AOL 5 LIBRAS UNG, UNINASSAU

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A abordagem educacional para surdos que defende a utilização simultânea de vários códigos diferentes na educação de surdos, como por exemplo, a língua espaço-visual, a datilologia, a língua oral sinalizada denomina-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Comunicação Total. 
	Respostas:
	a. 
Comunicação Total. 
	
	b. 
Bilinguismo. 
	
	c. 
Linguagem de Surdo.
	
	d. 
Oralismo. 
	
	e. 
LIBRAS.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Interprete de LIBRAS / 2012 – RJ) Em relação ao espaço de atuação do intérprete no contexto educacional podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação.
	Respostas:
	a.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando somente a partir dos níveis mais elevados de ensino tais como: no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação. 
	
	b.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio. No nível universitário e no nível de pós-graduação atuará somente se tiver formação no mesmo curso de graduação ou pós-graduação que o aluno com surdez estiver cursando. 
	
	c.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação.
	
	d.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na educação fundamental e no ensino médio, haja vista que no nível universitário e no nível de pós-graduação a pessoa com surdez utiliza-se da língua portuguesa na modalidade escrita, sendo desnecessária a presença do intérprete.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O suporte linguístico para o bilinguismo é o de estabelecer um comportamento bilíngue para as crianças atendidas. Nesses casos chamamos a língua de sinais e a língua portuguesa como: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Primeira língua (L1) e segunda língua (L2).
	Respostas:
	a. 
Língua mestre (LM) e língua original (LO).
	
	b. 
Língua mãe (L1) e língua Filha (L2).
	
	c. 
Língua inicial (LI) e segunda língua (L2).
	
	d. 
Primeira língua (L1) e segunda língua (L2).
	
	e. 
Língua secundária (L1) e língua primária (L2).
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	É de responsabilidade do intérprete de língua de sinais que trabalha em sala de aula inclusiva: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Viabilizar ao aluno surdo o acesso através da língua de sinais aos conteúdos curriculares em todas as atividades didático-pedagógicas. 
	Respostas:
	a. 
Viabilizar ao aluno surdo o acesso através da língua de sinais aos conteúdos curriculares em todas as atividades didático-pedagógicas. 
	
	b. 
 Disciplinar os alunos surdos em caso de mau comportamento. 
	
	c. 
 Elaborar atividades de reforço para os alunos surdos fazerem em casa. 
	
	d. 
 Fazer as atividades que os alunos não conseguirem realizar sozinhos. 
	
	e. 
Apresentar informações e confeccionar relatórios diários a respeito do desenvolvimento dos alunos para serem entregues a coordenação. 
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O professor deve falar no ritmo e na velocidade mais lenta possível, a fim do intérprete ter tempo hábil para repassar as informações ao aluno surdo. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Falso
	Respostas:
	Verdadeiro
	
	 Falso
	
	
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Qual o grande marco na Educação de Surdos do Brasil ocorrido em 26 de Setembro de 1857?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Fundação do Instituto Nacional de Surdos-mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES.
	Respostas:
	a. 
 Fundação do Instituto Nacional de Surdos-mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES.
	
	b. 
Dom Pedro II inicia o pioneirismo na Educação de Surdos no Brasil.
	
	c. 
Fundação da primeira Escola com ênfase no Bilinguismo.
	
	d. 
O fim do Oralismo.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Artigo 21 do Decreto 5.626 de 22 de Dezembro de 2005, que regulamente a Lei de LIBRAS de nº 10.436, afirma que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A partir de um ano da publicação deste Decreto, as instituições federais de ensino da educação básica e da educação superior devem incluir, em seus quadros, em todos os níveis, etapas e modalidades, o tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa, para viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos surdos.
	Respostas:
	a.
A partir de um ano da publicação deste Decreto, as instituições federais de ensino da educação básica e da educação superior devem incluir, em seus quadros, em todos os níveis, etapas e modalidades, o tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa, para viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos surdos.
	
	b. 
 As  instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva.
	
	c.
Os alunos têm o direito à escolarização em um turno diferenciado ao do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação.
	
	d. 
Deve ser proporcionado aos professores acesso à literatura e informações sobre a especificidade linguística do aluno surdo.
	
	e. 
A formação de instrutor de LIBRAS.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Proposta educacional onde, a partir da língua de sinais, a primeira língua do surdo (L1), a língua dominante oral é ensinada como uma segunda língua (L2), preferencialmente na sua modalidade escrita. Essa proposta que respeita a Cultura Surda e permite que o educando surdo tenha uma autoimagem positiva com relação á sua identidade, é conhecida como: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Bilinguismo. 
	Respostas:
	a. 
Oralismo. 
	
	b. 
 Comunicação Total. 
	
	c. 
Bilinguismo. 
	
	d. 
 Mediação intercultural. 
	
	e. 
Pedagogia surda.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O professor Regente deve olhar para o surdo e não para o intérprete, ou seja, fazer perguntas diretamente ao aluno surdo, evitando diálogos somente com o intérprete. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Verdadeiro
	Respostas:
	 Verdadeiro
	
	Falso
	
	
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O aluno surdo não deve participar de todas as atividades pedagógicas com suas próprias opiniões e conhecimentos, devendo ser desenvolvidas atividades específicas para o mesmo. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Falso
	Respostas:
	Verdadeiro
	
	 Falso