 
processo. ​Sendo assim, assinale a alternativa que 
descreve corretamente sobre a vantagem para o 
professor ao trabalhar com este formato de avaliação: 
Escolha uma: 
a. O professor poderá utilizar esta avaliação como punição, pois 
avaliará o comportamento dos alunos. 
b. O professor receberá informações que o orientarão na busca da 
melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo 
de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo 
de problemas.GABARITO – Resposta correta é a alternativa que 
completa o trecho do enunciado “Na avaliação formativa o 
professor receberá informações que o orientarão na busca da 
melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo 
de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo 
de problemas.” O termo “avaliação formativa” foi introduzido por 
Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados 
pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos 
progressos e necessidades dos educandos. Conforme livro da 
disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, páginas 08, 09 e 
17. 
c. O professor deve considerar a avaliação meramente burocrática, 
pois esta não proporciona ação e reflexão. 
d. O professor poderá utilizar a avaliação, unicamente, como ‘prova’ 
de desempenho escolar para mostrar para os 
pais/responsáveis. 
e. O professor poderá classificar os alunos, a fim de estimular 
educandos que não são tão dedicados aos estudos. 
Feedback 
A resposta correta é: O professor receberá informações que o 
orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças 
durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma 
de evitar o acúmulo de problemas.. 
Questão ​3 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto 
com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, 
deve proporcionar informações e dados que revelem um 
diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre 
o trabalho pedagógico realizado. Para o segundo, deve se 
configurar como mais uma possibilidade de 
acompanhamento do seu próprio desempenho e 
aprendizagem. A partir dessa compreensão, seria incorreto 
dizer que: 
Escolha uma: 
a. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça 
o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do 
educando.Os estudos contemporâneos apontam para 
necessidade de se rever muitas das práticas pedagógicas 
desenvolvidas na escola, especialmente quando relacionadas à 
avaliação da aprendizagem escolar. Neste sentido, é esperado 
que os alunos entendam que a avaliação contribui tanto com o 
professor, quanto com o educando e que a mesma não trata-se 
de aferição a melhor memorização e reproduções fieis de 
conteúdo, mas sim de compreensão do conteúdo estudado. 
b. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é 
possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos 
educandos, pois não há como separar as fases do 
desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é 
necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e 
coerente, é preciso que o profissional da educação, 
especialmente o professor, estude continuamente; caso 
contrário, suas análises e considerações poderão estar 
fundamentadas no senso comum. 
c. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com 
coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, 
como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos 
deveres escolares e do círculo de amizades do educando, 
percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em 
conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a 
avaliação médicarealizada pelo pediatra, será possível 
identificar quando o educando não está desenvolvendo-se 
adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou 
realizar atividades características de sua faixa etária. 
d. O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva 
capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções 
cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo 
da psicologia, mas a escola e seus profissionais também 
exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. 
e. A avaliação, no processo escolar, contribui pouco para o 
professor, diferente do que ocorre para o educando. A avaliação 
para o professor revela os alunos que tem boa capacidade 
cognitiva. Já para os alunos ela é a oportunidade de reverem 
matérias e conteúdo, estudando por meio da fixação, 
memorização e reprodução de conceitos importantes. 
Feedback 
A resposta correta é: Por meio do trabalho pedagógico realizado em 
sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada 
um dos educandos, pois não há como separar as fases do 
desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é 
necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e 
coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o 
professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e 
considerações poderão estar fundamentadas no senso comum.. 
Questão ​4 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin 
Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha 
vários papéis, ainda que com um único objetivo: apontar o 
valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e 
Bloom (1972) concebem a avaliação como um 
levantamento sistemático de informações, cuja análise 
aponta o valor de um fenômeno educacional. ​Scriven foi o 
primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, 
ele afirmava que o processo avaliativo possui 
diferentes funções, quais são: 
Escolha uma: 
a. formativas e classificatórias.GABARITO – Resposta correta é a 
que apresenta “formativas e somativas” “Scriven foi o primeiro 
teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o 
processo avaliativo possui diferentes funções, quais são 
formativas e somativas”. Esses conceitos influenciaram 
definitivamente a prática e o futuro da avaliação, assim como o 
pensamento de autores brasileiros até a década de 80 do século 
XX. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 
1, página 08. 
b. formativas e tradicionais. 
c. formativas e seletivas. 
d. formativas e somativas. 
e. seletivas e classificatórias. 
Feedback 
A resposta correta é: formativas e somativas.. 
Questão ​5 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Na busca da melhoria contínua da educação brasileira, foi 
instituída pelo MEC a Provinha Brasil, que busca verificar o 
desempenho dos educandos de até 8 anos na leitura e 
escrita. Essa ação do governo federal atendeu às diretrizes 
do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A 
Provinha Brasil é realizada pelos educandos de um 
determinado ano do Ensino Fundamental das escolas 
públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando 
aos professores, diretores, coordenadores e gestores das 
diversas redes de ensino informações que orientem a 
elaboração de ações e a implementação de políticas 
públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e 
escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções 
no processo de alfabetização. ​Que turmas, dos Anos 
Iniciais, realizam esta avaliação? Assinale a alternativa 
correta: 
Escolha uma: 
a. Matriculados no 5º ano.GABARITO: A resposta correta é a que 
aborda que a Provinha Brasil é realizada pelos educandos do 2º 
ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu 
nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, 
coordenadores e gestores das diversas redes de ensino 
informações que orientem a elaboração de ações e a 
implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas 
áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino 
corrigir distorções no processo de alfabetização. A Provinha 
Brasil tem dois objetivos principais: avaliar o nível de 
alfabetização dos educandos nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental; Diagnosticar precocemente possíveis 
insuficiências das habilidades de leitura e escrita. (Conforme 
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 61). 
b. Matriculados no 2º ano. 
c. Matriculados no 3º ano. 
d. Matriculados no 1º ano. 
e. Matriculados no 4º ano. 
Feedback 
A resposta correta é: Matriculados no 2º ano.. 
Questão ​6 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sabe-se que o ato de avaliar é um processo muito antigo 
dentro da humanidade, conforme Luckesi (2005, p. 22), 
“tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos 
séculos XVI e XVII, no processo de emergência e 
cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda 
hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de 
pedagogia que são: 
I – Jesuítica 
II - Comeniana 
III - Sociedade burguesa 
De acordo com cada tipo de pedagogia e sua 
concepção, relacione a segunda coluna de acordo com 
a primeira: 
( ) Para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor 
como forma de manter a atenção dos educandos. 
( ) Tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para 
tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões 
solenes. 
( ) Aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao 
destacar a seletividade e os processos de formação de 
personalidade dos educandos. 
Marque a alternativa que tem a ordem de numeração 
correta da segunda coluna: 
Escolha uma: 
a. III, I, II.GABARITO: Resposta correta é a que apresenta a 
sequência “II, I, III”. 
II - COMENIANA - Para quem o medo deveria ser utilizado pelo 
professor como forma de manter a atenção dos educandos. I - 
JESUÍTICA - Tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. 
Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões 
solenes. III – SOCIEDADE BURGUESA - Aperfeiçoou os 
mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e 
os processos de formação de personalidade dos educandos. 
(Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, 
página 13) 
b. II, III, I. 
c. I, II, III. 
d. II, I, III. 
e. III, II, I. 
Feedback 
A resposta correta é: II, I, III.. 
Questão ​7 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sabe-se que a avaliação é uma questão que necessita de 
muita reflexão e deve ser estudada com profundidade pelos 
profissionais que atuam na educação. É necessário 
destacar, ainda, que ela faz parte da vida do ser humano e 
está tão intimamente ligada a ele que, muitas vezes, é 
utilizada sem mesmo ser percebida. O processo de 
avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século 
XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de 
testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões 
educativos. ​Diante deste contexto, o processo de 
avaliação partia de propostas como: 
I - Substituir os exames, que até então eram feitos 
oralmente, por avaliação escrita; 
II - Substituir as questões, que eram formuladas de forma 
geral, pelas específicas, ampliando seu número; 
III - Buscar padrões mais objetivos; 
IV – Envolvia e ainda envolve técnicas escola novista e 
tradicionais. 
Estão corretas as afirmativas: 
Escolha uma: 
a. I, II e IV.GABARITO – Resposta correta, as afirmativas I, II e III 
são corretas. O processo de avaliação partia de propostas 
como: I - substituir os exames, que até então eram feitos 
oralmente, por avaliação escrita; II - substituir as questões, que 
eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando 
seu número; III - buscar padrões mais objetivos; No início do 
século XX, Edward L. Thorndike, psicólogo americano, 
pesquisou o comportamento animal e estudou a aprendizagem 
adulta. Com suas publicações, tiveram início as primeiras 
aplicações da psicologia às aulas de aritmética, álgebra, leitura 
e escrita,