PROJETO INTEGRADO 1

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FASE 1 – CONHECENDO O PROJETO FASE 1 – CONHECENDO O PROJETO 
E ESCOLHENDO O TEMAE ESCOLHENDO O TEMA
M e . Pe d r o A f o n s o B a r t h
IN IC IAR
introdução
Introdução
Olá, caro(a) aluno(a), no mundo acadêmico uma das capacidades que precisa ser
desenvolvida é a de pesquisa. No ensino superior espera-se que o aluno não seja
um sujeito passivo e sim seja um pesquisador, alguém que produz conhecimento de
forma ativa. O objetivo dessa disciplina é justamente esse: dar ferramentas para o
desenvolvimento de pesquisas cientí�cas, especialmente de seu projeto integrado
de pesquisa.
Vamos lá? Você aprenderá como iniciar e planejar a sua pesquisa! Essa caminhada
será importante não apenas na sua vida acadêmica, como também motivará o
desenvolvimento de competências que você aplicará na sua vida pessoal e
pro�ssional.
Caro(a) aluno(a), o primeiro passo para desenvolver um projeto integrado de
pesquisa é ter noções básicas do que é metodologia cientí�ca.  A Metodologia, em
um nível aplicado, examina, descreve e avalia métodos e técnicas de pesquisa que
possibilitam a coleta e o processamento de informações, visando ao
encaminhamento e à resolução de problemas e/ou questões de investigação.
Parece complicado, não é mesmo? Mas não é! Pelo contrário, a metodologia facilita
a vida do pesquisador, pois ela cria técnicas e métodos.
Para facilitar a sua compreensão dos conceitos importantes para desenvolver uma
pesquisa, apresentaremos todos em sequência:
1. Conceito de Metodologia: a Metodologia é a aplicação de procedimentos
e técnicas que devem ser observados para construção do conhecimento,
com o propósito de comprovar sua validade e utilidade nos diversos
âmbitos da sociedade.  Portanto, cinco conceitos são fundamentais.
Observe a seguir:
2. Conceito de Ciência: palavra que vem do latim scientia que signi�ca
conhecimento ou saber. Na concepção moderna, ciência é toda a
Primeiro Passo: ConhecerPrimeiro Passo: Conhecer
Conceitos TeóricosConceitos Teóricos
construção do saber adquirida de forma metódica. A ausência de
preconceitos e de juízos subjetivos de valor é indispensável para a
construção do conhecimento cientí�co (KOCHE, 2009).
3. Conceito de Pesquisa: pesquisa é um processo sistemático para a
construção do conhecimento. Ou seja, é quando um sujeito utiliza
métodos para desenvolver um conjunto de atividades programadas para
se aprofundar em determinados assuntos e resolver problemas, questões
e demandas (BOOTH, WILLIAMS, COLLOMB, 2000).
4. Conceito de Conhecimento Cientí�co: o conhecimento cientí�co difere
dos outros tipos de conhecimento por ter toda uma fundamentação e
metodologias a serem seguidas, além de se basear em informações
classi�cadas, submetidas à veri�cação, que oferecem explicações
plausíveis a respeito do objeto ou evento em questão. Assim, ao analisar
um fato, o conhecimento cientí�co não apenas trata de explicá-lo, mas
também busca descobrir e explicar suas relações com outros fatos,
conhecendo a realidade além de suas aparências (GIL, 2010).
5. Conceito de Método: segundo Cervo, Bervian e Silva (2007) o método é a
ordem que se deve impor aos diferentes processos necessários para
atingir um certo �m ou um resultado desejado. Para os autores citados,
nas ciências entende-se por método o conjunto de processos empregados
na investigação e na demonstração da verdade. Ainda é preciso
considerar que “não se inventa um método; ele depende,
fundamentalmente, do objeto da pesquisa. Os cientistas cujas
investigações foram coroadas de êxito tiveram o cuidado de anotar os
passos percorridos e os meios que levaram aos resultados” (CERVO,
BERVIAN, SILVA, 2007, p. 27).
A partir desses cinco conceitos, caro(a) aluno(a) você já deve ter percebido a
importância de fazer e desenvolver pesquisas. Certo? Bem se não �cou claro,
iremos agora responder essa pergunta: por que se faz pesquisa? A resposta óbvia é:
para a construção de conhecimento cientí�co. É importante ressaltar que a prática
da pesquisa fornece um ganho intelectual imensurável para qualquer pro�ssional.
As habilidades desenvolvidas em uma pesquisa – análise, síntese, comprovação –
são muito importantes nas trajetórias pro�ssionais e acadêmicas.
Para entender melhor a importância de uma pesquisa vamos retomar o case que
lemos e analisamos anteriormente. No case temos a descrição de um caso que
poderia ser real que envolve uma problemática que precisa de uma resolução.
Certo? A pesquisa é justamente para dar meios de resolver questões problema
como aquela apontada no case do nosso material. Assim, pedimos que tenha em
mente a problemática apontada no case, pois ela pode ser um importante ponto de
partida para criarmos as re�exões para o seu projeto integrado.
reflitaRe�ita
A Metodologia é a aplicação de procedimentos e técnicas que devem ser observados para
construção do conhecimento, com o propósito de comprovar sua validade e utilidade nos
diversos âmbitos da sociedade.
Fonte: Prodanov e Freitas (2014, p. 14).
Caro(a) aluno(a) o primeiro passo consiste em iniciar o preenchimento do nosso
projeto integrado. Antes de mais nada, cabe apontar quais são os elementos de
nosso projeto integrado, já que o primeiro passo prático é conhecer o modelo do
projeto e suas partes. São elas:
1- Capa
2- Sumário
3- Introdução
4- Justi�cativa
5- Objetivos
6- Hipótese
7- Desenvolvimento
8- Conclusão
Segundo Passo: Conhecer oSegundo Passo: Conhecer o
Modelo do ProjetoModelo do Projeto
9- Referências
Agora vamos saber o que cada uma das partes deve conter:
1- Capa: Capa padrão em que constarão o nome do seu curso, seu nome, cidade,
ano e outras informações relevantes.
2- Sumário: espaço em que estarão indicadas cada uma das partes do projeto, com
sua respectiva paginação.
3- Introdução: Introdução é a apresentação do seu projeto integrado. Deve ser um
texto breve de dois a três parágrafos. Você deve apresentar o tema e
principalmente já deixar clara a pergunta de pesquisa.
4- Justi�cativa: Aqui você escreverá um parágrafo criando uma justi�cativa para o
seu projeto integrado. Por que é importante pesquisar o tema que você escolheu?
Por que você o escolheu? Essas são as perguntas que devem ser respondidas aqui.
5- Objetivos: Aqui, caro(a) aluno (a) você deve criar um objetivo da pesquisa. Basta
apenas um ou dois objetivos. Os objetivos são redigidos com verbos no in�nitivo,
p.ex.: caracterizar, identi�car, compreender, analisar, veri�car. Exemplos de
objetivos:
Caracterizar os passos necessários para conduzir uma negociação bem-sucedida.
Analisar a viabilidade de desenvolver receitas usando ervas medicinais.
Identi�car a possibilidade das cidades aplicarem a logística humanitária durante
catástrofes naturais.
Veri�car se a obra de Monteiro Lobato é pertinente para crianças e jovens do
século XXI.
6- Hipótese: Aqui, caro(a) aluno(a) em um texto de dois ou mais parágrafos você irá
desenvolver a hipótese: como você acredita que a sua pergunta de pesquisa será
respondida. Essa hipótese poderá ou não ser con�rmada durante o
desenvolvimento do projeto.
7- Desenvolvimento: Aqui é a maior parte do trabalho. Você, utilizando autores,
referências, citações, irá responder a pergunta da sua pesquisa. Sa hipótese pode
ou não ser con�rmada. Essa parte não tem um tamanho de�nido e pode ser dividida
em subtítulos.
8- Conclusão: Na conclusão, você escreverá um ou dois parágrafos concluindo o
seu projeto. Você poderá: 1) escrever o que você aprendeu com a escrita do projeto
e como ele foi importante e/ou 2) apontar se o projeto cumpriu os objetivos,
respondeu à pergunta de pesquisa e comprovou (ou não) a hipótese.
9- Referências: Nessa parte é relacionado todo o material consultado para a
elaboração do trabalho, que seja citado nele (livro, sites, revistas, artigos cientí�cos,
vídeo etc.). Deve seguir o modelo da ABNT. Observe os modelos:
BAKHTIN, Mikhail.  Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
CECHINEL, Franciele MariaRibeiro Alves. Novos caminhos para a mulher na mini
�cção de Marina Colasanti. Ciências & Letras, Porto Alegre, n. 54, jul./dez. 2013.  p.
77-89.  Disponível em:
<http://seer3.fapa.com.br/index.php/arquivos/article/view/194.pdf>. Acesso em:
10 set. 2018.
http://seer3.fapa.com.br/index.php/arquivos/article/view/194.pdf
Caro(a) aluno(a), o segundo passo para planejar o seu projeto integrado é de�nir
um tema, um assunto, uma temática interessante que merece ser estudada.
Obviamente que precisa ser um tema da sua área de formação.
Um alerta: você apenas conseguirá criar uma pesquisa sobre um tema se ele você
tiver conhecimentos e repertórios sobre ele! Ou seja, para de�nir um tema você
precisa ler muito!
Ler é importante para qualquer pro�ssional. No âmbito da pesquisa é ainda mais
importante: apenas lendo o conhecimento cientí�co já existente podemos criar um
caminho de pesquisa inovador.  Portanto, re�etir sobre como acontece a leitura é
muito importante. A leitura acontece através da interação de um leitor com um
texto. Ou seja, o leitor precisa decodi�car os signi�cados expressos no texto.
Caro(a) aluno(a) algumas dicas:
Quando você de�nir a área de interesse de sua pesquisa, leia tudo o que
puder sobre o assunto.
Terceiro Passo: De�nir um TemaTerceiro Passo: De�nir um Tema
Leia livros teóricos e faça pesquisa de artigos cientí�cos sobre o tema que
você quer pesquisar.
Onde você pode encontrar artigos cientí�cos? Em sites de busca
especí�cos para o gênero como o Google acadêmico
(https://scholar.google.com.br/) o scielo (https://www.scielo.org/), o
scopus (https://www.scopus.com/home.uri) entre muitos outros.
É interessante você ler com atenção cada artigo selecionado, veri�car
como é desenvolvida sua metodologia e veri�car como ele responde sua
pergunta de pesquisa. Com a prática de leitura de textos acadêmicos você
logo irá diferenciar os bons textos dos textos não tão bons.
Caro estudante, você se considera um bom leitor? Ser leitor é uma condição
fundamental para escrever bem. E interpretar textos diversos que fazem parte do
seu cotidiano. Muitas vezes só compreenderemos os sentidos de um texto se
tivermos um repertório de conhecimento anterior.  Sabe o que garante esse
conhecimento de mundo? A leitura de textos anteriores. Por isso, quanto mais você
lê, mais você será capaz de entender e decifrar outros textos. No caso do
desenvolvimento de uma pesquisa, da escrita de um artigo isso é ainda mais
importante.
saiba mais
Saiba mais
Segundo Isabel Solé (2015) a leitura não é só um meio de adquirir informação: ela
também nos torna mais críticos e capazes de considerar diferentes perspectivas. Isso
necessita de uma intervenção especí�ca. Se eu, leitor experiente, leio um texto
�losó�co, provavelmente terei di�culdades, pois não estou familiarizada com esse
material. Por isso, é importante ter consciência das nossas limitações de leitura e a
partir delas, buscar o aperfeiçoamento.
Fonte: Solé, 2015
https://scholar.google.com.br/
https://www.scielo.org/
https://www.scopus.com/home.uri
No caso do nosso projeto integrado, a sugestão é que o tema seja retirado do case
que abre o nosso material. Qual o tema geral dos problemas suscitados no case?
Sugerimos que esse seja o ponto de partida: a partir do case você conseguirá
selecionar um tema geral e a partir dele irá fazendo mais leituras.
Caro(a) aluno, após ler muito sobre temas você já decidiu que tema quer pesquisar?
Ótimo! Assim que você de�nir um tema podemos passar para o próximo passo na
Fase 2!
referências
Referências Bibliográ�cas
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e
documentação – resumo – apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2018.
BOOTH, Wayne C.; WILLIAMS, Joseph M.; COLOMB, Gregory G. A arte da
pesquisa. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia cientí�ca. 5. ed. São
Paulo: Prentice Hall, 2002.
FACHIN, Odilia. Fundamentos de metodologia. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed São Paulo: Atlas,
2010.
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia cientí�ca: teoria da ciência e
prática da pesquisa. 28. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia cientí�ca. 3.ed., rev. ampl. São Paulo: Atlas, 2010.
PRODANOV, Cleber Cristiano; DE FREITAS, Ernani Cesar. Metodologia do
trabalho cientí�co: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2ª
Edição. São Leopoldo, RS: Editora Feevale, 2014.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artes Médicas, 2015.
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