Relação professor-aluno na perspectiva crítica

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1a Questão 
 
 
 Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
As propostas progressistas não se orientam somente em direção à democratização das 
oportunidades de ensino, mas também supõem que o próprio trabalho exercido na escola não deva 
ser autoritário 
 
Objetiva a conscientização acerca dos fatos, da realidade em que o aluno se encontra inserido, 
visando a intervenção e a transformação social. 
 
Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões 
coletivas a partir do diálogo e da co-responsabilidade social 
 
O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a 
sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais. 
 
O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. 
Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva. 
Respondido em 29/04/2020 13:45:50 
 
 
Explicação: Na perspectiva crítica tem-se como objetivo e sentido dessa prática a libertação da condição de 
opressão, a emancipação social, a transformação de realidades sociais, via educação. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Especialmente no contexto de uma perspectiva crítica da educação não podemos pensar no processo de 
ensino dissociado do processo de aprendizagem, cabendo ao professor se questionar sobre o que fazer, 
porque fazer, como fazer e pra quem fazer. Isso significa dizer que NÃO podemos dicotomizar: MARQUE A 
INCORRETA 
 
 
saber popular e cotidiano 
 
ensino e pesquisa 
 
universidade e sociedade 
 
conteúdo e forma 
 
teoria e prática 
Respondido em 29/04/2020 13:49:09 
 
 
Explicação: 
O item incorreto é ¿saber popular e cotidiano¿. Uma abordagem de posição crítica não visa dicotomizar o 
saber do senso comum do outro saber, mais sistemático. A proposta é jamais dicotomizar os conceitos 
emergentes da experiência escolar aos que resultam do mundo da cotidianidade do aluno dos saberes 
científicos abordados pela escola. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A Tendência Crítico-social dos Conteúdos tem como objetivo: 
 
 
Valorizar o ensino enciclopédico descontextualizado da comunidade e da sociedade. 
 
Adaptar o aluno ao meio social, preparando-o para o mercado de trabalho. 
 
Desenvolver saberes eruditos sem significados para os alunos. 
 
Inculcar valores e ideologias nos alunos, negando o debate crítico sobre os temas abordados. 
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Trabalhar os conteúdos escolares de forma crítica, tendo em vista a transformação social. 
Respondido em 29/04/2020 13:50:12 
 
 
Explicação: 
A corrente crítico-social procura alcançar uma democratização do conhecimento e do aprendizado; assim, os 
menos favorecidos socialmente têm acesso aos mesmos saberes que serão administrados às camadas 
privilegiadas da sociedade. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Subjacente à prática pedagógica de cada professor encontra-se uma concepção teórica. Com base na 
afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética, 
onde educador e educando se fazem sujeitos do seu processo, segundo: 
 
 
Paulo Freire 
 
Piaget 
 
Skinner 
 
Dewey 
 
Herbart 
Respondido em 29/04/2020 13:50:52 
 
 
Explicação: 
No enunciado, aponta com clareza a prática do professor alicerçada em uma concepção 
teórica. Com base na afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos 
Ver...". Percebemos uma relação dialética, onde educador e educando se fazem sujeitos 
do seu processo. Não resta dúvida, de que nessa relação o educador é o coordenador dos 
debates estabelecendo uma relação horizontal, adaptando-se às características e 
necessidades do grupo. 
A única proposição que responde a questão é a b) Paulo Freire. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Considere o seguinte fragmento de texto: "Concebida como forma de comunicação, a aula revela-se como 
intersubjetividade, como interação, como interpessoalidade. Os sujeitos da aula realizam, intencionalmente, 
uma educação mútua: o professor aprende com o ensinar conteúdos, mas em vista do próprio aluno, que 
sinaliza sobre sua aprendizagem, bem como sobre o ensino desenvolvido pelo professor". (José Carlos 
Souza Araújo. Disposição da Aula: os sujeitos entre a tecnia e a pólis.). Assinale a alternativa que contenha, 
corretamente, a associação entre o modelo ou tendência pedagógica e o tipo de relação professor-aluno no 
processo da aula correspondente. 
 
 
Pedagogia Libertadora: a aula se constitui-se num encontro e interlocução de sujeitos pelo diálogo 
entre professor e aluno. 
 
Pedagogia Tecnicista: As relações entre o professor e aluno são pautadas por ações afetivas que 
auxiliam o aluno na reflexão e construção do conhecimento. 
 
Pedagogia escolanovista: o professor tem a diretividade do processo educativo e, por meio do 
conteúdo ministrado em aula, possibilita ao aluno a apropriação dos recursos necessários para 
ocupar lugar na sociedade. 
 
Pedagogia Construtivista: o professor, por meio de tecnologia educacional adequada, age sobre o 
aluno em aula, assegurando a eficiência e a eficácia do processo educativo. 
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Pedagogia Tradicional: o professor e o aluno, sujeitos centrais do processo educativo, reproduzem 
e ampliam os conhecimentos técnico-científicos em aula. 
Respondido em 29/04/2020 13:53:03 
 
 
Explicação: 
A relação professor-aluno usada na tendência progressista libertadora é 
dialogada/mediada entre os sujeitos da escola. O professor tem de 
caminhar junto com os estudantes e deve se adaptar às características e 
ao desenvolvimento próprio de cada grupo. Para transformar essa 
realidade, revela-se prioritária a busca do conhecimento, apresentada 
enquanto atividade inseparável da prática social. Para tal não pode se 
subsidiar no acúmulo de informações mas, envolver, numa reelaboração 
mental, revelada em forma de ação, sobre o mundo social. 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude 
que afetam os processos de ensino e aprendizagem. "É em razão dessas demandas que a didática precisa 
incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do 
professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o 
conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe 
metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do 
trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para 
possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Uma 
Didática a serviço da Pedagogia deverá contribuir para: 
 
 
A formação do aluno para responder às solicitações do professor. 
 
Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação. 
 
A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade. 
 
Um ensinoque privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor. 
 
A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender. 
Respondido em 29/04/2020 13:54:33 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 (TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si 
mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser 
mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em 
constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. Em relação aos 
saberes indispensáveis à prática docente, FREIRE (1996) afirma que "não há docência sem discência". Neste 
sentido, assinale a única alternativa que NÃO condiz com os preceitos do autor: 
 
 
Ensinar exige pesquisa. 
 
Ensinar é transferir conhecimento. 
 
Ensinar exige respeito aos saberes do educando. 
 
Ensinar exige criticidade. 
 
Ensinar exige estética e ética. 
Respondido em 29/04/2020 13:56:52 
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Explicação: 
Freire critica a educação bancária, enciclopedista, sem endereço e sem contexto, logo, não se trata de 
depositar conteúdos na mente do aluno, não se trata de transmitir conteúdos, conhecimentos e sim de 
problematizá-los no processo de aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência libertadora EXCETO uma 
 
 
A tendência libertadora é centrada no professor; 
 
A tendência libertadora valoriza o contexto historicamente situado 
 
A tendência libertadora corresponde à visão educacional de Paulo Freire 
 
A tendência libertadora trabalha para que o sujeito identifique sua condição de oprimido 
 
A tendência libertadora estimula o diálogo entre professor e aluno 
Respondido em 29/04/2020 13:57:19 
 
 
Explicação: Apenas uma resposta correta 
1a Questão 
 
 
 De modo geral, a Pedagogia_________________________,defendida por _______________________ se 
opõe fortemente á educação tradicional. Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal";a 
construção do conhecimento é realizadaa partir do diálogo entre professor e aluno,mediada pela realidade 
concreta em que vivem. Logo, os conteúdos são extraídos e apreendidos dessa realidade e retornam a ela 
no sentido de suprir as necessidades do aluno e de transformar sua realidade. Com relação á Tendências 
Pedagógicas, marque a alternativa que completa a seguinte citação: 
 
 
Escola Nova Dermeval Saviani 
 
Tradicional - Carlos Jamil Cury 
 
Libertadora - Paulo Freire 
 
Tecnicista - Jean Piaget 
 
Sócio interacionista - Lev S. Vygotsky 
Respondido em 29/04/2020 13:58:50 
 
 
Explicação: 
Paulo Freire fez uma crítica a educação bancária, tradicional, conteudista; ele é autor da pedagogia 
progressista libertadora. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Prefeitura Municipal de Fortaleza dos Nogueiras - MA / Instituto Machado De Assis) - Paulo Freire no livro 
Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa fala da esperança e do otimismo 
necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas 
não determinados". Destaca a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a 
teoria pode ir virando apenas discurso. NÃO condiz com as ideias do autor 
 
 
Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo. 
 
Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. 
 
Ensinar exige pesquisa. 
 
Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural. 
 
Ensinar exige a transferência de conhecimentos criando as possibilidades para a sua própria 
reprodução. 
Respondido em 29/04/2020 13:59:30 
 
 
Explicação: 
Para Freire, o professor deve ser um pesquisador assíduo, apresentar coerência entre discurso e ações, pois 
aprendemos n a vivência, respeito a diversidade cultural, compreender a docência como possibilidade de 
aprendermos a lidar com as incertezas, pois não controlamos tudo e todos, nos colocarmos abertos para o 
desconhecido X transferência de conteúdos e mera reprodução de conhecimentos alheios, pois se espera 
que o professor freireano resgate a sua autonomia, 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A Pedagogia Tecnicista surgiu no Brasil entre as décadas de 60 e 70 (século XX). Dentre as características 
abaixo, a que não pertence à Pedagogia Tecnicista é: 
 
 
Fundamenta-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem mecanicista do saber. 
 
A educação se fundamenta no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da 
sociedade industrial e tecnológica. 
 
A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias/técnicas de ensino, a didática 
instrumental que assegura o controle do processo de ensino aprendizagem a partir do reforço 
positivo e negativo. 
 
O ensino é voltado para o desenvolvimento da capacidade reflexiva. 
 
A escola deveria ser produtiva, racional e organizada para formar indivíduos para ingressar 
rapidamente no mercado de trabalho. 
Respondido em 29/04/2020 14:00:29 
 
 
Explicação: 
A tendência tecnicista busca no behaviorismo, teoria psicológica também de base positivista, os 
procedimentos experimentais necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do 
comportamento. Daí a preocupação com a avaliação a partir dos aspectos observáveis e mensuráveis da 
conduta e o cuidado com o uso da tecnologia educacional, não somente quanto à utilização dos recursos 
avançados da técnica, mas também quanto ao planejamento racional, que tem em vista alcançar os 
objetivos propostos com economia de tempo, esforço e custo. Nesse sentido, para essa tendência, a escola 
tem um papel fundamental na formação de indivíduos que se integrem à "máquina social". Para isso, a 
escola deve moldar o comportamento, organizar o processo de aquisição de habilidades e conhecimentos já 
historicamente descobertos. 
Em nenhum momento o tecnicismo busca a formação crítica, visto que a relação professor-aluno passa a ser 
estruturada e objetiva, cabendo ao professor transmitir a matéria e ao aluno receber, aprender e fixar. 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Sobre a Pedagogia Libertadora é correto dizermos que: 
 
 
A função da escola é a transmissão de conhecimentos para moldar comportamentos éticos e 
práticas sociais para garantir a manipulação e o controle do ambiente. 
 
É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o 
funcionamento do ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos 
conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na 
sociedade. 
 
A função da escola é estimular o domínio cognitivo dos alunos. Para isso, a escola terá como 
expectativa o ajustamento do aluno à sociedade a partir do enquadramento ao sistema de ensino. 
 
Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é 
realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que 
vivem, bem como pela autogestão dos alunos. 
 
É uma concepção que inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da 
Escola Ativa ou Escola Nova. Tais correntes, mesmo admitindo divergências, apresentam um mesmo 
princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social 
Respondido em 29/04/2020 14:03:07 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Sobre a diversidade cultural que marca a escola, é esperadodo professor que respalda a prática na 
pedagogia progressista que ele: 
I - leve em conta os processos históricos, políticos e econômicos, nos quais os homens estão inseridos; 
II - ajuste os alunos a modelos universais de ensino, evitando-se os conflitos; 
III - privilegie algumas classes sócias; 
IV - lide com o aluno real e não se posicione diante dele, já, com tantas certezas e estereótipos. 
Marque a opção correta: 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
As afirmativas I e III estão corretas 
 
As afirmativas I e IV estão corretas 
Respondido em 29/04/2020 14:04:09 
 
 
Explicação: O professor progressista rompe com o etnocentrismo, faz a escuta trabalhada, parte da 
realidade do educando, contextualizando o processo formativo a administrando os conflitos e não negando-
os. 
 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação 
emancipadora, espera-se que o estudante valorize: 
 
 
sua autonomia, suas escolhas, não se permitindo dialogar com outras culturas. 
 
seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam a mudar os 
seus valores a favor dos valores dele. 
 
e defenda sua história de vida, sua condição social, evitando desenvolver o senso de coletividade. 
 
e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua cultura 
com abertura para romper preconceitos. 
 
sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a 
pedagogia da inclusão. 
Respondido em 29/04/2020 14:08:53 
 
 
Explicação: 
 
Uma educação emancipatória requer uma formação cada vez mais significativa e consciente, durante toda 
vida dos indivíduos. Reafirma-se aqui a importância da consistência do trabalho educativo numa perspectiva 
de democracia, conjunto e compromisso. 
 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Com relação a METODOLOGIA, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as 
tendências pedagógicas 
I - A metodologia prioriza discussões, problematização do objeto de estudos, conscientização acerca dos 
fatos, assembleias, temas geradores de discussão. 
II - As metodologias utilizadas devem partir dos conteúdos de ensino, porém de forma crítica, 
estabelecendo uma relação dialética com a vida social prática. 
III - A metodologia permite que o aluno seja gestor do próprio conhecimento, disponibilizando-se material 
de estudo, conteúdos de ensino para que o aluno trace o seu próprio caminho de estudos. 
 
 
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária 
 
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos 
 
Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária 
 
Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteudos 
 
Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora 
Respondido em 29/04/2020 14:09:56 
 
 
Explicação: 
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Em relação as influências e tendências, assinale a alternativa FALSA de acordo com a abordagem "Crítica": 
 
 
Os alunos devem aprender a perguntar e a questionar sobre suas aprendizagens e descobertas. 
 
O ensino deve ser por etapas e adotar a simultaneidade na transmissão dos conteúdos que são 
tratados de forma fragmentada e isolada do contexto. 
 
O conhecimento deve ser construído a partir da interação do sujeito com o mundo. 
 
Deve ensinar a libertação da condição de opressão. 
 
Os conhecimentos devem priorizar a questão da valorização da contextualização dos fatos e 
resgate histórico. 
Respondido em 29/04/2020 14:11:53 
 
 
Explicação: 
As tendências críticas são contrárias à fragmentação e à transmissão de conteúdos. De acordo com os 
pressupostos, os conteúdos escolares possuem uma finalidade social, isso significa para Gasparin que, ¿[...] 
esses contéudos sejam integrados e aplicados teórica e praticamente no dia-a-dia do educando [...]. Essa 
nova postura implica trabalhar os conteúdos de forma contextualizada em todas as aréas do conhecimento¿ 
(GASPARIN, 2005, p.2). Sendo assim, o contéudo deve ser relacionado com o cotidiano do discente e a 
teoria histórica a qual ele pertence. O que reforça a importância da contextualização, da transformação 
social, do caráter interdisciplinar.