Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento Avaliação Final (Objetiva)

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Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento Avaliação Final (Objetiva)
	1.
	No processo de alfabetização, o professor faz uso de vários métodos quem compõem sua didática. Método refere-se à soma de ações baseadas em um conjunto coerente de princípios ou de hipóteses que respondem a objetivos determinados. Com relação às vertentes fundamentais dentro da história dos métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os métodos podem ser sintéticos (enfocam os eixos da decifração).
(    ) Os métodos podem ser planificados (enfocam os eixos dos planos).
(    ) Os métodos podem ser analíticos (enfocam os eixos da compreensão).
(    ) Os métodos podem ser regulamentados (enfocam os eixos dos regulamentos).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Os textos e os gêneros textuais apresentam diferentes estruturas e objetivos. Um determinado gênero pode conter vários tipos de texto. E eles cumprem uma importante função social quando o assunto é comunicação. Nas alternativas a seguir, qual o tipo de texto está relacionado corretamente com o gênero?
	 a)
	Texto injuntivo/imperativo = Nota de enciclopédia.
	 b)
	Texto descritivo = Conto.
	 c)
	Texto argumentativo = Carta de reclamação.
	 d)
	Texto narrativo = Regra de jogo.
	3.
	No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. Que práticas o letramento apresenta por essência?
	 a)
	A leitura e a escrita.
	 b)
	A comunicação e a escolarização.
	 c)
	A escola e a soletração.
	 d)
	A alfabetização e a ortografia.
	4.
	Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Sobre as práticas o letramento apresenta por essência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A alfabetização e a ortografia.
(    ) A leitura e a escrita.
(    ) A comunicação e a escolarização.
(    ) A escola e a soletração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	5.
	O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias a respeito. Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise as seguintes afirmativas:
I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de alfabetização visava à liberdade.
II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados.
III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização.
IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de alfabetização ? do todo para as partes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	6.
	Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de seu papel, pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a compreender o mundo. Quando se fala da necessidade de orientar nossas crianças com relação ao exercício pleno da cidadania, é necessário ressaltar que tanto o conhecimento de mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas dizem respeito à leitura e à escrita, são relevantes, ou seja, extremamente importantes. Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e metodologia adequada a cada realidade da criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a função do educador neste processo?
	 a)
	Ser incoerente.
	 b)
	Ser orientador.
	 c)
	Ser camuflador.
	 d)
	Ser transferidor.
	7.
	Consciência fonológica refere-se à compreensão e ao conhecimento dos fonemas e, justamente por isso, ocupa um papel fundamental na alfabetização. Com relação a este assunto, analise as afirmativas a seguir:
I- Fonemas são os traçados das letras.
II- A função dos fonemas é compreender a consciência fonológica.
III- Os fonemas possuem uma função: distinguir significados.
IV- Consciência fonológica significa distinguir significados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	8.
	A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela deve ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à gramática, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa traz consigo.
	 b)
	Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática.
	 c)
	A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos.
	 d)
	Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita e isso deve ser cultivado em sala de aula.
	9.
	A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma culta padrão deveria ter alguns objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Sobre a aprendizagem da norma culta, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - mesmo que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita.
	 b)
	Aprender sobre a norma culta visa à hegemonia de grupos que detêm o poder.
	 c)
	Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social.
	 d)
	Aprender sobre a norma culta não permite a todos a acessibilidade à leitura e à escrita.
	10.
	Avaliar exige reflexão, sabedoria e coerência. Partindo desta importante informação, assinale a alternativa CORRETA para a definição de avaliação:
	 a)
	A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento.
	 b)
	A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não aprendizagem.
	 c)
	A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder.
	 d)
	A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo.
	11.
	(ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola
evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças.
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nasrelações igualitárias.
IV- Preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
São corretos:
	 a)
	I e II, apenas.
	 b)
	III e IV, apenas.
	 c)
	I, II e III, apenas.
	 d)
	II, III e IV, apenas.
	12.
	(ENADE, 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
	 a)
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	 b)
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	 c)
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	 d)
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.