Elementos básicos da Psicomotricidade segundo Luria

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ 
CURSO DE FISIOTERAPIA 
 
 
JEAN CARLOS DA SILVA PINHEIRO 
 
 
1. Relacione os elementos básicos da Psicomotricidade, segundo ontogênese 
proposta por Luria. 
. Motricidade Fina Tônus Esquema corporal 2. Motricidade Global Equilibração 
Equilibração 3. Equilíbrio Estruturação Espaço-Temporal Lateralidade 4. Esquema 
Corporal Esquema Corporal Ritmo 5. Organização Espacial Lateralização Organização 
Espaço- Temporal 6. Organização Temporal Praxia Global Motricidade Fina 7. 
Lateralidade Praxia Fina Imagem corporal 8. Tônus 9. Coordenação Ampla 
2. Explique o que é tônus muscular e qual sua abrangência, segundo FONSECA. 
O tônus por se encontrar ligado com as funções de equilibração e com as regulações mais 
complexas do ato motor, assegura a repartição harmoniosa das influências facilitadoras 
ou inibidoras do movimento”. 
 Tônus – é a tensão fisiológica dos músculos que garante equilíbrio estático e dinâmico, 
coordenação e postura em qualquer posição adotada pelo corpo, esteja ele parado ou em 
movimento. (Vitor da Fonseca) 
3. Qual a relação entre afetividade e tonicidade? 
O tônus ea afetividade se relacionam pelo campo das emoções, da personalidade da 
atitude da postura e das reações de cada individuo. 
4. Defina equilibração. 
o e quilíbrio é à base de toda a c oordenação dinâmica global. Função 
 
do cerebelo na organização postural auxilia d o pelo sistema vestibular , 
segurança e insegurança 
gravitacional. É a noção de distribuição do peso em relação a um espaço e um 
tempo, em relação a o eixo 
de gravidade , à adaptação as necessidade s da postura em pé e dos deslocamentos 
na posição ereta 
 
5. Diferencie equilíbrio estático e equilíbrio dinâmico. 
Dinâmico : é a capacidade de controlar o corpo em movimento, mantendo o 
centro de gravida de corporal 
sem oscilações. Para manter o e quilíbrio dinâmico o corpo deve perder e recu 
rar alternadamente o 
equilíbrio , através de sucessiva s alterações da base de sustentação. 
 
Estático : é a capacidade de controlar e sustentar seu corpo ou suas partes em dife 
rente s situações. Sendo 
que o equilíbrio es tático apresenta mais dificuldade s, pois é mais abstrato e 
exige muita concentração. O segredo deste equilíbrio está no controle corporal 
6. Caracterize noção do corpo. 
Conhecimento e reconhecimento de seu próprio corpo. • Funções e possibilidades de 
cada parte. • Entender e nomear cada parte de seu corpo • Situação no espaço e 
possibilidades (inversão) • Autonomia corporal(imagem) 
7. Estabeleça as principais diferenças entre esquema corporal e imagem corporal. 
A imagem corporal pode ser considerada como a forma que representamos o nosso 
corpo para nós mesmos, é a imagem mental que fazemos de nosso corpo, isso 
significa que esta imagem está carregada de experiências pessoais e por isso passa por 
constantes transformações baseadas na forma como agimos e sentimos. 
Ela se constrói da mesma forma em que se destrói, está sempre se modificando para se 
adaptar ao meio. Sua estruturação depende das suas relações com o outro ou com 
objeto. Sua construção depende do contato do corpo com o mundo, que pode aceitá-lo 
ou rejeitá-lo definindo assim, a identidade da pessoa, baseada, não somente em 
memórias e experiências, mas também em intenções, tendências e aspirações. 
Esquema corporal 
Mas o esquema corporal está intimamente ligado à imagem do corpo, porém sua 
estruturação ocorre de acordo com o uso que fazemos de suas partes, pode-se dizer que 
o esquema corporal é construção mental funcional que o indivíduo faz de seu corpo, 
enquanto que a imagem corporal é a representação mental do corpo relacional que deve 
a sua estruturação à vivência afetiva. 
Contudo, esquema e imagem corporal são componentes distintos do desenvolvimento 
psicomotor, mas estão inter-relacionados, pois reconhecer e sentir não existe em 
separado. 
 
8. Justifique a importância da aquisição do esquema corporal para a formação da 
personalidade da criança. 
O esquema corporal é importante poeque a criança tem o conhecimento a respeito de 
seu corpo, reconhecendo de forma isolada e global, todas as suas possibilidades. A 
garantia de um esquema corporal bem desenvolvido está na unificação das sensações 
sinestésicas, labirínticas, táteis e posturais 
9. Explique a percepção global do corpo que a criança descobre entre os 3 e 6 anos. 
Esquema corporal é a consciência do corpo como meio de comunicação consigo mesmo 
e com o meio. É um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da 
criança. É a representação relativamente global, científica e diferenciada que a criança 
tem de seu próprio corpo Wallon (1974. p.9). 
 
O esquema corporal resulta das experiências que possuímos provenientes do corpo e das 
sensações que experimentamos. Não é um conceito aprendido e que depende de 
treinamento. Ele se organiza pela experienciação do corpo da criança. É uma construção 
mental que a criança realiza gradualmente, de acordo com o uso que faz de seu corpo. 
Segundo Le Boulch (1981, p. 74), o esquema corporal é dividido em etapas. 
 
1ª Etapa: corpo vivido (até 3 anos de idade): corresponde à fase de inteligência 
sensório motora de Piaget. O bebê sente o meio ambiente como fazendo parte dele 
mesmo. À medida que cresce, com um maior amadurecimento de seu sistema nervoso, 
vai ampliando suas experiências e passa, pouco a pouco a diferenciar de seu meio 
ambiente. Nesse período a criança tem uma necessidade muito grande de movimentação 
e através desta vai enriquecendo a experiência subjetiva de seu corpo e ampliando a sua 
experiência motora. Suas atividades iniciais são espontâneas. 
 
2ª Etapa: corpo percebido ou descoberto (3 a 7 anos): corresponde à organização do 
esquema corporal devido à maturação da "função de interiorização" que é definida 
como a possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente para seu próprio corpo, 
a fim de levar à tomada de consciência. 
10. Relacione as partes ou áreas corporais envolvidas com a aquisição da lateralidade. 
A lateralidade relaciona-se com a preferência manual e a especialização hemisférica. 
Para a lateralidade é de suma importância a noção de Linha Média do Corpo. Essa 
noção depende da integração bilateral, é uma aquisição básica para a orientação no 
espaço 
• Noção de Linha Média do Corpo. 
• Essa noção depende da integração bilateral, é uma aquisição básica para a 
orientação no espaço. 
• O reconhecimento do lado direito e esquerdo é possível aproximadamente aos 5 
ou 6 anos de idade. 
• A reversibilidade (reconhecer o lado direito e esquerdo em outra pessoa), só é 
possível após os 6 ou 6 anos e meio de idade 
• Manual, pedal, ocular ou auditiva. 
• · Unilateral 
• · Cruzada 
• · Ambidestria 
• 
 
11. Como podemos identificar a dominância lateral da criança? 
é o lado dominante que inicia e executa a ação principal. “O outro lado auxilia esta ação 
e é igualmente importante. Na realidade os dois não funcionam isoladamente, mas de 
forma complementar” 
12. Por que não se pode confundir lateralidade com o conhecimento da criança dos 
conceitos direita-esquerda? 
Porque lateralidade é algo funcional que a criança adquirir durante seu desenvolvimento 
onde seu corpo tem um lado mais predominante.o que diferencia de direita ou esquerda 
que é um conhecimento adquirido que pode ser usada ou não. 
13. É importante que não se tente a mudança do lado dominante da criança? Por quê? 
uma criança imatur a no 
 
plano psicomotor, hesitará em definir sua 
later alidade e só depois de adquiri-la poderá 
aprender a orientação, seriação, precisão e 
ajustamento espaço-temporal. 
 
Não se pode forçar a mudança do lado 
dominante da criança.. 
 
14. Estabeleça as diferenças entre Praxia global e Praxiafina. 
Praxia global diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende do equilíbrio 
postural do sujeito. Quanto maior o equilíbrio, mais coordenadas serão suas ações, o que 
significa que o sujeito ao adquirir a dissociação de movimentos, terá condições de utilizar 
segmentos corporais em movimentos diferenciados Permite o controle dos movimentos 
amplos do corpo, possibilitando a contração de grupos muscular es diferentes ou 
antagônicos de forma independente... Segundo Bueno, a coordenação geral apresenta-se 
sob dois aspectos coordenação estática, que se realiza em repouso e é resultante do 
equilíbrio entre a ação dos grupos muscular es antagonistas. 
(praxia) fina diz respeito à habilidade e destreza manual, 
constituindo-se aspecto fundamental à coordenação global. 
 A praxia fina compreende a micro motricidade e a perícia manual, 
adquiridas pela capacidade de controlar os pequenos grupos musculares par a realizar 
exercícios refinados. 
Sua aquisição envolve a coordenação viso motor a ou óculo-motor a, a coordenação 
viso-manual ou óculo-manual e a coordenação 
músculo-facial. 
 
A coordenação viso-motor traduz-se pela 
capacidade de coordenar os movimentos em 
relação ao alvo visual. 
 A coordenação viso-manual prepara a criança 
para a escrita, quando destreza, velocidade e 
precisão desenvolvidas traduzirão a qualidade 
dessa escrita. 
 
15. Explique: 
Descrita na questão anterior. 
a) Coordenação viso-motora ou óculo-motora. 
A coordenação viso-motor a traduz-se pela capacidade de coordenar os 
movimentos em r elação ao alvo visual 
 
Coordenação viso-manual ou óculo-manual. 
 prepara a criança para a escrita, quando destreza, velocidade e precisão desenvolvidas 
traduzirão a qualidade 
dessa escrita 
 
b) Coordenação músculo-facial. 
relaciona-se aos movimentos refinados da face, que 
fundamentam a aquisição da fala, da mastigação e da de glutição.