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25/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/2 Acadêmico: Tatiane Cristiane Somer (1602999) Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13) Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639117) ( peso.:4,00) Prova: 18762624 Nota da Prova: - 1. A Pedagogia de Alternância, proposta usada em áreas rurais para mesclar períodos em regime de internato na escola com outros em casa, foi criada por camponeses da França em 1935. A intenção era evitar que os filhos gastassem a maior parte do dia no caminho de ida e volta para a escola ou que tivessem de ser enviados de vez para morar em centros urbanos. No Brasil, a iniciativa chegou com uma missão jesuíta, no Espírito Santo, em 1969. Logo se espalhou por 20 estados, em áreas em que o transporte escolar é difícil e a maioria dos pais trabalha no campo. Com base no exposto, disserte sobre a Pedagogia da Alternância. Resposta Esperada: A pedagogia da alternância é um método que busca a interação entre o estudante que vive no campo e a realidade que ele vivencia em seu cotidiano, de forma a promover constante troca de conhecimentos entre seu ambiente de vida e trabalho e o escolar. No Brasil, a iniciativa chegou com uma missão jesuíta, no Espírito Santo, em 1969. Pelos caminhos da Educação, a Pedagogia da Alternância é uma proposta de ação conjunta com a escola e a família/comunidade, objetivando um desenvolvimento amplo do alternante (estudante participante). A alternância, enquanto princípio pedagógico, visa desenvolver na formação dos jovens agricultores situações em que o mundo escolar se posiciona em interação com o mundo que o rodeia. 2. Conforme a História da Educação no Brasil, a EJA possui sua parte, e, dentre os movimentos com relação a esta modalidade de ensino, foram debatidos e defendidos vários aspectos, dentre eles, a forma metodológica da transmissão do conhecimento, entre outros. Estes movimentos receberam grupos que possuíam as seguintes denominações: entusiastas, otimistas, realistas e tecnocratas. Assim, disserte sobre dois destes grupos e quais seus objetivos e sua realidade em determinado momento histórico com relação à Educação de Jovens e Adultos. 25/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/2 Resposta Esperada: São três os movimentos que auxiliaram na construção da Educação de Jovens. São eles: os entusiastas, otimistas, realistas e tecnocratas. Cada um possuía determinado objetivo com relação a esta modalidade de ensino. Os entusiastas, conhecidos como ?o entusiasmo pela educação?, tinham como foco a educação popular, pois existia neste período uma lacuna entre o campo e o espaço industrializado. No século XX, o analfabetismo era motivo de vergonha em nosso país, e, por este motivo, a educação era a chave mestra para a solução dos problemas da sociedade. Pode ser divulgada também a criação do MEC ? Ministério da Educação. Além disso, foi criada a rádio-educação, que auxiliou na divulgação de cursos através de lições que eram recebidas via correio. Os otimistas foram outro grupo formado agora por profissionais da educação com elevada preocupação com relação à qualidade do ensino. Estes eram contra a alta expansão do ensino, ocasionando a baixa qualidade. Sua preocupação ficou voltada parcialmente ao pedagógico, à formação dos professores, observando pontos primordiais da educação, como o currículo e os métodos. Os mesmos deixaram em segundo plano o conjunto social e histórico do momento. Os realistas possuíam como preocupação a qualidade do ensino, em que os indivíduos estariam aptos às tarefas que envolvem o social, as questões econômicas e políticas. Existiam dois movimentos: um ligado à esquerda marxista, e à esquerda não marxista. Os tecnocratas possuíam a preocupação com o rendimento da educação relacionado ao crescimento econômico do país. Este movimento não recebeu nenhuma influência dos movimentos anteriores.
