AAP - Língua Portuguesa - 4º ano do Ensino Fundamental (1)

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
4º ano do Ensino Fundamental Turma __________________________
1º Bimestre de 2020 Data _______ / ________ / ________
Escola _______________________________________________________________________
Aluno _______________________________________________________________________
 
 
 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO 
Língua Portuguesa 
4º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________ 
1º Bimestre de 2020 Data ______ / ______ / ______ 
Escola ________________________________________________ 
Aluno ________________________________________________ 
 
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS 
Obs.: Não deve existir nenhum tipo de rasura ou marcação extra próxima ao gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A B C D 
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UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
Obs.: Não deve existir nenhum tipo de rasura ou marcação extra próxima ao gabarito.
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2 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 1º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 4º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 1, 2 e 3
Hans Christian Andersen: poeta e escritor dinamarquês
02/04/1805, Odense, Dinamarca 
04/08/1875, Copenhague, Dinamarca 
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/photos/hans-christian-andersen-escultura-271451/> Acesso em: 06 jan. 2020.
Hans Christian Andersen era filho de um sapateiro e sua família morava num único quarto. Apesar das 
dificuldades, ele aprendeu a ler desde muito cedo e adorava ouvir histórias. A infância pobre deu a Andersen a 
chance de conhecer os contrastes de sua sociedade, o que influenciou bastante as histórias infantis e adultas que 
viria a escrever.
Em 1816, seu pai morreu e ele, com apenas 11 anos, precisou abandonar a escola, mas já demonstrava 
aptidão para o teatro e a literatura. Aos 14 anos, Andersen foi para Copenhague, onde conheceu o diretor do 
Teatro Real, Jonas Collin. Andersen trabalhou como ator e bailarino, além de escrever algumas peças. 
Em 1828, entrou na Universidade de Copenhague e já publicava diversos livros, mas só alcançou o 
reconhecimento internacional em 1835, quando lançou o romance “O Improvisador”. Apesar de ter escrito romances 
adultos, livros de poesia e relatos de viagens, foram os contos infantis que tornaram Hans Christian Andersen 
famoso. Até então, eram raros livros voltados especificamente para crianças. Em suas histórias Andersen buscava 
sempre passar padrões de comportamento que deveriam ser adotados pela sociedade, mostrando inclusive os 
confrontos entre poderosos e desprotegidos, fortes e fracos. Ele buscava demonstrar que todos os homens 
deveriam ter direitos iguais. 
Entre 1835 e 1842, Andersen lançou seis volumes de “Contos” para crianças. E continuou escrevendo contos 
infantis até 1872, chegando à marca de 156 histórias. No final de 1872, ficou muito doente e permaneceu com a 
saúde abalada até 4 de agosto de 1875, quando faleceu, em Copenhague.
Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/biografias/hans-christian-andersen.htm> Acesso em: 06 jan. 2020. (adaptado)
QUESTÃO 1 
Hans C. Andersen alcançou o reconhecimento internacional, em 1835, quando
A) trabalhou como ator e bailarino.
B) lançou o romance “O Improvisador”.
C) conheceu os contrastes da sua sociedade.
D) conheceu o diretor de teatro, Jonas Collins.
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Avaliação da Aprendizagem em Processo - 1º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 4º ano do Ensino Fundamental 3
QUESTÃO 2 
O texto lido trata da
A) obra de Hans Christian Andersen.
B) morte de Hans Christian Andersen.
C) infância de Hans Christian Andersen.
D) biografia de Hans Christian Andersen.
QUESTÃO 3
A palavra Ele, em destaque no texto, se refere ao
A) romance “O Improvisador”.
B) pai de Hans Christian Andersen.
C) escritor Hans Christian Andersen.
D) diretor do Teatro Real, Jonas Collin.
QUESTÃO 4 
Ana Maria Machado
Ana Maria Machado é autora de mais de cem obras para crianças e jovens. Ela nasceu no Rio de Janeiro, no 
bairro de Santa Teresa, no dia 24 de dezembro de 1941. Quando criança, não sonhava em ser escritora; queria 
ser artista de cinema. Mas achava mesmo que ia ser professora.
Gostava de pintar e dedicou-se muitos anos a isso, fazendo vários cursos. Também estudou Letras e foi 
professora em colégios e faculdades.
Em 1969, Ana Maria Machado viajou para Europa. Em Paris, trabalhou para a revista Elle e deu aulas de 
língua portuguesa na Universidade Sorbonne. Nessa universidade, também concluiu seu doutorado em linguística 
e semiologia. Em Londres, trabalhou no Serviço Brasileiro da BBC, a rede de telecomunicações britânica.
Em 1979, publicou Raul da ferrugem azul, uma alegoria sobre a maneira como reagimos a situações de 
injustiça. Em 1980, com o livro De olho nas penas, ganhou o Prêmio Casa de las Américas, concedido em Cuba. 
O livro conta a história de Miguel, um menino que, através de viagens reais e imaginárias, conhece diferentes 
povos e culturas. Nessa época, Ana Maria Machado deixou o jornalismo e passou a dedicar-se apenas a escrever 
histórias. Vieram então muitos livros mais.
Disponível em: <https://escola.britannica.com.br/artigo/Ana-Maria-Machado/483349> Acesso em: 13 nov. 2019 (adaptado)
O objetivo do texto é
A) instruir sobre como escrever livros.
B) divulgar os livros de uma escritora.
C) informar sobre a vida de uma escritora.
D) apresentar dados sobre universidades da Europa.
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4 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 1º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 4º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 5 a 7.
O lobo velho
Monteiro Lobato
Adoecera o lobo e, como não pudesse caçar, curtia na cama de palha a maior fome de sua vida. Foi quando 
lhe apareceu a raposa.
– Bem-vinda seja, comadre! É o céu que a manda aqui. Estou morrendo de fome e se alguém não me 
socorre, adeus, lobo!
– Pois espere aí que já arranjo uma rica petisqueira – respondeu a raposa com uma ideia na cabeça.
Saiu e foi para a montanha onde costumavam pastar as ovelhas. Encontrou logo uma, desgarrada.
– Viva anjinho! Que faz por aqui, tão inquieta? Está a tremer…
– É que me perdi e tremo de medo do lobo.
– Medo do lobo? Que bobagem! Pois ignora que o lobo já fez as pazes com o rebanho?
– Que me diz?
– A verdade, filha. Venho da casa dele, onde conversamos muito tempo. O pobre lobo está na agonia e 
arrependido da guerra que moveu às ovelhas. Pediu-me que dissesse isto a vocês e as levasse lá, todas a fim de 
selarem um pacto de reconciliação.
A ingênua ovelhinha pulou de alegria. Que sossego dali por diante, para ela e as demais companheiras! Que 
bom viver assim, sem o terror do lobo no coração!
Enternecida disse:
– Pois vou eu mesma selar o acordo.
Partiram. A raposa, à frente, conduziu-a à toca da fera. Entraram. Ao dar com o lobo estirado no catre, a 
ovelhinha por um triz que não desmaiou de medo.
– Vamos – disse a raposa -, beije a pata do magnânimo senhor! Abrace-o, menina!
A inocente, vencendo o medo, dirigiu-se para o lobo e abraçou-o. E foi-se a ovelha!
 Fonte: LOBATO, Monteiro. “O lobo velho”. In: Fábulas. São Paulo: Brasiliense, 1973. 
QUESTÃO 5
As personagens do texto são
A) o lobo e a raposa.
B) o lobo e a ovelhinha.
C) a raposa e a ovelhinha.
D) o lobo, a raposa e a ovelhinha.
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Avaliação da Aprendizagem em Processo - 1º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 4º ano do Ensino Fundamental 5
QUESTÃO 6
A palavra “magnânimo” pode ser substituída por
A) triste
B) inocente
C) bondoso
D) medroso
QUESTÃO 7
No texto, podemos identificar características do comportamento humano quando
A) a raposa teve uma ideia.
B) o lobo adoeceude fome.
C) a raposa foi para montanha.
D) a ovelha tremeu de medo do lobo.
Leia o texto abaixo e responda à questão. 
 
Meios de transporte
Os meios de transporte não ficaram parados. Conforme o tempo passou e as necessidades dos homens 
mudaram, a forma de se transportar também evoluiu. Hoje, pode-se dizer que a distância foi vencida: a velocidade 
permitiu ao homem chegar cada vez mais longe em menos tempo.
Para chegar a esse estágio de tamanha eficiência, os transportes precisaram evoluir de acordo com os 
conhecimentos que a humanidade ia adquirindo. O exemplo mais extraordinário é a Expansão Marítima, no 
século XV. O conhecimento adquirido para construir um meio de transporte aquaviário tornou possível a saída dos 
europeus do seu continente. Esse fato deu início a descoberta de novas terras como a América.
No século XIX, o trem se tornou popular e após inúmeros tentativas de seu desenvolvimento, o inglês George 
Stephenson foi o responsável pela criação da locomotiva a vapor. No início não era um meio de transporte veloz, 
viajando aproximadamente 45Km/h. Isso tornava as viagens inseguras e suscetíveis a roubos. No fim do século e 
com os avanços tecnológicos, o trem foi considerado um dos meios mais modernos de transporte. 
O primeiro automóvel criado na Alemanha, por Carl Benz, em 1886, foi se aprimorando e durante todo século 
XX, não parou de ser renovado, no design, na tecnologia e na acessibilidade.
Disponível em: <http://meios-de-transporte.info/evolucao-dos-transportes.html > Acesso em: 13 nov. 2019. (adaptado)
QUESTÃO 8 
Qual é o principal tema tratado no texto?
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Leia o texto abaixo e responda às questões de 9 a 11. 
O LEÃO E O MOSQUITO
Esopo
 
 Um Leão ficou com raiva de um mosquito que não parava de zumbir ao redor de sua cabeça, mas 
o mosquito não deu a mínima.
 - Você está achando que vou ficar com medo de você, só porque você pensa que é rei? – disse 
ele altivo e em seguida voou para o leão e deu uma picada ardida no seu focinho. 
 Indignado, o leão deu uma patada no mosquito, mas a única coisa que conseguiu foi arranhar-
se com as próprias garras. O mosquito continuou picando o leão, que começou a urrar como um louco. 
 No fim, exausto, enfurecido e coberto de feridas provocadas por seus próprios dentes e garras, 
o leão se rendeu. O mosquito foi embora zumbindo, para contar a todo mundo que tinha vencido o 
leão, mas entrou direto numa teia de aranha. Ali, o vencedor do rei dos animais encontrou seu triste 
fim, comido por uma aranha minúscula.
Fonte: ASH, Russell; HIGTON, Bernard (Ed.). JAHN, Heloisa (Trad.) Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994.
QUESTÃO 9 
Encontre, no texto, um trecho que representa características do comportamento humano do mosquito 
e copie nas linhas a seguir.
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QUESTÃO 10
A moral que podemos atribuir à fábula “O Leão e o Mosquito” pode ser: 
A) “Quem quer enganar, muitas vezes, acaba sendo enganado”. 
B) “Muitas vezes o menor de nossos inimigos é o mais terrível”. 
C) “Não espere gratidão ao mostrar caridade para um inimigo”. 
D) “Não se distraia antes de acabar o que estiver fazendo”.
QUESTÃO 11 
Quais são as principais personagens dessa história?
Leia a tirinha abaixo e responda à questão.
Disponível em: <http://proffmorgana.blogspot.com/2016/05/dica-do-dia-turma-da-monica.html>Acesso em: 27 nov. 2019.
QUESTÃO 12
O humor da tirinha está 
A) no fato da Mônica abordar a Magali quando caminhava. 
B) no fato da Magali carregar muitas caixas de creme dental. 
C) na preocupação da Magali em relação à escovação diária.
D) no fato da Magali ser comilona e realizar muitas refeições.
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8 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 1º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 4º ano do Ensino Fundamental
QUESTÃO 13 
Leia a tirinha abaixo e responda à questão.
Por que, ao final da história, a tirinha 
se torna engraçada?
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Leia o texto abaixo e responda à questão. 
A Rã e o Touro
Esopo
Um grande touro passeava pela margem de um riacho. A rã ficou com muita inveja de seu tamanho e de sua 
força. 
Então, começou a inchar, fazendo enorme esforço, para tentar ficar tão grande quanto o touro. 
Perguntou às companheiras do riacho se estava do tamanho do touro. Elas responderam que não. 
A rã tornou a inchar e inchar, mas, ainda assim, não alcançou o tamanho do touro. 
Pela terceira vez, a rã tentou inchar. Mas fez isso com tanta força que acabou explodindo. 
Fonte: São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Ler e escrever: livro de textos do aluno / Secretaria da Educação. 3ª. ed. São 
Paulo: FDE, 2010. p. 140
QUESTÃO 14 
Qual moral é transmitida pela fábula? 
QUESTÃO 15 
Leia o texto e responda à questão.
Frank & Ernest - Bob Thaves
Disponível em: <https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos> Acesso em: 11 nov. 2019.
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10 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 1º Bimestre de 2020  Prova do Aluno - 4º ano do Ensino Fundamental
O humor da tirinha está no fato dos rapazes
A) estarem no quintal.
B) telefonarem para empresa.
C) terem alugado uma piscina considerada portátil.
D) alugarem uma piscina em uma empresa de aluguel.
QUESTÃO 16 
Leia o texto e responda à questão.
As influências japonesas na cultura do Brasil
Imagem disponível em: https://pixabay.com/pt/images/search/japoneses/ Acesso em: 13 nov. 2019
Em 18 de junho de 2018, foi celebrado o Dia da Imigração Japonesa no Brasil. Neste dia, também foi 
comemorado os 110 anos da relação nipo-brasileira: o Brasil abriga cerca de 1,6 milhão de nikkeis, descendentes 
de japoneses não nascidos no Japão. É a maior população de origem japonesa fora do país asiático.
Neste Dia da Imigração Japonesa, foram lembradas as principais influências da imigração japonesa na cultura 
brasileira. Dentre essas influências, destacam-se:
- Nas artes plásticas, o pintor nipo-brasileiro Tikashi Fukushima (1920-2001) e a japonesa naturalizada 
brasileira Tomie Ohtake, responsável por diversos painéis e esculturas que compõem a paisagem urbana 
de São Paulo.
- No campo da moda, as sandálias brasileiras de dedo mundialmente famosas foram inspiradas nas tradicionais 
sandálias japonesas “zori”, feitas de palha de arroz. Na versão brasileira, a matéria-prima para os chinelos 
passou a ser a borracha.
- O hábito de consumir hortaliças nas principais refeições no Brasil foi um costume herdado dos primeiros 
imigrantes japoneses.
- Na lavoura, principal lugar onde estiveram os japoneses nos anos de 1910 e 1920, muitas técnicas de 
plantio de frutas que hoje estão inseridas na mesa do brasileiro foram trazidas pelos imigrantes.
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44526338> Acesso em: 13 nov. 2019. (adaptado)
A partir da leitura do texto é possível perceber que os japoneses no Brasil
A) influenciaram somente a lavoura brasileira.
B) tiveram pouca influência na nossa cultura.
C) influenciaram nossa cultura em muitos aspectos.
D) influenciaram nossa cultura, mas não de forma permanente.
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PRODUÇÃODO FINAL DE UMA HISTÓRIA
Leia o trecho abaixo e escreva um final para esta história. Lembre-se que o final que você inventar tem 
que combinar com a história já escrita.
A Dona Raposa e os Peixes
Um dia, bem cedinho, seu Raposo andava pelo bosque. Ao passar perto de um rio, viu uma quantidade 
enorme de peixes nadando. Entusiasmado, ele começou a pescar. Eram tantos os peixes, e seu Raposo estava 
tão esfomeado, que em pouquíssimo tempo pescou três lindas traíras.
Muito alegre, foi para casa e disse à mulher, ao chegar:
- Dona Raposinha, olhe só a sorte que tive hoje!
- Oh! Que traíras enormes! – exclamou dona Raposa, já com água na boca.
- Pois é. Eu como uma, você outra e ainda vai sobrar uma... Por isso, eu pensei em convidar seu Tigre para 
almoçar; é sempre bom agradá-lo...
- Você é quem manda, querido Raposo. Vou fritar com muito cuidado essas traíras. Vão ficar deliciosas! 
Ande, vá convidar seu Tigre!
Seu Raposo esfregou as mãos satisfeito e saiu em busca de seu Tigre. Dona Raposa se pôs a preparar os 
peixes. Quando ficaram bem fritos, o cheiro era tão apetitoso que ela murmurou:
- Vou experimentar minha traíra para ver se ela ficou boa de sal. Só um pedacinho de nada, pois ia ser bem 
chato se eu a comesse inteira antes de seu Raposo chegar com o convidado!
Ela começou a beliscar o peixe e achou-o tão saboroso que se esqueceu do que havia dito.
Em poucos segundos o prato ficou limpo.
- Estava deliciosa! Agora preciso experimentar a do Raposo; ele é muito delicado e, se sua traíra não 
estiver bem frita, com certeza vai ficar zangado!
Comeu a cauda torrada, depois uma das barbatanas, a seguir a cabeça e, quando percebeu, toda a traíra 
de seu Raposo havia desaparecido.
- Meu Deus, comi inteirinha! – ela exclamou. – Mas, agora, o estrago está feito. Então não faz mais 
diferença se eu comer também a última!
E, do mesmo jeito, comeu a última traíra.
Por fim, chegou seu Raposo, acompanhado de seu Tigre, e perguntou à mulher:
Preparou as traíras?
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