AOL4 Educacao em Direitos Humanos

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Pergunta 1 -- /1
Somente é possível reconstruir uma sociedade democrática, caso seja fomentada, nas etapas iniciais, a 
formação de princípios e valores de um indivíduo para que tenha condições de vivência em sociedade, 
mesmo em realidade de diversidade de ideias e convicções. Face a esse pensamento, marque a 
alternativa que melhor define a educação em direitos humanos:
A construção de princípio, valores, e argumentação com a finalidade de construir uma sociedade 
democrática e justa.
Ramo do direito e educação com o objetivo de unicamente formar profissionais para formação de 
cidadão isoladamente.
Campo utópico de estudo sobre questões abstratas e sem aplicabilidade social.
A luta incessante pela unificação de pensamento e ideologia entre os indivíduos de uma mesma 
sociedade. 
Disciplina dentro da multidisciplinariedade que analisa estritamente questões teóricas.
9/10
Nota final
Enviado: 19/05/20 20:37 (BRT)
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Pergunta 2 -- /1
Considerando as propostas apresentadas no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, 
compreendemos as ações programáticas para cada grau de ensino. Considerando o enunciado, assinale a 
alternativa que NÃO corresponde às ações programáticas para o Ensino Básico.
Propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da educação básica.
Integrar os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos, metodologias e 
formas de avaliação dos sistemas de ensino.
Construir parcerias com os diversos membros da comunidade escolar na implementação da educação 
em direitos humanos. 
Incentivar a utilização de mecanismos que assegurem o respeito aos direitos humanos e sua prática 
nos sistemas de ensino. 
Construir sistema de aprisionamento de alunos para que replique ideais de posicionamento político.
Pergunta 3 -- /1
A educação em direitos humanos, como campo da ciência social aplicada, acompanha o estudo e 
aplicação de sua literatura a realidade social, neste sentido, assinale a alternativa correta.
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Deve sempre o Direito e a Educação acompanhar a evolução histórica e cultural de determinada 
sociedade, para que, acompanhe as tendências vivenciadas pelos cidadãos e não se tornem normas 
obsoletas ou sem eficácia.
O casamento homoafetivo, como é contrário aos costumes cristãos (Maioria do país), e, ausente 
previsão legal que o permita, jamais poderá ser aceito sem lei que prescreva.
O educar do ensino fundamental, percebendo possível conflito entre crianças de etnias distintas, 
conflitantes em seus costumes, deve se abster de interferir e solucionar a questão com as crianças. 
Por ter determinada norma regulada sobre o porte de arma a tempos anteriores, será impossível que 
seja revista atualmente de acordo com a evolução e necessidade social.
O aborto por ser recriminado pela Igreja Cristã, jamais poderá ser pauta de debate em abito político.
Pergunta 4 -- /1
A conquista do Estado Democrático delineou, para as Instituições de Ensino Superior (IES), a urgência em 
participar da construção de uma cultura de promoção, proteção, defesa e reparação dos direitos humanos, 
por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do 
conhecimento humano com seus saberes e práticas. Nesse contexto, inúmeras iniciativas foram realizadas 
no Brasil, introduzindo a temática dos direitos humanos nas atividades do ensino de graduação e pós-
graduação, pesquisa e extensão, além de iniciativas de caráter cultural. Desse modo, as IES contribuirão 
para:
 o aumento do tempo de permanência na escola. 
 a educação infantil dentro de um contexto moderno, construtivista, e baseado no protagonismo do 
estudante em seu próprio aprendizado.
a formação de um novo profissional, consciente de seu dever para com o próximo, e de seu papel ativo 
para a promoção da igualdade e justiça social nessa e nas próximas gerações.
 a elevação da moral e da ética, fomentando a construção de personalidades fortes e cidadãos 
patriotas.
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Correta
 a sociedade receber novos valores, espiritualizados e complacentes.
Pergunta 5 -- /1
Foram firmados no Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos como sendo a educação 
contribuinte para as seguintes valorações, EXCETO:
Exercitar o respeito, a tolerância, a promoção e a valorização das diversidades (étnico-racial, religiosa, 
cultural, geracional, territorial, físico-individual, de gênero, de orientação sexual, de nacionalidade, de 
opção política, dentre outras) e a solidariedade entre povos e nações.
Busca por sociedade mais democrática e com amparo a cidadãos harmônicos com convicções distintas.
Criar uma cultura universal dos direitos humanos. 
Formação pautada por posicionamento político de minorias, atendidos os preceitos de fortalecer 
unilateralmente o viés fragilizado.
Assegurar a todas as pessoas o acesso à participação efetiva em uma sociedade livre. 
Pergunta 6 -- /1
O texto: “Vivemos numa sociedade que aparenta ser livre, mas que se perde em novos tipos de 
aprisionamento resultantes do imobilismo, da velocidade das mudanças e do consumismo” Levisky (2010, 
p. 11). Assinale a alternativa correta que corresponde a temática apresentada:
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Incorreta
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Demonstra a necessidade de mudança de pensamento dos indivíduos com a finalidade de iniciar o 
processo de democratização da sociedade;
 A desnecessidade de ser estudado alternavas para um avanço social;
Da impossibilidade de inovação teórica e de livres pensamentos, estando vinculado unicamente ao 
saber sólido. 
Da desnecessidade do acompanhamento do estudo em Direitos Humanos com o avanço social;
Engessamento da sociedade a princípios irrisórios;
Pergunta 7 -- /1
“Ela é, ao mesmo tempo, fator e produto da sociedade” (GADOTTI, 2007, p. 12). Por esta expressão, a que 
conclusão podemos chegar quanto a escola?
Que ela dispensa o apoio familiar na construção de um indivíduo.
Como sendo dispensável a educação formal, sendo possível a formação unicamente pela educação 
não formal. 
Que ela é o primeiro contato para o indivíduo em práticas de valores e princípios em sociedade.
A reativação da importância do papel do Estado em fomentar e garantir a educação.
 Da objetividade de ingresso de um cidadão já formado de ideias e convicção na escola; 
Pergunta 8 -- /1
A educação em Direitos Humanos possui, em apertada síntese o seguinte objetivo:
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Correta
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Apresentar, formar e capacitar o cidadão, com preceitos democráticos com a finalidade de, a partir de 
um indivíduo, uma tornar sociedade mais harmônica.
Discussão teórica de uma sociedade mais justa.
Dentro de um pensamento político de posição seja conservador ou liberal, formar uma linha de 
profissionais com a finalidade de determinar a formação social com base em estatutos políticos 
partidários. 
Acrescentar disciplina com caráter social.
 Formar docentes na área.
Pergunta 9 -- /1
São temas centrais de combate à desigualdade da educação em direitos na sociedade atual os seguintes 
tópicos:
 Educação, Tolerância Religiosa, Sexualidade.
 A homogeneização do pensamento filosófico. 
Empreendedorismo, Racionalização Hídrica, Geopolítica.
Projeto de agrupamento político, ideologia científica, crescimento demográfico. 
Tolerância Jornalística, Razão Social, Interpretação Visual.
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Pergunta 10 -- /1
Qual importância em fomentar a construção de fundamentos argumentativos na Educação em Direitos 
Humanos?
Ao aluno força de imposição ao que defenda em razões de sua ideologia.
Limitação do horizonte para novas perspectivas.
Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de suas convicções e 
ideologia, podendo,a depender da síntese do debate propositivo alterar ponto de vista. 
Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de suas convicções e 
ideologias a fim de manter a rigidez de suas razões. 
Unificar entendimentos em um debate.