PLANO BIMESTRAL MAT I 3º E 4º BIM ok (1) (1)

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CENTRO EDUCACIONAL AMERECILDA C. F. REZENDE
PLANEJAMENTO BIMESTRAL/ MATERNAL I _ ANO: 2019
PERÍODO: 3º BIMESTRE TURMAS: MATERNAL I 
	CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	ATIVIDADES QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS
	O EU, O OUTRO E O NÓS 
	CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades e pertencimento étnico-racial, de gênero e religião de seus parceiros. · 
BRINCAR com diferentes parceiros desenvolvendo sua imaginação e solidariedade. 
EXPLORAR diferentes formas de interagir com parceiros diversos em situações variadas, ampliando sua noção de mundo e sua sensibilidade em relação aos outros. · 
PARTICIPAR ativamente das situações do cotidiano, tanto daquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como das relativas às atividades propostas pelo/a professor/a. · 
EXPRESSAR às outras crianças e/ou adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições.
CONHECER-SE e construir uma identidade pessoal e cultural, valorizando suas características e as das outras crianças e adultos, aprendendo a identificar e combater atitudes preconceituosas e discriminatórias.
	(EI02EO01) _Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos
(EI02EO02) _Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI02EO04) _Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) _Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) _Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
	01_Participar de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda.
02_ Manter cuidados com o próprio corpo, executando ações como despir-se e vestir-se sozinho, desprender-se das fraldas, da chupeta e da mamadeira;
02_Desenvolver progressivamente sua independência e autoconfiança; 
04_Dialogar com os colegas, professores e demais funcionários em diversas situações cotidianas;
06_ Participar de situações que envolvam regras, respeitando-as, compreendendo-as e verbalizando-as.
07_ Resolver os conflitos nas situações cotidianas com a mediação de um adulto, favorecendo a interação com o grupo.
	1 - Dramatizar situações de ajuda ao próximo com fotos;
1 – Passeio pelos arredores da escola, observando alguns cuidados que devemos praticar como não jogar lixo no chão, não desperdiçar água etc;
2 - Imitar ações de dormir, de higiene, de comer, de vestir;
2 - Ir sozinho ao banheiro limpar-se, lavar-se...
2 - Realizar pequenas ações e receber elogios por isso;
2 – Quebra-cabeça;
2 – Contação de histórias – Balde de Chupetas, O que tem dentro da sua fralda;
4 – Passeio pela escola, interagindo com professores e funcionários;
4 – Receber visitas dos funcionários, visitar salas para interagir com colegas de outra sala;
6 - Painel com ajudante do dia;
7 - Organizar mochilas, ajudar o colega a calçar calçado, guardar os copos, guardar brinquedos, dar água na boca do colega;
	CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes circenses, escuta de histórias e brincadeiras.
·BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento. 
 ·EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do espaço com o corpo. 
 ·PARTICIPAR de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si. 
·EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, contação de histórias.
 ·CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.
	 (EI02CG01) _ Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) _Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) _Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) _Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) _Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	01 _ Desenvolver confiança nos movimentos, na agilidade, no caminhar com firmeza, segurança e independência; 
03_ utilizar diferentes formas de deslocamento: correr, rolar, pular, saltar, dançar, etc.; 
04_identificar as partes do corpo e reconhecer suas habilidades físicas; 
02 e 05_ andar para frente e para trás, empurrar objetos, participação em atividades que propõe rasgar e amassar com destreza, pular obstáculos, andar sobre corda, etc...; 
	1 - Ginástica historiada; (Ex. História Dom Rabanete)
1 - Brincadeiras de imitações;
1 - Brincar de escultura;
3 - Estátua
3 - Localização – correr livremente pela sala, a um sinal parar e observar quem está perto/longe da professora ou de algum objeto.
4 – Quebra-cabeça grande com as partes do corpo;
2 /5 - Comandos verbais: Em cima, embaixo, do lado, de frente, procurar atrás de...
	TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestações artísticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas - artes plásticas, música, dança, teatro, cinema, folguedos e festas populares. 
·BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais. 
·EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar desenhos, modelagens, músicas, danças, encenações teatrais e musicais.
·PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas e artísticas. 
·EXPRESSAR suas emoções, sentimentos, necessidades e ideias cantando, dançando, esculpindo, desenhando, encenando. 
·CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.
	 (EI02TS01) _Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
 (EI02TS02) _Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
 (EI02TS03) _Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	01_ explorar caixa sonora para acompanhar diversos ritmos de músicas;
02_montar quebra cabeça simples, explorar cores e textura
02 _ agrupar e classificação de objetos de acordo com as características, exploração e manipulação figuras 
geométricas;
03_perceber, diferenciar, produzir e reproduzir sons com o próprio corpo e diferentes objetos; 
	1 – Caixa musical - figura para relacionar a música (caixinha com desenhos da musica);
1 - Dramatizações;
1 - Versos, palavras rimadas e parlendas (folclore)
2 – Quebra cabeça de cores e texturas;
2 - Usar o tapete da sensibilidade e dado com cores.
2 - Agrupar os alunos por características; (Cores, tamanhos, objetos que possuem etc.)
2- História: Elmer, o elefante (Diferenças e cores)
2 - Usar cx surpresa com diferentes formas geométricas;
3 – Caixa surpresa com diferentes objetos que possam produzir sons;
3 – Produzindo sons com o corpo exemplo: palma, pé, língua entre outros
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativascotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer. 
· BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros, ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical, dramática, escrita, dentre outras. 
· PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo diversas formas de organizar o pensamento. 
·EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções e nos enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histórias e escritas convencionais ou não. 
·EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos, necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos. 
·CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros linguísticos, e seu interesse em produzir com a linguagem verbal.
	(EI02EF01)
_Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
 (EI02EF03)
_Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
 (EI02EF04)
_Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos
 (EI02EF06)
_Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
 (EI02EF07)
_Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
 (EI02EF08)
_Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
 (EI02EF09)
_Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	01_ participar de rodas de conversa;
03_ utilizar variados recursos de leituras (datashow, varal, cartazes, etc.);
04_ proporcionar momentos de interpretação e identificação de histórias trabalhadas;
06_possibilitar a criação de história através de imagens;
07 e 08_ explorar diversos portadores textuais (revistas, receitas, jornais, etc.);
09_ usar diferentes materias para traçar letras e desenhos (giz de cera, giz branco, carvão, canetão, etc.);
	 1 - Roda de conversa;
3 – Contar histórias utilizando diferentes recursos;
4 – Dramatização;
4 – Reconto e encenação da história ouvida;
6 – Criar histórias a partir de objetos;
7/8 – Manusear literaturas, revistas e jornais;
9 – Desenhos livres;
9 – Desenhos com giz no pátio;
9 – Desenhos coletivos em papel pardo ou cartolina;
	ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social. 
· BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores, tamanhos, pesos, densidades que apresentam.
·EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo critérios relativos às noções de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
·PARTICIPAR de atividades de investigação de características de elementos naturais, objetos, situações, espaços, utilizando ferramentas de exploração - bússola, lanterna, lupa - e instrumentos de registro e comunicação, como máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e computador.
·EXPRESSAR suas observações, explicações e representações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza, características do ambiente. 
·CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social. 
	 (EI02ET01) _Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
EI02ET05) _Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
EI02ET07) _Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
EI02ET08) _Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
	01 e 05_ agrupar e classificar objetos de acordo com as características;
07_ manusear diferentes objetos; 
07_ cantar músicas que envolvam os numerais. 
08_ trabalhar com painéis para registrar a quantidade de crianças e objetos no espaço da sala;
	1 - Brincar de faz de conta com telefones, relógios, teclados, calendários e calculadoras.
7 – Trazer diferentes embalagens para manusear e conhecer para que serve?
7 - Cantar musica e parlendas que envolvam numerais.
8 - Painel quanto somos?
8 – Chamadinha;
PERÍODO: 4º BIMESTRE TURMAS: MATERNAL I 
	CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	ATIVIDADES QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS
	O EU, O OUTRO E O NÓS 
	CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades e pertencimento étnico-racial, de gênero e religião de seus parceiros. · 
BRINCAR com diferentes parceiros desenvolvendo sua imaginação e solidariedade. 
EXPLORAR diferentes formas de interagir com parceiros diversos em situações variadas, ampliando sua noção de mundo e sua sensibilidade em relação aos outros. · 
PARTICIPAR ativamente das situações do cotidiano, tanto daquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como das relativas às atividades propostas pelo/a professor/a. · 
EXPRESSAR às outras crianças e/ou adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições.
CONHECER-SE e construir uma identidade pessoal e cultural, valorizando suas características e as das outras crianças e adultos, aprendendo a identificar e combater atitudes preconceituosas e discriminatórias.
	(EI02EO02) _Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
 (EI02EO04) _Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) _Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) _Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
	02_ manter cuidados com o próprio corpo, executando ações como despir-se e vestir-se sozinho.
02_desenvolver progressivamente sua independência e autoconfiança; 
04_interagir com os colegas, professores e demais funcionários; 
05_perceber-se como pessoa e como membro da família e da comunidade.
06_ participar de situações que envolvam regras.
	2 – Cuidar dos seus pertences;
2- Ensinar e incentivar os cuidados com o seu corpo e também com o outro;
2 – Ir ao banheiro, limpar o nariz, lavar mãos, escovação;
2 - Organizar os brinquedos da sala, guardar os copos e agenda, ajudar os colegas a calçar os sapatos e camiseta de pintura. Transmitir recados dentro da escola a pedido da professora.
4 – Momento de acolhida onde todos possam interagir;
4 – Integração das turmas com brincadeiras planejadas;
5 - Observação de figuras e fotos diferentes tipos de família;
5 - Painel da família;
5 - Desenho da família;
6 – Brincadeiras que envolva regras, saber esperar sua vez, saber ganhar e perder entre outros;
	CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcasda cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes circenses, escuta de histórias e brincadeiras.
·BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento. 
 ·EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do espaço com o corpo. 
 ·PARTICIPAR de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si. 
·EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, contação de histórias.
 ·CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.
	 (EI02CG01) _ Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
 (EI02CG03) _Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	01 _ desenvolver confiança nos movimentos, na agilidade, no caminhar com firmeza, segurança e independência; 
03_ utilizar diferentes formas de deslocamento: correr, rolar, pular, saltar, dançar,etc.; 
	1 - Músicas: O caranguejo; Põe as mãos para cima, põe as mãos para o lado, dança das cadeiras (lateralidade)
1 - Brincadeira Cama de gato, colchão de balões:
1 - Tiro ao alvo: as crianças tentam acertar um alvo na lousa com bola de tênis.
1 - Boliche: derrubar os pinos ou garrafas com uma bola.
1 - Bola ao cesto: arremessos a uma cesta de basquete.
1 - Rasgar papeis;
1 – Pescaria;
3 - O mestre mandou; Estátua; Corrida do sapo; 
3 - Movimentos em pé: realizar giros para o lado direito e, depois, para o esquerdo. 
3 - Atividades viso manuais de recortes, colagens, pinturas, desenhos livres.
3 - Brincadeiras dirigidas;
	TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestações artísticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas - artes plásticas, música, dança, teatro, cinema, folguedos e festas populares. 
·BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais. 
·EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar desenhos, modelagens, músicas, danças, encenações teatrais e musicais.
·PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas e artísticas. 
·EXPRESSAR suas emoções, sentimentos, necessidades e ideias cantando, dançando, esculpindo, desenhando, encenando. 
·CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.
	 (EI02TS01) _Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
 (EI02TS03) _Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	01_ explorar caixa sonora para acompanhar diversos ritmos de músicas;
03_perceber, diferenciar, produzir e reproduzir sons com o próprio corpo e diferentes objetos; 
	1 – Dançar expirando diferentes ritmos, lento e rápido, barulho e silêncio;
3 - Cantar musica e parlendas que envolvam sons com o corpo e também sons com diferentes objetos;
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer. 
· BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros, ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical, dramática, escrita, dentre outras. 
· PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo diversas formas de organizar o pensamento. 
·EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções e nos enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histórias e escritas convencionais ou não. 
·EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos, necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos. 
·CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros linguísticos, e seu interesse em produzir com a linguagem verbal.
	(EI02EF01)_Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
 (EI02EF02)_Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
 (EI02EF05)_Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
 (EI02EF07) _Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
 (EI02EF08) _Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
 (EI02EF09)_Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	01_ participar de rodas de conversa;
02_ propiciar momentos de brincadeiras que envolvam trava língua e rimas;
05_ propiciar momentos em que as crianças possam relatar experiências, fatos acontecidos, histórias e filmes assistidos;
07 e 08_ explorar diversos portadores textuais (revistas, receitas, jornais, etc.);
09_ usar diferentes materias para traçar letras e desenhos (giz de cera, giz branco, carvão, canetão, etc.);
	1-entrevistas, palestras, recontos de histórias
1-Apresentações, encenações
1 - Contar, ouvir, ler, recontar, dramatizar histórias, poemas e trava línguas;
1 – confeccionar junto com as crianças tendo o professor como escriba cartazes com poemas, travas língua e cantigas;
5 – Roda de conversa, hora do reconto;
5 – Reflexão sobre histórias ou filmes assistidos;
7/8 - Manusear e ler diversos portadores de gêneros textuais. 
7/8 _ Explorar livros, dramatizações e fantoches.
7/8 - Parlendas e histórias cantadas.
7/8 -Cantigas de roda;
 09 – Utilizar diferentes riscadores em atividades;
	ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social. 
· BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores, tamanhos, pesos, densidades que apresentam.
·EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo critérios relativos às noções de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
·PARTICIPAR de atividades de investigação de características de elementos naturais, objetos, situações, espaços, utilizando ferramentas de exploração - bússola, lanterna, lupa - e instrumentos de registro e comunicação, como máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e computador.
·EXPRESSAR suas observações, explicações e representações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza, características do ambiente. 
·CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social. 
	 EI02ET02) _Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
EI02ET03) _Compartilhar,com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
EI02ET05) _Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
EI02ET07) _Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	02_ observar o tempo e os fenômenos naturais.
03_ propiciar momentos que envolvam cuidados com os animais e plantas;
04 e 06_distinguir noções temporais e espaciais, rápido/devagar; noções de lateralidade: em cima/embaixo; frente/atrás/ao lado; noções espaciais: aqui/ali; perto/longe;
07_ manusear diferentes objetos; 
	2 – Painel do tempo;
2 – Histórias que envolvam fenômenos naturais, como chuva, sol, noite e dia, etc;
3 – Trabalhar os cuidados com animais;
3 – O que eles precisam para viver;
3 – Trazer um animal para que possa, ter contato;
3 – Trabalhar o plantio e cuidado que devemos ter com as plantas;
3 – Adubar as plantas da escola;
3 – Plantar feijão no algodão;
3 - Brincadeiras: Caçada dos animais, a ponte, o passarinho quer seu ninho, tempestade.
4/6 - Músicas: Quando veio meu vovô (tempo); Oi, oi, oi; Olha aquela bola.
4/6 - Orientação do corpo no espaço: explorar as mais diferentes formas de deslocamentos: caminhar, engatinhar, rolar, arrastar, pular (rápido, lento, perto, longe, em cima, próximo, embaixo ...);
4/6 - Sentido de distância: explorar deslocamentos que envolvam distâncias com relação ao corpo e dos objetos entre si, por exemplo: andar perto da parede, longe dos colegas, ocupar com o corpo o máximo de espaço possível, o mínimo possível...;
4/6 - Desenvolver noções de direita e esquerda: explorar com movimentos corporais o lado direito e esquerdo do próprio corpo, do corpo do colega, através de jogos e brincadeiras que envolvam o andar, correr, saltar, pular, rolar...
7 – Caixa de bonecas e carrinhos;
7 – Caixa de eletrônicos;
7 – Mala da fantasia;
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