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Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31) Avaliação: Avaliação II - Individual Reposição ( Cod.:547243) ( peso.:1,50) Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. As músicas que fazem parte do folclore relatam temas pertinentes a uma época, sentimentos e histórias. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A música folclórica é constituída por músicas regionais e populares. ( ) A música cultural, através do folclore, nos remete a um "eu social". ( ) O Brasil é um país decadente quando se trata de músicas folclorísticas. ( ) Colaboraram para o nosso folclore: o índio, o negro africano e o português. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - V - V - F. c) F - F - F - V. d) V - V - F - V. 2. As músicas folclóricas, passadas de geração a geração, são fontes de tradições culturais, pois preservam o contexto de uma época replicada a cada geração. As brincadeiras de roda estimulam o convívio social e a comunicação. No entanto, a música está fortemente relacionada ao desenvolvimento cognitivo, social e motor. Os jogos musicais podem ser compreendidos por meio de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. Sobre os tipos de jogos e as fases do desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir: I- Sensório-motor: relacionado ao som e ao gesto. II- Simbólico: refere-se ao sentido da música, à emoção, à expressão. III- Analítico ou de regras: abrange a estrutura da música, quanto à socialização e à organização. IV- Linguagem: está relacionado à mensagem musical. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. b) As afirmativas I e IV estão corretas. c) As afirmativas I, II e III estão corretas. d) Somente a afirmativa II está correta. 3. Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode envolver o aluno numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que pode ser trabalhado em todas as músicas. Portanto, com a música é possível trabalhar diversas situações lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da música no desenvolvimento infantil, analise as sentenças a seguir: I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil. II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças. III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade. IV- Aumenta o crescimento físico da criança. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 4. O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a música é um deles. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de conhecimentos. II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão. III- Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela aprendizagem. IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de forma lúdica é incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis). Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e III estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 5. Wallon é um estudioso da criança e trouxe contribuições relevantes ao estudo da ludicidade, principalmente porque enfatiza que as emoções são o primeiro sistema de comunicação expressiva da criança. Nesse sentido, podemos dizer o quanto é importante ela ser ouvida para depois ser compreendida. Sobre os estudos de Wallon, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: ( ) A criança é essencialmente emocional e aos poucos vai se tornando um sujeito sócio-cognitivo. ( ) A criança é um ser em potencial, por isso precisa ser modelada e limitada quanto às suas fantasias. ( ) A criança deve ser entendida como sujeito racional com descontrole emocional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) V - F - V. c) V - V - F. d) F - V - V. 6. Todos já fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos desta fase com olhar saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós em todos os momentos da vida, é o que dizem muitos pesquisadores. Ao refletirmos sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco mais sobre a percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. Assinale a alternativa CORRETA: a) A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo significados, que dizem respeito às suas vivências. b) A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco influencia em sua personalidade. c) As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças de qualquer parte do mundo, o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar. d) As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os adultos, no entanto não possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de ser. 7. O Brasil é o país da diversidade cultural, de costumes de povos diferentes que construíram novas e únicas expressões de manifestação popular. Os imigrantes colaboraram muito para a cultura lúdica presente nos jogos, brincadeiras, músicas, parlendas, enfim, todo nosso folclore. Há três povos que constituíram as raízes de nossa cultura, e posteriormente imigrantes de outros países, como Itália, Alemanha, entre outros, tornando-o mais complexo e rico. Sobre os povos que são a base de nosso cultura, assinale a alternativa CORRETA: a) O nativo (o índio), o português e o africano. b) O italiano, o alemão e o português. c) O alemão, o italiano e o polonês. d) O africano, o húngaro e o japonês. 8. Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da música, mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem propor à criança perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere às propriedades da música, analise as opções a seguir: I- Altura. II- Intensidade. III- Tempo. IV- Ritmo. V- Timbre. VI- Reflexo. Assinale a alternativa CORRETA: a) As opções I, III, IV e VI estão corretas. b) As opões I, II, V e VI estão corretas. c) As opções I, II, III, IV e V estão corretas. d) As opções II, III e IV e VI estão corretas. 9. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. a) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente. b) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais. c) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito,matéria ou energia, mas somente informação. d) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções. 10. Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Letra é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais. ( ) Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos. ( ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco. ( ) O timbre nos permite diferenciar os sons. ( ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F - F. b) V - V - F - V - V. c) F - V - F - V - F. d) V - F - V - V - F.
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