Apol 2 Medicalização na Educação Perspectiva Sócio Histórica e Neuropsicológica

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Questão 1/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia a passagem de texto:
“[...] abordagem genealógica e com ferramentas de Michel Foucault, problematiza as práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infância[...] no Brasil direcionadas às crianças e aos adolescentes no que tange aos efeitos de medicalização da vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 204. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef, identifique a alternativa  que corresponde corretamente  a sigla  do “Fundo das Nações Unidas para a Infância  no Brasil”.
Nota: 10.0
	
	A
	INSS.
	
	B
	ONU.
	
	C
	TDAH.
	
	D
	UNICEF.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque Unicef é a sigla do Fundo das Nações Unidas para a Infância. De acordo com o texto-base: "Este artigo, de abordagem genealógica e com ferramentas de Michel Foucault, problematiza as práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) no Brasil direcionadas às crianças e aos adolescentes no que tange aos efeitos de medicalização da vida. Trata-se de uma pesquisa histórico-documental dos relatórios produzidos pelo UNICEF Brasil, sede nacional da agência multilateral" (texto-base, p. 201).
	
	E
	ECA.
Questão 2/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia o extrato de texto:
“[...] o número de pessoas que tem recebido o diagnóstico de TDAH, por exemplo, vem crescendo de [uma] forma acentuada, o que pode ser constatado a partir do aumento alarmante no consumo de medicamentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIGNOR, R. C. F.; BERBERIAN, A. P.; SANTANA, A. P. A medicalização da educação: implicações para a constituição do sujeito/aprendiz. Educação e pesquisa, v. 43, n. 3, São Paulo, p. 743-763, jul./set. 2016. p. 745. http://www.scielo.br/pdf/ep/v43n3/1517-9702-ep-S1517-9702201610146773.pdf. Acesso em: 28 jan. 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base A medicalização da educação: implicações para a constituição do sujeito/aprendiz sobre os estudos na área de transtorno de deficit de atenção/hiperatividade (TDAH), assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das tendências teórico-metodológicas que embasam os estudos nessa área:
Nota: 10.0
	
	A
	Defende que o TDAH é um transtorno psicológico. 
	
	B
	Defende um trabalho psicopedagógico para o TDAH.
	
	C
	Defende o determinismo orgânico do TDAH. 
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "Os estudos na área são muito abrangentes e é possível observar duas principais tendências teórico-metodológicas que tentam explicar o TDAH. A primeira tendência agrega pesquisadores que, apoiados na corrente positivista (hegemônica), acreditam no determinismo orgânico do TDAH" (texto-base, p. 745).
	
	D
	Defende uma ação pedagógica voltada à instituição educativa.
	
	E
	Defende a ação psicológica.
Questão 3/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Atente para citação:
“[...] organizada em torno de uma polícia médica voltada para a 'organização de um saber médico do Estado, a normalização da profissão médica, a subordinação dos médicos a uma administração geral, e por fim, a integração dos diferentes médicos em uma organização médica do Estado' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 206. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Processos de Medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef, localize e identifique corretamente a primeira prática de medicalização a ser considerada:
Nota: 10.0
	
	A
	Medicina de Estado alemã.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "A primeira prática [de medicalização da sociedade] a ser considerada é a Medicina de Estado alemã, organizada em torno de uma polícia médica voltada para a 'organização de um saber médico do Estado [...]'” (texto-base, p. 206).
	
	B
	Medicina de Estado francesa.
	
	C
	Medicina de Estado brasileira.
	
	D
	Medicina de Estado espanhola.
	
	E
	Medicina de Estado americana.
Questão 4/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Atente para citação:
“Michel Foucault atribui a medicalização da sociedade, da população e do Estado aos processos ligados à expansão do domínio do saber e do poder médicos, especialmente a partir da segunda metade do século XVIII”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 206. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef, localize e identifique corretamente a segunda  prática de medicalização da sociedade a ser considerada por Foucault:
Nota: 10.0
	
	A
	Medicina urbana da argentina.
	
	B
	Medicina urbana francesa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A  segunda direção da medicina social se dá com a Medicina urbana francesa do final do século XVIII. Estruturada de acordo com um plano de organização sanitária e disciplinar das cidades – que ficou conhecido como higiene pública –, assumiu a finalidade estratégica de garantir a segurança da população diante dos riscos à saúde advindos dos diferentes elementos urbanos, como os cemitérios e matadouros, a água e o ar, os esgotos e bombas-d'água” (texto-base, p. 206).
	
	C
	Medicina urbana brasileira.
	
	D
	Medicina urbana espanhola.
	
	E
	Medicina de urbana americana.
Questão 5/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia o fragmento de texto:
“O movimento higienista surge ancorado em intervenções voltadas para as famílias e a criação dos filhos, promovendo prescrições de cuidado detalhadas, visando gerenciar riscos virtuais nas esferas dos direitos à saúde e de defesa da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 206. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef, assinale a alternativa que identifica corretamente os estudiosos que destacam o higienismo como desdobramento da medicina social:
Nota: 10.0
	
	A
	Moysés e Collares.
	
	B
	Decotelli, Bohrer e Bicalho.
	
	C
	Boarini e Yamamoto.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "Boarini e Yamamoto [...] destacam o higienismo como um desdobramento da medicina social, situando-o como prática que se apoia em processos econômicos e políticos" (texto-base, p. 206).
	
	D
	Brzozowski e Caponi.
	
	E
	Martins e Peixoto Júnior.
Questão 6/10 - Medicalização na Educação: PerspectivaSócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia o fragmento de texto:
“A medicalização é um acontecimento polimorfo procedente de uma expansão do poder e saber médico para quase todas as esferas da vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 204. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef sobre a medicalização, assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de medicina que nasceu com esse acontecimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Medicina do trabalho.
	
	B
	Medicina social.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "A medicalização é um acontecimento polimorfo procedente de uma expansão do poder e saber médico para quase todas as esferas da vida, com o nascimento da medicina social e do hospital e com o acúmulo de funções médicas e não médicas pela psiquiatria, entre os séculos XVII e XIX, sobretudo na Europa e, mais tardiamente, na América Latina" (texto-base, p. 202).
	
	C
	Medicina preventiva.
	
	D
	Medicina geral.
	
	E
	Medicina pediátrica.
Questão 7/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia o fragmento de texto:
“O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) gera controvérsias entre os pesquisadores da área da saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIGNOR, R. C. F.; BERBERIAN, A. P.; SANTANA, A. P. A medicalização da educação: implicações para a constituição do sujeito/aprendiz. Educação e pesquisa, v. 43, n. 3, São Paulo, p. 743-763, jul./set. 2016. p. 749. http://www.scielo.br/pdf/ep/v43n3/1517-9702-ep-S1517-9702201610146773.pdf. Acesso em: 28 jan. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Medicalização da educação: implicações para a constituição do sujeito/aprendiz sobre o transtorno de deficit de atenção/hiperatividade (TDAH), assinale a alternativa que apresenta qual corrente defende que esse transtorno é decorrente de uma desordem neurobiológica:
Nota: 10.0
	
	A
	Corrente behaviorista.
	
	B
	Corrente associacionista.
	
	C
	Corrente funcionalista.
	
	D
	Corrente estruturalista.
	
	E
	Corrente organicista.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) gera controvérsias entre os pesquisadores da área da saúde. A corrente organicista defende que o transtorno seria decorrente de uma desordem neurobiológica, de origem genética (texto-base, p. 743).
Questão 8/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia o extrato de texto:
“[...] a parte genealógica da análise se detém, em contrapartida, nas séries da formação efetiva do discurso: procura apreendê-lo em seu poder de afirmação e, por aí entendo não um poder que se oporia ao poder de negar, mas o poder de constituir domínios de objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 203. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef, assinale a alternativa que aponta corretamente a questão central para a genealogia:
Nota: 10.0
	
	A
	Condição de possibilidades, objetos e sujeitos.
	
	B
	Poder de constituir discursos, natalidade e sujeitos.
	
	C
	Questão dos objetos, ECA e condição de possibilidades.
	
	D
	Psicológico, individual e TDAH.
	
	E
	Poder de constituir discursos, objetos e sujeitos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] concordamos que a questão central para a genealogia é a questão do poder de constituir discursos, objetos e sujeitos. A genealogia concerne, por conseguinte, à formação efetiva dos discursos, de maneira dispersa, descontínua e regular" (texto-base, p. 203).
Questão 9/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Leia o extrato de texto:
“[...] a biopolítica tem como alvo do exercício de seu poder os fenômenos de população, de natureza aleatória e imprevisível [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEMOS, F. C. S.; GALINDO, D.; RODRIGUES, R. D. Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef. Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João del-Rei, v. 9, n. 2, p. 201-212, jul./dez. 2014. p. 202. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v9n2/06.pdf. Acesso em: 30 jan. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Processos de medicalização de crianças e adolescentes nos relatórios do Unicef, assinale a alternativa que aponta corretamente em quais planos se dá o impacto da biopolítica:
Nota: 10.0
	
	A
	No plano coletivo e no tecnológico.
	
	B
	No plano individual e no coletivo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Percebemos, desse modo, que a biopolítica tem como alvo do exercício de seu poder os fenômenos de população, de natureza aleatória e imprevisível, com impacto no plano individual e no coletivo" (texto-base, p. 202).
	
	C
	No plano individual e no tecnológico.
	
	D
	No plano coletivo e no escolar.
	
	E
	No plano escolar e no individual.
Questão 10/10 - Medicalização na Educação: Perspectiva Sócio-Histórica e Neuropsicológica
Atente para citação:
"[...] o caráter orgânico do TDAH não pode ser comprovado, pois o diagnóstico desse suposto transtorno, é baseado em critérios vagos, subjetivos e inconsistentes, é baseado em critérios vagos, subjetivos e inconsistentes, como pode ser observado na lista de características do TDAH”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIGNOR, R. C. F.; BERBERIAN, A. P.; SANTANA, A. P. A medicalização da educação: implicações para a constituição do sujeito/aprendiz. Educação e pesquisa, v. 43, n. 3, São Paulo, p. 743-763, jul./set. 2016. p. 748. http://www.scielo.br/pdf/ep/v43n3/1517-9702-ep-S1517-9702201610146773.pdf. Acesso em: 28 jan. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A medicalização da educação: implicações para a constituição do sujeito/aprendiz sobre as características de transtornos mentais, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Não terminar deveres escolares; interromper os outros; sentar no chão.
	
	B
	Perder as coisas; ser distraído; sair do lugar na sala de aula.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "o caráter orgânico do TDAH não pode ser comprovado, pois o diagnóstico desse suposto transtorno, como explicam Moysés e Collares [...], é baseado em critérios vagos, subjetivos e inconsistentes, como pode ser observado na lista de características do TDAH presentes no Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. Dentre essas características estão: 'perde as coisas', 'é distraído', 'sai do lugar na sala de aula', 'se remexe na carteira', 'frequentemente está a todo vapor', 'tem dificuldade de esperar a vez', 'fala em excesso', 'interrompe os outros, se intromete', 'corre e escala em demasia', 'não termina seus deveres escolares', entre outros 'sintomas' que, entendemos, decorrem de aprendizagens sociais e podem se modificar a depender do contexto em que a criança está" (texto-base, p. 748).
	
	C
	Estar "a todo vapor"; falar em excesso; cantar a todo momento.
	
	D
	Correr em demasia; escrever pouco; remexer-se na mesa.
	
	E
	Perder as coisas;falar alto; ser distraído.