METODOLOGIA DE SABERES EM ARTES II

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512889) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18084407
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, que é o primeiro dos eixos da proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
(    ) Dá ao educando a possibilidade de ver e interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
(    ) Dá ao educando condições de realizar leituras referentes à obra, deixando que visualize e que dê sua opinião.
(    ) Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	2.
	Sobre as afirmações de Ana Mae Barbosa em entrevista sobre o Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ditadura deixou marcas no ensino das Artes nas escolas. Principalmente no ensino primário, essa disciplina foi dominada pela sugestão de temas e por desenhos alusivos a comemorações cívicas, religiosas e outras festas.
(    ) Todo esse processo faz com que o aluno seja capaz de ler e analisar o mundo em que vive e dar respostas mais inventivas.
(    ) A internet tem democratizado o acesso a museus, exposições e tem dado visibilidade a trabalhos de muitos artistas, mas ainda não confere reconhecimento como artista.
(    ) Nos últimos anos, os museus, centros culturais e mega-exposições têm se preocupado em criar departamentos educacionais, contratando educadores para facilitar a mediação entre Arte e público.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	3.
	O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Criação - Integração - Produção.
	 b)
	Reflexão - Leitura de imagem - Integração.
	 c)
	Produção - Integração - Reflexão.
	 d)
	Leitura de imagem - Reflexão - Produção.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	4.
	Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber sensível é obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do termo conhecimento sensível, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as sensações.
	 b)
	Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história da educação.
	 c)
	Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos deuses e filósofos.
	 d)
	Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as sensações.
	5.
	Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade.
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica.
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho em datas comemorativas.
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	6.
	A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
(    ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
(    ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
(    ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	7.
	Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da Arte?
	 a)
	Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte.
	 b)
	Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
	 c)
	Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no teatro.
	 d)
	Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos estereótipos.
	8.
	A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
(    ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras.
(    ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	9.
	O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica.  
(    ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização e interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas.
(    ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua realidade. 
(    ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes leituras aosalunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	10.
	A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo melhorias nas práticas educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a contextualização.
	 b)
	A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte.
	 c)
	A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo.
	 d)
	A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990.
Prova finalizada com 9 
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