SIMULADO 8

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30/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=764&turma=795066&topico=770002&shwmdl=1 1/4
Weber traz importante contribuição para pensar a educação. Segundo ele, a racionalização e a
burocratização do mundo transformaram de modo substancial a maneira de pensar e organizar
a educação. Educar a partir de princípios racionais e científicos se torna um imperativo para o
Estado e para a Empresa. Para ele, nesse contexto a educação tem por objetivo:
Leia o trecho abaixo e responda.
 
"O 񎷿tulo de monarca do Reino Unido é sucedido através de hereditariedade. Ao morrer, o  rei  (ou a
rainha) deixa o lugar ao primogênito. An᣹�gamente, só os homens ᣹�nham direito ao trono. Em 2011,
por inicia᣹�va do primeiro‐ministro David Cameron, o primogênito da família real, não importando qual
o  gênero,  pode  ser  o  monarca  desde  que  esteja  na  linha  de  sucessão.  Só  para  constar,  a  rainha
Elizabeth  II  tornou‐se monarca do Reino Unido por não possuir  irmãos. A sucessão do  trono é  feita
imediatamente após a morte do atual monarca, sem necessidades de cerimônias ou confirmações."
(h񋇿p://blog.culturainglesa‐ce.com.br/reino‐unido/como‐funciona‐a‐monarquia‐no‐reino‐unido)
 
Pensando  nos  três  ᣹�pos  de  dominação  legí᣹�ma  propostos  por  Max  Weber,  marque  a  opção  que
apresenta o conceito que mais se aproxima do processo de legi᣹�mação de liderança descrito no trecho
acima.
 
Leia o trecho abaixo.
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
CEL0466_A8_201703134524_V1  
  Lupa    
Vídeo PPT MP3
 
Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS Matrícula: 201703134524
Disciplina: CEL0466 ­ ASP.ANT.E SOCIOL.EDU  Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação.
O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
promover a realização do ser humano em suas múltiplas dimensões.
  preparar os indivíduos a partir de um saber especializado.
construir o ser social em cada um de nós.
emancipar o homem e transformar a sociedade.
condicionar o comportamento e desenvolver valores morais.
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
2.
  Dominação tradicional.
Dominação social.
Dominação carismática.
Dominação racional legal.
Dominação moral.
 Gabarito Comentado
3.
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30/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=764&turma=795066&topico=770002&shwmdl=1 2/4
O  desenvolvimento  do  diploma  universitário,  das  escolas  de  comércio  e  engenharia,  e  o  clamor
universal pela criação dos certificados educacionais em todos os campos levam à formação de uma
camada privilegiada nos escritórios e repartições. Esses certificados apoiam as pretensões de seus
portadores,  de  intermatrimônios  com  famílias  notáveis  (...),  as  pretensões  de  serem  admitidas  em
círculos  que  seguem  "códigos  de  honra",  pretensões  de  remuneração  "respeitável"  ao  invés  da
remuneração  pelo  trabalho  realizado,  pretensões  de  progresso  garantido  e  pensões  na  velhice  e,
acima  de  tudo,  pretensões  de monopolizar  cargos  social  e  economicamente  vantajosos.  (WEBER,
apud RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011. P. 68.)
 
Pensando na análise de Weber sobre a relação entre sociedade industrial e capitalista e educação,
assinale a ÚNICA opção ERRADA.
 
No trecho abaixo Gaudêncio Frigotto, o filósofo e pedagogo brasileiro, faz dura crítica a forma
como tem sido desenvolvidas as políticas de ensino profissionalizante no país. Ele denuncia que
essas políticas atendem apenas aos interesses do mercado e não as finalidades próprias da
educação, ou seja, a formação do cidadão. "... Em 1963, no curto governo João Goulart, em
razão da carência de trabalhadores qualificados, criou­se o Programa Intensivo de Preparação
de Mão de Obra (Pipmo), que foi transitório e de curta duração. Veio o golpe civil­militar e esse
programa durou dezenove anos. O que é espantoso é que, cinquenta anos depois, a grande
política do Estado brasileiro na formação profissional dos jovens e adultos reedita o Pipmo, com
as mesmas características, mas com um volume muito maior de recursos, por meio do
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e do Programa Nacional
de Educação do Campo (Pronacampo). Essas políticas, sem a base do ensino médio, constituem
um castelo de areia. A meta até 2014 anunciada pelo Ministério da Educação é de 8 milhões de
vagas, a maioria no Sistema S, especialmente pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial
(Senai). Com o aporte de dinheiro público do BNDES de R$ 1,5 bilhão, pavimenta­se esse
castelo, mas continuaremos negando a efetiva cidadania política, econômica, social e cultural à
geração presente e futura de nossa juventude. Na expressão de Florestan Fernandes,
"continuaremos a ser um Brasil gigante com pés de barro". Vale dizer, um gigante econômico
com uma democracia efetiva frágil e formal e uma sociedade absurdamente desigual."
(Gaudêncio Frigotto, artigo publicado no Le Monde Diplomatic, em março de 2013)
 Essa forma de pensar a educação tem estreita relação com um conceito weberiano. Identifique
qual proposição que melhor expressa essa correspondência:
Nas sociedades capitalistas, cada vez menos, as pessoas se preocupam em estudar para obter conhecimentos
humanísticos e a escolha da profissão é influenciada pelo mercado de trabalho.
Na sociedade industrial e capitalista, cada vez mais, para estar empregado é necessário ter certificados e diplomas
que atestem  a qualificação do indivíduo.
Com o advento do capitalismo e sua burocratização, o ensino e a educação especializada adquirem papel
importante na formação de quadros técnicos gabaritados para exercerem as funções que lhes são destinadas.
Nas sociedades capitalistas, a educação acaba por reduzir­se a um mero caminho para a obtenção de riqueza
material e status social.
 
A educação focada no treinamento para o exercício de uma função especifica não é compatível como a realidade
do mundo capitalista, pois empresas privadas e o Estado preferem empregar pessoas cultas.
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
4.
Refere­se a Pedagogia do Oprimido, considerada como um modelo educacional alternativo a racionalidade
da sociedade capitalista, que busca a formação do sujeito histórico e crítico, capaz de transformar a sua
realidade.
Refere­se a Pedagogia do Cultivo, voltada para a formação de um tipo de indivíduo culto a partir de uma
educação de caráter abrangente, com implicações na própria qualidade de vida do indivíduo.
Refere­se a Pedagogia do Treinamento, voltada para a formação de um tipo de indivíduo culto a partir de
uma educação de caráter abrangente, com implicações na própria qualidade de vida do indivíduo.
Refere­sea Pedagogia do Oprimido, considerada como um modelo educacional imposto pela racionalidade
da sociedade capitalista, que mantinha uma relação utilitarista com o conhecimento, destinada apenas à
formação de quadros para o mercado de trabalho.
 
Refere­se a Pedagogia do Treinamento, considerada como um modelo educacional imposto pela
racionalidade da sociedade capitalista, que mantinha uma relação utilitarista com o conhecimento,
destinada apenas à formação de quadros para o mercado de trabalho.
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30/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
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Para Marx Weber,  a  adesão  pacífica  dos  indivíduos  às  regras  impostas  por  uma
liderança  depende  da  legitimidade  do  poder  representado  pela  figura  do  líder.
Para ele, seriam três as formas de dominação legítimas.
Indique a ÚNICA opção abaixo que apresenta corretamente esses conceitos.
O romance brasileiro "O Ateneu", de Raul Pompéia, conta a história de Sérgio, um menino que é
enviado para o Ateneu, colégio de maior prestígio na época, com seu grande diretor Aristarco,
um homem erudito. A escola abrigava "a fina flor da mocidade brasileira" e ministrava uma
educação abrangente, da literatura à astronomia, voltada para a formação de uma elite
intelectual.
 Podemos dizer que o modelo educacional de uma escola como o Ateneu seja o que Weber
chamou de:
O professor Francisco é querido por todos os professores e alunos. Os professores se
identificam com ele por conta de sua origem humilde e trajetória de muito esforço. Além disso,
ele tem muita habilidade para lidar com os adolescentes, sempre alegre e provocador. Suas
qualidades pessoais são tão contagiantes que superaram o currículo e competência do outro
candidato à direção da escola e ele foi eleito mesmo não sendo considerado o mais competente.
 O poder exercido pelo professor Francisco expressa uma forma de dominação designada por
Weber de:
Todo ano na formatura dos alunos do ensino médio da escola, uma das cerimônias que não
pode faltar é a missa do padre Paulo. É um costume que remonta mesmo as origens das
escolas no Brasil. Esse ano, alguns alunos questionaram a necessidade do evento dada a
diversidade religiosa na escola. Mas Padre Paulo veio a escola fazer um discurso sobre a
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
5.
  Dominação tradicional, dominação carismática, dominação racional legal.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação carismática.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação racional legal.
Dominação carismática, dominação tradicional, dominação pela força.
Dominação social, dominação moral e dominação tradicional.
 Gabarito Comentado
6.
Pedagogia Libertária
  Pedagogia do Cultivo
Pedagogia como Prática para a Liberdade
Pedagogia do Treinamento
Pedagogia do Oprimido
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
7.
Dominação tradicional
Dominação formal
Dominação legal
  Dominação carismática
Dominação ilegítima
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
8.
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30/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=764&turma=795066&topico=770002&shwmdl=1 4/4
importância da religião em nossas vidas e sobre como a presença de Deus em momentos de
consagração como esse é fundamental. Depois de muito debate, a força da tradição prevaleceu
e no dia da formatura Padre Paulo estava lá proferindo a missa de agradecimento.
 Esse exercício de poder expressa uma forma de dominação designada por Weber de:
  Dominação tradicional
Dominação carismática
Dominação legal
Dominação formal
Dominação ilegítima
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
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