AV PARAMETROS DE ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO L2

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 
Avaliação: Avaliação II 
Prova: 
 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa
1. A gramática é sempre um desafio para a
conhecimento da gramática é apenas mais um dos elementos da capacidade 
linguístico-comunicativa. Sobre como abordar o ensino da gramática da Libras, 
existe uma palavra-chave para este processo. Assinale a alternati
apresenta esta palavra: 
 a) Ditar. 
 b) Formatar. 
 c) Exigir. 
 d) Contextualizar.
2. Ao estabelecer atividades e dinâmicas 
alguns eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos 
estudantes. A respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser 
trabalhados dentro das atividades dinâmicas, analise as op
 
I- Alfabeto manual. 
II- Números. 
III- Vocabulário. 
IV- Sumarização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção I está correta.
 b) As opções I, II e III estão corretas
 c) As opções III e IV estão corretas.
 d) As opções II e IV estão corretas.
3. No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas 
surgem e muitas dúvidas aparec
ensino de Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que 
os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os 
conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas 
diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao 
ensino de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir:
 
I- A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para
ouvintes. 
II- Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da 
Libras. 
III- O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como 
 
Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 
Avaliação II - Individual Semipresencial 
Resposta Certa Sua Resposta Errada 
A gramática é sempre um desafio para aqueles que estão aprendendo uma língua. O 
conhecimento da gramática é apenas mais um dos elementos da capacidade 
comunicativa. Sobre como abordar o ensino da gramática da Libras, 
chave para este processo. Assinale a alternativa CORRETA que 
Ao estabelecer atividades e dinâmicas para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar 
alguns eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos 
estudantes. A respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser 
trabalhados dentro das atividades dinâmicas, analise as opções a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a opção I está correta. 
As opções I, II e III estão corretas.
As opções III e IV estão corretas. 
As opções II e IV estão corretas. 
No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas 
surgem e muitas dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o 
ensino de Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que 
os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os 
conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de ensino pode ser 
diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao 
ensino de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir: 
A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para
Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da 
O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como 
Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 
 
queles que estão aprendendo uma língua. O 
conhecimento da gramática é apenas mais um dos elementos da capacidade 
comunicativa. Sobre como abordar o ensino da gramática da Libras, 
va CORRETA que 
 
para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar 
alguns eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos 
estudantes. A respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser 
ções a seguir: 
 
No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas 
em, principalmente quando estamos iniciando com o 
ensino de Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que 
os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os 
a abordagem de ensino pode ser 
diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao 
A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para 
Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da 
O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como 
L2 para ouvintes. 
IV- O ensino de vocabulário é de suma importância nas
materiais didáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corr
 d) Somente a sentença II está correta.
4. Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e 
aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005) 
nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados 
para a avaliação de Libras. Sobre os recursos que podem ser utilizados, assinale a 
alternativa INCORRETA:
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.
 a) O uso de objetos e imagens.
 b) O uso de vídeos. 
 c) A utilização de textos.
 d) A utilização de marcadores.
5. No ensino de Libras como segunda língua nota
pesquisas. No entanto, existem algu
para a pessoa que está nesse processo de aprendizagem. A respeito das atividades e 
dinâmicas que são importantes no ensino de Libras, analise as sentenças a seguir:
 
I- No ensino de Libras como L2 para ouvint
essencial. 
II- Um dos primeiros conteúdos a ser trabalhado nas aulas de Libras para ouvintes é 
a datilologia. 
III- Ensinar o vocabulário é, talvez, o grande alvo das aulas de Libras em cursos e 
materiais didáticos. 
IV- Um dos conteúdos a ser desenvolvido são os retificadores, pois eles auxiliam no 
aprendizado dos surdos e dos ouvintes.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corre
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. A avaliação da Libras como segunda língua é importante e precisa ser bem 
elaborada. Ela pode ser dinâmica, variar as formas e o repertório da avaliação. Com 
relação ao processo de avaliação da Libras, existem alguns recursos que podem ser 
utilizados e adaptados para a avaliação da Libras. Sobre os recursos que podem ser 
O ensino de vocabulário é de suma importância nas aulas de Libras em cursos e 
Assinale a alternativa CORRETA. 
As sentenças II e IV estão corretas. 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
Somente a sentença II está correta. 
Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e 
aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005) 
nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados 
o de Libras. Sobre os recursos que podem ser utilizados, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. 
O uso de objetos e imagens.
A utilização de textos. 
A utilização de marcadores. 
No ensino de Libras como segunda língua nota-se uma carência de materiais e 
pesquisas. No entanto, existem algumas atividades e dinâmicas que são fundamentais 
para a pessoa que está nesse processo de aprendizagem. A respeito das atividades e 
dinâmicas que são importantes no ensino de Libras, analise as sentenças a seguir:
No ensino de Libras como L2 para ouvintes, o ensino dos classificadores é 
Um dos primeiros conteúdos a ser trabalhado nas aulas de Libras para ouvintes é 
Ensinar o vocabulário é, talvez,o grande alvo das aulas de Libras em cursos e 
Um dos conteúdos a ser desenvolvido são os retificadores, pois eles auxiliam no 
aprendizado dos surdos e dos ouvintes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a sentença II está correta. 
As sentenças I e IV estão corretas. 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
A avaliação da Libras como segunda língua é importante e precisa ser bem 
elaborada. Ela pode ser dinâmica, variar as formas e o repertório da avaliação. Com 
relação ao processo de avaliação da Libras, existem alguns recursos que podem ser 
ptados para a avaliação da Libras. Sobre os recursos que podem ser 
aulas de Libras em cursos e 
 
Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e 
aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005) 
nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados 
o de Libras. Sobre os recursos que podem ser utilizados, assinale a 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
 
se uma carência de materiais e 
mas atividades e dinâmicas que são fundamentais 
para a pessoa que está nesse processo de aprendizagem. A respeito das atividades e 
dinâmicas que são importantes no ensino de Libras, analise as sentenças a seguir: 
es, o ensino dos classificadores é 
Um dos primeiros conteúdos a ser trabalhado nas aulas de Libras para ouvintes é 
Ensinar o vocabulário é, talvez, o grande alvo das aulas de Libras em cursos e 
Um dos conteúdos a ser desenvolvido são os retificadores, pois eles auxiliam no 
 
A avaliação da Libras como segunda língua é importante e precisa ser bem 
elaborada. Ela pode ser dinâmica, variar as formas e o repertório da avaliação. Com 
relação ao processo de avaliação da Libras, existem alguns recursos que podem ser 
ptados para a avaliação da Libras. Sobre os recursos que podem ser 
utilizados no processo de avaliação, analise as opções a seguir:
 
I - Objetos e imagens. 
II- Vídeos. 
III- Manuais. 
IV- Textos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções III e IV estão corretas.
 b) As opções II, III e IV estão corretas.
 c) As opções I, II e IV estão corretas.
 d) As opções I e III estão corretas.
7. Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, 
elaborou alguns pressupostos que
línguas. Neste plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com relação aos 
aspectos importantes no plano de curso, analise as opções a seguir:
 
I- Ações para desenvolver os pontos relacionados.
II- Conteúdos. 
III- Pragmatismo. 
IV- Momentos de reflexão durante a vigência do curso.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de 
curso. Revista de estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017.
 a) Somente a opção I está correta.
 b) As opções I, II e IV estão corretas.
 c) As opções I e III estão corretas.
 d) As opções II, III e IV estão corretas.
8. As atividades e as dinâmicas para o ensino de Libras são muito úteis no processo de 
aprendizagem. Com o advento das Tecnologias da Informação Comunicação 
muitos materiais para o ensino de Libras foram criados. Para trabalhar o alfabeto 
manual, por exemplo, é possível usar várias coisas. Sobre o que é possível ser usado 
para trabalhar o aprendizado do alfabeto manual, classifique V para as opções 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Objeto de aprendizagem.
( ) Sintaxe. 
( ) Produção de jogos de memória.
( ) Jogos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
utilizados no processo de avaliação, analise as opções a seguir: 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
As opções III e IV estão corretas. 
As opções II, III e IV estão corretas.
As opções I, II e IV estão corretas. 
As opções I e III estão corretas. 
Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, 
elaborou alguns pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de 
línguas. Neste plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com relação aos 
aspectos importantes no plano de curso, analise as opções a seguir: 
Ações para desenvolver os pontos relacionados. 
Momentos de reflexão durante a vigência do curso. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de 
curso. Revista de estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017. 
Somente a opção I está correta. 
As opções I, II e IV estão corretas. 
As opções I e III estão corretas. 
As opções II, III e IV estão corretas.
As atividades e as dinâmicas para o ensino de Libras são muito úteis no processo de 
aprendizagem. Com o advento das Tecnologias da Informação Comunicação 
muitos materiais para o ensino de Libras foram criados. Para trabalhar o alfabeto 
r exemplo, é possível usar várias coisas. Sobre o que é possível ser usado 
para trabalhar o aprendizado do alfabeto manual, classifique V para as opções 
verdadeiras e F para as falsas: 
) Objeto de aprendizagem. 
os de memória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, 
norteiam a elaboração do plano de um curso de 
línguas. Neste plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com relação aos 
FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de 
 
As atividades e as dinâmicas para o ensino de Libras são muito úteis no processo de 
aprendizagem. Com o advento das Tecnologias da Informação Comunicação - TIC -, 
muitos materiais para o ensino de Libras foram criados. Para trabalhar o alfabeto 
r exemplo, é possível usar várias coisas. Sobre o que é possível ser usado 
para trabalhar o aprendizado do alfabeto manual, classifique V para as opções 
 d) F - F - V - V. 
9. Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam 
que existe uma grande variedad
aplicadas na aula de ASL. A respeito disso, pode
sinalizadas no contexto de ensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenç
 
( ) A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os 
critérios que serão utilizados na avaliação.
( ) Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como 
segunda língua. 
( ) A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios 
estabelecidos para fazer a avaliação.
( ) A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma 
habilidade em específico ou várias ha
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
10.O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente 
quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras 
Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de 
ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Ser contextualizado com a cultura surda.
( ) Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira.
( ) Valorizar a experiência visual e a expressão
( ) Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros 
de ensino em língua Brasi
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - V. 
Prova finalizada com
Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam 
que existe uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser 
aplicadas na aula de ASL. A respeito disso, pode-se refletir sobre três questões 
sinalizadas no contexto deensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
) A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os 
critérios que serão utilizados na avaliação. 
) Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como 
) A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios 
estabelecidos para fazer a avaliação. 
) A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma 
habilidade em específico ou várias habilidades em relação uma com a outra.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. 
O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente 
quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras 
Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de 
. Sobre esses pilares, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
) Ser contextualizado com a cultura surda. 
) Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira. 
) Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal. 
) Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros 
de ensino em língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam 
e de instrumentos de avaliação que podem ser 
se refletir sobre três questões 
sinalizadas no contexto de ensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. 
as verdadeiras e F para as falsas: 
) A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os 
) Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como 
) A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios 
) A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma 
bilidades em relação uma com a outra. 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
 
O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente 
quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras 
Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de 
. Sobre esses pilares, classifique V para as sentenças 
) Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico. 
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros 
leira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018.