Plano de Ensino - Alfabetizacao e Letramento

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PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Graduação 
DISCIPLINA Alfabetização e Letramento 
PROFESSOR Simone Weinhardt Withers / Veridiana Almeida 
CARGA HORÁRIA 100 horas 
 
EMENTA 
Abordagem histórica da alfabetização no contexto educacional brasileiro. A linguagem enquanto 
sistema simbólico, representativo das interações humanas. Processos de alfabetização e alternativas 
metodológicas. A função social da escrita em uma sociedade letrada. Produção e apropriação da 
leitura e da escrita: uma metodologia de alfabetização a partir do texto. Os embates e as interfaces 
entre os conceitos de alfabetização e letramento. Análise de diferentes teorias do letramento e da 
alfabetização que servem de base aos educadores na atualidade. Estudo das práticas letradas não 
escolares e de seus respectivos modos de circulação. Alfabetizar letrando: práticas de letramento no 
processo de apropriação da língua escrita. Atividades práticas de leitura que favorecem o letramento 
na escola. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
• Compreender os conceitos e princípios necessários acerca da alfabetização e do letramento. 
• Desenvolver um trabalho de construção do conhecimento sobre os aspectos teóricos 
relacionados à alfabetização e ao letramento, bem como oferecer subsídios para a 
organização da prática pedagógica. 
• Refletir sobre a alfabetização no contexto educacional brasileiro, discutindo as principais 
dificuldades encontradas pelos professores. 
• Praticar reflexões concretas de aceitar, questionar e desafiar formas de conhecimentos, que 
são veiculadas através dos diferentes textos, utilizados nas mais diversas circunstâncias de 
interação. 
• Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis 
em situações concretas, para construir argumentação consistente em relação à alfabetização 
e ao letramento. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. Abordagens Históricas da Alfabetização 
1.1 História da alfabetização. 
1.2 Contexto atual da alfabetização no Brasil. 
1.3 A linguagem enquanto sistema simbólico 
1.4 Representativo das interações humanas 
1.5 Contexto educacional brasileiro 
 
2. Conceito de letramento. 
2.1 Processos de Alfabetização 
2.2 Alternativas metodológicas 
2.3 A função da escrita em uma sociedade letrada 
2.4 Produção e apropriação da leitura e da escrita 
2.5 Metodologia de Alfabetização a partir de texto 
 
3. O papel do alfabetizador. 
31. O uso da cartilha 
3.2 Análise de diferentes teorias do letramento 
3.3 Os embates e as interfaces entre os conceitos de alfabetização e letramento 
3.4 Análise de diferentes teorias da alfabetização 
3.5 Análise de conceitos de alfabetização e letramento 
 
4. Psicogênese da Língua escrita 
4.1 A língua Escrita 
4.2 A língua Falada 
4.3 Sugestões de práticas de letramento 
4.4 Estudo das práticas letradas não escolares 
4.5 Modos de circulação 
 
 5. Processos de alfabetização e alternativas metodológicas 
 5.1 Sugestões de práticas de letramento 
 5.2 Atividades práticas de leitura 
 5.3 Processo de apropriação da língua escrita 
 5.4 Alfabetizar letrando 
 5.5 Sugestões de práticas de leitura 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
0 Apresentação da disciplina 
1 Perspectiva histórica 
2 Conceito de alfabetização 
3 Fracasso escolar 
4 Herança do analfabetismo 
5 Alfabetização hoje 
6 Programas governamentais e sistemas de avaliação e os índices 
7 Exigências e complexidades 
8 O planejamento no processo de Alfabetização e Letramento 
9 O que é letramento? 
10 Função social da escrita 
11 Condições para o letramento 
12 Decodificação e compreensão 
13 O trabalho com a oralidade na alfabetização e letramento 
14 O trabalho com a escrita e as propriedades do Sistema de Escrita Alfabética 
15 Trabalho com a leitura 
16 Práticas sociais de leitura/escrita/oralidade 
17 História das cartilhas 
18 A cartilha e a crítica pedagógica 
19 O planejamento no processo de Alfabetização e Letramento 
20 A rotina no processo de alfabetização e letramento 
21 Métodos sintéticos 
http://saladeaula.fael.edu.br/mod/resource/view.php?id=12711
22 Métodos analíticos 
23 O método analítico-sintético ou misto 
24 Reflexão sobre os métodos 
25 Classificação e características 
26 Hipótese pré-silábica/ Intermediário I 
27 Hipótese silábica/ hipótese silábico-alfabética 
28 Hipótese alfabética 
29 Características 
30 Fala 
31 Escrita 
32 Variação linguística 
33 Práticas de leitura e escrita 
34 Livro de leitura 
35 Materiais didáticos 
36 Alfabeto móvel 
37 A mediação do professor na alfabetização 
38 O papel do professor 
39 O letramento em diversos contextos 
40 Práticas e conceitos 
 
TEMAS AULAS DE REVISÃO 
01 Aula de Revisão 01 
02 Aula de Revisão 02 
03 Aula de Revisão 03 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ALMEIDA, Veridiana. Alfabetização: fundamentos, processos e métodos. Curitiba: FAEL, 2010. 
 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Língua portuguesa: projetos e literatura. Curitiba: Fael, 
2012. 
 
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2010. Disponível em 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. São Paulo: Scipione, 2009. Disponível em 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
DALLA VALLE, Luciana de Luca. Metodologia da Alfabetização. 2ª Edição. Curitiba: IBPEX, 2011. 
Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
FARACO, Carlos Alberto. Linguagem escrita e alfabetização. 1 ed. São Paulo: Contexto, 2012. 
Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira. Alfabetização: propostas e práticas pedagógicas. São Paulo: 
Contexto, 2012. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications
 
SEBER, Maria da Glória. A Escrita Infantil: O Caminho da Construção. São Paulo: Scipione, 1997. 
Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no 
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A 
metodologia da FAEL é composta por: 
 
• Videoaulas 
• Aulas de Revisão 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Momentos presenciais 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Exercícios 
• Programa de Competências e Habilidades 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por: 
Avaliação Discursiva online – 3,5 
Avaliação Objetiva presencial – 4,5 
Programa de Competências e Habilidades Profissionais – 1,0 
Exercício do Conhecimento – 1,0 
 
OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de 
Segunda Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação 
discursiva. 
 
Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e 
5.9 (cinco ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final. 
Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0) 
 
 
 
 
____________________________________ 
Veridiana Almeida 
Professor da Disciplina 
 
 
 
10,0 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications