PCC Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
(CEL0466) 
 
 
 
 
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
Observação e análise sociológica reflexiva das relações entre a sociedade e o 
meio ambiente 
 
 
 
ALUNA: KAREN LIEBERMANN TEIXEIRA GRALHA 
MATRÍCULA: 201707264911 
RIO DE JANEIRO 
17/05/2020 
I. OBJETIVOS: 
 
✓ Estabelecer a relação entre cultura e educação na comunidade em que 
vive e nos seus arredores. 
✓ Demonstrar, por meio de um relatório, exemplos e evidências se a 
cultura está associada à educação. 
✓ Observar se cultura e educação se influenciam mutuamente. 
 
II. INTRODUÇÃO TEÓRICA: 
Este relatório tem alvo em apresentar a Proposta de Prática como 
Componente Curricular, realizada através de pesquisas sobre a relação 
entre a sociedade e o meio ambiente, além da observação e vivência do 
entorno geográfico onde resido. 
 
III. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Com a evolução da vida humana e o crescimento da população, o meio 
ambiente tem sofrido graves consequências. Os problemas ambientais vêm 
de longa data, desde o desenvolvimento do sistema industrial até os dias 
atuais, onde há uma maior preocupação com essa questão. Porém o que 
acompanhamos é que ações para este fim ainda são prematuras. 
Sobre os conceitos de cultura e meio ambiente, que estão diretamente 
relacionados, percebemos que através da cultura é possível diferenciar os 
grupos, ela funciona como um marcador importante em cada sociedade, 
assim podemos destacar aspectos genuínos que diferenciam cada um 
desses grupos, inclusive sua relação com o ambiente, que varia de acordo 
com a classe social. A desigualdade educacional também é ponto de grande 
destaque na relação homem-natureza, pois, de acordo com a classe social 
observada, é possível identificar aspectos diferenciados sobre a questão 
ambiental. 
Na nossa sociedade, existe uma enorme desigualdade socioeconômica. 
De acordo com o estudioso Karl Marx, as classes sociais nos dão uma 
grande visão sobre as desigualdades da sociedade, pois estão diretamente 
ligadas às relações estabelecidas pelo Capitalismo. Com base no Relatório 
Social Mundial 2020 das Nações Unidas divulgado recentemente, a 
desigualdade subiu para níveis históricos globalmente. No Brasil, onde a 
desigualdade havia sido reduzida nos últimos anos, ela está crescendo 
novamente. 
 
IV. CONCLUSÃO 
O relatório divulgado pela ONU, indica que as mudanças climáticas 
acentuam a desigualdade. O aquecimento global vem aumentando o 
crescimento econômico dos países frios e diminuindo o crescimento em 
países quentes, afetando diretamente as nações mais pobres, que estão 
cada vez mais quentes. O aquecimento global é um obstáculo claro no 
combate à desigualdade e caso não seja enfrentado o quanto antes, pode 
levar milhões de pessoas à pobreza nos próximos dez anos. 
Gradativamente os seres humanos vem degradando aquilo que é a fonte 
de energia da vida humana. Em uma sociedade nitidamente desigual, 
assuntos importantes como educação ambiental e preservação do meio 
ambiente, deveriam ser aspectos acessíveis a todo e qualquer indivíduo, 
porém o que se vê é que essas questões são pouco abordadas em uma 
comunidade socialmente desfavorecida. Com isso, indivíduos de classes 
dominantes tendem a ter mais engajamento e conhecimento sobre as 
questões de meio ambiente do que os indivíduos de classes menos 
favorecidas, pois estes têm acesso a um sistema educacional menos 
efetivo e mais precário, onde outras questões são prioridade. 
Em relação a essa desigualdade, podemos afirmar que de acordo com a 
necessidade de cada comunidade existe mais ênfase em determinados 
assuntos. Durante a observação do bairro onde resido, Coelho Neto, na 
cidade do Rio de Janeiro, a desigualdade socio econômica causa bastante 
impacto. De um lado uma realidade violenta e de extrema pobreza, do 
outro uma vida menos precária, um pouco mais favorecida. No âmbito 
educacional, podemos observar que a relação homem-natureza não é 
prioridade das escolas do bairro, pois outras questões sociais tornam-se 
mais importantes, como o combate à violência e a luta contra a evasão 
escolar. Muitos projetos sociais são realizados na área, porém poucos ou 
quase nenhum direcionado às questões ambientais, pois como citado 
acima, a prioridade é outra. A abordagem desses projetos é voltada à 
disseminação cultural e preparo para a vida profissional, buscando 
minimizar os impactos futuros dos indivíduos desfavorecidos 
economicamente. 
A partir dessa questão, podemos concluir que, de acordo com a área e 
classe social observados, é possível identificar que algumas necessidades 
são tão presentes que outros assuntos importantes, como o meio 
ambiente, são deixadas em segundo plano. Isso ocorre devido à grande 
desigualdade da nossa sociedade, que contribui para que uns tenham mais 
necessidades que outros. Contudo, essa luta para a preservação do meio 
ambiente é, na verdade, uma luta para melhores condições de vida para 
nós mesmos, portanto deveria ser uma luta de todos. Para isso, seria 
necessário que, durante o processo educacional de todos os indivíduos, a 
abordagem em Educação Ambiental fosse mais profunda, o que 
contribuiria para a propagação do conhecimento dando a devida 
importância sobre essa questão. Assuntos relacionados ao meio ambiente 
deveriam estar cada vez mais presentes dentro da sociedade, com isso 
seria possível motivar os jovens a desenvolver ações com intuito de 
diminuir os impactos causados pelo homem sobre a natureza. 
 
V. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Livro didático da disciplina Aspectos Antropológicos e Sociológicos da 
Educação; 
ONU: https://nacoesunidas.org/onu-desigualdade-fecha-as-portas-para-avanco-
economico-e-social-no-mundo/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://nacoesunidas.org/onu-desigualdade-fecha-as-portas-para-avanco-economico-e-social-no-mundo/
https://nacoesunidas.org/onu-desigualdade-fecha-as-portas-para-avanco-economico-e-social-no-mundo/