prova II cassia

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Acadêmico:
	Cássia Cristiana de Oliveira Lopes (1499202)
	
	Disciplina:
	Infância e Saúde (LEE17)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512614) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17993310
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Segundo Lerner et al. (2013, p. 101), "contemporaneamente, demanda-se que a Psicologia contribua com políticas públicas em saúde operando a articulação entre os âmbitos coletivos e psíquicos. Os Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil - IRDI podem fazê-lo desde a atenção básica por considerar o desenvolvimento como decorrente da interação entre organismo e relacionamentos vividos pelo bebê". Sobre o desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LERNER, Rogério et al. A Psicologia na articulação entre os âmbitos coletivo e psíquico: construção de uma política pública em saúde de cuidado com o desenvolvimento. Psicol. cienc. prof. Brasília, v. 33, n. spe, p. 100-111, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932013000500011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 abr. 2019.
	 a)
	Compreendido como a somatória dos desenvolvimentos celular, bioquímico, biofísico e morfogenético herdados biologicamente e modificados pelo meio. É posterior ao crescimento e antecede a aprendizagem.
	 b)
	Entendido como transformações quantitativas do corpo. Do ponto de vista biológico, é um processo contínuo que se caracteriza por modificações na forma e no tamanho do corpo, cessando com a altura final do indivíduo.
	 c)
	Divisão celular e aumento de massa corpórea que pode ser identificada em unidade tais como g/dia, g/mês, Kg/mês, Kg/ano, cm/ano, isto é, aumento de 'unidade de massa' em determinada 'unidade de tempo'.
	 d)
	Algo muito complexo, que inclui todas as alterações e mudanças físicas como um todo. Abrange transformações quantitativas e qualitativas. Fundamenta-se no ganho da capacidade, portanto não há unidade de massa envolvida.
	2.
	De acordo com Leandro et al (2009, p. 567), "o ambiente influencia o crescimento e o desenvolvimento do filho. Vários estudos têm demonstrado o efeito do aporte inadequado de nutrientes durante a gestação e a ocorrência de doenças na vida adulta. O estilo de vida materno, representado pelo nível de atividade física, induz alterações no aporte de substratos e oxigênio no ambiente feto-placentário que repercutem no crescimento fetal e no peso ao nascer. Nesse sentido, é provável que a atividade física durante a gestação possa estar relacionada a alterações metabólicas na vida adulta. Da mesma forma, a atividade física também pode modular os efeitos da programação fetal induzida pela nutrição". Tendo em vista a fase fetal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Por conta da proteção oferecida pela placenta, o feto fica imune às situações enfrentadas pela mãe durante a gestação. Isto é, seu desenvolvimento fetal não pode ser afetado pelas condições de estresse vivenciadas pela mãe. A placenta salvaguarda seu desenvolvimento físico, energético e emocional.
(    ) Situações de estresse ou de intenso sofrimento psíquico sofridas pela mãe são sentidas pela criança. O feto pode responder com agitação e descargas hormonais, e isso pode comprometer a sustentação e o seu desenvolvimento nessa etapa. 
(    ) As interferências físicas e energéticas causadas na mãe, por exemplo, as ameaças de aborto, podem comprometer a sustentação do bebê e até causar alterações no DNA (Ácido Desoxirribonucleico), pois são transmitidas de célula a célula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LEANDRO, Carol Góis et al. Pode a atividade física materna modular a programação fetal induzida pela nutrição? Rev. Nutr.  Campinas, v. 22, n. 4, p. 559-569, ago. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-52732009000400011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 abr. 2019.
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	F - V - F.
	3.
	Segundo Santos-Monteiro et al. (2002, p. 20) "a investigação dos mecanismos pelos quais a neuroplasticidade pode facilitar a recuperação de desnutridos é fundamental porque o tratamento destes indivíduos poderá ser mais adequadamente direcionado". Sobre a plasticidade do cérebro, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS-MONTEIRO, Jailma et al. Estimulação psicossocial e plasticidade cerebral em desnutridos. Rev. Bras. Saúde Mater. Infant., Recife, v. 2, n. 1, p. 15-22, abr.  2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-38292002000100003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 abr. 2019.
	 a)
	Diz respeito às cirurgias que removem material cerebral contundido. Em troca, há a enxertadura de porções equivalentes feitas de resina sintética dúctil.
	 b)
	É a capacidade que o cérebro tem de alterar sua organização e funcionamento para se adaptar ao meio ou às experiências.
	 c)
	É a técnica que substitui estruturas cerebrais ou encefálicas lesionadas por próteses artificiais energizadas.
	 d)
	Trata-se do tratamento para crianças com desnutrição que é realizado com uso de eletrodos elásticos embebidos em emplastro.
	4.
	Para Carvalho (2003, p. S396), "a participação dos pais no nascimento traz o núcleo familiar para o ambiente institucional, constituindo um desafio e uma possibilidade de construção de uma assistência atenta à qualidade do nascimento das crianças, numa perspectiva respeitosa à vida humana". Tendo em conta o nascimento do bebê, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O nascimento corresponde a uma situação de pleno alívio para o bebê. Afinal, o útero era um lugar apertado, desconfortável e que exigia muitas responsabilidades do bebê. O ato de nascer é agradável e descomplicado.
(    ) O nascimento é um momento difícil para o bebê, pois, durante os nove meses dentro do útero, era alimentado pelo cordão umbilical, recebendo nutrientes e oxigênio por meio dos vasos sanguíneos.
(    ) Essa nova condição de passagem impõe rupturas e superação de algumas condições do período embrionário. Uma das principais rupturas desse período é a separação do recém-nascido do útero, que ocorre no ato do nascimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Maria Luiza Mello de. Participação dos pais no nascimento em maternidade pública: dificuldades institucionais e motivações dos casais. Cad. Saúde Pública. Rio de Janeiro, v. 19, supl. 2, p. S389-S398, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2003000800020&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 abr. 2019.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	5.
	Ferreira, Mota e Vilhena (2019, p. 26) relatam que "à semelhança do que ocorreria um pouco por todo o mundo ocidental, sem prejuízo da existência de diferenças, muito em razão das especificidades dos processos históricos, também em Portugal, no final do século XIX, se pugnava pela adoção do modelo de Froebel que, como assinalamos anteriormente, a partir da segunda década do século seguinte, tende a ceder espaço para o método Montessori. Uma das principais razões para tal, advinha de se estar num tempo em que se pretendia organizar a educação das crianças a partir de princípios cientificamente estabelecidos, surgindo as propostas de Montessori mais afins do cientismo da época que o racionalismo filosófico de Froebel. Em comum, enunciavam a ideia de que o desenvolvimento da criança acontecia de acordo com leis naturais, exteriorizadas na sua atividade, a crença que o desenvolvimento futuro da criança dependia das experiências ocorridas na segunda infância e encaravam esta idade como um período da vida com necessidades educativas próprias" Tendo em vista as relações entre Maria Montessori e o histórico do desenvolvimento infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ela foi uma médica e educadora italiana que desenvolveuo método de educação infantil com base em atividades escolhidas pelas próprias crianças.
(    ) O método Montessori desconsiderou a aprendizagem de crianças com deficiência. Por isso, tal metodologia rapidamente deixou de ser utilizada. 
(    ) Para ela, o ambiente precisava ser cuidadosamente preparado para estimular o progresso disciplinado, das tarefas simples às mais complexas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FERREIRA, António Gomes; MOTA, Luís; VILHENA, Carla Cardoso. Discursos sobre a emergência da educação da infância formal em Portugal (1880-1950). Hist. Educ. Santa Maria, v. 23, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592019000100415&lng=pt&nrm=iso. Acesso em 22 abr. 2019.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	V - V - F.
	6.
	Embora a literatura indique os efeitos positivos da atividade esportiva à saúde óssea, muita controvérsia existe na prescrição de exercícios físicos mais adequados, tanto em intensidade como em duração, quando se objetiva potencializar a modelação dos ossos. [...] O aumento de intensidade do treinamento deve ser razoável e coerente com as metas, sendo enfatizado treinamento seguro e eficaz para cada uma das faixas de idade e momentos da maturação biológica, independente dos calendários competitivos. Acerca da maturação biológica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Durante o desenvolvimento infantil, idade biológica e cronológica estão em harmoniosa consonância. Por isso, crianças de mesma idade cronológica apresentam a mesma idade física e conseguem apresentar os mesmos desempenhos para uma determinada tarefa.
(    ) É importante que o professor conheça as fases de crescimento e desenvolvimento dos alunos para que não espere que os estudantes apresentem resultados, sem que eles tenham as mínimas condições de maturação biológica para apresentá-los. A idade anatômica é visível, a idade biológica, não.
(    ) A idade biológica nem sempre acompanha o desenvolvimento que o aluno apresenta em sua idade cronológica. Crianças da mesma idade podem apresentar desenvolvimento precoce em relação às que já atingiram a maturidade e também podem apresentar diferenças no desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Carla Cristiane da; TEIXEIRA, Altamir Santos; GOLDBERG, Tamara Beres Lederer. O esporte e suas implicações na saúde óssea de atletas adolescentes. Rev. Bras. Med. Esporte. Niterói, v. 9, n. 6, p. 426-432, nov. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-86922003000600007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 abr. 2019
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	7.
	Na visão de Nunes (2012, p. 455), "a ferramenta da educação profissional de trabalhadoras sociais foi considerada estratégica na nova legitimação do catolicismo diante de estados laicos carentes de estruturas capazes de oferecer o auxílio e a atenção identificados como necessários para garantir uma suposta harmonia social e suavizar os problemas que a desigualdade econômica e a exploração dos trabalhadores produziam". No que concerne à história da vida escolar e à participação da família no desenvolvimento da criança, assinale a alternativa CORRETA:
NUNES, Eduardo Silveira Netto. A vida infantil e sua intimidade pública: o trabalho social como novidade na atenção à infância na América Latina, 1928-1948. Hist. cienc. saude, Rio de Janeiro, v. 19, n. 2, p. 451-474, jun. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702012000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 abr. 2019.
	 a)
	Após o declínio da burguesia, os vassalos passaram a requerer educação não formal para todas as crianças, fossem elas filhas de reis, de representantes do clero, da nobreza, ou dos plebeus. Toda a população infantil foi alfabetizada na época e teve acesso aos conteúdos escolarizados e à formação dos valores morais.
	 b)
	A criação da escola, enquanto instituição social, modificou as relações de ensino que primeiramente ocorriam no seio familiar. O surgimento da escola pode ser considerado recente quando comparado com a formação da família. A importância da relação entre escola e família para o desenvolvimento da criança é algo consolidado.
	 c)
	Os senhores feudais defendiam que as crianças oriundas das famílias de servos deveriam ter acesso à educação informal, para que a mobilidade social pudesse ocorrer. Por isso, filósofos eram bem remunerados para que organizassem e aplicassem as metodologias de ensino e aprendizagem dirigidas especialmente às crianças que viviam em maior vulnerabilidade social.
	 d)
	A nobreza europeia discordava da contratação de pessoas especializadas para o ensino das crianças. Rejeitavam os conhecimentos voltados para a cultura da aristocracia. A educação das crianças nobres se restringia aos ensinamentos da religião protestante/luterana.
	8.
	De acordo com Ito e Guzzo (2002, p. 96) existem autores que "consideram o temperamento como um fator relativamente estável, que se apresenta independente de outros fatores, e que as dimensões temperamentais (representadas pelas emoções primárias: raiva, medo, alegria, prazer, interesse e atividade motora, esta última refletindo ativabilidade emocional) formam a base emocional do desenvolvimento da personalidade, a qual é composta por diversos fatores que interagem com as características temperamentais. Também são considerados complementares ao temperamento os aspectos receptivos, a habilidade de reconhecer e decodificar as expressões emocionais de outros". Tendo em mente o conceito de personalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As nossas características físicas estão apoiadas na genética. Já o comportamento, a inteligência e a personalidade recebem grandes influências do meio em que vivemos. O desenvolvimento psicossocial envolve as emoções, as relações sociais e a personalidade. 
(    ) A hereditariedade individual (cor dos olhos, tipo sanguíneo, personalidade) recebe influência de forças hereditárias e ambientais. Ainda não há um consenso sobre a influência precisa da genética sobre o comportamento e o desenvolvimento humano. 
(    ) O desenvolvimento da personalidade e das capacidades intelectuais é desassociado do processo de percepção. Do mesmo modo, o desenvolvimento da personalidade é desconexo da influência da família. Entretanto a família interfere de modo decisivo na formação do caráter da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ITO, Patrícia do Carmo Pereira; GUZZO, Raquel Souza Lobo. Diferenças individuais: temperamento e personalidade; importância da teoria. Estud. psicol. Campinas, v. 19, n. 1, p. 91-100, abr. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2002000100008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 abr. 2019.
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - V - F.
	9.
	Rolim e Wendling (2013, p. 165) afirmam que "atualmente as pessoas experienciam novas formas de construir vínculos conjugais e dissolvê-los, visto que estes se encontram cada vez mais fragilizados. Separações e divórcios têm sido frequentes, ocorrendo várias vezes ao longo do ciclo vital, fato que não acontecia anteriormente. Esses processos podem ser vivenciados envoltos em níveis de saúde ou doença, e observa-se que tanto conflitos conjugais quanto a vivência do divórcio fomentam intensas demandas de procura por atendimento psicológico". Levando-se em conta os efeitos da diluição dos laços conjugais, analise as sentenças a seguir:
I- Os problemas sociais que são enfrentados pelas famílias podem impedir ou dificultar o desenvolvimento integral da criança. Questões decorrentes do ambiente familiar como doenças, situação financeira, separação dos pais, desemprego e outros agravantes são considerados fatores de risco para o seu desenvolvimento.
II- A relação família-escolase consolida quando se torna capaz de aperfeiçoar a relação de ensino-aprendizagem. A falta de participação da família nas ações escolares impede a realização de um projeto comum. Além disso, existem fatores que podem atravancar o desenvolvimento integral do aluno, como a separação dos pais, ou determinada condição socioeconômica de sua família. 
III- O desenvolvimento integral da criança, bem como seu sucesso ou fracasso escolar, é desassociado de problemas sociais que esteja enfrentando, tais como problemas econômicos da sua casa, divórcio dos pais ou enfermidade na família. O clima psicológico do lar em que ela vive é desconexo de seu rendimento escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROLIM, Kamêni Iung; WENDLING, Maria Isabel. A história de nós dois: reflexões acerca da formação e dissolução da conjugalidade. Psicol. clin. Rio de Janeiro, v. 25, n. 2, p. 165-180, jun. 2013. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-56652013000200010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 16 abr. 2019.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	10.
	Segundo Viana, Andrade e Lopes (2014, p. 5), "a prematuridade pode levar a alterações importantes nas etapas do desenvolvimento linguístico, em que a cognição se mostrou como fator primordial ao desenvolvimento das habilidades nas crianças estudadas, constatando-se que, quanto maior a idade do desenvolvimento cognitivo, melhores são as habilidades de linguagem receptiva e expressiva". Tendo em vista o desenvolvimento cognitivo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Segunda Infância (3 a 6 anos).
II- Terceira Infância (6 a 11 anos).
(    ) As crianças começam a pensar com lógica, porém concretamente. Ganhos cognitivos permitem à criança beneficiar-se da instrução formal na escola. Diminui o egocentrismo.
(    ) Algumas crianças demonstram necessidades educacionais e talentos especiais. As habilidades de memória e linguagem aumentam.
(    ) O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista dos outros. A imaturidade cognitiva resulta em algumas ideias ilógicas sobre o mundo.
(    )  Aprimoram-se a memória e a linguagem. A inteligência torna-se mais previsível. É comum a experiência do maternal, e mais ainda a da pré-escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANA, Tatiana Plutarco; ANDRADE, Izabella Santos Nogueira de; LOPES, Ana Nádia Macedo. Desenvolvimento cognitivo e linguagem em prematuros. Audiol. Commun. Res., São Paulo, v. 19, n. 1, p. 1-6, mar. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-64312014000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 abr. 2019.
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	I - II - II - I.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
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