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Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) Parte superior do formulário 1. No processo de alfabetização, o professor faz uso de vários métodos quem compõem sua didática. Método refere-se à soma de ações baseadas em um conjunto coerente de princípios ou de hipóteses que respondem a objetivos determinados. Com relação às vertentes fundamentais dentro da história dos métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os métodos podem ser sintéticos (enfocam os eixos da decifração). ( ) Os métodos podem ser planificados (enfocam os eixos dos planos). ( ) Os métodos podem ser analíticos (enfocam os eixos da compreensão). ( ) Os métodos podem ser regulamentados (enfocam os eixos dos regulamentos). Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - F. b) F - V - F - V. c) V - F - V - F. d) V - V - F - F. 2. Os textos e os gêneros textuais apresentam diferentes estruturas e objetivos. Um determinado gênero pode conter vários tipos de texto. E eles cumprem uma importante função social quando o assunto é comunicação. Nas alternativas a seguir, qual o tipo de texto está relacionado corretamente com o gênero? a) Texto injuntivo/imperativo = Nota de enciclopédia. b) Texto descritivo = Conto. c) Texto argumentativo = Carta de reclamação. d) Texto narrativo = Regra de jogo. 3. No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. Que práticas o letramento apresenta por essência? a) A leitura e a escrita. b) A comunicação e a escolarização. c) A escola e a soletração. d) A alfabetização e a ortografia. 4. Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Sobre as práticas o letramento apresenta por essência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A alfabetização e a ortografia. ( ) A leitura e a escrita. ( ) A comunicação e a escolarização. ( ) A escola e a soletração. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - F. b) F - V - F - F. c) F - V - F - V. d) F - F - V - V. 5. O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias a respeito. Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise as seguintes afirmativas: I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de alfabetização visava à liberdade. II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados. III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização. IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de alfabetização ? do todo para as partes. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e IV estão corretas. b) As afirmativas I e III estão corretas. c) As afirmativas II e III estão corretas. d) As afirmativas II e IV estão corretas. 6. Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de seu papel, pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a compreender o mundo. Quando se fala da necessidade de orientar nossas crianças com relação ao exercício pleno da cidadania, é necessário ressaltar que tanto o conhecimento de mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas dizem respeito à leitura e à escrita, são relevantes, ou seja, extremamente importantes. Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e metodologia adequada a cada realidade da criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a função do educador neste processo? a) Ser incoerente. b) Ser orientador. c) Ser camuflador. d) Ser transferidor. 7. Consciência fonológica refere-se à compreensão e ao conhecimento dos fonemas e, justamente por isso, ocupa um papel fundamental na alfabetização. Com relação a este assunto, analise as afirmativas a seguir: I- Fonemas são os traçados das letras. II- A função dos fonemas é compreender a consciência fonológica. III- Os fonemas possuem uma função: distinguir significados. IV- Consciência fonológica significa distinguir significados. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e II estão corretas. b) As afirmativas III e IV estão corretas. c) Somente a afirmativa I está correta. d) Somente a afirmativa III está correta. 8. A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela deve ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à gramática, assinale a alternativa CORRETA: a) A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa traz consigo. b) Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática. c) A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos. d) Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita e isso deve ser cultivado em sala de aula. 9. A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma culta padrão deveria ter alguns objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Sobre a aprendizagem da norma culta, assinale a alternativa CORRETA: a) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - mesmo que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita. b) Aprender sobre a norma culta visa à hegemonia de grupos que detêm o poder. c) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social. d) Aprender sobre a norma culta não permite a todos a acessibilidade à leitura e à escrita. 10. Avaliar exige reflexão, sabedoria e coerência. Partindo desta importante informação, assinale a alternativa CORRETA para a definição de avaliação: a) A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento. b) A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não aprendizagem. c) A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder. d) A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo. 11. (ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.) O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino. II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças. III- Dimensãodialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias. IV- Preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos: a) I e II, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. 12. (ENADE, 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido? a) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos. b) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. c) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. d) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento. Parte inferior do formulário
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