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Língua Brasileira de Sinais - Libras - 20201.A
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
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Pergunta 1
1 ponto
É importante refletir:
O Brasil encontra-se em um momento de elevado desenvolvimento, com progressos significativos em várias áreas. Foram realizados eventos que colocaram o nosso país em exposição evidente ao mundo e que abriram portas para representação entre os mais notáveis do mundo.
Uma evolução desse padrão exige, para além de um sistema eficiente à percepção dos brasileiros e dos demais cidadãos do mundo, um número expressivo de profissionais habilitados para movimentar essa grande locomotiva. 
É um momento propício aos surdos. Eles cumprem um papel essencial no nosso país e estão cada vez mais ganhando espaço e evidência.
Assinale a alternativa correta em relação aos surdos.
1. 
Surdos não têm muitas opções no mercado além de intérpretes.
2. 
Optam sempre pelo trabalho braçal, pois dessa forma não precisam interagir.
3. 
X São cidadãos que também necessitam de qualificação para ocupar funções específicas.
4. 
A maioria é composta de pais e vive para a família. A sua função é protegê-la do preconceito.
5. 
Eles não são aceitos na docência, embora sejam ótimos instrutores.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Muitos docentes surdos ministram aulas também em instituições bilíngues.
Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única sobre o que relaciona o surdo e a surdez. 
O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino_________.
1. 
Social.
2. 
Oralista.
3. 
Comunicação total.
4. 
Comunicação parcial.
5. 
X Bilíngue.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
As pesquisas linguísticas analisaram a sequência das orações na Libras. 
Segundo autores e pesquisadores que são referências no estudo da língua, a sequência na estrutura essencial dos vocábulos na Libras é representada por uma ordem mais óbvia para o entendimento. Assinale a alternativa que apresenta essa sequência.
1. 
OSV – objeto, sujeito, verbo.
2. 
SOV – sujeito, objeto, verbo.
3. 
X SVO – sujeito, verbo, objeto.
4. 
VSO – verbo, sujeito, objeto.
5. 
OVS – objeto, verbo, sujeito.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
As Línguas de Sinais usam as expressões faciais e corporais para definir tipos de frases. Elas são capazes de dar entonação e causar a percepção afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa. As expressões faciais auxiliam na compreensão do sinal, da frase e do diálogo. 
Como inserir meios de comunicação e não prejudicar essas características tão peculiares? Escolha a alternativa adequada.
1. 
A cultura dos surdos não utiliza meios de comunicação.
2. 
Mensagem escrita em redes sociais: todos entendem a ordem gramatical.
3. 
Fones de ouvido: estando bem concentrado, é possível ouvir algo.
4. 
X Chamada de vídeo: onde é possível ver a pessoa e perceber as expressões.
5. 
Telefone público: apenas com o vibrar dos sons já é possível entender o diálogo.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Nos ambientes sinalizantes, é de costume se apresentar a alguém não informando somente o nome, mas acrescentando — ou até mesmo substituindo — a marcação do sinal particular. 
Esse sinal pode ser realizado em um espaço neutro. Pode, por exemplo, ser um sinal que toque alguma parte dos membros superiores do corpo. Muitos são identificados com sinais que representam os cabelos, as “covinhas” no rosto e também atividades que a pessoa gosta de fazer, ou seja, há uma infinidade de características que podem ser exploradas.
Para o surdo, o sinal é sua identidade. Diante disso, é coerente afirmar que:
1. 
X Cada pessoa é marcada por um sinal particular. No momento em que o sinal é concedido, é levado em consideração as características físicas e, para os mais observadores, tributos até mesmo emocionais.
2. 
Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e o jeito que faz os sinais para atribuição.
3. 
Geralmente, atribui-se o sinal baseado no formato do rosto.
4. 
O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome.
5. 
O sinal é algo banal que, na verdade, é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Quando mencionamos a escrita de sinais, muitos associam aos sinais desenhados no papel. É comum pensarmos assim, visto que quando não conhecemos a língua, relacionamos ao que vemos com mais frequência, ou seja, aos sinais. 
Mas há um nome técnico para a escrita de sinais. De acordo com o que foi estudado, escolha a alternativa adequada.
1. 
Datilologia escrita.
2. 
Alfabeto de sinais gráficos.
3. 
Caligrafia.
4. 
WritingSing.
5. 
X SignWriting.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Uma pessoa surda sente-se na liberdade de inserir-se na sua comunidade à medida que aceita a sua identidade. Isso envolve usar a língua, criar hábitos e frequentar ambientes onde é possível encontrar pessoas em comum. É um momento singular, principalmente para os surdos que tentam fazer uso do oralismo.
Diante do que foi estudado, como a comunidade surda pode ser definida?
1. 
O surdo não tem uma autenticidade própria. Ele é influenciado pelos ouvintes.
2. 
O surdo tem uma legitimidade surda, mas para ele as percepções só podem acontecer na Libras.
3. 
X O surdo tem uma legitimidade surda. Para ele, as percepções ocorrem no âmbito visual, mas a sua interação e experiências são compreendidas na Língua de Sinais.
4. 
São surdos que se sentem confortáveis com a oralização. Isso não pode ser mudado.
5. 
O surdo tem uma legitimidade surda, mas para ele as percepções só ocorrem no âmbito visual.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Os parâmetros que compõem a Língua Brasileira de Sinais são cinco. Cada parâmetro tem uma função definida dentro do deslocamento do sinal. 
“O ponto ou local de articulação é um parâmetro que indica onde o sinal é executado. A potência visual do sinal é confrontada com a força da voz”.
Diante dessa explanação, escolha a alternativa que complementa o texto:
1. 
Mesmo com essa pluralidade, é possível definir um padrão único, eficiente e ímpar de ensino da Língua Portuguesa por escrito para alunos surdos em geral, partindo-se de um mesmo critério que contemple todos os níveis linguísticos.
2. 
Não há legislações que amparem a inclusão do surdo na classe bilíngue.
3. 
Os professores não se preparam para receber alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos já possuem habilidades na Língua Brasileira de Sinais.
4. 
X Há uma delimitação guiada pela área estendida dos braços e acontece acima da cabeça ou para a frente.
5. 
A oferta da educação bilíngue não pode ser estabelecida como um protesto aos discursos e aspectos de certificação no âmbito político.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
A Língua de Sinais, em sua modalidade viso-espacial, tem sua estrutura organizada em cinco parâmetros. Um deles, conhecido como expressão não manual, é essencialmente indispensável na percepção de sentimentos. Das opções abaixo, assinale aquela que faz referência a esse parâmetro.
1. 
Orientação e movimento.
2. 
X Expressão facial e/ou corporal.
3. 
Ponto ou local de articulação.
4. 
Configuração da mão.
5. 
Expressão viso-espacial.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
A docência é uma área de atuação bem referenciada pelos surdos. Nela, eles ganham uma excelente visibilidade. Há professores de ensino fundamental, médio ou universitário presentes nas escolas e academias. Neste segmento, os profissionais surdos têm prestado serviços como instrutores da Federação Nacionalde Educação e Integração de Surdos (FENEIS) ou das Secretarias de Educação dos Estados e Municípios, seja através de contratação ou de nomeação. 
Saiu uma matéria com o depoimento de Geraldo, o qual, além de instrutor no Instituto Pedagógico de Apoio à Educação do Surdo de Sergipe (IPAESE), conserta computadores em domicílio e é aluno do primeiro ano do nível médio no mesmo instituto. A matéria mostra uma boa oportunidade de trabalho. Fonte: link: http://www.inclusaosocial.com.
Acesso em 11 mar. 2019.
Qual é o principal objetivo dessas instituições, em relação à contribuição para o desenvolvimento do surdo?
1. 
X Trabalham na docência dos cursos de Libras.
2. 
Dificultam o aprendizado de Libras pelos alunos surdos.
3. 
 Estimulam atividades precoces, porém isso não contribui com a obtenção da língua.
4. 
Auxiliam crianças ouvintes em atividades que são aplicadas desde a pré-escola.
5. 
A docência não é uma área de atuação bem referenciada pelos surdos.
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