VOCÊ COM NOTA MIL NO ENEM

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Thiago Oliveira 
 
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SUMÁRIO 
 
CAPÍTULO 1 ......................................................................................................................................................... 3 
CONHECENDO AS CINCO COMPETÊNCIAS .......................................................................................................... 3 
CAPÍTULO 2 ......................................................................................................................................................... 8 
PASSO A PASSO PARA ESTRUTURAR A REDAÇÃO ............................................................................................... 8 
CAPÍTULO 3 ....................................................................................................................................................... 14 
OS 10 PECADOS NA REDAÇÃO .......................................................................................................................... 14 
CAPÍTULO 4 ....................................................................................................................................................... 17 
ANALISANDO REDAÇÕES .................................................................................................................................. 17 
CAPÍTULO 5 ....................................................................................................................................................... 21 
INTERVENTORES PARA A SUA CONCLUSÃO ...................................................................................................... 21 
CAPÍTULO 6 ....................................................................................................................................................... 22 
CONECTIVOS ..................................................................................................................................................... 22 
CAPÍTULO 7 ........................................................................................................................................... 25 
POSSÍVEIS TEMAS PARA 2018 ........................................................................................................................... 25 
CAPÍTULO 8 ....................................................................................................................................................... 27 
MÚSICAS PARA UTILIZAR NA REDAÇÃO ............................................................................................................ 27 
CAPÍTULO 9 ....................................................................................................................................................... 29 
APP’S E SITES QUE AJUDAM NA PRODUÇÃO DE SUA REDAÇÃO ...................................................................... 29 
CAPÍTULO 10 ..................................................................................................................................................... 30 
60 CITAÇÕES PARA A SUA REDAÇÃO ................................................................................................................ 30 
CAPÍTULO 11 ..................................................................................................................................................... 33 
10 DOCUMENTÁRIOS PARA CITAR NA REDAÇÃO ............................................................................................. 33 
CAPÍTULO 12 ..................................................................................................................................................... 35 
MENSAGEM DE APOIO ...................................................................................................................................... 35 
 
 
 
 
 
 
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CAPÍTULO 1 
CONHECENDO AS CINCO COMPETÊNCIAS 
 
1.1 COMPETÊNCIA 1 
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
 A primeira competência cobrada é o domínio da gramática e estética textual. O candidato deve conhecer o uso 
da norma padrão da língua portuguesa e suas aplicações. Será cobrado o conhecimento sobre todas as regras 
gramaticais, levando em consideração critérios relacionados à ortografia, regência, concordância e semântica. 
O QUE SERÁ AVALIADO? 
1. Diferença entre modalidade oral e escrita; 
2. Atenção à ortografia e às regras gramaticais; 
3. Estética geral do texto e o respeito ao número de linhas; 
4. Ausência de marcas da oralidade; 
5. Precisão vocabular; 
6. Colocação das letras maiúsculas e minúsculas; 
7. Divisão silábica na mudança de linha (translineação). 
https://foconoenem.com/guia-de-redacao-do-enem/ 
ESCALA DE NOTAS DA C1 
0 pontos Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa 
40 pontos 
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de 
forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de 
registro e de convenções da escrita. 
80 pontos 
Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com 
muitos desvios gramaticais, de escola de registro e de convenções da escrita. 
120 pontos 
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de 
escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
160 pontos 
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha 
de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
200 pontos 
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de 
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos 
somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência. 
 Tabela retirada da apostila – COMO SER MÁXIMO – Instagram para adquirir ela completa: @redacaomaxima 
 
 
 
 
 
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1.2 – COMPETÊNCIA 2 
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias 
áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites 
estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 
A segunda competência cobrada na Redação do Enem é a compreensão da proposta. Aqui o candidato 
precisa entender o tema a ser desenvolvido, organizar as ideias e aplicá-las no texto. Para isso, é preciso ler o 
tema com bastante atenção para conseguir relacionar outras áreas de conhecimento e provar que sabe o que 
é um texto dissertativo. 
 
O QUE SERÁ AVALIADO? 
1. Compressão da proposta: evite ficar preso aos textos motivadores. Não os copie, mas também não os 
ignore; 
2. Conhecimento sobre outras áreas como, por exemplo, literatura, biologia, cinema, biotecnologia, entre 
outras; 
3. Se o aluno sabe estruturar um texto dissertativo. 
https://foconoenem.com/guia-de-redacao-do-enem/ 
ESCALA DE NOTAS DA C2 
0 pontos 
Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos, a 
redação recebe nota zero e é anulada. 
40 pontos 
Apresenta o assunto, tangenciado o tema, ou demonstra domínio precário do texto 
dissertativo-argumentativo, com trações constantes de outros tipos textuais. 
80 pontos 
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta 
domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura 
com preposição, argumentação e conclusão. 
120 pontos 
Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano 
do texto dissertativo-argumentativo, com preposição, argumentação e conclusão. 
160 pontos 
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do 
texto dissertativo-argumentativo, com preposição, argumentação e conclusão. 
200 pontos 
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório 
sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-
argumentativo.Tabela retirada da apostila – COMO SER MÁXIMO – Instagram para adquirir ela completa: @redacaomaxima 
 
 
 
 
 
 
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1.3 – COMPETÊNCIA 3 
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, 
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. 
 
Na terceira competência é cobrado se a argumentação do candidato é feita com base em fatos 
concretos para defender seu ponto de vista. Tudo que será escrito na Redação do Enem precisa estar 
fundamentado em algo verdadeiramente comprovado. O aluno pode usar dados estatísticos, analogias, 
metáforas (comparações), fatores com causa e consequência, enumerações e citações. 
O QUE SERÁ AVALIADO? 
1. Progressão qualitativa (relação de sentido entre as partes do texto); 
2. Ordem lógica entre as ideias apresentadas; 
3. Coerência: adequação entre o conteúdo do texto e o mundo real; 
4. Encadeamento de ideias: cada parágrafo deve apresentar informações novas, coerentes com o que foi 
exposto anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos. 
 
ESCALA DE NOTAS DA C3 
0 pontos 
Apresentam informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta 
um ponto de vista. 
40 pontos 
Apresenta informações, fatos e opiniões fracamente relacionados ao tema e não 
apresenta um ponto de vista. 
80 pontos 
Apresenta informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, com 
pouca articulação e/ou com contradições, ou limita-se a reproduzir os argumentos 
constantes na proposta de redação em defesa de seu ponto de vista. 
120 pontos 
Apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto, 
porém os organiza e relaciona de forma pouco consistente em defesa de seu ponto de 
vista. 
160 pontos 
Seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao 
tema proposto de forma consistente em defesa de seu ponto de vista. 
200 pontos 
Seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao 
tema proposto de forma consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de 
vista. 
 https://www.infoenem.com.br/wp-content/uploads/2011/12/Redação_Enem1.pdf 
 
 
 
 
 
 
https://www.infoenem.com.br/wp-content/uploads/2011/12/Redação_Enem1.pdf
 
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1.4 – COMPETÊNCIA 4 
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários 
para a construção da argumentação. 
 
Nessa competência, será avaliado se o candidato sabe escrever um texto coeso. Como na redação do 
Enem é exigido um texto dissertativo-argumentativo, as ideias precisam ser bem embasadas, estar bem 
articuladas e organizadas por meios de parágrafos bem estruturados. A utilização de conectivos deve ser 
explícita, ligando os argumentos e parágrafos, evitando repetições. 
 
O QUE SERÁ AVALIADO? 
1. Estruturação dos parágrafos: em um texto dissertativo-argumentativo, o parágrafo é formado por uma 
ideia principal no qual se ligam as ideias secundárias; 
2. Estruturação dos períodos: os períodos de um texto dissertativo são, normalmente, estruturados de 
modo complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possam expressar as ideias de causa-
consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre outras. 
3. Uso de referências: lugares, pessoas, coisas, dados, informações e fatos introduzidos devem ser 
retomados à medida que o texto vai progredindo. Referências podem ser expressas por meio de 
pronomes, advérbios e artigos. 
ESCALA DE NOTAS DA C4 
0 pontos Apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. 
40 pontos Não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada. 
80 pontos Articula as partes do texto, com várias inadequações na utilização dos recursos coesivos. 
120 pontos 
Articula as partes do texto, com algumas inadequações na utilização dos recursos 
coesivos. 
160 pontos Articula as partes do texto, com poucas inadequações na utilização de recursos coesivos. 
200 pontos 
Articula as partes do texto, sem apresentar inadequações na utilização dos recursos 
coesivos. 
 https://www.infoenem.com.br/wp-content/uploads/2011/12/Redação_Enem1.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.5 – COMPETÊNCIA 5 
Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando 
respeito aos valores humanos e considerando a diversidade 
sociocultural. 
 
A competência cinco é a mais importante, pois a elaboração da solução do problema proposto é mais 
criteriosa entre os corretores. O candidato deve ter levantado alguns aspectos voltados para uma 
problemática, para um fato passível de ser solucionado. Ao concluir o texto, deve-se apresentar uma solução 
para o que foi discutido ao longo da redação. 
A proposta de intervenção deve ser detalhada de modo a permitir ao leitor o julgamento sobre sua 
exequibilidade. Portanto, deve conter a exposição da intervenção sugerida e o detalhamento dos meios para 
realizá-la. Além disso, é preciso considerar os pontos abordados durante o desenvolvimento do texto e ser 
coerente com os argumentos utilizados, já que eles expressam a sua visão como autor, das possíveis soluções 
para a questão discutida. 
O QUE SERÁ AVALIADO? 
1. Presença de proposta; 
2. Detalhamento dos meios para realização da solução proposta; 
3. Possibilidade de execução: a solução apresentada é viável? 
4. Respeito aos Direitos Humanos: a intervenção não pode ferir valores como cidadania, liberdade, 
solidariedade e diversidade cultural. 
 
ESCALA DE NOTAS DA C5 
0 pontos Não elabora proposta de intervenção 
40 pontos Elabora proposta de intervenção tangencial ao tema ou a deixa subentendida no texto. 
80 pontos 
Elabora proposta de intervenção de forma precária ou relacionada ao tema, mas não 
articulada com a discussão desenvolvida no texto. 
120 pontos 
Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema, mas pouco articulada à discussão 
desenvolvida no texto. 
160 pontos 
Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema e bem articulada à discussão 
desenvolvida no texto. 
200 pontos 
Elabora proposta de intervenção inovadora relacionada ao tema e bem articulada à 
discussão desenvolvida em seu texto. 
 https://www.infoenem.com.br/wp-content/uploads/2011/12/Redação_Enem1.pdf 
 
 
 
 
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CAPÍTULO 2 
PASSO A PASSO PARA ESTRUTURAR A REDAÇÃO 
 
•Atenção ao tema: Leia toda a proposta com atenção. É mais comum do que se pensa a perda de pontos por 
estudantes que não prestaram atenção ao tema. 
 
 
•Construa a sua tese: Anote em um rascunho exatamente o que você vai abordar e como irá formular a sua 
tese. 
 
•Selecione seus argumentos: Faça uma lista com os argumentos principais que vai usar e elimine as ideias 
secundárias. Além de estarem relacionados com a tese, os argumentos devem ser coesos entre si e levar a um 
raciocínio lógico. 
 
•Organize as suas ideias: Uma vez que você tenha em mente exatamente as ideias que vai apresentar, faça 
um esquema com palavras-chave e principais frases que devem ser escritas. É bom também fazer um 
rascunho. 
 
•Estruture o seu texto: Boas ideias não garantem uma redação – é preciso organizar tudo de uma forma 
coerente. Um texto bem escrito valoriza os argumentos, facilita a leitura e a assimilação de ideias. 
 
•Revise bem: Preste atenção na linguagem, nas repetições e nos possíveis erros que passaram despercebidos. 
Caso tenha dúvida na grafia de alguma palavra, tente substituir por outra expressão. Preste atenção se não 
existe alguma frase sem sentido perdida pelo texto e avalie se há coerência entre as ideias. 
 
•Passe o texto a limpo: Finalmente, essa é a última etapa da redação. Por isso a importância de preparar seu 
texto em um rascunho. Respeite o limite de linhas e não coloque informações fora da área de correção. 
 
 
 
 
 
 
 
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1.2 INTRODUÇÃO – (5 – 6 LINHAS) 
CONTEXTO Na contextualização você poderá usar alusões históricas, teorias de 
filósofos e sociólogos, dados estatísticos, filmes séries e músicas. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios paraa formação educacional de surdos no Brasil” - Em 
1988, foi criada a Constituição Cidadã, para ratificar e nivelar os direitos sociais, 
civis e políticos de todos os brasileiros. 
 
PROBLEMÁTICA Na problemática você apresentar o assunto central do seu texto, aquilo 
que será solucionado. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - Dessa 
forma, garantiram-se vários direitos, entre eles, o direito à vida, à liberdade e à 
educação, independente da etnia, gênero ou qualquer outra forma de 
discriminação. Apesar desse avanço, os deficientes auditivos do século XXI estão 
sendo submetidos a dificuldades no âmbito educacional, contradizendo a 
Constituição. 
CONECTIVOS Entretanto, - Frustra constatar, porém, - Sem dúvidas; 
 
APRESENTAÇÃO 
DAS TESES 
Na apresentação das teses é o que ou quem você acha que causa a 
problemática, ou seja, mostrando seu posicionamento. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - Assim, 
é necessário avaliar o Estado e a sociedade como principais empecilhos na 
escolaridade dos surdos. 
CONECTIVOS Todavia, - Nesse contexto, deve-se analisar – Diante disso, deve-se analisar – Tal 
problemática está relacionada. 
 
A INTRODUÇÃO FICARÁ ASSIM: Em 1988, foi criada a Constituição Cidadã, para ratificar e 
nivelar os direitos sociais, civis e políticos de todos os brasileiros. Dessa forma, garantiram-se vários direitos, 
entre eles, o direito à vida, à liberdade e à educação, independente da etnia, gênero ou qualquer outra forma 
de discriminação. Apesar desse avanço, os deficientes auditivos do século XXI estão sendo submetidos a 
dificuldades no âmbito educacional, contradizendo a Constituição. Assim, é necessário avaliar o Estado e a 
sociedade como principais empecilhos na escolaridade dos surdos. 
OUTRO MODELO DE INTRODUÇÃO: Antigamente, grandes povos como Romanos, não 
toleravam pessoas portadoras de alguma deficiência em sua sociedade. Crianças que nasciam com algum 
problema físico, como surdez, eram sacrificadas logo após seu nascimento. Jovens e adultos que desenvolviam 
tais problemas posteriormente eram excluídos da sociedade. Porém, no século XXI, toda essa intolerância fora 
deixada de lado e extinguiu-se. Contudo, ainda há a existência de uma problemática. Principalmente no Brasil. 
 
 
 
 
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2.2 DESENVOLVIMENTO – (8 – 9 LINHAS) 
TÓPICO-FRASAL Tópico-frasal é um breve relato do que será discutido ao longo do 
parágrafo em questão, ou seja, um breve resumo. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - Em 
primeira instância, é necessário ressaltar a negligência estatal com o protagonista 
dessa situação. 
CONECTIVOS Além disso, - Ademais, - Atrelando à negligência da. É relevante enfatizar, a 
princípio, 
CONECTIVOS 
PARA O D2: 
De outra parte, - Outrossim, - 
 
EXPLICAÇÃO É através da explicação que você mostrará ao leitor por qual motivo 
você está defendendo determinada tese. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - A 
oferta de professores, no ensino público, conhecedores da língua brasileira de 
sinais, é mínima, principalmente em cidades pequenas. Nesse sentido, o aluno é 
prejudicado, não obtendo boa assimilação do conteúdo, consequentemente, 
causando baixo desempenho escolar. 
CONECTIVOS Isso acontece porque, - Isso ocorre porque, - Isso porque (Lembre-se, 
quando usar um desses conectivos no D1 você poderá usar outro no D2) 
 
EXEMPLO Citar um exemplo em pelo menos um dos parágrafos do 
desenvolvimento é fundamental para trazer o seu texto para a realidade, 
poderá citar casos do cotidiano. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - 
Com isso, foram criadas escolas especiais exclusivas, entretanto, é em suas 
maiorias particulares, o que elitiza a educação. 
CONECTIVOS Assim, é comum, por exemplo, 
 
CONSEQUÊNCIA A consequência é essencial para fechar com chave de ouro a sua 
argumentação, pois ela passa a noção de discussão encerrada. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - 
Além do fato de ocorrer a segregação social do surdo, principal motivo de sua 
marginalização. Assim, é visível o impacto gerado pela falta de investimentos do 
governo. 
CONECTIVOS Não é à toa, portanto, que – Por consequência disso, Consequentemente. 
 
 
 
 
 
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O DESENVOLVIMENTO 1 FICARÁ ASSIM: Em primeira instância, é necessário ressaltar a 
negligência estatal com o protagonista dessa situação. A oferta de professores, no ensino público, 
conhecedores da língua brasileira de sinais, é mínima, principalmente em cidades pequenas. Nesse sentido, o 
aluno é prejudicado, não obtendo boa assimilação do conteúdo, consequentemente, causando baixo 
desempenho escolar. Com isso, foram criadas escolas especiais exclusivas, entretanto, é em suas maiorias 
particulares, o que elitiza a educação. Além do fato de ocorrer à segregação social do surdo, principal motivo 
de sua marginalização. Assim, é visível o impacto gerado pela falta de investimentos do governo. 
 
OUTRO MODELO DE DESENVOLVIMENTO: Além disso, há o preconceito vivido pelo 
indivíduo. Desde o ensino fundamental, até o superior, existem pessoas que humilham os diferentes. Tal 
humilhação tem suas raízes na infância, devido à falta de contato com a diversidade, e, ainda, no caráter 
individualista da maioria da sociedade, a qual não possui empatia para lidar com outros cidadãos. As 
consequências dessa violência não são somente psicológicas, como depressão, mas também sociais, como a 
evasão escolar, visto que o ambiente se torna hostil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.3 CONCLUSÃO – (7 – 8 LINHAS) 
RETOMADA 
DAS TESES 
A retomada das teses nada é mais que um breve resumo de tudo o que 
foi discutido ao longo de sua redação. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - Fica 
claro, portanto, a magnitude dos desafios enfrentados pelos surdos. 
CONECTIVOS Urge, portanto, - Torna-se evidente, portanto, - Portanto, - Evidencia-se, 
portanto, - Dessa forma, - 
 
PROPOSTA DE 
INTERVENÇÃO 
PARA A TESE 1 
E 2: 
É importante lembrar que todos os problemas que você mencionou 
deve ser solucionado é importante seguir essa estrutura: quem deve fazer algo, 
em parceria com quem deve ser feito, o que deve ser feito e por que deve ser 
feito. Lembrem-se as soluções devem ser feitas em sequência igual aos 
desenvolvimentos, se o A e B teve tais problemas o A terá suas intervenções e 
em seguida o B. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - Para 
remediar esse paradigma, o Ministério da Educação deve lembrar-se do filósofo 
Aristóteles qual dizia que é preciso tratar os desiguais de maneira desigual, na 
medida de sua desigualdade, e assim, qualificar professores para atendê-los, 
fornecendo cursos de libras gratuitamente nas escolas do Brasil, para que essa 
parte da população tenha iguais oportunidades 
CONECTIVOS Segue a sequencia: Em razão disso, - Além disso e Assim. 
 
FECHAMENTO 
DO TEXTO 
O fechamento do texto é importante, pois, o leitor terá conhecimento 
que você pensou em tudo com cuidado. 
EXEMPLO TEMA: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” - E, por 
fim, as escolas devem fornecer psicólogas e fazer campanhas a favor da educação 
inclusiva para que a constituição de 88 seja obedecida. 
CONECTIVOS Assim, - Dessa forma, 
 
A CONCLUSÃO FICARÁ ASSIM: Fica claro, portanto, a magnitude dos desafios enfrentados pelos 
surdos. Para remediar esse paradigma, o Ministério da Educação deve lembrar-se do filósofo Aristóteles qual 
dizia que é preciso tratar os desiguais de maneira desigual, na medida de sua desigualdade, e assim, qualificar 
professores para atendê-los, fornecendo cursos de libras gratuitamente nas escolas do Brasil, para que essa 
parte da população tenha iguais oportunidades. E, por fim, as escolas devem fornecerpsicólogas e fazer 
campanhas a favor da educação inclusiva para que a constituição de 88 seja obedecida. 
 
 
 
 
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OUTRO MODELO DE CONCLUSÃO: Decorrente disso, é necessário que as Secretariassem de 
Educação, municipais e estaduais, incluam nas aulas de língua portuguesa, desde o ensino fundamental ao 
ensino superior, aulas sobre a importância da inclusão social e da cidadania na sociedade, por meio de 
reflexão e sensibilização dos alunos, com material elaborado pelo MEC, a qual auxilie tanto educadores, 
quanto alunos no aprendizado da língua Brasileira de Sinais, promovendo a acessibilidade nas instituições 
sociais. Para que, assim, ratifique-se a máxima da ativista Malala quanto à “educação ser a solução de todas as 
coisas”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAPÍTULO 3 
OS 10 PECADOS NA REDAÇÃO 
 
1. Fuga do tema 
Fugir ao tema solicitado pela prova é motivo para invalidar o texto, a FUVEST, por exemplo, informa em seu 
manual de candidatos que a fuga completa ao tema anula a redação. Veja o exemplo abaixo sobre esse 
pecado. 
A proposta pedia uma dissertação sobre a utilização de animais em experimentos científicos, porém o 
candidato dissertou sobre o uso dos animais no trabalho e em ambientes de entretenimento. 
“Desde a colonização os animais estiveram ao lado da população, sendo utilizado como tração em transporte 
inicialmente na cana-de-açúcar e depois da mineração para o litoral do país, ao mesmo tempo serviu para a 
diversão como em touradas ou rinhas de galos, o que é mais comum no Brasil”. 
2. Uso de gírias 
Utilizar gírias é aceitável em situações de comunicação informal no dia a dia com amigos e colegas. Em alguns 
textos narrativos também é aceita nos diálogos entre alguns personagens. Mas, em dissertações, artigos de 
opinião ou carta argumentativa usar gírias é algo que não cabe, pois é inadequado, uma vez que esses gêneros 
pedem uma linguagem formal. 
3. Gênero textual diferente do solicitado 
Adotar o gênero textual solicitado na prova é de suma importância para não “zerar” e este é considerado um 
dos erros mais cometidos pelos estudantes. Por exemplo, a proposta pede uma dissertação e o candidato faz 
um poema ou crônica. A característica pertinente da dissertação é a defesa de uma tese por meio de 
argumentos lógicos e convincentes. No exemplo abaixo a proposta pedia uma narração sobre personagens 
que se deslocariam de um país a outro em função dos movimentos migratórios, porém o candidato expôs suas 
ideias através da dissertação do tema. 
“Quando pensamos na palavra ‘fronteira’ é quase inevitável relacioná-la ao limite geográfico e uma região. 
Porém, se analisarmos esse termo com mais cautela, veremos que ele possui um significado muito mais amplo 
do que apenas o de ‘divisa’.” 
4. Linguagem prolixa 
Os candidatos devem evitar uma sofisticação artificial no texto escrito, pois o vestibular exige que a linguagem 
utilizada seja cabível a alguém que concluiu o ensino médio. Rui Barbosa certa vez proferiu as seguintes 
palavras a um ladrão que ousava entrar em sua residência para roubar-lhe uns pratos: 
“Se é para zombares da minha elevada prosopopeia de cidadão digno e honrado, dar-te-ei com minha bengala 
fosfórica bem no alto da tua sinagoga, e o farei com tal ímpeto que te reduzirei à quinquagésima potência que 
 
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o vulgo denomina nada.” Provavelmente o ladrão não conseguiu compreender a linguagem rebuscada do 
jurista, mas não sabemos se toda essa história é verídica. 
5. Deslizes de ortografia e concordância 
Na prova de redação espera-se que o candidato corresponda às expectativas de conhecimentos e opiniões 
adequados para quem concluiu o ensino médio, portanto, deve ter a capacidade de demonstrar isso através 
da escrita clara, concisa e coerente, de modo que seus argumentos sejam pertinentes. Atentar-se à 
concordância verbal e concordância nominal também é de extrema importância para evitar um “pecado” fatal, 
pois expressões como “pra mim fazer” não são aceitas, haja vista que “mim” não conjuga verbo. 
6. Clichês e frases feitas 
Devem ser evitadas a todo custo, pois não trazem informações novas e costumam revelar falta de criatividade 
por parte do emissor. Em uma redação, espera-se que o candidato utilize o vasto vocabulário da língua 
portuguesa para expressar suas ideias, de maneira que evite frases feitas como: “fechar com chave de ouro”, 
“chave para a felicidade”, “o tiro saiu pela culatra”, “dar a volta por cima” etc. 
7. Letra ilegível 
Escrever legível é de suma importância para a estética textual, do mesmo modo que colabora para a 
organização e compreensão do texto. Errou uma palavra? Risque-a e continue escrevendo. 
8. Raciocínio desarticulado 
É preciso evitar o uso de conectivos e relações semânticas indevidas entre palavras e expressões, pois isso 
prejudica a compreensão do texto. Veja o exemplo abaixo em que a conjunção “enquanto” foi empregada de 
maneira inadequada, pois deveria ter sido empregado o conectivo “como”: “O cinema, enquanto veículo da 
mídia e meio de comunicação, é um fórum social de relevância incomparável. Em seus múltiplos aspectos, o 
cinema abarca e trabalham diversas dimensões da vida humana, o que se refere em seus papeis enquanto 
forma de entretenimento objeto de concepção e expressão artística, sua atuação formativa e doutrinadora 
sociocultural e mesmo psicológica.” 
9. Verbos no imperativo 
Expressões que denotem ordem ou diálogo com o leitor não devem ser utilizadas. Pois, assim o candidato foge 
da proposta de dissertação, deixando para o leitor a responsabilidade de pensar acerca do texto. 
 
 
 
 
 
 
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10. Aglomerado de informações 
Na redação do vestibular é necessário que o candidato faça uma seleção das informações pertinentes à 
proposta e fale sobre elas, a fim de evitar que o excesso de informações prejudique a qualidade e a 
compreensão do texto. 
Referência: 
ALBUQUERQUE, Evaneide Nóbrega. Os 10 pecados da redação. Revista Língua Portuguesa: Especial Redação. 
São Paulo, Ed. 5, p. 24-29, agosto 2011. (com adaptações.) 
Por: Miriã Lira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAPÍTULO 4 
ANALISANDO REDAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Enem- 
2017-1.pdf 
 
 
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ANÁLISE 
 
 
 
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Enem-2017-1.pdf 
 
 
 
 
 
 
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Enem-2017-1.pdf 
 
 
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CAPÍTULO 5 
INTERVENTORES PARA A SUA CONCLUSÃO 
 
1 - Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa) 
2 - Cidades (MCidades) 
3 - Ciências, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC) 
4 - Culturas (MinC) 
5 - Defesa (MD) 
6 - Desenvolvimentos Sociais (MDS) 
7 - Direitos Humanos (MDH) 
8 - Educações (MEC) 
9 - Esporte (ME) 
10 - Fazendas (MF) 
11 - Indústrias, Comércio Exterior e Serviços (MICES) 
12 - Integrações Nacionais (MI) 
13 - Justiças (MJ) 
14 - Meio Ambiente (MMA) 
15 - Minas e Energia (MME) 
16 - Planejamentos, Desenvolvimento e Gestão (MP) 
17 - Relações Exteriores (MRE) 
18 - Saúdes (MS) 
19 - Seguranças Públicas (MSP) 
21 - Transparência e Controladoria- Geral da União (CGU) 
22 - Transportes, Portos e Aviação Civil (MTPA) 
23 - Turismos (MTur)22 
CAPÍTULO 6 
CONECTIVOS 
 
Prioridade e relevância 
Esses conectores são muito usados em início de frases para apresentar uma ideia. Eles também podem 
oferecer relevância ao que está sendo apresentado. 
 
Exemplo: Primeiramente devemos atentar ao conceito de pluralidade cultural. 
Em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio, primeiramente, acima de tudo, 
principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori, a posteriori, precipuamente. 
 
Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão 
Esses conectivos situam o leitor na sucessão dos acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são 
muito explorados em textos narrativos. 
 
Exemplo: Logo após sair da aula, Bianca teve um encontro com Arthur. 
Então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, no momento em que, pouco 
antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, 
atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, 
sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, 
nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, 
todas as vezes que, cada vez que, apenas, já, mal, nem bem. 
 
Semelhança, comparação ou conformidade 
Para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi apresentado anteriormente no 
texto, utilizamos esse tipo de conectivos. Além disso, podem ser utilizados para apontar ideias de outro 
texto (intertextualidade). 
 
Exemplo: De acordo com as ideias de Darcy Ribeiro, o povo brasileiro é muito diverso. 
Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, 
analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, 
conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como. 
 
Condição ou hipótese 
Esses termos são utilizados em situações circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma 
situação futura. 
 
Exemplo: Caso chova essa tarde, não iremos na academia. 
Se, caso, eventualmente. 
 
 
23 
Continuação ou adição 
Para acrescentar algo ao texto, e que esteja relacionado com o que anteriormente foi apresentado, 
usamos os conectivos de continuação ou adição. 
 
 
 
Exemplo: Suzana foi professora na Universidade de Minas Gerais no período da Ditadura Militar. Além 
disso, foi coordenadora do Departamento de Artes vinculado à Secretaria de Cultura do município de 
Belo Horizonte. 
 
 
Além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, por outro lado, também, e, nem, não só, como 
também, não apenas, bem como. 
 
Dúvida 
Para inserir no texto uma dúvida ou probabilidade utilizamos esses conectivos. 
Exemplo: É provável que Tomás não venha trabalhar hoje. Talvez, provavelmente, possivelmente, 
quiçá, quem sabe, é provável, não certo, se é que. 
 
Certeza ou ênfase 
Quando queremos ressaltar algo que temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto, 
utilizamos esses elementos de coesão. 
Exemplo: Certamente Cecília esteve envolvida no caso de roubo.Por certo, certamente, 
indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com certeza. 
 
Surpresa ou imprevistos 
Esses elementos enfatizam uma surpresa ou mesmo algo que não estava previsto acontecer. São muito 
utilizados em textos descritivos e narrativos. 
Exemplo: De repente vimos o dono da empresa nas galerias de arte. 
Inesperadamente, de súbito, subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente. 
 
Ilustração ou esclarecimento 
Como forma de esclarecer algum conceito ou ideia apresentados no texto, utilizamos esses conectivos. 
Exemplo: Os estudantes poderão utilizar diversos locais da faculdade durante o evento, ou seja, o 
anfiteatro, a biblioteca, o refeitório e o pátio. 
Por exemplo, isto é, ou seja, aliás. 
 
Propósito, intenção ou finalidade 
Nesse caso, o produtor do texto tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele quer 
apresentar o objetivo relacionado com o que almeja alcançar. 
Exemplo: Com o intuito de ganhar mais votos para as eleições, Joaquim divulgou muito seu trabalho. 
Com o fim de, a fim de, como propósito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de 
que, para, ao propósito. 
 
 
24 
Lugar, proximidade ou distância 
Advérbios de lugar e pronomes demostrativos são algumas classes gramaticais que envolvem esses 
conectivos. Eles são utilizados para indicarem a distância entre algo. 
Exemplo: Eles viveram muitos anos próximos da Catedral, no centro da cidade. 
Perto de, próximo a ou de, justo a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além, acolá, lá, ali, este, esta, 
isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a. 
 
Conclusão ou resumo 
Muito comum serem utilizados na conclusão de um parágrafo ou mesmo de uma redação, para resumir 
as ideias que foram apontadas no texto. 
 
Exemplo: Em resumo, podemos notar o aumento das taxas alfandegárias durante o período apresentado. 
Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, 
logo, pois, assim sendo, nesse sentido. 
 
Causa, consequência e explicação 
Esses elementos conectivos servem para explicar as causas e consequências de uma ação, um fenômeno, 
etc. 
Exemplo: O aquecimento global tem afetado diretamente o ser humano e os animais. Como resultado, 
temos a extinção de muita espécies. 
Por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de 
fato, com efeito, tão, tanto, tamanho, que, porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como 
(no sentido de porque), portanto, que, de tal forma que, haja vista. 
 
Contraste, oposição, restrição, ressalva 
Os conectivos de oposição, como o próprio nome indica, servem para opor ideias ou conceitos num 
período. 
Exemplo: Embora o Brasil seja um país diverso, podemos encontrar singularidades em muitas regiões 
do país. 
Pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, 
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, ao passo que, em contrapartida. 
 
Ideias alternativas 
Nesse caso, usamos os conectivos quando queremos citar mais de uma opção. 
Exemplo: Ou enfrentamos o problema, ou não poderemos mais trabalhar juntos. 
Ou, ou...ou, quer...quer, ora...ora 
 
 
 
 
 
 
25 
CAPÍTULO 7 
POSSÍVEIS TEMAS PARA 2018 
 
 OS PERIGOS DAS FAKE NEWS NA 
ERA DA INFORMAÇÃO 
As fake news, notícias falsas que se espalham de forma rápida principalmente nas mídias 
sociais, têm sido um problema com consequências graves. Muitas vezes, não se trata de uma 
apuração equivocada, mas um boato intencionalmente malicioso. A democratização do acesso à 
informação na atualidade contribuiu para a evolução social, mas nem todo mundo que consome 
os conteúdos na internet têm a consciência crítica de averiguar se aquela mensagem é 
verdadeira ou falsa, o que é uma “porta de entrada” para que oportunistas manipulem, 
propaguem conteúdos mentirosos e alcancem um grande número de pessoas. Em época de 
eleição, como teremos neste ano, é comum que boatos sobre os candidatos comecem a circular. 
Mas não há garantias de que as informações sejam verdadeiras, cabendo ao cidadão analisar 
fontes, pesquisar sobre o autor da notícia, conferir datas e dados, por exemplo, dentre outras 
inúmeras estratégias para não propagar notícias falsas. 
 CONCEITO DE FAMÍLIA NO SÉCULO 
XXI 
As configurações familiares mudaram bastante nos últimos anos. Pela Constituição, família é 
aquela composta pela união de um casal heterossexual e seus filhos dentro deste núcleo, 
descartando as demais relações, como as monoparentais ou a união homossexual. Devido a 
isso, debates foram levantados quanto à validade desse conceito: por que as relações que 
fogem ao tradicional não podem ser consideradas familiares?O tema é relevante e possível de 
ser cobrado na redação. 
 O AUMENTO DA DEPRESSÃO ENTRE 
OS JOVENS NO BRASIL 
O número de jovens acometidos pelo mal da depressão está cada vez maior na modernidade. 
Alguns fatores desencadeantes são a pressão com vestibulares, instabilidade emocional, 
ansiedade e o imediatismo não atendido. O uso de drogas e entorpecentes também é um fator 
que pode causar a doença, além do vício nas redes sociais, que pode expor o jovem a uma 
busca excessiva pela aceitação e pelo ideal estético, constantemente instigados pela 
comparação feita, o que acaba frustrando-o. É importante pensar nas causas, consequências e 
propor mudanças para essa realidade cada vez mais expressiva na sociedade. 
 
 
https://www.imaginie.com.br/fake-news-possivel-tema-do-enem/
https://www.imaginie.com.br/fake-news-possivel-tema-do-enem/
https://www.imaginie.com.br/conceito-de-familia-no-sec-xxi/
https://www.imaginie.com.br/conceito-de-familia-no-sec-xxi/
https://www.imaginie.com.br/depressao-entre-os-jovens/
https://www.imaginie.com.br/depressao-entre-os-jovens/
 
26 
 SISTEMA PRISIONAL 
O que deveria ser um espaço de ressocialização para quem comete infrações contra as leis 
sociais torna-se, cada vez mais, um ambiente de desumanização e maus-tratos. O Brasil tem a 
4ª maior população carcerária do mundo, aproximadamente 700 mil presos, mas não possui 
infraestrutura para comportar este número. Celas superlotadas, alimentação precária e violência 
são só alguns dos problemas que fazem do sistema carcerário um problema grave. Logo, é 
possível que esta pauta seja proposta como tema, considerando a discussão necessária para a 
garantia dos Direitos Humanos a esses indivíduos. 
 DOENÇAS EPIDÊMICAS 
Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), desde a década de 70, 39 novas doenças se 
desenvolveram, e nos últimos cinco anos foram identificadas mais de 1,1 mil epidemias, como as 
de ebola e gripe aviária. O fluxo intenso e constante de pessoas viajando de avião todos os anos 
corrobora para que as doenças ressurjam, e ainda há o fator de resistências dos vírus aos 
medicamentos desenvolvidos. Este é um tópico possível de ser cobrado, no qual o aluno deverá 
discutir as medidas eficientes e ineficientes que estão sendo tomadas quanto ao problema, que 
é grave e merece atenção imediata. 
 MOBILIDADE URBANA 
O fluxo intenso de veículos prejudica a mobilidade urbana e impacta negativamente o meio 
ambiente. Pensando nisso, uma estratégia seria instigar os cidadãos a usarem o transporte 
público. Este, porém, tende a ser precário, o que faz com que as pessoas continuem investindo 
em seus veículos próprios. Projetos para a melhoria do trânsito são pensados constantemente, 
para modificar o caos dos grandes centros urbanos, porém, a frota de veículos aumenta, e o 
planejamento urbano está cada vez mais difícil. Há uma evidente urgência para que o problema 
seja solucionado, o que justifica a possibilidade de suscitar a questão como tema da redação do 
Enem. 
 
https://www.imaginie.com.br/enem-2018-6-possiveis-temas-para-redacao/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.imaginie.com.br/sistema-prisional-brasileiro/
https://www.imaginie.com.br/doencas-epidemicas-possivel-tema-do-enem/
https://www.imaginie.com.br/mobilidade-urbana-possivel-tema-do-enem/
 
27 
CAPÍTULO 8 
MÚSICAS PARA UTILIZAR NA REDAÇÃO 
 
Geraldo Vandré - Para não dizer que não falei das flores 
 
Renato Russo - que pais é esse, clarice, geração coca cola 
 
Sá e gabyraba- sobradinho 
 
Gabriel o pensador : pais do futebol, estudo errado, até quando ? para onde vai ? , nunca 
serão, to feliz matei o presidente 2, linhas tortas, PAZ, se liga ai , patria que me pariu, palavras repetidas, 
 
Ney Matogrosso - desmarração, Rosa Hiroshima 
 
Natiruts - Palmares 
Maneva - Ouro negro, nossas vozes , louco no poder 
 
Chico buarque - calice, meu caro amigo, apesar de vc,Roda Viva, A Banda, 
 
Nação zumbir - maracatu atomico, da lama ao caos , do caos a lama 
 
belchior - como nossos pais 
 
Hino nacional 
 
Caetano veloso - um indio, é proibido proibir, alegria alegria 
 
Chalie brown jr - eu protesto 
 
Titas - Televisão. aluga - se, desordem, 
 
Mc Garden - Isso é Brasil 
 
Mc Carol - 100% feminista 
 
Pitty - admiravel chip 
 
Kell Smitt - Respeita as minas 
 
Cassia Eller- admiravel gado novo 
 
Zé ramalho - cidadão 
 
O rappa - Alma, Súplica Cearense 
 
Bezerra da silva : cao, cao , pasto trambiqueiro , virus da corrupção, salrio minimo, pena morte, quando o 
morcego doar sangue, 
 
Cazuza - ideologia , Brasil, Blues da piedade, A burguesia, 
 
Milton nascimento - paisagem da janela 
 
Vanusa - para nunca mais chorar 
 
28 
 
Sérgio Sampaio - Bloco Na Rua 
 
Gonzaguinha : É 
 
Paulinho da Viola - Sinal Fechado 
Racionais: Negro Drama, a vida é um desafio, Capítulo 4 Versículo 3, diario de um detento , eu sou 157, 
 
 
Raul seixas - sociedade alternativa , Ouro de um tolo, gita, cowboy fora da lei , eu tambem vou reclamar, 
capim guine, 
 
Skank - Pacato Cidadão, é uma partida de futebol 
 
Tribalistas: Diaspora, um só, trabalivre, baião, 
 
Barão vermelho - Declare guerra, 
 
Mamonas Assassina: Roubo Gay, Money 
 
NSC - País da Corrupção 
 
Bia Ferreira - Cota não é esmola 
 
MULAMBA - PUTA, mulamba 
 
Ekena - Todas putx 
 
Rael - Diferenças 
 
Ponto de Equilíbrio - Direitos Iguais, o que eu vejo, Hipocritas, 
 
Roberto Carlos - Baleia 
 
francisco, el hombre - Triste, Louca ou Má 
 
Maria Gadú - Filosofia 
 
Elza Soares - Maria da Vila Matilde, mulher do fim do mundo 
 
Nina Oliveira Dandara 
 
Luiz Gonzaga - A Morte do Vaqueiro, Asa Branca, xote ecológico,ABC do sertão, 17 e 700, Paraiba, 
 
RAPadura - Norte Nordeste me Veste 
 
Gilberto Gil e Roberta Sá - Minha princesa cordel, Lágrimas de Nordeste 
 
Engenheiros Do Hawaii - o papa e pop 
 
 
 
 
 
29 
CAPÍTULO 9 
APP’S E SITES QUE AJUDAM NA PRODUÇÃO DE SUA REDAÇÃO 
 
APP: REDIGIR – REDAÇÃO ENEM – CITAÇÃO REDAÇÃO 
INSTAGRAM: @redacaomaxima - @redigirapp - @imaginieedu 
SITES: https://www.imaginie.com.br - 
https://www.pensamentovincular.com/single-post/2018/06/15/É-possível-
usar-o-conto-da-Branca-de-Neve-na-Redação - https://www.correcao.pt - 
https://portugues.uol.com.br/gramatica/acentuacao-.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.imaginie.com.br/
https://www.pensamentovincular.com/single-post/2018/06/15/É-possível-usar-o-conto-da-Branca-de-Neve-na-Redação
https://www.pensamentovincular.com/single-post/2018/06/15/É-possível-usar-o-conto-da-Branca-de-Neve-na-Redação
https://www.correcao.pt/
https://portugues.uol.com.br/gramatica/acentuacao-.html
 
30 
CAPÍTULO 10 
60 CITAÇÕES PARA A SUA REDAÇÃO 
 
1. “Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda.” (Paulo 
Freire) 
2. “A natureza fez o homem feliz e bom, mas a sociedade deprava-o e torna-o miserável”. (Jean Jacques 
Rousseau) 
3. “Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa Humanidade” (Albert 
Einstein) 
4. “Os direitos humanos são violados não só pelo terrorismo, a repressão, os assassinatos, mas também pela 
existência de extrema pobreza e estruturas econômicas injustas, que originam as grandes 
desigualdades.” (Papa Francisco) 
5. “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” (Nelson Mandela) 
6. “A democracia não é apenas a lei da maioria, é a lei da maioria respeitando o direito das minorias.” 
(Clement Attlee) 
7. “O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer o contexto em que está inserido, a 
saber quais são suas origens e as condições de que depende. E não poderá sabê-la sem ir à escola, 
começando por observar a matéria bruta que está lá representada.” (Émile Durkheim) 
8. “O novo não está no que é dito, mas no acontecimento de sua volta.” (Michel Foucault) 
9. “A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação.” (Oscar Wilde) 
10. “Se queres prever o futuro, estudao passado.” (Confúcio) 
11. “O homem nasce livre, mas por toda parte se encontra acorrentado.” (Jean Jacques Rousseau) 
12. “Quem conduz e arrasta o mundo não são as máquinas, são as ideias.” (Victor Hugo) 
13. “Não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros.” (Confúcio) 
14. “Todo o progresso é precário, e a solução para um problema coloca-nos diante de outro problema.” (Martin 
Luther King) 
15. “Nada no mundo é mais assustador que a ignorância em ação.” (Goethe) 
16. “Todos nós nascemos originais e morremos cópias.” (Carl Jung) 
17. “Você é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das consequências. ” (Pablo Neruda) 
18. “A liberdade é para o homem o que o céu é para um condor.” (Castro Alves) 
19. “Se deres um peixe a um homem faminto, vais alimentá-lo por um dia. Se o ensinares a pescar, vais 
alimentá-lo toda vida.” (Lao Tsé) 
20. “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.” (Cora Coralina) 
21. “Toda hora é hora de fazer o que é certo.” - Martin Luther King 
22. “O ser humano é aquilo que a educação faz dele.” - Immanuel Kant 
23. “Eduquem as crianças e não será necessário castigar os homens.” - Pitágoras 
24. "A injustiça num lugar qualquer é uma ameaça à justiça em todo o lugar." - Martin Luther King 
25. "O que me preocupa não é o grito dos maus. É o silêncio dos bons." - Martin Luther King 
 
31 
26. "Todos os homens têm, por natureza, desejo de conhecer" - Aristóteles 
27. "Os fins justificam os meios" - Maquiavel | "O mundo se tornou mais parecido com aquele de Maquiavel" - 
Bertrand Russell 
28. "O homem nasce livre e por toda parte encontra-se acorrentado" - Jean-Jacques Rousseau 
29. "A vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos" - Jean-Jacques Rousseau. 
30. "Deixe a mulher compartilhar dos direitos e ela emulará as virtudes do homem" - Mary Wollstonecraft 
31. "Todo homem toma os limites de seu próprio campo de visão como os limites do mundo" - Arthur 
Schopenhauer 
32. "Sobre seu próprio corpo e mente, o indivíduo é soberano" - John Stuart Mill 
33. "A história de todas as sociedades até hoje existentes é a história da luta de classes" - Karl Marx 
34. "Deve o cidadão, por um momento sequer, renunciar à sua consciência em favor do legislador?" - Henry 
David Thoreau 
35. "O homem é uma corda estendida entre o animal e o super-homem: uma corda sobre um abismo" - Friedrich 
Nietzsch 
36. "Aqueles que não conseguem lembrar o passado estão condenados a repeti-lo" - George Santayana 
37. "A história não nos pertence: nós pertencemos a ela" - Hans-Georg Gadamer 
38. "Quanto aos homens, não é o que eles são que me interessa, mas o que eles podem se tornar" - Jean-Paul 
Sartre 
39. "O sentido fundamental da liberdade é liberdade dos grilhões" - Isaiah Berlin 
40. "O que faríamos sem uma cultura?" - Mary Midgley 
41. "A arte é uma forma de vida" - Richard Wollheim 
42. "Os Estados não são agentes morais; as pessoas são" - Noam Chomsky 
43. "A sociedade é dependente da crítica às suas próprias tradições" - Jürgen Habermas 
44. "Que tipo de mundo podemos preparar para os nossos bisnetos?" - Richard Rorty 
45. "Se podemos contar uns com os outros, não precisamos depender de mais nada" - Richard Rorty 
46. "Sem um fim social o saber será a maior das futilidades." - Gilberto Freyre 
47. "A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces." - Aristóteles 
48. "É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade." - Immanuel 
Kant 
49. "A boa educação é moeda de ouro. Em toda a parte tem valor." - Padre Antônio Vieira 
50. "Toda a educação, no momento, não parece motivo de alegria, mas de tristeza. Depois, no entanto, produz 
naqueles que assim foram exercitados um fruto de paz e de justiça." - Bíblia (Hebreus 12:11) 
51. "A vida deve ser uma constante educação." - Gustave Flaubert 
52. "O resultado mais sublime da educação é a tolerância." - Helen Keller 
53. "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." - Cora Coralina 
54. "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." - Nelson Mandela 
 
 
32 
55. "Devemos promover a coragem onde há medo, promover o acordo onde existe conflito, e inspirar esperança 
onde há desespero." - Nelson Mandela 
56. "A maior necessidade de um Estado é a de governantes corajosos." - Johann Goethe 
57. "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." - Paulo Freire 
58. "Ninguém liberta ninguém. As pessoas se libertam em comunhão." - Paulo Freire 
59. "Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes." - Paulo Freire 
60. "Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém." - Paulo Freire 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
CAPÍTULO 11 
10 DOCUMENTÁRIOS PARA CITAR NA REDAÇÃO 
 
1. “Cidade de Deus – 10 Anos Depois” 
O documentário investiga como atores e membros da produção do filme estão dez anos depois. É interessante 
observar que a equipe foi formada por pessoas da comunidade em sua maioria. 
Temas: preconceito, inserção social 
 
2. “Ilegal” 
Uma mãe tenta obter autorização para a única substância, derivada da maconha, capaz de aliviar a dor de sua 
filha, que sofre de um tipo raro de elipsia. 
Temas: drogas, legalização 
 
3. “O Começo da Vida” 
Como os cuidados dispensados ao bebê podem moldar seu desenvolvimento e, por consequência, o futuro da 
sociedade? Essa é a pergunta que cientistas, pais e ativistas tentam responder. 
Temas: educação, ciência 
 
4. “A 13ª Emenda” 
O documentário investiga como o preconceito contra os negros se relaciona com o crescimento da população 
prisional nos Estados Unidos 
Temas: racismo, sistema prisional, leis 
 
5. “What Happened, Miss Simone?” 
O filme acompanha a trajetória de Nina Simone, uma das mais importantes artistas da música norte-
americana. Simone compôs canções contra o racismo e o preconceito contra as mulheres, e o filme mostra 
como ela se tornou uma ativista. 
Temas: racismo, feminismo, ativismo 
 
6. “Cowspiracy” 
Documentário que mostra como a agropecuária está dizimando os recursos naturais do planeta e como o 
ambientalista está reagindo. 
Temas: meio ambiente, agropecuária 
 
 
34 
7. “Food Matters” 
Você sabe o que come e como a sua alimentação age na sua saúde? O documentário investiga os hábitos 
alimentares e como eles estão compromentendo a saúde. 
Temas: alimentação, consumismo 
 
 
8. “The Square” 
Vencedor de vários prêmios, o documentário relata como aconteceu a Revolução Egípcia, em 2011, 
movimento que derrubou dois governos ditatoriais. Fez parte do movimento chamado Primavera Árabe. 
Temas: direitos humanos, ativismo 
 
9. “Food Choice” 
Neste outro documentário sobre alimentação, você vai ver como o que comemos é um dos fatores 
responsáveis pela piora da saúde mundial e pelas mudanças climáticas. 
Temas: alimentação, saúde 
 
10. “Os Capacetes Brancos” 
Este documentário mostra como um grupo de resgate atua na Síria em meio a bombardeios para salvar os civis 
em meio aos escombros. 
 
https://1000naredacao.com.br/2017/04/13/10-documentarios-na-netflix-citar-enem/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
CAPÍTULO 12 
MENSAGEM DE APOIO 
 
A vida é feita de muitos erros e alguns acertos. 
Para chegar na resposta certa, no resultado esperado, haverão muitas tentativas frustradas. 
 
Se há um único conselho que eu possa dar a você, eu digo: 
 
Faça o que você acredita que tem que ser feito, mesmo que contrarie os outros, mesmo que 
digam que esta errado ou é impossível... siga o seu coração e durma certo de que se deu 
errado foi uma escolha sua. 
 
Nós não precisamos de ajuda para cometer enganos... até porque só aprende quem arrisca, 
erra ou acerta. 
 
Se a decisão não foi fruto de uma certeza sua, você nem saberá o motivo da falha. 
 
Acredite, tudo o que você precisa saber esta dentro de você! Vá em frente! 
 
Eu acredito que você pode e você?Bianca Benassi 
 
 
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