Avaliação Final (Discursiva) EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Prévia do material em texto

1As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos foram 
instituídas a partir da Resolução nº 1/2000 do CNE/CEB. Esta resolução traz em 
seus escritos a importância da identidade da EJA, a qual busca fortalecer e clarear 
questões relacionadas a esta temática. Assim sendo, disserte sobre a identidade da 
EJA, destacando suas principais ações. 
Resposta esperada: 
No que diz respeito à identidade da EJA, podemos citar que o acesso ao Ensino 
Fundamental e Médio se dará aos jovens com mais de 14 anos e 17 anos, dando limites; 
deixa de ser chamado de Ensino Supletivo para “Educação de Jovens e Adultos”; Deixa 
de ser considerado um subsistema de ensino para ser considerado parte essencial da 
educação básica. Outros pontos a serem ressaltados são: a formação adequada aos 
profissionais que atuam nesta modalidade; a busca de contextualização curricular; e 
determinam as três funções para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos, que 
são: reparadora, equalizadora e qualificadora. 
 
2A Pedagogia de Alternância, proposta usada em áreas rurais para mesclar 
períodos em regime de internato na escola com outros em casa, foi criada por 
camponeses da França em 1935. A intenção era evitar que os filhos gastassem a 
maior parte do dia no caminho de ida e volta para a escola ou que tivessem de ser 
enviados de vez para morar em centros urbanos. No Brasil, a iniciativa chegou 
com uma missão jesuíta, no Espírito Santo, em 1969. Logo se espalhou por 20 
estados, em áreas em que o transporte escolar é difícil e a maioria dos pais 
trabalha no campo. Com base no exposto, disserte sobre a Pedagogia da 
Alternância. 
Resposta esperada: 
A pedagogia da alternância é um método que busca a interação entre o estudante que 
vive no campo e a realidade que ele vivencia em seu cotidiano, de forma a promover 
constante troca de conhecimentos entre seu ambiente de vida e trabalho e o escolar. No 
Brasil, a iniciativa chegou com uma missão jesuíta, no Espírito Santo, em 1969. Pelos 
caminhos da Educação, a Pedagogia da Alternância é uma proposta de ação conjunta 
com a escola e a família/comunidade, objetivando um desenvolvimento amplo do 
alternante (estudante participante). A alternância, enquanto princípio pedagógico, visa 
desenvolver na formação dos jovens agricultores situações em que o mundo escolar se 
posiciona em interação com o mundo que o rodeia.