AV1 e AV2 Teorias e Práticas do Currículo

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Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:447445) ( peso.:1,50)
	Prova:
	9308273
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	A Nova Sociologia da Educação (NSE), iniciada por Michael Young, foi um movimento que ocorreu na Inglaterra, nos anos 1970, constituindo-se como primeira corrente sociológica primordialmente voltada para a discussão do currículo. Com base no exposto, escreva uma redação com o tema: A NOVA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E O SISTEMA EDUCACIONAL.
	Resposta Esperada:
Esse movimento foi uma reação à Sociologia Antiga, que tinha uma tradição de seguimento empírico e estatístico sobre os resultados desiguais produzidos pelo sistema educacional. Esta sociologia preocupava-se com as variáveis entre classe social, renda, situação familiar e resultados de fracassos e sucessos, sem questionar a natureza do conhecimento escolar ou o papel do currículo na produção das desigualdades. 
Em seu livro Know Ledge and Control, Young que foi o precursor da NSE, preocupou-se em estabelecer as bases para uma ?sociologia do currículo? e criticava a naturalização de categorias curriculares, pedagógicas e avaliativas, utilizadas pelas teorias educacionais e pelos educadores. Sua preocupação estava em demonstrar o caráter histórico e social de tais categorias.
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	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447446) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10070778
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A avaliação na instituição escolar ocorre em três níveis: avaliação da aprendizagem dos estudantes, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. A avaliação da aprendizagem é um elemento importante do processo de ensino-aprendizagem. Referente a este nível, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Momento em que o professor deve estar atento às reações emocionais e físicas dos alunos.
	 b)
	Verificação de quanto o aluno aprende, comparando-o com os demais alunos.
	 c)
	Acompanhamento da aprendizagem de forma constante, cooperativa e participativa.
	 d)
	Prova aplicada com o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno.
	2.
	O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo e, consequentemente, a questão cultural foi trabalhada nas escolas sob diversas perspectivas, de acordo com cada momento histórico. Ordene cronologicamente a visão de cultura abordada nas escolas ao longo do tempo:
I- Fases em que cada grupo social deveria passar.
II- Cultivo da mente.
III- Multiculturalismo.
IV- Cultura mais valorizada e menos valorizada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - IV.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	IV - I - III - II.
	3.
	A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo, de acordo com as concepções de educação e cultura de cada momento histórico. Atualmente, a educação aborda de maneira mais ampla a questão das culturas. Referente ao papel do professor na educação intercultural, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ignorar as diferentes culturas, já que o mais importante é a transmissão dos conteúdos.
	 b)
	Transmitir os valores de uma única cultura, preferencialmente a erudita.
	 c)
	Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural.
	 d)
	Expor um tipo de cultura de cada vez, sem relacioná-las e contextualizá-las.
	4.
	A perspectiva de currículo pós-crítica enfatiza os estudos sobre a cultura, ideologia e subjetividade, vivenciadas nas relações sociais e de poder. As discussões consideram a linguagem, discursos, poder, evidenciando as forças subjetivas que incidem nas relações expressas socialmente. Sobre as características do caráter intercultural do currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O objetivo do currículo intercultural prevê o desenvolvimento da sensibilidade para a pluralidade de valores presentes na diversidade cultural.
(    ) A diversidade é construída por meio da legislação que aponta sobre o caráter regulador das adaptações de materiais.
(    ) Induz ao direito de reconhecimento das diferenças, baseados nas desconstruções de identidades sobre sexo, etnia, religião, classe e outros.
(    ) O professor nessa perspectiva de currículo necessita apresentar uma cosmovisão das diferenças dos grupos sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	5.
	Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O comportamento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. Referente às características do comportamento alienado de um estudante, analise as seguintes sentenças:
I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura.
II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão.
III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico.
IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas
	6.
	O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir:
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e administrar os conceitos.
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas.
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na escola.
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão cultural foi vista de várias maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da cultura expressa no currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Interculturalismo.
	 b)
	Monoculturalismo.
	 c)
	Multiculturalismo.
	 d)
	Não se trabalhava a cultura.
	8.
	Paulo Freire defendia uma educação libertadora voltada para a autonomia do sujeito e criticava o currículo tradicional, denominando-o educação bancária. Referente ao significado de educação bancária, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Um processo de domesticação do sujeito, no qual os conteúdos são memorizados e arquivados.
	 b)
	Uma educação que prioriza o acúmulo de ideias inovadoras.
	 c)
	Uma teoria do ensino na qual o aluno desenvolve conceitos matemáticos através da experiência.
	 d)
	Uma técnica em que o sujeito aprimora sua capacidade de reflexão sobre temas na educação.
	9.
	Os mapas conceituais indicam relações entre conceitos, indicam os aspectos mais relevantes do assunto abordado e podem ser utilizados como estratégias de ensino-aprendizagem. Referente aos mapas conceituais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Esta prática deve ser utilizada a partir do momentoem que os alunos apresentam familiaridade com o assunto.
(    ) Pode ser utilizado como instrumento de avaliação, pois, por meio dele, o professor avalia o conhecimento dos alunos.
(    ) O mapa conceitual em nada auxilia o professor na avaliação de conceitos interiorizados pelos alunos.
(    ) Por se tratar de uma técnica complexa, somente é utilizado com alunos que estejam cursando o Ensino Superior.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	Em nosso sistema de ensino, os conhecimentos são divididos em disciplinas. A maneira como as escolas abordam os conteúdos podem ser de forma interdisciplinar, multidisciplinar ou transdisciplinar. Referente à concepção de multidisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Quando há temas comuns entre as diferentes disciplinas, mas não há cooperação, contextualização e interação entre elas.
	 b)
	Quando há várias disciplinas trabalhando integradas e contextualizadas, num mesmo projeto e com vários professores.
	 c)
	Quando listas de conteúdos são trabalhadas por um único professor, não havendo disciplinas.
	 d)
	Quando há superação, ou seja, as barreiras das disciplinas e os conteúdos são trabalhados de forma integrada.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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