Av Final História

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● Pergunta 1  
1 em 1 pontos 
 
Segundo o educador Vigotsky (1984), não devemos levar em conta apenas o que o 
estudante já sabe, mas desafiá-lo a superar a sua cognitividade. Pensando nos 
critérios estabelecidos nos PCNs para o ensino de História é justo que o professor 
avalie a questão conteudista: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
c. 
A função do professor no processo de avaliação não está vinculada a 
medir qual atividade ou conteúdo é o mais importante, mas a avaliar o 
quanto esse educando se aproxima da expectativa de aprendizagem 
estabelecida pelo professor. 
Resposta
s: 
a. 
Orientar o aluno a desenvolver uma leitura objetiva da realidade social 
 
b. 
a avaliação está condicionada ao eixo pro- fessor e aluno 
 
c. 
A função do professor no processo de avaliação não está vinculada a 
medir qual atividade ou conteúdo é o mais importante, mas a avaliar o 
quanto esse educando se aproxima da expectativa de aprendizagem 
estabelecida pelo professor. 
 
d. 
aplicar uma prova ou trabalho e não devolver imediatamente com 
sugestões de como esse aluno pode melhorar seu desempenho não 
avalia esse aluno, mas o classifica. 
 
e. 
Fornecer, com base na seleção e ordenação dos conteúdos das 
disciplinas escolares, diretrizes para ações de ordenamento e controle 
social. 
 
 
● Pergunta 2  
1 em 1 pontos 
 
Os alunos do Ensino Fundamental, devido à sua idade e estrutura cognitiva, não têm 
habilidades desenvolvidas de forma adequada a compreender o tema de uma 
imagem ou de outra. Para facilitar o aprendizado, nesse caso, o professor deve: 
 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
b. 
Apresentar o contexto de produção da imagem, pois facilita o 
entendimento do aluno. 
Respostas
: 
a. 
Compreender que outras linguagens são mais adequadas a este 
público, principalmente os filmes e as charges. 
 
b. 
Apresentar o contexto de produção da imagem, pois facilita o 
entendimento do aluno. 
 
c. 
O uso de imagens nesse estágio escolar não é adequado pois, devido à 
possibilidade de manipulação delas, os alunos terminariam por não 
acreditar nas informações trazidas pelo professor de história. 
 
d. 
Usar as imagens de forma ilustrativa, pois os alunos não têm condições 
de fazer inferência. 
 
e. 
Não “fazer perguntas às imagens” pois elas não podem responder. 
 
 
● Pergunta 3  
1 em 1 pontos 
 
Aspectos que devem orientar a escolha dos livros didáticos de História nos anos 
iniciais do ensino fundamental. Vejamos as opções abaixo: 
I. Deve-se tomar conhecimento de que existem livros didáticos que seguem uma 
linha teórica mais tradicional e outros que trabalham com uma história revisada e 
mais moderna. 
II. Nas escolhas dos livros didáticos, o professor deverá avaliar as propostas e 
escolher aquela que acompanha sua didática em sala de aula. 
III. Quando se fala nas correntes históricas de pesquisa, um livro de história 
tradicional nem sempre é totalmente ruim, porque ele pode servir para uma atividade 
 
mais direcionada em sala de aula ou até mesmo como objeto de estudo para que o 
aluno compreenda o que seria uma História considerada tradicional. 
Sobre o tema em questão, marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II e III estão corretas. 
 
b. 
Somente a II está correta. 
 
c. 
I e III estão corretas. 
 
d. 
Somente a III está correta. 
 
e. 
Somente a I e II estão 
corretas. 
 
 
● Pergunta 4  
1 em 1 pontos 
 
Podemos considerar na atualidade que a aprendizagem deve ser acompanhada e 
entendida como um processo de análise, aproximação e ações diante dos resultados 
obtidos. Desse modo, se os tempos são outros, é preciso refletirmos também sobre 
nossos critérios de avalição. Dito isso, podemos considerar que avaliar, EXCETO: 
 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
d. 
Avaliar não deve contribuir para que tenhamos conhecimento das 
particularidades dos educandos, suas potencialidades e dificuldades, 
mas sim um resultado exato. 
Respostas: a. 
A avaliação diagnóstica, serve como uma investigação para conhecer 
habilidades e a bagagem cultural dos educandos. 
 b. 
 
Avaliar não significa condenar, julgar, determinar ou limitar alguém. 
 
c. 
Avaliar pode se tornar muito objetivo se não priorizarmos a formação 
contínua do aluno. 
 
d. 
Avaliar não deve contribuir para que tenhamos conhecimento das 
particularidades dos educandos, suas potencialidades e dificuldades, 
mas sim um resultado exato. 
 
e. 
Está intimamente relacionado ao ato de compreender as etapas do 
desenvolvimento de nossos educandos para realizarmos ações 
mobilizadoras que nos levem a ações reflexivas. 
 
● Pergunta 5  
1 em 1 pontos 
 
No estudo da História é fundamental termos compreensão das diversas correntes 
historiográficas que estão presentes nos temas dos livros didáticos, para o ensino 
dessa área do conhecimento. No Brasil, estudamos essas correntes, são elas: o 
Positivismo, o Materialismo Histórico (ou marxista) e a Nova História (ou História 
Crítica). 
Desse modo qual das correntes historiográficas abaixo constitui que “os documentos 
oficiais (escritos), como os únicos indicados para a realização do Trabalho do 
historiador e que direciona para a produção de uma verdade absoluta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Positivismo 
Respostas: a. 
História Nova 
 
b. 
Marxismo 
 
c. 
História 
cultural 
 
 
d. 
História Social 
 
e. 
Positivismo 
 
● Pergunta 6  
1 em 1 pontos 
 
A escolha e organização dos conteúdos históricos a serem trabalhados em História, 
mudou bastante ao longo dos séculos XIX e XX. De acordo com alguns 
pesquisadores, houve uma teoria que mudou significativamente tanto a produção de 
material didático quanto a seleção de conteúdos. Estes estudiosos se referem à: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Teoria marxista 
Respostas: a. 
Teoria dos 
Annales 
 
b. 
Teoria 
Pós-moderna 
 
c. 
Teoria Tradicional 
 
d. 
Teoria marxista 
 
e. 
Teoria positivista 
 
 
● Pergunta 7  
1 em 1 pontos 
 
O uso de imagens nos últimos tempo tem se tornado comum no meio escolar, sejam 
elas pinturas, ilustrações, fotografias, dentre outras. Várias são as funções desta 
ferramenta didáticas, exceto: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Sistematizar conteúdos. 
Respostas: a. 
Simplificar e dar exemplos. 
 
b. 
Intensificar a atenção. 
 
c. 
Comparar e apresentar uma nova 
informação. 
 
d. 
Sistematizar conteúdos. 
 
e. 
Criar ludicidade. 
 
 
● Pergunta 8  
1 em 1 pontos 
 
Sobre o processo avaliativo dos estudantes, marque a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. 
O ato de avaliar pode se tornar muito subjetivo se não priorizarmos a 
formação contínua do aluno. É preciso entender que uma avaliação 
também tem suas etapas, que tem como objetivo o desenvolvimento e 
crescimento do desempenho dos educandos. 
Resposta
s: 
a. 
O ato de avaliar pode se tornar muito subjetivo se não priorizarmos a 
formação contínua do aluno. É preciso entender que uma avaliação 
também tem suas etapas, que tem como objetivo o desenvolvimento e 
crescimento do desempenho dos educandos. 
 b. 
 
Toda avaliação sempre tem que levar em conta a nota do aluno, mas 
nunca levar em conta aspectos secundários, tais como: fragilidade do 
aluno, baixa estima, condições socioeconômicas desfavoráveis, etc. 
 
c. 
Faz todo sentido elaborar diferentes mecanismos de avaliação durante 
todo o ano letivo e predominar apenas o resultado. 
 
d. 
O ato de avaliar deve ser medido pela nota, pois é preciso compreender 
que este método desenvolve as capacidades dos educandos. 
 
e. 
A avaliação com nota de 0 a 10 são as que mais dão resultado em sala 
de aula, porque através de método todos alunos acabam tendo uma 
igualdade na avaliação. 
 
● Pergunta 9  
0 em 1 pontos 
 
Sobre os materiais didáticos e seu uso nos anos iniciais do ensino fundamental, 
vejamos sobre o livrodidático de História: 
I. Os livros didáticos surgiram como meio de padronizar conteúdos relevantes para se 
alcançar as exigências básica de ensino. 
II. Os livros não são iguais, o que deve ser levado em conta são suas propostas 
apresentadas para que eles possam cumprir seus objetivos. 
III. O livro didático é uma forma de sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos 
que se integram. O livro didático de História em si tem vínculo direto com a sua 
linguagem e cuidado com os famosos conceitos de permanências e mudanças. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
I e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
Todas estão 
incorretas. 
 
 
c. 
I, II e III estão 
corretas. 
 
d. 
II e III estão corretas. 
 
e. 
I e III estão corretas. 
 
● Pergunta 10  
1 em 1 pontos 
 
Para ensinar História na contemporaneidade, exige do profissional educador o 
conhecimento de conceitos fundamentais desse campo do conhecimento, para o 
entendimento das ações humanas no tempo. 
Podemos definir de modo geral conceito como: 
 
 
Resposta 
Selecionada
: 
b. 
São ideias mais próximas de um entendimento coletivo, definidas ou 
estabelecidas a partir de noções básicas para a compreensão de um 
fato. 
Respostas: a. 
Processo ocorre na seleção dos conceitos, de acordo com a época a 
ser estudada. 
 
b. 
São ideias mais próximas de um entendimento coletivo, definidas ou 
estabelecidas a partir de noções básicas para a compreensão de um 
fato. 
 
c. 
Manifestação autônoma do saber produzido na escola. 
 
d. 
conceitos históricos variam, dependendo da finalidade proposta para 
determinado ensino/aprendizagem. 
 e. 
 
 Uma memória para tornar possível a reconstrução de lembranças 
seletivas, de um tempo vivido. 
 
Sábado, 25 de Abril de 2020 19h01min44s BRT