Desenvolvimento Sustentável EAD Questionário UNIP I

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 Pergunta 1 
0 em 0,5 pontos 
 
O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa de pobreza, 
alfabetização, esperança de vida para os diversos países do mundo. Seu cálculo 
vai de 0 (zero) a 1 (um), sendo que quanto mais próximo da unidade, mais 
desenvolvido é considerado o país. 
A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos e a educação primária, 
secundária e terciária da população em geral. O PIB per capita entra no cálculo 
do IDH como um substituto de uma medida do padrão de vida ou de 
distribuição de renda. A longevidade relaciona-se à saúde da população. A 
figura a seguir mostra os índices que compõem o IDH. O mapa à esquerda 
mostra o valor do IDH calculado para os estados brasileiros em 2008, já o mapa 
à direita mostra o valor do índice de educação, um dos componentes do IDH. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nos dados apresentados na figura, pode-se concluir que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Os valores do índice de educação determinam o valor do IDH 
em todos os estados brasileiros. 
Respostas: a. 
O valor do índice de educação do estado de São Paulo é alto, 
porém o IDH do estado é baixo, o que pode indicar que o 
índice de longevidade é baixo. 
 
b. 
Os valores do índice de educação determinam o valor do IDH 
em todos os estados brasileiros. 
 
c. 
O valor do índice de educação do estado do Amazonas é 
baixo e o IDH do estado é apenas médio, o que pode indicar 
que o PIB/capita do estado é alto, mas que o índice de 
longevidade é baixo. 
 
d. 
O valor do índice de educação do Estado do Maranhão é alto, 
porém o IDH do estado é baixo, o 
 
e. 
O valor do índice de educação do estado do Amazonas é alto, 
 
porém o IDH do estado é apenas médio, o que pode indicar 
que o PIB/capita do estado é baixo, que o índice de 
longevidade é também baixo ou que ambos os índices são 
baixos. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Quanto menor o impacto de uma população sobre uma área, maior seria a sua 
sustentabilidade. Pode-se, desta forma, estimar o impacto do consumo de uma 
população sobre o meio ambiente ao longo do tempo, levando em conta o 
aumento da população e o fator tecnológico (que pode aumentar ou diminuir o 
impacto sobre o ambiente). 
O gráfico a seguir mostra o impacto ambiental de alguns países para 1990, 2000 
e uma projeção para 2025. Com base nos dados mostrados no gráfico, pode-se 
dizer que: 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem 
semelhantes em 2000, em 2025 o impacto devido ao 
consumo da população da Índia será maior que o da China. 
Respostas: a. 
Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem 
semelhantes em 2000, em 2025 o impacto devido ao 
consumo da população da Índia será maior que o da China. 
 
b. 
O impacto ambiental do Brasil se mantém constante ao longo 
dos anos. 
 
c. 
O Brasil não apresenta impacto ambiental e, portanto, é 
sustentável. Já a Índia terá, em 2025, sustentabilidade maior 
que a brasileira, pois naquele país não há exploração de 
petróleo. 
 
d. 
Em 2025, o impacto devido ao consumo da população 
brasileira não afetará a sustentabilidade do país, pois será 
menor que o dos Estados Unidos. 
 
e. 
As queimadas na Amazônia são responsáveis pelo impacto 
causado no Brasil, mas este impacto é menor que o causado 
pelas queimadas na Nigéria. 
Feedback da Resposta: A 
 
resposta: Comentário: A previsão para a Índia em 2025 indica que o 
impacto deste país será maior que o da China. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Engenheiros devem utilizar técnicas para medir e avaliar os sistemas de 
fornecimento de energia. Para isto, podem utilizar diagramas de energia para 
estabelecer como se organizam os sistemas, quais suas retroalimentações e seu 
formato, de maneira a aperfeiçoar o uso da energia disponível. A figura abaixo 
mostra um secador de roupa e seu respectivo diagrama. 
 
 
 
 
 
 
Os tipos de fonte(s) de energia que alimenta(m) este sistema: 
I - Há fontes de energia fornecidas pela natureza (como o Sol). Há fontes de 
energia fornecidas pela economia, como a mão de obra e os materiais 
necessários para a construção do sistema (varal) e sua operação (pregadores). 
II - Há somente fontes que de energia fornecidas pela natureza. O Sol faz todo 
o trabalho. 
III - O vento ajuda na dispersão do vapor d’água. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Somente I e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente I e III estão corretas. 
 
b. 
Somente I está correta. 
 
c. 
Somente II está correta. 
 
d. 
III está incorreta. 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Todos os sistemas operam com fontes de 
energia fornecidas pela natureza e pela economia. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessária uma grande 
disponibilidade de recursos. A maior disponibilidade de recursos e um elevado 
poder de compra fazem com que os cidadãos da Califórnia possuam um maior 
grau de consumo que os dos outros estados. Visto por este ângulo, o estado da 
Califórnia é o mais desenvolvido. A ironia disto é que o maior desenvolvimento 
de um local geralmente está sendo sustentado pelos recursos de locais menos 
desenvolvidos. Muitos recursos de China e da Índia são empregados pela 
população do estado da Califórnia. 
Avalie a tabela a seguir e coloque em ordem decrescente os impactos 
ambientais absolutos 
de cada estado com relação à emissão de CO 2. 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
China > Índia > Califórnia 
Respostas: a. 
Índia > China > Califórnia 
 
b. 
China > Índia > Califórnia 
 
c. 
Índia > Califórnia > China 
 
d. 
China > Califórnia> Índia 
 
e. 
Califórnia> China > Índia 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A China emite mais dióxido de carbono que a 
Índia e a Califórnia, nesta ordem. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As sociedades mais desenvolvidas apresentam maior consumo de água quando 
comparadas às populações menos desenvolvidas. O desenvolvimento é mais 
intenso em sociedades urbanizadas, implicando aumento do consumo de água 
que leva ao estresse ambiental, onde estão localizados os recursos de água. O 
maior uso de água implica em maior descarga de efluentes, agravando o estresse 
ambiental. A sociedade desenvolvida moderna supera a capacidade de carga 
local. São Paulo é um bom exemplo disto. 
Os dados de consumo de água podem variar muito de consumidor para 
consumidor. Em São Paulo, 4,1 bilhões de litros de água são consumidos por 
dia, para 18,2 milhões de pessoas. O consumo médio de água na cidade de São 
 
Paulo é de aproximadamente de 221 litros de água por pessoa e por dia. A 
Organização das Nações Unidas (United Nations Organization) recomenda que 
o consumo seja ao redor de 110 litros (UN REPORT, 2006. Water: a shared 
responsibility – the United Nations World Water Development Report 2006). 
 
 
 
Levando-se em conta o consumo de água de São Paulo por pessoa e o dos 
estados mostrados na tabela, pode-se concluir que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as anteriores. 
Respostas: a. 
As sociedades em desenvolvimento são compostas por 
grandes populações, mas seu consumo individual nem 
sempre está abaixo do recomendado pela ONU. 
 
b. 
Um habitante de São Paulo consome 1,6 vezes mais água que 
um indiano. 
 
c. 
Um chinês consome 2,6 vezes menos água que um 
paulistano. 
 
d. 
As sociedades mais ricas possuem um desenvolvimento que 
não pode ser implementado nas nações em desenvolvimento, 
que se caracterizam por ter grande número populacional. 
 
e. 
Todas as anteriores. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A Índia é considerada uma sociedade em 
desenvolvimento,mas consome mais que o recomendado pela 
ONU. 1,64 x 135 = 221 (o consumo dos paulistanos) e 85 x 2,6 
= 221. 
Se Brasil, Índia e China consumissem o mesmo que a Califórnia 
(700 litros) não haveria água suficiente. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O Rio Amazonas ocorre em uma condição ambiental extraordinária. Tão 
extraordinária que os números obtidos surpreendem por causa do grande 
volume de água. Um analista poderia chegar à conclusão de que a ocupação da 
Amazônia seria uma solução. Vários analistas, principalmente os que empregam 
em suas avaliações dados econômicos e possuem grande expectativa no 
desenvolvimento tecnológico, afirmam que vários recursos do planeta estão 
 
longe de seu esgotamento, como, por exemplo, a água. Estes analistas partem da 
base de um modelo de sustentabilidade fraco, falta-lhes uma visão de 
sustentabilidade forte. 
Considerando-se que a vazão do Rio Amazonas é de 684.000 x 106 L/h e que o 
consumo diário de água da Califórnia, China e Índia juntas é de = 282.800 x 
106 L, pode-se estimar que aproximadamente 24 minutos (0,41 horas = 24 
minutos e 36 segundos) de vazão do Rio Amazonas são suficientes para garantir 
o consumo diário de água das populações da Califórnia, China e Índia. 
 
Vazão = Volume/Tempo 
Tempo = Volume/Vazão = 282.800 x 10
6 
L / 684.000 x 10
6
 L/h ≈ 0,41 h 
 
 
A projeção da ONU é que a população mundial deva se estabilizar até o final 
deste século em 9 a 12 bilhões de habitantes. Projetando o consumo de água 
para uma população de 12 bilhões com desenvolvimento de um país rico 
teríamos um consumo de água equivalente a 12,5 h de vazão do Rio Amazonas. 
Com base nestas considerações, pode-se afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as anteriores. 
Respostas: a. 
O que se esquece neste tipo de avaliação é que a água do Rio 
Amazonas já está sendo utilizada pelos ecossistemas da 
Amazônia e seus ecossistemas vizinhos, como os ecossistemas 
marinhos onde deságua o Rio Amazonas, que recebem 
nutrientes que são transportados a quilômetros da costa. 
 
b. 
A retirada de recursos da natureza para uso humano é mais 
dramática em localidades onde os recursos estão alcançando os 
seus limites. O uso humano da água diminui a capacidade de 
carga de outras espécies. 
 
c. 
Todo consumo humano implica em descarte, neste caso, 
esgoto. Um litro de esgoto implica em centenas de litros de 
água contaminada. Quando levamos em conta o uso da água, 
deve ser levado em conta todo o seu ciclo de uso. Levando em 
conta o descarte na situação extrema de grandes populações 
com elevado consumo percebe-se que a água doce dos rios não 
é suficiente para sustentar essas populações. 
 
d. 
O consumo de água estimado neste exercício é a água direta 
empregada por uma população. Da mesma forma que não foi 
levada em conta a água que é empregada para diluir e abater o 
esgoto, também, não foi levada em conta a água empregada 
nas atividades de suporte às atividades humanas. As atividades 
agrícolas, industriais e muitas relacionadas com o lazer são 
grandes usuárias de água. Sem as atividades de suporte não é 
 
possível sustentar o desenvolvimento. 
 
e. 
Todas as anteriores. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Todas as afirmações estão corretas e podem ou não 
serem levadas em conta em uma avaliação. Por este motivo, é 
importante conhecer as condições de cada avaliação antes de 
discutir seus resultados. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20, a resposta dependia do 
conteúdo calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, 
essa equação já não é tão simples. 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse 
caso, a conta é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia 
gasta para obtê-lo, vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias 
(kcal, medida de energia) e gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é 
que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal. 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR ESFORÇO FÍSICO para avaliar se vale a 
pena comer um tomate. 
Imagine agora que o pé de tomate esteja no alto de uma montanha. Após gastar 
250 kcal para escalar a montanha, podemos saborear o tomate de 100 kcal. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O resultado é que vamos ficar com mais fome do que antes 
de iniciarmos a empreitada: um déficit de 150 kcal. 
Respostas: a. 
O resultado é que vamos ficar com mais fome do que antes 
de iniciarmos a empreitada: um déficit de 150 kcal. 
 
b. 
Vale a pena subir a montanha para comer o tomate. 
 
c. 
É melhor subir uma montanha para apreciar a vista e não 
comer um tomate. 
 
d. 
Os homens primitivos e os animais não sabem fazer essa 
conta e sempre vão subir a montanha por um tomate. 
 
e. 
A estratégia de alimentação dos seres vivos segue esse 
modelo, por isto uns são magros e outros não. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Pelo cálculo do esforço físico não vale a pena 
 
subir a montanha para comer o tomate. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do 
conteúdo calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, 
essa equação já não é tão simples. 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse 
caso, a conta é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia 
gasta para obtê-lo, vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias 
(kcal, medida de energia) e gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é 
que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal. 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR RENDA para avaliar se vale a pena comer um 
tomate: 
Imagine o processo decisório típico de um consumidor de tomates no século 20. 
Ele vai ao supermercado e descobre que o tomate de 100 kcal custa o 
equivalente ao salário de um dia de trabalho. Se ele gastar todo salário com 
tomates, vai morrer de fome, pois seu poder aquisitivo não é suficiente para 
comprar os tomates necessários para mantê-lo vivo por um mês. Por outro lado, 
se o tomate custar o equivalente a um minuto de trabalho, vale a pena comprá-
lo. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O cálculo de custo/benefício é basicamente o mesmo feito 
pelo homem primitivo e o salário quantifica o esforço 
necessário para obter o alimento. 
Respostas: a. 
Os tomates variam de preço e pode-se escolher um tomate 
mais barato. 
 
b. 
O cálculo de custo/benefício é basicamente o mesmo feito 
pelo homem primitivo e o salário quantifica o esforço 
necessário para obter o alimento. 
 
c. 
Nenhum homem no século 21 faz este cálculo. 
 
d. 
O cálculo de custo/benefício não quantifica o esforço 
necessário para obter o alimento. 
 
e. 
O salário das pessoas varia e não é possível quantificar o 
consumo de tomates pelo seu valor. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O cálculo de custo/benefício é semelhante ao 
cálculo do esforço físico que quantifica o esforço necessário 
 
para obter o alimento. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a 
calcular os gastos de energia na produção de alimentos. É possível determinar o 
impacto da produção de alimentos na liberação de CO2 na atmosfera e sua 
contribuição para o aquecimento global. Para produzir a comida necessária para 
alimentar por um dia um americano médio, são utilizados 5,3 litros de petróleo, 
quase o mesmo consumido por seu carro diariamente. 
 
Pimentel calcula que 17% do petróleo consumido nos EUA é usado para 
produzir alimentos. Para cada kilocaloria de proteína animal são necessárias 40 
kilocalorias de combustíveis fósseis. O que Pimentel vem tentando mostrar é 
que hoje, nos EUA, comer polui tanto quantodirigir automóveis. 
O professor Howard T. Odum, em livro publicado na década de 70, afirma que 
as batatas são feitas principalmente de petróleo. 
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis 
fósseis? 
I - Empregando mais recursos gratuitos da natureza. 
II - Praticando técnicas agrícolas conhecidas antes da Revolução Industrial e 
que têm sido aperfeiçoadas em propriedades agrícolas que empregam manejos 
“mais verdes”. 
III - Utilizando combustíveis renováveis. 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente I está correta. 
 
b. 
Somente II está correta. 
 
c. 
III está incorreta. 
 
d. 
I, II e III estão corretas. 
 
e. 
Somente I e III estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: É preciso rever as práticas de produção agrícola, já 
que o gasto de combustível para produção de alimentos, às 
vezes, suplanta a energia obtida dos próprios alimentos. 
 
 
 Pergunta 10 
0 em 0,5 pontos 
 
Sistema se refere a tudo o que funciona como um todo devido à interação de 
suas partes organizadas. Por exemplo, uma casa é um sistema com tubulações 
de água, condutores elétricos, materiais de construção, etc. Um time de futebol é 
um sistema composto por jogadores com funções diferentes, mas que atuam de 
comum acordo por interações combinadas durante o treinamento. Um bosque é 
um sistema constituído de árvores, solo, nutrientes, animais e microrganismos. 
Com a interação entre estes elementos, o bosque se mantém como unidade. 
Para todos estes sistemas, se podem aplicar as leis da energia e construir 
diagramas de energia. A figura a seguir mostra os principais fluxos empregados 
em uma casa. 
 
 
 
 
 
I - Há fontes que de energia fornecidas pela natureza (como o Sol, que aquece a 
casa e evita o uso de luz elétrica durante o dia). O vento poderia ter sido 
também incluído. Há fontes de energia fornecidas pela economia, como os 
materiais e combustíveis. 
II - O Sol é uma fonte de energia ilimitada. Seu calor pode ser utilizado sem 
restrições. 
III - A energia elétrica é uma fonte limitada, pois depende de sua 
disponibilidade/fornecimento, mas os combustíveis são ilimitados pois não 
dependem da quantidade usada no automóvel. 
 
Resposta Selecionada: c. 
III está incorreta. 
Respostas: a. 
Somente I está correta. 
 
b. 
Somente II está correta. 
 
c. 
III está incorreta. 
 
d. 
I, II e III estão corretas. 
 
e. 
Somente I e III estão corretas. 
.