Exercícios Psicologia Geral Experimental

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Esquemas de reforçamento 
Objetivos: compreender a definição e as implicações dos esquemas de reforçamento. Saber diferenciar esquemas 
Nem todas respostas reforçadas quando emitidas.(algumas sim, outras não) . Como é que o comportamento se ma
Veja os exemplos: 
Nem sempre conseguimos convencer as outras pessoas. 
Nem sempre quando ligamos a TV encontramos um programa interessante para assistir. 
Nem sempre quando vamos a uma loja encontramos o produto que procuramos. 
Nem sempre quando ligamos para uma pessoa ela atende o telefone. 
Nem todos desenhos que desenhamos ficam bons. 
Nem todas as giradas da chave de fenda terminam de apertar o parafuso. 
Nem todas as paqueras viram uma ficada 
Nem todos os nossos trabalhos agradam o chefe 
Nem sempre que enviamos um currículo recebemos retorno da empresa 
Para entender a relação entre respostas e consequências e quais as implicações entre ter sempre reforço ou não t
Divide os esquemas em contínuos (CRF) e intermitentes. A palavra intermitente é com o seguinte significado: 
in.ter.mi.ten.te 
adj (lat intermittente) 1 Que intermite. 2 Não contínuo. 3 Interrompido a espaços. 4 Que pára por intervalos. 5 Qu
A primeira coisa que se nota é que com certeza no nosso ambiente cultural e social, a maioria das contingências d
Por outro lado nem sempre desistimos ou nos convencemos com tanta facilidade de que não vamos encontrar um 
A resposta é a mesma, pressionar um botão (para ligar a TV e para mudar de canal), mas certamente pressionam
Exercício Comentado 
Leia a afirmação e justificativa e assinale a alternativa correta: 
Os esquemas intermitentes são mais resistentes à extinção em relação ao esquema de reforçamento contínuo
Porque 
Nos esquemas intermitentes nem todas respostas são reforçadas, existindo uma relação maior entre a quantidade
A) a afirmação é falsa e a justificativa é verdadeira 
B) a afirmação e a justificativa são verdadeiras 
C) a afirmação e a justificativa são verdadeiras, mas a justificativa não é correta para esta afirmação 
D) a afirmação é verdadeira e a justificativa é falsa 
E) a afirmação e a justificativas são falsas 
Resposta: B. 
Como nos esquemas intermitentes é necessário mais de uma resposta para cada reforço, durante o processo de e
Principais esquemas de reforçamento 
Os principais esquemas de reforçamento estão divididos em: Contínuo e intermitentes
Os esquemas intermitentes estão divididos em: Razão e Intervalo.
Esquemas de razão: exige um número de respostas para obter reforço
Esquemas de intervalo: exige resposta e a passagem do tempo para obter reforço
Por sua vez ambos esquemas estão divididos em: fixos e variáveis
Esquemas fixos: o número de respostas ou a passagem do tempo é determinada e não varia para cada reforço ob
Esquemas variáveis: o número de respostas ou a passagem do tempo varia para cada reforço obtido.
Desta forma temos quatro esquemas de reforçamento intermitente: 
FR - Razão fixa: O número de respostas para obter reforço é sempre o mesmo. 
Exemplos: fazer uma série de exercícios ou trabalhos para obter uma nota ou pagamento. Corrigir provas dos alun
VR - Razão Variável: O número de respostas é variável para obter reforço. 
Exemplos: Jogar um jogo e ganhar. Paquerar e conseguir ficar. Fazer um pedido e ser atendido. 
FI - Intervalo fixo: Além de emitir a resposta, o reforçador fica disponível em um período fixo de tempo. Exemplos
VI - Intervalo variável: Além da necessidade de emissão da resposta, o reforçador fica disponível em período vari
Observe a relação dos esquemas ilustrado no laboratório:
Nos esquemas de razão, basta apenas emitir a resposta para ser reforçado. 
Razão fixa: Para cada 5 respostas de pressão à barra é liberada uma pelota de alimento. 
Esse esquema é denominado FR 5 (razão fixa 5). O rato sempre irá pressionar 5 vezes para cada reforço. Não vai 
Razão variável: Em média, para cada 5 respostas de pressão à barra é liberada uma pelota de alimento. Esse esq
Nos esquemas de intervalo, além de pressionar é necessária a passagem do tempo para obter reforço.
Intervalo fixo: A cada 30 segundos se o rato pressionar a barra pelo menos uma vez será liberada uma pelota de 
Intervalo variável: Em média a cada 30 segundos se o rato pressionar a barra pelo menos uma vez será liberada u
Exercício comentado
Analise a seguinte situação:
FPF divulga horários do Paulistão, com jogo da TV à tarde:
Campinas, SP, 18 (AFI) – Há exatos um mês depois do arbitral, a Federação Paulista de Futebol (FPF) divulgou os 
(http://www.futebolinterior.com.br/news/66545+FPF_divulga_horarios_do_Paulistao,_com_jogo_da_TV_a_tarde)
O comportamento de ligar a TV, assistir ao jogo e ver o gol do palmeiras estão sob os seguintes esquemas de ref
A) CRF, Intervalo variável, intervalo fixo
B) razão fixa, intervalo fixo, intervalo variável
C) CRF, razão fixa, intervalo variável
D) CRF, intervalo fixo, intervalo variável
E) intervalo fixo, razão fixa, intervalo variável
Resposta 
Alternativa D. CRF pois ligar a TV sempre tem como consequência a TV funcionando. Intervalo fixo pois o jogo est
Comparação entre os esquemas 
Depois de saber identificar os diversos esquemas, vamos nos atentar aos motivos principais desse tipo de estudo
Frequência de respostas: O CRF em geral produz menor freqüência em comparação aos esquemas intermitentes, p
Aquisição de comportamento (aprendizagem): Qual o esquema que é melhor para aprendizagem (modelagem)? Ce
Manutenção do comportamento: Os esquemas intermitentes são mais efetivos na manutenção do comportamento
reforçamento” é muito mais fácil no CRF. Suponha que um rato esteja num esquema de FR 100 (para cada 100 res
Isso nos ajuda muito a entender melhor coisas como: persistência, teimosia, perseverança etc. Pois ao invés de u
Padrões comportamentais de cada esquema:
FR (razão fixa) : Em geral produz altas taxas de resposta, pois quanto mais o organismo responder, mais reforço 
Exemplos: se você está fazendo uma série de abdominais, é mais provável que dê uma pausa após o término da s
VR (razão variável): Produz as mais altas taxas de resposta. Como não é possível discriminar quantas respostas s
Os vendedores em geral estão se comportamento nesse esquema de reforçamento. Nem todas as vendas se conc
FI (intervalo fixo): Produz as menores taxas de resposta, pois não se exige um número de respostas para obter re
Para assistir ao jogo de futebol das 16:30 o torcedor só liga a TV próximo a este horário. 
O aluno tende a estudar próximo à semana de provas.
VI (intervalo variável): Produz taxas moderadamente elevadas. Como o reforço pode estar disponível a qualquer m
http://www.futebolinterior.com.br/news/66545+FPF_divulga_horarios_do_Paulistao,_com_jogo_da_TV_a_tarde
Exercício comentado: 
Jogos de azar são “viciantes”. Quem é viciado joga muito e tende mais a perder dinheiro do que a ganhar. Um dos
A) jogos de azar viciam pois mexem com as fantasias do usuário, que quer sempre ganhar
B) os jogos de azar estão sob um esquema intermitente de reforçamento de razão variável, que produz altas taxa
C) os jogos de azar estão sob esquema de razão fixa, pois em média a cada 10 vezes que se joga , se ganha uma
D) Viciam pois se chamam jogos de azar. São criados para viciar as pessoas.
E) Viciam pois premiam em dinheiro
Resposta: B. Jogos de azar em geral funcionam sob o esquema de razão variável. Numa loteria todos tem a chanc
Esquemas não contingentes e comportamento supersticioso. 
Além dos esquemas de reforçamento que foram vistos, existem outros esquemas chamados de “não contingentes
Tempo fixo e tempo variável: 
Eventos climáticos ocorrem em tempo fixo ou variável. O sol nasce todos os dias em tempo fixo. Já a chuva ocorre
Mesadas, pensões e aposentadorias chegam em tempo fixo independente do comportamento. (todo mês ou sema
Em resumo: o reforço chega independente da resposta 
Nestas situações podem ocorrer dois fenômenos: comportamento supersticioso ou ausência do responder. 
Comportamento supersticioso:Nossos ancestrais realizavam uma série de rituais para adorar o sol ou outros even
No laboratório se programarmos o reforço para ser liberado a cada 30 segundos, provavelmente iremos observar c
Ausência no responder: Caso o organismo discrimine que não existe contingência envolvida, o que ocorre é a ausê
Ou então um adolescente que recebe mesada independente do seu rendimento escolar ou comportamento social. 
Exercício comentado:
Os pais de uma criança birrenta querem eliminar a birra e decidem não mais ceder à vontade do filho. Conseguem
O resultado mais provável será:
A) a criança não vai mais fazer birras
B) ela só vai fazer birras quando realmente estiver com muita vontade
C) o comportamento de birra será fortalecido pois está sob esquema de reforçamento intermitente 
D) tanto a birra como outros comportamentos terão sua frequência aumentada
E) A frequência de birras irá diminuir com o tempo mas não vai sumir completamente
Resposta: C – Ao fazer isso os pais estão reforçando sob um esquema intermitente, de razão variável. A criança d
Saiba mais em:
MOREIRA, M. B; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007. Ca
 
Exercício 1:
Os Esquemas Intermitentes podem depender no número de respostas emitidas (Esquemas de Razão) ou do interv
 
As alternativas abaixo apresentam exemplos de Esquemas Intermitentes de Razão, EXCETO:
A)
Ganhar dinheiro do pai após lavar o carro (Resposta: lavar carro e conseqüência: dinheiro)
B)
Pedreiro que trabalha por "empreitada" (Resposta: reformar sala e conseqüência: dinheiro)
C)
Reconhecimento da professora após completar um movimento de dança corretamente (Resposta: fazer movimento
D)
Pedir mesada no início do mês (Resposta: Pedir e conseqüência: dinheiro)
E)
Terminar uma série de exercícios proposta por personal trainer (Resposta: exercício físico e conseqüência: ok do p
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 2:
Sobre os esquemas de reforçamento, é INCORRETO afirmar que:
A)
O reforçamento intermitente é ideal para o início do ensino de respostas enquanto o reforçamento contínuo é idal
B)
Nos esquemas de intervalo, apenas uma resposta seria suficiente para produzir a conseqüência, desde que emitid
C)
Tanto nos esquemas de intervalo quanto nos de razão, se não houver resposta, não há reforçamento 
D)
O esquema de intervalo variável 2 min (VI2min), em média a cada 2 minutos uma conseqüência está disponível, m
E)
O esquema de razão fixa 8 (FR8) significa que apenas após a emissão de 8 respostas a conseqüência estará dispo
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 3:
Comparando-se os esquemas intermitentes e contínuo, podemos afirmar que
A)
A freqüência de respostas no esquema contínuo é maior do que no intermitente. Isto se dá pelo maior número de
B)
A extinção após reforçamento contínuo gera um aumento na freqüência de respostas e depois a resposta deixa de
C)
O esquema de reforçamento contínuo funciona melhor quando o comportamento já está estabelecido
D)
A resistência a extinção consiste no tempo ou número de respostas necessárias para que a resposta se extinga. N
E)
Não há diferença entre os padrões comportamentais de esquemas intermitentes e contínuos
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 4:
Sobre os padrões comportamentais gerados pelos esquemas de reforçamento, podemos afirmar que, EXCETO:
A)
FR é caracterizado por taxa alta e com pausas após reforçamento
B)
VR é caracterizado por taxa alta e sem pausas ou pausas curtas após reforçamento
C)
FI produz menores taxas de resposta: pausa após reforçamento, início lento do responder e aumento próximo ao 
D)
VI produz taxa moderada, constantemente respondendo (sem pausas)
E)
O tamanho do esquema influencia o tamanho da pausa e a freqüência de resposta nos esquemas de razão e não 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 5:
Com relação aos padrões comportamentais (freqüências de respostas) dos esquemas de reforçamento apresentad
VR: Razão Variável
FR: Razão Fiza
FI: Intervalo Fixo
VI: Intervalo Variável
 
 
 
A)
FR, VR, FI, VI 
B)
FI, VI, FR, VR
C)
VR, FR, VI e FI
D)
VR, FR, VI e EXT
E)
FR, VR, VI e EXT
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 6:
Considere a seguinte figura representando a frequência acumulada do comportamento de pressionar a barra em e
 
I – A extinção posterior ao esquema de CRF teve maior frequência de respostas no início do processo, como most
II – A partir do gráfico podemos observar que o esquema de reforçamento contínuo gerou comportamento mais re
III – Segundo a figura podemos afirmar que a extinção após o esquema de reforçamento intermitente a quantidad
 É verdadeiro o que se afirma em:
 
 
A)
I e II
B)
I e III
C)
Apenas I
D)
Apenas II
E)
Apenas III
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 7:
Uma fábrica de picolés faz uma promoção de verão: Se você encontrar o palito premiado, ganha outro picolé. Neste exemplo, que tipo de contingência e qual esque
A)
Reforçamento positivo e esquema intermitente em razão variável. 
B)
Reforçamento negativo e esquema de reforçamento contínuo
C)
Reforçamento positivo e esquema intermitente em razão fixa
D)
Reforçamento positivo e esquema intermitente em intervalo variável
E)
Reforçamento negativo e esquema intermitente em intervalo variável
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 8:
O casal Carlos e Fernanda tem um filho de três anos chamado Arthur. Arthur só dormia na presença de um dos pais. Se fosse deixado sozinho no quarto Arthur c
ficaria com ele apenas naquela noite. Voltaram a deixar o filho sozinho na quinta noite e, depois em algumas outras noites, cediam aos choros de Arthur e ficavam 
Qual o procedimento que os pais de Arthur estão utilizando com relação ao comportamento de birra (choro, etc) de seu filho, e qual será o efeito mais provável des
A)
Reforçamento intermitente. O comportamento se manterá com alta resistência à extinção
B)
Reforçamento intermitente. O comportamento se manterá com baixa resistência à extinção
C)
Extinção. O comportamento aumentará em freqüência no início, diminuindo sua freqüência lentamente até não mais ocorrer.
D)
Extinção. Arthur parará rapidamente de fazer birra.
E)
Reforçamento contínuo. O comportamento se manterá com freqüência constante. 
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários