002 - VALORES SEMÂNTICOS

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Para que uma mensagem galgue êxito em sua proposta, ela deve ser
compreendida por leitores, ouvintes ou espectadores. Afinal, mensagens
incompreensíveis são não mais que códigos vazios de significados quaisquer. Assim,
para tornar-se inteligível, uma mensagem demanda a observância de valores relevantes
aos interlocutores, caso contrário, todo o esforço em comunicar torna-se vão.
A mais bela mensagem de que se tem notícia em toda a história é, como não
poderia deixar de ser, uma que fala de amor. Sim, é de amor a mais bela mensagem de
todos os tempos. E, como sói acontecer em histórias assim, também ela fala de um
sentimento maior que a morte, maior que o tempo, superior a qualquer traição.
Conquanto empregue linguagem comum a todas as mensagens de amor, esta,
curiosamente, caiu em descrédito. Na verdade, são bem poucos os que nela acreditam.
Por quê?
A semântica pode explicar as razões pelas quais esta mensagem é identificada e
reconhecida como sendo de amor: todos os elementos narrativos e gramaticais nelas
contidos correspondem aos valores de significados próprios do falar de amor. Mas, por
que, então, esta mensagem é considerada uma utopia, loucura verdadeira por muitos
que a ouvem ou leem?
Esta mensagem de amor, a que graciosamente chamamos Mensagem da Cruz,
fala de um amor que em termos gramaticais pode até ser compreendido, mas em
termos de realidade deve ser vivido, e não entendido. Para experimentar a Mensagem
da Cruz, não é necessário ser um mestre das letras, ou um gênio da interpretação. Para
que o amor desta maravilhosa mensagem surta efeito, basta, crer. Somente.
VALORES SEMÂNTICOS
LI
Ç
Ã
O
 2
Objetivos da Lição
Atividades de
Aprendizagem
Esboço da LiçãoSentidos
Valores estabelecidos pela gramática normativa
Representação do aspecto
Ao completar esta lição, você deverá ser capaz de:
• entender a interação semântica que há naquilo que se diz, escreve ou lê;
• melhor interpretar os textos que lê, mediante mais ampla compreensão dos valores
semânticos.
1. Leia atentamente esta lição.
2. Faça todas as questões de estudo.
3. Separe, no mínimo, 3 horas diárias para estudar.
4. Faça o autoteste no final desta lição.
34 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
Nesta lição, aprenderemos os valores semânticos e sua importância, tanto na
apreensão quanto na exposição dos conhecimentos. Quando lemos ou ouvimos um
texto, desejamos entendê-lo; quando escrevemos ou falamos, desejamos ser entendidos.
Esse entendimento depende da compreensão da mensagem tanto por nossa parte
como por parte daquele que nos interpreta.
Tanto na elaboração de uma mensagem para expressão dos nossos sentimentos
e pensamentos, quanto na apreensão dos sentidos e opiniões da mensagem que
recebemos, aparecem elementos linguísticos muito significativos: os valores semânticos.
Semântica vem do grego semantiké, e é o estudo da linguagem do ponto de vista do
significado das palavras e dos enunciados; na linguística moderna é a disciplina que
estuda as palavras e os enunciados como um conjunto de propriedades e entre os quais
se estabelecem relações que dê sentido. Dessa forma, observamos a importância desta
área de estudos linguísticos para a efetiva comunicação.
Os aspectos semânticos estão presentes em todos os textos, qualquer que seja
seu tipo ou sua finalidade. Percebê-los adequadamente assegura ao leitor ou ouvinte o
entendimento e a compreensão correta daquilo que lhe está sendo dito. Saber utilizá-
los adequadamente na elaboração textual é proporcionar ao leitor a condição de
interpretação da mensagem por meio da decodificação dos sentidos indicados.
Estudar os valores semânticos na totalidade é quase uma missão impossível,
pois se diversificam, transformam-se, transmutam-se de acordo com a evolução
linguística. Valores semânticos do passado, hoje, encontram-se em desuso. Valores
semânticos que não conhecíamos surpreendem-nos na oralidade e fazem-nos raciocinar
para entendê-los. É nesse sentido que propomos nossa análise.
Nortearemos nosso estudo pela Gramática Normativa, entretanto não
buscamos apenas descrever os aspectos gramaticais. Mais que isso, desejamos explorar
e apreender os significados e mecanismos a fim de desenvolver uma competência que
possibilite a contínua identificação para além desses valores que descreveremos.
Propomos, na verdade, uma capacitação comunicativa, por meio do raciocínio lógico-
linguístico para apreensão e utilização eficiente dos valores semânticos.
Por último, para iniciarmos, é preciso destacar que utilizamos diariamente todos
esses valores que estudaremos. A diferença se faz quando sabemos que os utilizamos
e, por isso, podemos fazer um melhor uso deles.
1.1.1.1.1. Assinale cada alternativa correta.
a) Semântica é o estudo da linguagem do ponto de vista do significado das palavras
e dos enunciados.
b) Nem todos os textos têm em si os aspectos semânticos.
c) O escritor que domina os aspectos semânticos proporciona ao leitor um texto
passível de correta interpretação.
d) Os valores semânticos modificam-se com a própria evolução da língua.
e) Todas as alternativas estão corretas.
Desenvolvimento
da Lição
35 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
SENTIDOS
Para iniciar o estudo semântico, é importante estabelecer clara distinção entre
alguns tipos relevantes de sentido.
Sentidos próprio e figuradoSentidos próprio e figuradoSentidos próprio e figuradoSentidos próprio e figuradoSentidos próprio e figurado
As ocorrências do discurso podem ter sentido próprio e sentido figurado; ora
são utilizadas em sentido próprio; ora em sentido figurado. Geralmente, os exemplos
de ocorrências em sentido figurado são metáforas. Assim, em “Maria é uma flor!” diz-
se que florflorflorflorflor apesar de ter um sentido próprio está empregada em sentido figurado:
• o sentido próprio é o mesmo do enunciado: parte de um vegetal;
• o sentido figurado é o mesmo de Maria, mulher bela.
O sentido próprio, na acepção tradicional, não é próprio ao contexto, mas ao
termo. O sentido tradicionalmente dito próprio sempre corresponde ao sentido
imediato do enunciado. Além disso, o sentido próprio funciona como o sentido
preferencial, o que comumente ocorre, mas nem sempre. O sentido figurado é o do
enunciado que substitui a metáfora, e que, em leitura imediata, leva à mesma
mensagem que se obtém pela decifração da figura.
Sentido imediatoSentido imediatoSentido imediatoSentido imediatoSentido imediato
Sentido imediato é o que resulta de uma leitura imediata que, com certa
reserva, poderia ser chamada de leitura ingênua. Uma leitura imediata é aquela em que
se supõe a existência de uma série de premissas que restringem a decodificação do
sentido tais como:
• as frases seguem modelos completos e perfeitos de oração da língua;
• o discurso é sempre lógico;
• todos os significados são os encontrados no dicionário;
• existe sempre concordância entre termos sintáticos;
• abstrai-se a conotação do discurso;
• supõe-se que não há problemas linguísticos;
• abstrai-se o gestual da comunicação;
• supõe-se sempre total pertinência ao contexto;
• abstraem-se alegorias, ironias, paráfrases, trocadilhos, e outras figuras
retóricas;
• não se concebe a existência de locuções e frases feitas;
• supõe-se que o uso do discurso é apenas comunicativo.
Admitindo essas premissas, o discurso será indecifrável, ininteligível ou
compreendido parcialmente toda vez que nele surgirem elipses, metáforas, metonímias,
oximoros, ironias, alegorias, anomalias... Também passam despercebidas as conotações,
os modificadores gestuais, entoativos. Na verdade, não existe o leitor absolutamente
ingênuo, que se comporte como uma máquina de ler, o que faz do conceito de leitura
imediata apenas um pressuposto metodológico. O que existe são ocorrências eventuais
OBJETIVO 1
Explicar e diferenciar alguns
tipos de sentido.
36 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
que se aproximam de uma leitura imediata, como quando alguém toma o sentido literal
pelo figurado, quando não capta uma ironia ou fica perplexo diante de um oximoro.
Sentido preferencialSentidopreferencialSentido preferencialSentido preferencialSentido preferencial
Para compreender o sentido preferencial, é preciso conceber o enunciado
descontextualizado ou em contexto de dicionário. Quando um enunciado é realizado em
contexto muito rarefeito, como é o contexto em que se encontra uma palavra no
dicionário, dizemos que ela está descontextualizada. Nesta situação, o sentido
preferencial é o que, na média, primeiro se impõe para o enunciado.
Óbvio, o sentido que primeiro se impõe para um receptor pode não ser o
mesmo para outro. Por isso, a definição tem de considerar o resultado médio, o que
não impede que, pela necessidade momentânea, consideremos o significado preferencial
para dado indivíduo.
Algumas regularidades podem ser observadas nos significados preferenciais. Por
exemplo: o sentido preferencial da palavra porcoporcoporcoporcoporco costuma ser animal criado em granja
para abate, e nunca o de indivíduo sem higiene. Em outras palavras, geralmente o
sentido que admite leitura imediata se impõe sobre o que teve origem em processos
metafóricos, alegóricos, metonímicos. Mas esta regra não é geral.
Vejamos o seguinte exemplo:
• Um caminhão de cimento.
O sentido preferencial para a frase é o de caminhão carregado com cimento, e
não o de caminhão construído com cimento. Neste caso, o sentido preferencial é o
metonímico, o que contrapõe a tese que diz que o sentido figurado não é o primeiro
significado da palavra.
Também é comum o sentido mais usado se impor sobre o menos usado. Para
certos termos, é difícil estabelecer o sentido preferencial. Qual o sentido preferencial de
manga? O de fruto ou de uma parte da roupa?
2.2.2.2.2. Assinale cada alternativa correta.
a) Entende-se por sentido próprio aquele que está ligado ao termo, e ao contexto de
utilização do termo.
b) O sentido figurado tem ligação com o sentido do termo, e não com o contexto de
utilização do termo.
c) A leitura imediata desconsidera que um texto possa vir a lançar mão de
significados figurados, ou de abstrações ou alegorias, entre outras práticas
semânticas.
d) A prática da leitura imediata torna qualquer texto pobre de sentido e significado.
e) O sentido preferencial de um termo é aquele pretendido pelo autor no momento
de compor sua dissertação.
37 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
VALORES ESTABELECIDOS PELA GRAMÁTICA NORMATIVA
Encontramos esses valores, principalmente, nas conjunções, nos advérbios e nas
preposições. Entretanto, também os encontramos nos substantivos, adjetivos, pronomes.
Iniciemos pela mais expressiva das classes: a conjunção.
VVVVValores das conjunções coordenativasalores das conjunções coordenativasalores das conjunções coordenativasalores das conjunções coordenativasalores das conjunções coordenativas
Acompanhe:
• adição significa soma, acréscimo, aumento, ação ou efeito de adir ou juntar.
É a relação de ideias paralelas;
• adversidade significa ato ou efeito de opor ou opor-se; antagonismo,
contraste. É a relação de ideias contrárias;
• alternância significa ação ou efeito de alternar; repetição intervalada. É a
relação de ideias que se interpõem;
• conclusão significa o ato de concluir; inferência; fim; termo; resultado;
desfecho; epílogo. É a relação de uma ideia terminativa com outra ou outras
em desenvolvimento;
• explicação significa o ato de explicar, de tornar a exposição inteligível ou
clara; esclarecimento de um ato para o justificar. É a relação de uma ideia
que esclarece outra.
VVVVValores das conjunções subordinativasalores das conjunções subordinativasalores das conjunções subordinativasalores das conjunções subordinativasalores das conjunções subordinativas
Acompanhe:
• tempo significa duração; período; época; sucessão de anos, dias, horas,
momentos que envolvem a noção de presente, passado e futuro; certo
período determinado em que decorre um fato ou vive uma personagem;
oportunidade; ensejo; estação; prazo; duração; enfim indicação do momento
a que se refere o estado ou a ação;
• finalidade significa fim determinado; objetivo, propósito;
• proporção significa a relação de uma coisa com outra ou com um todo;
representa a conexão entre as qualidades de um objeto, no que respeita à
dimensão, tamanho, configuração e simetria, tendo em conta uma hipotética
harmonia que existe, ou deve existir, entre elas; igualdade entre duas
razões;
• causa significa aquilo ou aquele que ocasiona um acontecimento ou faz que
uma coisa exista; princípio; origem; motivo, razão, pretexto;
• condição significa cláusula, encargo, circunstância ou requisito sem o qual
determinada causa não pode produzir o seu efeito; imposição essencial;
• concessão significa a ação de conceder; permissão; licença; mercê; favor;
• comparação: significa o ato ou efeito de comparar; correlação ou paralelo de
ideias;
• conformidade significa a qualidade do que está ou é conforme; analogia,
semelhança; harmonia; resignação; acordo, concordância; concerto;
• consequência: significa um resultado; efeito; inferência; conclusão.
OBJETIVO 2
Explicar, os valores que
influenciam a semântica.
38 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
A conjunção estabelece relação entre dois vocábulos ou duas orações. Ao
ligar orações, a conjunção pode apenas ligar os elementos, conservando-os
independentes, ou estabelecer dependência entre as orações. No primeiro caso, as
conjunções são chamadas coordenativas; no segundo, subordinativas. Porém, o que
nos importa não são os aspectos morfossintáticos da conjunção, aos quais
estudaremos na Lição 5. Veremos alguns exemplos a fim de identificar os valores
semânticos expressos:
• à medida queà medida queà medida queà medida queà medida que = proporção;
• comocomocomocomocomo = causa;
• comocomocomocomocomo = conformidade;
• do quedo quedo quedo quedo que = comparação;
• eeeee = adição;
• emboraemboraemboraemboraembora = concessão;
• já quejá quejá quejá quejá que = causa;
• masmasmasmasmas = adversidade;
• ou... ouou... ouou... ouou... ouou... ou = alternância;
• para quepara quepara quepara quepara que = finalidade;
• poispoispoispoispois = conclusão;
• poispoispoispoispois = explicação;
• porqueporqueporqueporqueporque = causa;
• porqueporqueporqueporqueporque = explicação;
• portantoportantoportantoportantoportanto = conclusão;
• quandoquandoquandoquandoquando = tempo;
• sesesesese = condição;
• tão... quetão... quetão... quetão... quetão... que = consequência.
Diferenças entre a concessão e adversidade
A concessão e a adversidade mantêm uma relação de oposição entre duas ideias.
Seu uso é próprio da argumentação. Conjunções e locuções concessivas: embora,embora,embora,embora,embora,
apesar de, mesmo que, conquanto, ainda que, se bem que, postoapesar de, mesmo que, conquanto, ainda que, se bem que, postoapesar de, mesmo que, conquanto, ainda que, se bem que, postoapesar de, mesmo que, conquanto, ainda que, se bem que, postoapesar de, mesmo que, conquanto, ainda que, se bem que, posto. Conjunções
adversativas: masmasmasmasmas,,,,, porém, porém, porém, porém, porém, contudo contudo contudo contudo contudo,,,,, toda toda toda toda todavia,via,via,via,via, entretanto entretanto entretanto entretanto entretanto,,,,, no entanto no entanto no entanto no entanto no entanto..... Atenção! NãoAtenção! NãoAtenção! NãoAtenção! NãoAtenção! Não
existe existe existe existe existe no entretantono entretantono entretantono entretantono entretanto.
Apesar desta semelhança, apresentam diferença entre si. Exemplos:
• O trabalho dignifica a pessoa, mas a consome por completo.
A conjunção mas mas mas mas mas une duas ideias contrárias. Apresenta uma crítica ao trabalho:
• O trabalho consome a pessoa por completo, mas a dignifica.
Apresenta uma visão positiva do trabalho. Se for usada a conjunção concessiva
emboraemboraemboraemboraembora, o período ficaria assim:
• Embora o trabalho dignifique a pessoa, ele a consome por completo.
A concessiva se prende à ideia menos importante no interior da oposição entre
as duas. Pode-se também inverter:
• Embora o trabalho consuma a pessoa por completo,ele a dignifica.
39 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
Resumindo: a adversidade apresenta a ideia mais importante da oposição. A
concessão, a ideia menos importante da oposição.
Diferença entre causa e explicação
É difícil, às vezes, distinguir uma causa de uma explicação. Eis alguns artifícios
que podem auxiliar na distinção desses dois tipos de oração:
• geralmente, a oração que antecede a explicação tem o verbo no modo imperativo:
» Fiquem quietos, que o professor já vem.
»» verbo no imperativo: fiquemfiquemfiquemfiquemfiquem
»» explicação: que o professor já vem, pois o professor já vem
• a causa pode ser colocada no início do período, introduzida pela conjunção
como, o que não ocorre com a explicação:
» Não vim à aula porque estava doente.
» Como estava doente, não vim à aula.
• interessante também é a relação lógica dessas ideias. A causa indica um fato
anterior à ideia, um fato que a motiva e gera; já a explicação relaciona-se a
uma ideia posterior, que não gera nem motiva o fato principal, apenas o
justifica e explica:
» O chão está molhado porque choveu.
» Choveu porque o chão está molhado.
A causa de o chão estar molhado é realmente a chuva, pois esta foi o fato
motivador e gerador daquela situação. Entretanto, o chão estar molhado não é o que
gera e motiva a chuva. Logo, há causa no primeiro exemplo e explicação no segundo.
VVVVValores dos advérbiosalores dos advérbiosalores dos advérbiosalores dos advérbiosalores dos advérbios
Tempo
Como já vimos, significa duração; período; época; sucessão de anos, dias, horas.
São alguns advérbios e locuções adverbiais de tempo: agoraagoraagoraagoraagora, hojehojehojehojehoje, sempresempresempresempresempre, logologologologologo, dedededede
manhãmanhãmanhãmanhãmanhã, às vezesàs vezesàs vezesàs vezesàs vezes:
• “Olha, agora, para os céus e conta as estrelas, se as podes contar.”11
• “Hoje, veio a salvação a esta casa, pois também este é filho de Abraão.”12
Intensidade
A intensidade promove aumento valorativo da ideia principal. São alguns advérbios
e locuções adverbiais de intensidade: muitomuitomuitomuitomuito, demaisdemaisdemaisdemaisdemais, poucopoucopoucopoucopouco, tãotãotãotãotão, menosmenosmenosmenosmenos, em excessoem excessoem excessoem excessoem excesso.
Vejamos estes exemplos:
• “Muito tenho que dizer e julgar de vós”13
• “Nunca seja inscrita viúva com menos de sessenta anos, e só a que tenha
sido mulher de um só marido”14
40 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
Lugar
A ideia presente no valor de lugar estabelece-se no apontamento e na
localização espacial do fato relacionado. São alguns advérbios e locuções adverbiais de
lugar: lálálálálá, aquiaquiaquiaquiaqui, acimaacimaacimaacimaacima, por forapor forapor forapor forapor fora:
• “Porque eu conheço que o SENHOR é grande e que o nosso Deus está acima
de todos os deuses.15
• “E os que entraram, macho e fêmea de toda carne entraram, como Deus
lhe tinha ordenado; e o SENHOR a fechou por fora.”16
Modo
O valor modal denota uma circunstância operacional, revela a forma como algo
se realizou. São alguns advérbios e locuções adverbiais de modo: bembembembembem, malmalmalmalmal, assimassimassimassimassim,
devagardevagardevagardevagardevagar, às pressasàs pressasàs pressasàs pressasàs pressas, pacientementepacientementepacientementepacientementepacientemente:
• “[...] assim fareis por seis dias.”17
• “E, se não fizeres bem, o pecado jaz à porta, e para ti será o seu desejo, e
sobre ele dominarás.”18
Afirmação
A afirmação ratifica a ideia principal, com a qual se mantém contato. São alguns
advérbios e locuções adverbiais de afirmação: simsimsimsimsim, realmenterealmenterealmenterealmenterealmente, com certezacom certezacom certezacom certezacom certeza:
• “Assim me faça Deus e outro tanto, que com certeza morrerás, Jônatas.”19
Negação
A negação estabelece uma ideia de oposição, contrariedade. São alguns advérbios
e locuções adverbiais de negação: nãonãonãonãonão, de modo algumde modo algumde modo algumde modo algumde modo algum, de forma nenhumade forma nenhumade forma nenhumade forma nenhumade forma nenhuma:
• “Lança fora a escrava e seu filho, porque, de modo algum, o filho da
escrava herdará com o filho da livre.”20
Dúvida
A dúvida revela incerteza, imprecisão. São alguns advérbios e locuções
adverbiais de dúvida: talveztalveztalveztalveztalvez, possivelmentepossivelmentepossivelmentepossivelmentepossivelmente, acasoacasoacasoacasoacaso, porventuraporventuraporventuraporventuraporventura:
• “Porventura, deita alguma fonte de um mesmo manancial água doce e
água amargosa?”21
Advérbios e os valores interrogativos
Ainda são incluídos na semântica dos advérbios os interrogativos, que indicam
circunstâncias de causa, de lugar, de modo e de tempo nas interrogações diretas e indiretas:
41 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
• de causa: por quê?por quê?por quê?por quê?por quê?
• de lugar: onde?onde?onde?onde?onde?
• de modo: como?como?como?como?como?
• de tempo: quando?quando?quando?quando?quando?
3.3.3.3.3. Substitua os valores das conjunções coordenativas pelas próprias conjunções.
____ a) “Agora, [conclusão], quando hei de
trabalhar também por minha casa?”1.
____ b) “Ouvi atentamente as minhas
razões; [adição] isto vos sirva de
consolação.”2.
____ c) “Todavia, bem sabemos de onde este
é; [adversidade], quando vier o Cristo,
ninguém saberá de onde ele é.”3.
____ d) “Bem-aventurados os pobres de
espírito, [explicação] deles é o Reino
dos céus;”4.
____ e) “E disse Paulo: Prouvera a Deus
que, [alternância] por pouco
[alternância] por muito, não
somente tu, mas também todos
quantos hoje me estão ouvindo se
tornassem tais qual eu sou, exceto
estas cadeias.”5.
____ f) “Dá-me os meus filhos e as minhas
mulheres, pelas quais te tenho
servido, e ir-me-ei; [conclusão] tu
sabes o meu serviço, que te tenho
feito.”6.
____ g) “Ora, pois, [causa] Cristo padeceu
por nós na carne, armai-vos
também vós com este pensamento:
que aquele que padeceu na carne já
cessou do pecado”7.
____ h) “Porque, que gente há
[consequência] grande, que tenha
deuses [consequência] chegados
como o SENHOR, nosso Deus, todas
as vezes que o chamamos?”8.
____ i) “Depois, enviou outros servos, em
maior número [comparação] os
primeiros; e eles fizeram-lhes o
mesmo.”9.
____ j) “Apesar do meu direito, sou
considerado mentiroso; a minha
ferida é incurável, [concessão] eu
esteja sem transgressão.”10.
1. do que
2. e
3. embora
4. já que
5. mas
6. ou... ou
7. pois
8. porque
9. tão... que
42 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
A locução adverbial e outras reflexões semânticasA locução adverbial e outras reflexões semânticasA locução adverbial e outras reflexões semânticasA locução adverbial e outras reflexões semânticasA locução adverbial e outras reflexões semânticas
A locução adverbial é o conjunto de duas ou mais palavras que têm valor de
advérbio. De regra, as locuções adverbiais se formam da associação de uma preposição
com um substantivo, com um adjetivo ou com um advérbio. Exemplos:
• Meu pai batia-lhe no ombro, em silêncio.
• Não, não vou por aí!
As locuções adverbiais expressam, não apenas as circunstâncias do advérbio, mas
muitas outras advindas das preposições que as formam. Assim, teremos locuções adverbiais de:
• afirmação ou dúvida: com certezacom certezacom certezacom certezacom certeza, por certopor certopor certopor certopor certo, sem dúvidasem dúvidasem dúvidasem dúvidasem dúvida;
• intensidade: de muitode muitode muitode muitode muito, de poucode poucode poucode poucode pouco, de todode todode todode todode todo;
• lugar: à direitaà direitaà direitaà direitaà direita, à esquerdaà esquerdaà esquerdaà esquerdaà esquerda, à distânciaà distânciaà distânciaà distânciaà distância, ao ladoao ladoao ladoao ladoao lado, de dentrode dentrode dentrode dentrode dentro, de cimade cimade cimade cimade cima, dedededede
longelongelongelongelonge, para dentropara dentropara dentropara dentropara dentro, por pertopor pertopor pertopor pertopor perto, por ondepor ondepor ondepor ondepor onde, por aliporalipor alipor alipor ali, por aquipor aquipor aquipor aquipor aqui, por forapor forapor forapor forapor fora, ememememem
cimacimacimacimacima, de pertode pertode pertode pertode perto;
• modo: à toaà toaà toaà toaà toa, à vontadeà vontadeà vontadeà vontadeà vontade, ao contrárioao contrárioao contrárioao contrárioao contrário, ao léuao léuao léuao léuao léu, às clarasàs clarasàs clarasàs clarasàs claras, em geralem geralem geralem geralem geral, ememememem
silênciosilênciosilênciosilênciosilêncio, frente a frentefrente a frentefrente a frentefrente a frentefrente a frente;
• negação: de forma algumade forma algumade forma algumade forma algumade forma alguma, de modo algumde modo algumde modo algumde modo algumde modo algum;
• tempo: à noiteà noiteà noiteà noiteà noite, à tardinhaà tardinhaà tardinhaà tardinhaà tardinha, de diade diade diade diade dia, de vez em quandode vez em quandode vez em quandode vez em quandode vez em quando;
• dúvida: quem sabequem sabequem sabequem sabequem sabe.
Mas também haverá outros valores semânticos. Ressaltamos que a lista a seguir não
é terminativa, pois outros valores semânticos poderão ser encontrados nas diversas formações
linguísticas. Assim, podem, entre outras, surgir locuções adverbiais que expressam valores de:
• assunto: Conversar sobre música.
• causa: Morrer de fome.
• companhia: Sair com os amigos.
• concessão: Voltaram apesar do escuro.
• condição: Não sairá sem licença.
• conformidade: Fez a casa conforme a planta.
• fim: Preparou-se para o culto.
• instrumento: Escrever com o lápis.
• referência: Falávamos dos atos de Paulo.
• preço: Comprei este manual por 1.000,00.
4.4.4.4.4. Relacione os advérbios e as locuções adverbiais aos seus respectivos valores
semânticos.
____ a) Hoje
____ b) Devagar
____ c) Por quê?
____ d) Pacientemente
____ e) Quando?
____ f) Às pressas
____ g) Como?
____ h) De modo algum
____ i) Sim
____ j) Realmente
1. Intensidade
2. Tempo
3. Modo
4. Lugar
5. Afirmação
6. Negação
7. Dúvida
8. Advérbios interrogativos
43 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
____ k) De forma nenhuma
____ l) Menos
____ m) Não
____ n) Sempre
____ o) Acima
____ p) Talvez
____ q) Lá
____ r) Possivelmente
____ s) Por fora
____ t) Aqui
____ u) Acaso
____ v) Pouco
____ x) Possivelmente
O valor semântico do grauO valor semântico do grauO valor semântico do grauO valor semântico do grauO valor semântico do grau
Importante percepção semântica por que passam os advérbios diz respeito ao
grau. Os valores em questão são a comparação e superlatividade. O grau comparativo
pode ser dividido em:
• comparativo de igualdade: tão longetão longetão longetão longetão longe, tão rapidamentetão rapidamentetão rapidamentetão rapidamentetão rapidamente;
• comparativo de superioridade: mais longemais longemais longemais longemais longe, mais rapidamentemais rapidamentemais rapidamentemais rapidamentemais rapidamente;
• comparativo de inferioridade: menos longemenos longemenos longemenos longemenos longe, menos rapidamentemenos rapidamentemenos rapidamentemenos rapidamentemenos rapidamente.
O grau superlativo será absoluto e pode ser analítico ou sintético. Como analítico,
citam-se muito longemuito longemuito longemuito longemuito longe, muito rapidamentemuito rapidamentemuito rapidamentemuito rapidamentemuito rapidamente. Como sintético, citam-se longíssimolongíssimolongíssimolongíssimolongíssimo,
rapidíssimorapidíssimorapidíssimorapidíssimorapidíssimo.
Grau da afetividadeGrau da afetividadeGrau da afetividadeGrau da afetividadeGrau da afetividade
Na linguagem familiar, certos advérbios assumem ainda a forma diminutiva,
mas com ideia de intensidade, a modo dos superlativos agorinhaagorinhaagorinhaagorinhaagorinha, cedinhocedinhocedinhocedinhocedinho, pertinhopertinhopertinhopertinhopertinho,
juntinhojuntinhojuntinhojuntinhojuntinho. Percebemos, dessa forma, que é através dos advérbios de frase que quem
fala ou escreve põe suas próprias marcas no texto, seja para revelar seu estado de
espírito, seja para fazer sobressair a veracidade do que exprime, seja para caracterizar
a forma ou o conteúdo da sua proposição, seja, finalmente, para enquadrar sua ideia
num determinado domínio do conhecimento. Na verdade, os advérbios de frase
contribuem para percebermos de que maneira os textos que lemos ou escrevemos são
vistos ou sentidos pelos seus respectivos autores.
VVVVValores das palaalores das palaalores das palaalores das palaalores das palavras e expressões denotativasvras e expressões denotativasvras e expressões denotativasvras e expressões denotativasvras e expressões denotativas
As palavras e locuções semelhantes aos advérbios (chamadas denotativas) indicam:
• inclusão: atéatéatéatéaté, mesmomesmomesmomesmomesmo, inclusiveinclusiveinclusiveinclusiveinclusive;
• exclusão: sósósósósó, apenasapenasapenasapenasapenas, menosmenosmenosmenosmenos;
• retificação: isto éisto éisto éisto éisto é, aliásaliásaliásaliásaliás, ou melhorou melhorou melhorou melhorou melhor;
• explicação: por exemplopor exemplopor exemplopor exemplopor exemplo, ou sejaou sejaou sejaou sejaou seja.
44 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
VVVVValores dos substantivosalores dos substantivosalores dos substantivosalores dos substantivosalores dos substantivos
Esta é uma sessão dedicada aos seguintes assuntos: sinonímia; antonímia;
hiperonímia; hiponímia; homonímia e paronímia. Eles serão oportunamente
detalhados na Lição 5.
VVVVValores das preposiçõesalores das preposiçõesalores das preposiçõesalores das preposiçõesalores das preposições
As frases abaixo se distinguem quanto ao sentido pelo uso da preposição.
Percebe-se nelas uma clara função semântica da preposição:
• Falei a Pedro. (sentido: destinatário)
• Falei ante Pedro. (sentido: localização)
• Falei após Pedro. (sentido: tempo)
• Falei com Pedro. (sentido: destinatário)
• Falei contra Pedro. (sentido: oposição)
• Falei de Pedro. (sentido: referência)
• Falei em Pedro. (sentido: referência)
• Falei para Pedro. (sentido: destinatário)
• Falei perante Pedro. (sentido: lugar, situação)
• Falei por Pedro. (sentido: substituição)
• Falei sem Pedro. (sentido: situação)
Verificamos que os sentidos em muito variam em função da escolha da preposição.
Vejamos mais algumas nuances semânticas das preposições.
Necessidade semântica
Observe:
• Viajei com documentos.
• Viajei sem documentos.
Aqui, a função semântica da preposição é evidente. É pela preposição que
diferenciamos o sentido dos enunciados. Nesses exemplos, se a preposição for
removida o enunciado fica inaceitável e incompreensível. A preposição é necessária à
compreensão do enunciado.
Variação semântica
O sentido de uma palavra pode mudar de acordo com a frase em que ela se
insere pela simples presença ou ausência de uma preposição. Exemplos:
• Precisamos de tempo.
• Precisamos o tempo.
Precisar de tempo demonstra necessidade de tempo, já precisar o tempo refere-
se ao ajuste preciso do tempo. Percebe-se a mudança clara de sentido da expressão em
função da preposição.
45 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
Abundância enfática
Nesse caso, a preposição apenas enfatiza semanticamente o enunciado:
• Concordo com você.
O sentido de agrupamento, companhia, concordância, unidade, que a preposição
agrega à frase já está presente no verbo. É impossível concordar contra alguém. Temos
uma situação em que a preposição apenas reafirma o sentido já portado pelos demais
elementos do enunciado. Isso não quer dizer que a preposição possa ser removida da
frase. A construção do exemplo é abundante, mas a preposição é gramaticalmente
obrigatória. Sem a preposição, o enunciado resulta inaceitável:
• Concordo você.
A escolha da preposição nesses casos não é arbitrária. O significado portado
pela preposição deve se harmonizar com os demais itens do enunciado.
Redundância enfática
Diferentemente do enunciado anterior, neste, a preposição pode ser removida
sem prejuízo para a compreensão ou para a aceitabilidade normativa. A preposição,
nesse caso, enfatiza semanticamente a mensagem. O importante nessetipo de
construção é que o significado associado à preposição se harmonize com os demais
termos do enunciado:
• Procurar por alguém.
» Procurar alguém.
• Encontrar com um amigo.
» Encontrar um amigo.
Função adjetiva
Nestes exemplos, a preposição dedededede coopera na adjetivação do antecedente:
• Caminhão de cimento.
• Piso de cimento.
O raciocínio para interpretar o enunciado pode ser expresso assim: o
antecedente tem um atributo intrinsecamente relacionado com o consequente e a
preposição explicita a natureza dessa relação. Mas, qual atributo é considerado no
conjunto preposicionado? No primeiro enunciado dado, podemos intuir que o
caminhão transporta cimento e, no segundo, que o material construtivo do piso é o
cimento. Temos dois usos bem distintos para o trecho de cimentode cimentode cimentode cimentode cimento. Como o usuário
discerne qual é o sentido correto para esse tipo de adjetivação? Trata-se de um
mecanismo de associação metonímico. A natureza da relação entre o antecedente e o
consequente não é explícita. É pelo contexto que o falante chega ao significado.
Sem dúvida, nesses casos o usuário deve contar com sua experiência acumulada,
intuição e, às vezes, até com a imaginação. A preposição dedededede coopera no processo, pois
46 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
primariamente porta a ideia de origem, proveniência. Entretanto, por meio de recursos
retóricos, essa significação básica gera significações correlatas como constituição,
propósito, característica primária. O caráter adjetivo fica claro nas séries a seguir:
• Memória de prodígio.
» Memória prodigiosa.
• Homem de consciência.
» Homem consciencioso.
• Análise da qualidade.
» Análise qualitativa.
Observamos que o sintagma preposicionado pode ser substituído a contento por
adjetivos equivalentes. Isso mais que ratifica a adjetivação promovida pela preposição.
Relação de posse
Em português, a relação de posse é uma função adjetiva específica da preposição dedededede:
• Livro de Pedro.
• Carro de Lúcia.
Função adverbial
A preposição, além da adjetivação, também participa de várias locuções com
função adverbial. Predomina, nesse caso, a relação locativa e suas derivações.
Relações locativas
As relações locativas ou de movimento e situação são um caso específico de uso
das preposições em função adverbial:
• Cheguei de Porto Alegre ontem.
• Estou em Curitiba hoje.
• Vou a São Paulo amanhã.
As preposições representam relações espaciais:
• origem: dedededede
• situação: ememememem, entreentreentreentreentre, porporporporpor
• destino: aaaaa, paraparaparaparapara
Funções derivadas da locativa
Por derivação, as relações fundamentais de origem e destino, podem gerar
outras relações como origem (posição de referência) e destino (posição relativa):
• Ele está a norte de Manaus.
• O país está à beira do abismo.
Na primeira frase, nortenortenortenortenorte é uma posição relativa a ManausManausManausManausManaus, que foi tomada
como referência. Na segunda frase, beirabeirabeirabeirabeira é uma posição relativa a abismoabismoabismoabismoabismo, que é a
posição de referência da frase. Por derivação de relações locativas, também se
produzem relações temporais. A correspondência, nesse caso é a seguinte:
47 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
• relações locativas: origem e destino
• relações temporais: antes/início e depois/fim
Vejamos estes exemplos:
• O expediente se estende de 9 horas até 18 horas.
• Trabalhou de sol a sol durante toda a vida.
Dissipação da função semântica
Há muitos casos em que a função semântica da preposição se dilui
consideravelmente. Vejamos alguns exemplos em que a preposição sofreu
esvaziamento da função semântica:
• Assisti ao filme.
• O médico atendeu ao paciente.
• Ele simpatizou com você.
Deliberadamente, escolhemos exemplos em que a preposição sucede um verbo.
Nesses casos, o uso da preposição é condicionado por algumas características da frase,
mas principalmente pelo verbo que a antecede. Poderíamos nos questionar:
• Por que não podemos simplesmente assistir o filme?
• Por que simpatizamos com alguém, em vez de simpatizar a alguém ou
simpatizar por alguém?
• Por que não podemos afirmar que o médico atendeu o paciente?
Aparentemente, os verbos não permitem a escolha da preposição que o
sucede por critérios semânticos objetivos. Entretanto, notamos que as razões atuais
do emprego da preposição não se inclinam para a semântica nesse caso, mas sim
para a gramática. Provavelmente, uma pesquisa histórica nos indicará por que as
preposições são usadas em frases como as exemplificadas. É provável que, em
alguma fase da formação do idioma, a função da preposição fosse marcadamente
semântica, mas o tempo se encarregou de dissipar o valor semântico da preposição
nessas frases.
VVVVValores dos pronomesalores dos pronomesalores dos pronomesalores dos pronomesalores dos pronomes
São estes valores:
• posse;
• demonstração;
• indefinição.
VVVVValores dos artigosalores dos artigosalores dos artigosalores dos artigosalores dos artigos
São estes valores:
• definição;
• indefinição.
48 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
VVVVValores dos verbosalores dos verbosalores dos verbosalores dos verbosalores dos verbos
Analisar a semântica dos verbos é observar uma categoria denominada aspecto
verbal. Há línguas em que a categoria aspecto é fundamental na expressão verbal,
mas esse não é o caso da língua portuguesa, pois, em nosso idioma, os verbos
estruturam-se basicamente nas categorias de tempo e modo. Porém, a categoria de
aspecto também se encontra presente e se inter-relaciona com as outras duas,
complementando-as semanticamente. Quando uma pessoa diz “Tomo banho todos os
dias.”, será que naquele exato momento ela está tomando banho? É claro que não.
O verbo está no tempo presente, mas sua função é indicar um fato que se
repete, isto é, um presente habitual. Em uma aula de história, o professor fala: “Então,
nesse dia, Napoleão invade...”. A forma verbal invadeinvadeinvadeinvadeinvade, que é presente, não indica que,
naquele momento presente, Napoleão está invadindo algum lugar. Na frase, o tempo
presente do verbo invadirinvadirinvadirinvadirinvadir faz remissão a um fato que ocorreu no passado e traz esse
passado mais para perto, ou seja, estabelece a atualização do passado, concretiza um
presente histórico.
Concluímos, então, que os tempos verbais têm outros valores semânticos além
dos específicos pelos tempos verbais. Tomemos, ainda, o futuro do presente, como
aparece nos Dez Mandamentos22 (texto em divisão paragráfica):
1 Então, falou Deus todas estas palavras, dizendo: 2"Eu sou o
SENHOR teu Deus, que te tirei da terra do Egito, da casa da servidão.
3 Não terás outros deuses diante de mim.
4 Não farás para ti imagem de escultura, nem alguma
semelhança do que há em cima nos céus, nem em baixo na
terra, nem nas águas debaixo da terra. 5Não te encurvarás a elas
nem as servirás; porque eu, o SENHOR teu Deus, sou Deus
zeloso, que visito a iniquidade dos pais nos filhos, até a terceira
e quarta geração daqueles que me odeiam. 6E faço misericórdia
a milhares dos que me amam e aos que guardam os meus
mandamentos.
7 Não tomarás o nome do SENHOR teu Deus em vão; porque o
SENHOR não terá por inocente o que tomar o seu nome em vão.
8 Lembra-te do dia do sábado, para o santificar. 9Seis dias
trabalharás, e farás toda a tua obra. 10Mas o sétimo dia é o sábado do
SENHOR teu Deus; não farás nenhuma obra, nem tu, nem teu filho,
nem tua filha, nem o teu servo, nem a tua serva, nem o teu animal,
nem o teu estrangeiro, que está dentro das tuas portas. 11Porque em
seis dias fez o SENHOR os céus e a terra, o mar e tudo que neles há, e
ao sétimo dia descansou; portanto abençoou o SENHOR o dia do
sábado, e o santificou.
1 2 Honra a teu pai e a tua mãe, para que se prolonguem os teus
dias na terra que o SENHOR teu Deus te dá.
1 3 Não matarás.
1 4 Não adulterarás.
1 5 Não furtarás.
1 6 Não dirás falso testemunho contra o teu próximo.
49 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
1 7 Não cobiçarás a casa do teu próximo, nãocobiçarás a mulher
do teu próximo, nem o seu servo, nem a sua serva, nem o seu boi,
nem o seu jumento, nem coisa alguma do teu próximo.”
Não furtarásNão furtarásNão furtarásNão furtarásNão furtarás, ao pé da letra, significaria que é proibido furtar no futuro, apenas
no futuro, o que abre a possibilidade de entender que o ato é perfeitamente aceitável
no presente. Mas, na verdade, nãonãonãonãonão furtarásfurtarásfurtarásfurtarásfurtarás, que é futuro, tem nesse caso o valor de
imperativo e, como tal, indica que é proibido furtar em qualquer tempo. Verificamos
que o aspecto verbal está presente como auxiliar semântico das categorias tempo e
modo.
O tempo pode-nos indicar se uma ação verbal no passado se realizou antes de
outra ação que também ocorreu no passado. Para isso vale-se do mais-que-perfeito.
Além desse recurso, advérbios de tempo ou locuções temporais podem indicar a época
da realização da ação verbal, inclusive com o recurso da datação, porém falta algo para
exprimir nuanças da forma da ação exercida pelo verbo. É aí que a língua utiliza outros
recursos disponíveis para uma melhor interpretação semântica.
Quando analisamos um tempo verbal, precisamos considerar que ele pode
indicar seu valor específico ou um valor paralelo (aspecto verbal), ou seja, um valor
decorrente de seu uso no idioma. Para entendermos as funções do aspecto verbal,
devemos partir do ponto em que se situa o falante no ato da enunciação. Esta posição
do falante pode se situar:
• antes;
• ao mesmo tempo;
• ou depois do enunciado.
São as três formas em que se considera o tempo verbal: passado, presente ou
futuro. Entretanto, não se deve confundir o aspecto com a simples noção de tempo
verbal, que marca a relação entre o tempo da ação e algum tempo de referência. O
aspecto é caracterizado pela constituição temporal interna da forma verbal e pode estar
vinculado a situações, processos ou estados.
5.5.5.5.5. Assinale cada alternativa correta.
a) O grau comparativo pode ser dividido em comparativo de igualdade,
superioridade e inferioridade.
b) São comparativos de superioridade: menos longe e menos rapidamente.
c) Os graus de afetividade são comuns na linguagem familiar.
d) Através dos advérbios, o autor pode imprimir suas marcas no texto.
e) As expressões denotativas até, mesmo e inclusive indicam a ideia de
exemplificação.
f) Quando a inteligibilidade da frase for comprometida pela retirada de uma
preposição há o caso de necessidade semântica.
g) A variação semântica ocorre quando a mudança de uma preposição por outra
altera o sentido da frase.
50 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
h) Quando a preposição enfatiza semanticamente o enunciado há redundância enfática.
i) Quando a preposição enfatiza semanticamente o enunciado, e pode ser retirada sem
prejuízo para a compreensão, há abundância enfática.
j) Os pronomes podem indicar posse, demonstração e indefinição em seus valores.
l) Os artigos podem indicar definição e indefinição em seus valores.
m) Os tempos verbais têm outros valores semânticos além dos específicos pelos
tempos verbais.
REPRESENTAÇÃO DO ASPECTO
O aspecto recebe variados nomes, sendo que foram muitas as tentativas de os
organizar. Os estudos apresentam denominações do tipo:
• inceptivo (início da ação verbal);
• durativo (decurso da ação verbal);
• cessativo (fim da ação verbal), entre outras.
Em geral, o início da ação verbal denomina-se pontual inicial e o fim da mesma
ação é conhecido como pontual final. Entre os pontuais inicial e final, observa-se a
dicotomia entre os aspectos perfeito e imperfeito.
O aspecto imperfeito indica, sugestivamente, que a ação é vista como incompleta,
isto é: como processo e não como resultado. O aspecto perfeito, por sua vez, indica
que a ação é vista como consumada, acabada (pense em acabamento, como na
construção de uma casa. Isso reflete bem a ideia).
Aspectos perfeito e imperfeitoAspectos perfeito e imperfeitoAspectos perfeito e imperfeitoAspectos perfeito e imperfeitoAspectos perfeito e imperfeito
No aspecto perfeito, incluem-se as formas verbais que indicam
momentaneidade, ou seja, que a ação verbal foi concluída, sem implicar duração da
mesma. Este traço de aspecto perfeito pode estar simplesmente representado
semanticamente no próprio verbo, como ocorre em quebrar, morrer, fechar. Pode
ainda ser expresso pela forma verbal: o perfeito indica primordialmente a ação
terminada, a pontualidade, em oposição ao imperfeito, que representa a ação durativa,
a ação exercida durante um determinado tempo. Na frase “Paulo vendeu o carro.”, não
pressupomos duração da ação verbal. Porém, em “Paulo vendia carros.”, percebemos
um momento inicial, um período indeterminado de tempo e um momento final. Trata-
se da função durativa, que é representada por uma função aspectual.
A duração do processo verbal também pode ser indicada pelo imperfeito, forma
verbal que pode assinalar o início, o decurso e o fim do processo. As formas verbais
constituem um conjunto de propriedades de que dispõe o verbo para designar seu
grau de atualização, ordenação e duração do processo. A duração do processo verbal
também se pode expressar por outros meios, entre eles por perífrases verbais como em
PPPPPaulo estáaulo estáaulo estáaulo estáaulo está, esteve esteve esteve esteve esteve, esta esta esta esta estavavavavava, estará estará estará estará estará, estaria vendendo carros estaria vendendo carros estaria vendendo carros estaria vendendo carros estaria vendendo carros. Observa-se, porém, que,
embora a função durativa esteja presente em todas as formas do imperfeito, o valor
OBJETIVO 3
Explicar a representação dos
aspectos semânticos.
51 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
semântico não é equivalente. Na representação perifrástica, sentimos mais viva e
atuante a presença do sujeito agente da ação verbal. Os verbos podem conter
semanticamente o traço de momentaneidade ou duratividade, porém essa característica
original pode ser alterada pela contextualização, como veremos mais adiante.
Verifiquemos, em primeiro lugar, que existem verbos semanticamente não-
durativos que podem indicar acontecimentos ou ações como caircaircaircaircair, tropeçartropeçartropeçartropeçartropeçar, quebrarquebrarquebrarquebrarquebrar,
falirfalirfalirfalirfalir, morrermorrermorrermorrermorrer, nascer nascer nascer nascer nascer e outros que são indicadores de atividades. Estes são
aspectualmente durativos e contam com a participação de sujeito agente: trabalhartrabalhartrabalhartrabalhartrabalhar,
cantarcantarcantarcantarcantar, escreverescreverescreverescreverescrever, fazerfazerfazerfazerfazer. Outros verbos que podem conter o traço de duratividade
representam processos ou estados: crescercrescercrescercrescercrescer, desenvolverdesenvolverdesenvolverdesenvolverdesenvolver, permanecerpermanecerpermanecerpermanecerpermanecer, continuarcontinuarcontinuarcontinuarcontinuar, ficarficarficarficarficar.
 
Perífrases verbais com gerúndioPerífrases verbais com gerúndioPerífrases verbais com gerúndioPerífrases verbais com gerúndioPerífrases verbais com gerúndio
O aspecto em português manifesta-se mais claramente por meio de locuções
verbais com gerúndio e particípio. O gerúndio, por si mesmo, já denota duração:
• O castelo está caindo.
Embora o verbo caircaircaircaircair indique um acontecimento momentâneo, aqui constata-se
certa duração da ação verbal. Assim também, verbos que denotam fim de ação, como
acabar, podem funcionar como auxiliares para indicar aspectualmente certo grau de
duração da ação:
• Ele acabou chegando.
• Os rapazes acabaram saindo.
• O menino acaba ficando.
Perífrases verbais com particípioPerífrases verbais com particípioPerífrases verbais com particípioPerífrases verbais com particípioPerífrases verbais com particípio
Com os particípios, formam-se os perfeitos compostos, que também podem
exibir traços aspectuais. O pretérito perfeito composto pode expressar duração,
manifestando neste caso seu valor aspectual, como nos exemplos seguintes:
• Você tem estudado bastante ultimamente.• A Polícia tem atuado com eficiência nestes dias.
• As árvores do parque têm crescido muito nos últimos anos.
• Eu tenho estado muito ocupado nestes dias.
Futuro do presente do indicativo: expressão de vontade
Frase volitiva é aquela que expressa vontade, desejo. A ideia de querer, de
desejar, às vezes vem expressa de uma forma sutil:
• Existirá uma solução para este problema...
O tempo verbal, futuro do presente, não se usa muito no dia-a-dia, no
Brasil. Não dizemos “amanhã eu farei”, mas antes “amanhã eu vou fazer”.
Justamente pelo fato de não ser muito usado, o futuro do presente reveste-se de
um caráter mais formal. Daí o sentido volitivo. No fundo, o que o texto está
expressando é o desejo de que haja uma solução para o problema. Portanto o
52 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
futuro, além de todos os seus outros valores, pode expressar também o aspecto
volitivo, ou seja, de desejo.
Uso do pretérito mais-que-perfeito
Todos estudaram, na escola fundamental e no ensino básico, os tempos verbais
(presente, passado e futuro). O passado, ou pretérito, se divide em pretérito imperfeito,
pretérito perfeito e pretérito mais-que-perfeito. Por que esses nomes? O tempo
pretérito mais-que-perfeito não tem esse nome porque é mais perfeito, porque é
perfeitíssimo. Vejamos um exemplo:
• Quando o árbitro apitou, a bola já entrara.
A forma verbal entraraentraraentraraentraraentrara está no tempo pretérito mais-que-perfeito. Significa
tinha ou havia entrado. Quando o árbitro apitou (pretérito perfeito), a bola já tinha, já
havia entrado, a bola entrara (pretérito mais-que-perfeito). O pretérito perfeito indica
um momento determinado do passado: o árbitro apitou. O pretérito mais-que-perfeito
indica um momento antes do pretérito perfeito:
• A bola já entrara.
Substituição de tempos verbais
É necessário lembrar ainda que os tempos verbais podem ser usados no lugar de
outro, fora de seu uso comum: como se foracomo se foracomo se foracomo se foracomo se fora / como se fossecomo se fossecomo se fossecomo se fossecomo se fosse:
• Agiu como se fora o dono da bola.
Ressalta-se que foraforaforaforafora é pretérito mais-que-perfeito do indicativo, fossefossefossefossefosse é pretérito
imperfeito do subjuntivo.
OralidadeOralidadeOralidadeOralidadeOralidade
Outro dado importante para a análise do aspecto verbal é a linguagem coloquial.
Quem deraQuem deraQuem deraQuem deraQuem dera é equivalente a eu gostaria, tomaraeu gostaria, tomaraeu gostaria, tomaraeu gostaria, tomaraeu gostaria, tomara. No entanto, do ponto de vista
gramatical, deraderaderaderadera é mais-que-perfeito, mais velho que o perfeito, fato ocorrido antes de
outro. Terminamos esta lição, cientes de que próximos passamos pela identificação dos
valores semânticos presentes em nossa comunicação verbal. Muitas outras nuances de
sentido estão à espera de sua identificação, análise e compreensão. A língua, como ser
vivo que é, permanece em constante mutação e evolução. Abandona os caminhos
desgastados pelo tempo e uso e prossegue desbravando trilhas por sentidos nunca
antes explorados. Cabe-nos, portanto, abrir bem os olhos e escancarar os ouvidos para
recepcionar os novos valores semânticos, a cada dia, desenvolvidos por nós mesmos —
usuários do mais belo de todos os idiomas.
6.6.6.6.6. Assinale cada alternativa correta.
a) As formas verbais incluídas no aspecto perfeito indicam que a ação verbal foi concluída.
b) O gerúndio denota em si a própria duração da ação.
c) A oralidade é fator que pode ser desconsiderado no aspecto verbal da linguagem.
d) Por ser viva, a linguagem acaba por abandonar formas e fórmulas desgastadas e
seguir por caminhos não explorados.
53 | LIÇÃO 2 - VALORES SEMÂNTICOS
ESCOLHA ESCOLHA ESCOLHA ESCOLHA ESCOLHA ALALALALALTERNTERNTERNTERNTERNADADADADADA:A:A:A:A: Para cada termo em destaque escreva AAAAA para verbo; BBBBB
para interjeição; CCCCC para substantivo; DDDDD para conjunção condicional.
____ 1.____ 1.____ 1.____ 1.____ 1. “Ora, àquele que é poderoso para fazer tudo muito mais abundantemente
além daquilo que pedimos ou pensamos, segundo o poder que em nós
opera.”23
____ 2.____ 2.____ 2.____ 2.____ 2. “Arrepende-te, pois, dessa tua iniquidade e ora a Deus, para que, porventura,
te seja perdoado o pensamento do teu coração.”24
____ 3.____ 3.____ 3.____ 3.____ 3. “Se, porém, os teus olhos forem maus, todo o teu corpo estará em trevas.
Portanto, caso a luz que em ti há sejam trevas, que grandes trevas serão!”25
____ 4.____ 4.____ 4.____ 4.____ 4. “Este é o pão que desceu do céu; não é o caso de vossos pais, que comeram
o maná e morreram; quem comer este pão viverá para sempre.”26
autoteste
54 | PORTUGUÊS & TÉCNICAS DE REDAÇÃO
4.4.4.4.4. a) 2
b) 3
c) 8
d) 3
e) 8
f) 3
g) 8
h) 6
i) 5
j) 5
k) 6
l) 1
m) 6
n) 2
o) 4
p) 7
q) 4
r) 7
s) 4
t) 4
u) 7
v) 1
x) 7
1.1.1.1.1. a), c) e d)
6.6.6.6.6. a), b) e d)
2.2.2.2.2. a), c) e d)
5.5.5.5.5. a), c), d), f), g), j), l) e m)
3.3.3.3.3. a) 7
b) 2
c) 5
d) 8
e) 6
f) 7
g) 4
h) 9
i) 1
j) 3
1 Gn 30.30
2 Jó 21.2
3 Jo 7.27
4 Mt 5.3
5 At 26.29
6 Gn 30.26
7 1 Pe 4.1
8 Dt 4.7
9 Mt 21.36
1 0 Jó 34.6
1 1 Gn 15.5
1 2 Lc 19.9
1 3 Mt 8.26
RESPOSTAS ÀS QUESTÕES DE ESTUDO
1 4 1 Tm 5.9
1 5 Sl 135.5
1 6 Gn 7.16
1 7 Js 6.3
1 8 Gn 4.7
1 9 1 Sm 14.44
2 0 Gl 4.30
2 1 Tg 3.11
2 2 Êx 20.1-17
2 3 Ef 3.20
2 4 At 8.22
2 5 Mt 6.23
2 6 Jo 6.58
55 | RESPOSTAS ÀS QUESTÕES DE ESTUDO
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