PROVA Literatura Infantojuvenil

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Prova de Literatura Infantojuvenil
Questão 1 de 10
Considera-se que a literatura infantil é uma comunicação histórica, é localizada no tempo e no espaço entre um locutor ou um escritor adulto, que está no papel de emissor e um destinatário criança que está no papel de receptor que, por definição, ao longo do período considerado, não dispõe senão do modo parcial da experiência do real e das estruturas linguísticas, intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta. Nesta perspectiva, avalie as alternativas:
I. O fenômeno literário não pode ser entendido como uma forma de aprendizagem do mundo. Portanto, não tem nada a ver com ensino-aprendizagem e relação pedagógica.
II. A literatura infantil pode não querer ensinar, mas se dirige, apesar de tudo, a uma idade que é a da aprendizagem e mais especialmente da aprendizagem linguística.
III. O texto literário, por mais simplificado e gratuito que seja, aparece sempre ao jovem leitor como uma mensagem codificada que ele deve decodificar se quiser atingir o prazer (afetivo, estético ou outro) que se deixa entrever e assimilar ao mesmo tempo as informações concernentes ao real que estão contidas na obra.
IV. Se a infância é um período de aprendizagem, toda mensagem que se destina a ela, ao longo desse período, tem necessariamente uma vocação pedagógica.
V.A literatura infantil é, também, necessariamente pedagógica no sentido amplo do termo, e assim permanece, mesmo no caso em que ela se define como literatura de puro entretenimento, pois a mensagem que ela transmite então é a de que não há mensagem, e que é mais importante o divertir-se do que preencher falhas (de conhecimento).
Estão corretas as afirmações:
A - I, III, IV e V.
B - I, II, IV e V.
C - II, III, IV e V. Resposta correta
D - I, II, III e IV.
E - I, II, III, IV e V.
Questão 2 de 10
Depois de Monteiro Lobato houve um longo período de poucas obras destinadas às crianças. Somente a partir dos anos 70 surgiu outros escritores com novos projetos literários infanto juvenil. Quais eram esses novos talentos que surgiram nesse época? Qual alternativa abaixo é correta.
A - Surgiram então Maria Mazzetti, Fernanda Lopes de Almeida, Lygia Bojunga Nunes, Ana Maria Machado, Sylvia Orthot, Marina Colasanti, Ruth Rocha, Roseana Murray, entre outros. Resposta correta
B - Esses mestres foram Cecilia Meireles, Lima Barreto, Mario Quintana, Lygia Bojunga e Aluísio de Azevedo.
C - Os escritores dessa época foram Ruth Rocha, Camilo Castelo Branco, Maria Mazzetti, Fernanda Lopes de Almeida .
D - Os principais precursores dessa nova fase foram Ruth Ronha, Aluísio Azevedo, Jorge Amado e Lima Barreto, Érico Veríssimo,etc.
E - Os escritores que surgiram nessa época foram Machado de Assis, Ruth Rocha com sua grande obra “A bolsa amarela” e a 2ª fase de Monteiro Lobato com a obra “O sitio do pica-pau- amarelo”.
Questão 3 de 10
A primeira revista para crianças surgiu no ano de 1905 e seguia um padrão francês, esta revista permaneceu em circulação até 1962. O autor foi o Jornalista Luis Bartolomeu de Souza e Silva. A revista era intitulada:
A - Revista infantil.
B - O tico-tico. Resposta correta
C - Revistinha da criança.
D - João de Barros.
E - Pica-pau.
Questão 4 de 10
O romance é um dos gêneros da literatura infantojuvenil. Com base nas explicações sobre o romance apresentadas por Verdiana Almeida no livro da disciplina, assinale a alternativa que contém a definição correta de romance:
A - O romance é uma narrativa ficcional menos complexa que um conto.
B - O romance é uma narrativa ficcional que possui apenas uma célula dramática.
C - O romance é uma narrativa ficcional que pode ser desenvolvida tanto na linguagem verbal quanto na linguagem não verbal ou mista, geralmente mais extensa e complexa que um conto, possui mais de uma célula dramática, pois é possível identificar o desenvolvimento de mais de uma trama. Resposta correta
D - O romance é uma narrativa ficcional que pode ser escrita tanto na linguagem verbal ou não verbal e contém apenas uma trama.
E - O romance é uma narrativa ficcional menos extensa que um conto.
Questão 5 de 10
A literatura contempla o belo, o estético e assim a escrita literária resulta sempre do seu historiador e de seu contexto, ao se dedicar a sua escrita o autor discorre sobre as mais variadas impressões e das suas experiências. Sabemos que a escrita literária carrega consigo, uma grande parcela do tempo que o escritor viveu. Diante desta consideração, assinale a alternativa que melhor define literatura:
A - A arte de criar e recriar um texto mais elaborado na sua estrutura, para que o leitor possa recriar, através da imaginação, a cena descrita, o espaço ocupado pela personagem, a própria personagem; Resposta correta
B - Uma escrita espontânea que trabalha a história de antepassados e muito contribui para a disciplina de história no contexto escolar.
C - Uma manifestação que não é artística, por isso não tem como objetivo recriar uma realidade, diferentemente das obras de artes visuais.
D - É uma arte que não compõe as linguagens artísticas, portanto não podemos considerá-la um instrumento que transmite conhecimentos culturais, apenas uma comunicação da leitura e escrita.
E - Uma escrita inventada que trabalha sempre a historia de contos infantis.
Questão 6 de 10
A arte da literatura começa a ser produzida de uma nova perspectiva. Inicia o entendimento de que através das histórias o leitor pode levar a criança para o mundo da imaginação, fazendo com que eles imaginem cenários, conheçam novos modos de agir. Com esta renovação, alguns autores alegam que a literatura infantojuvenil passa a apresentar uma diversidade grande de matizes narrativos e com muita variedade de gêneros e de temas nas suas publicações. Todas estas mudanças passam a atender às necessidades de um público:
A - Que apresentam interesse em publicar cada vez mais contos literários.
B - Que tem objetivos claros de que a literatura ajuda muito, mas em sala de aula como recurso de alfabetização.
C - Que tem gostos, interesses e demandas diferentes e que precisa ser conquistado para a leitura da palavra, num mundo de predomínio da imagem e do visual. Resposta correta
D - Não passam a atender nenhuma necessidade mais importante do que a que já estava construída no início de nossa história.
E - Que apresenta interesse em contos literários para a leitura.
Questão 7 de 10
Sabemos que Monteiro Lobato mudou completamente a história da Literatura infanto-juvenis nos anos 70, a literatura infantil toma novo impulso e se apresenta com novas formas e propostas e novos caminhos. Diante disso qual era o verdadeiro objetivo da Literatura Infantojuvenil antes de Monteiro Lobato?
A - A Literatura tinha como objetivo de proporcionar aos pequenos leitores a arte de criar e recriar, por meio da imaginação.
B - O verdadeiro objetivo era transmitir o conhecimento por meio das atividades pedagogicas propostas nos livros didáticos.
C - Antes de Monteiro Lobato A literatura Infantil os livros eram didáticos e educativo em que não transmitia os valores sociais necessário no desenvolvimento humano. Resposta correta
D - A Literatura Infantil antes de Lobato transmitia aos pequenos leitores a trasmissão de valores sociais e educacionais.
E - Antes de Lobato o objetivo das obras voltadas para o universo infantil era meramente instrucional, especialmente transmitindo valores ligados à religião.
Questão 8 de 10
Para ilustrar a polarização entre o bem e o mal presente nas primeiras obras de Literatura Infantil, podemos resgatar a personagem da bruxa. Nas histórias, a bruxa encarnava o mal, seu procedimento era padrão de maldade, nunca mudava suas ações ou reações, sendo sempre má. Sobre isso, leia e reflita sobre as afirmações a seguir:
I. Obras como: “ A bruxinha que era boa” de Maria Clara Machado; “Uxa, ora fada, ora bruxa” de Sylvia Orthof e “ A bruxinha atrapalhada” de Eva Furnari, são obras que ilustram essa cristalização da maldade na personagem da bruxa, reforçando o estereótipo da polarização entre o bem e o mal.
II. A presentificaçãoda emoção do medo através da personagem da bruxa é extremamente importante para o desenvolvimento infantil. Então, essa representação de maldade absoluta encarnada na bruxa das histórias favorece para que o leitor entre em contato com sua emoção.
III. Muitos escritores da literatura infanto-juvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotulados como boas ou más, mas elas passaram a “estar” boas ou más, diante das diferenciadas situações.
IV. Na verdade, a desconstrução da imagem da maldade torna-se um elemento bastante representativo para uma observação, inclusive com um trabalho de identificação do leitor com ela. Porque todos nós temos, em certa medida ambiguidades.
V. A literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. Então é fundamental que a literatura infantil seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade.
Estão corretas as afirmações:
A - I, II e IV.
B - I, IV e V.
C - II, III e IV.
D - I, III e V.
E - III, IV e V. Resposta correta
Questão 9 de 10
A literatura infantojuvenil desempenha um papel importante, no sentido de desalienar a criança, o que significa não entregar pensamentos prontos, mas _________________________. Sem esquecer que está fazendo arte, reconstruindo o mundo, a literatura voltada para crianças e jovens leitores deve propiciar a formação de uma consciência crítica, contrária àquela que contorna os problemas, que os aceita e permite ficarem como estão. Assim sendo, analise o trecho faltante e complete com a sentença correta:
A - Ensinar a pensar. Resposta correta
B - Fazer a criança repetir.
C - prender a aprender a ler.
D - A entregar pronto à criança.
E -
Fazer a criança a reproduzir, ou seja, fazer igual.
Questão 10 de 10
A respeito do histórico da literatura Infantojuvenil, Almeida (2011, p. 15) destaca que em relação aos primeiros livros de literatura infantil surgidos no séc. VII “Podemos afirmar que as obras voltadas para as crianças raramente tinham o objetivo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. ” As histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica eram quase inexistentes. Nesse contexto da literatura de caráter instrutivo, observa-se que:
A - Havia uma polarização dos personagens em bons e maus, onde as reflexões sobre a história eram quase nulas. Resposta correta
B - Essa época era rica em lições didáticas, que levavam o leitor a refletir sobre as situações da narrativa.
 C - Muitos livros traziam como característica as várias opções de final para que o leitor escolhesse.
D - O leitor era preso à história pelo mero prazer da leitura.
E -
As histórias traziam sempre uma lição de moral e que os personagens mesmo os vilões podiam se regenerar.