AVALIAÇÃO OBJETIVA

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Acadêmico:
	Ricardo Candido Fontes (1968941)
	Disciplina:
	Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512368) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	18451922
Parte superior do formulário
	1.
	A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da  linguagem verbal. A linguagem oral é usada quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No entanto, quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à linguagem verbal que ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. 
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos.
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos.
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	X
	b) As sentenças I e II estão corretas.
	
	c) Somente a sentença II está correta.
	
	d) As sentenças III e IV estão corretas.
	 
	 
	2.
	No processo de alfabetização, podemos utilizar vários textos. No entanto, textos e gêneros textuais não são sinônimos. Quando buscamos por uma definição simples do que são os textos, podemos elencar quais características?
	
	a) Que são unidades de sentido com função avaliativa.
	
	b) Que são palavras de contextos com função escolar.
	X
	c) Que eles são produções de escrita com função avaliativa.
	
	d) Que são escritas de gêneros com função oral.
	 
	 
	3.
	Ao falarmos sobre a alfabetização, reportamos-nos ao alfabeto. Desta forma, podemos perceber que, para ocorrer a alfabetização, é necessária a exploração de pontos-chave para que a aprendizagem seja efetivada. Com relação aos pontos-chave, analise as afirmativas a seguir:
I- Alfabetizar é instruir o aluno a ler e a escrever.
II- Alfabetizar é aplicar atividades inerentes ao processo.
III- Alfabetizar é ensinar o aluno a compreender a escrita.
IV- Alfabetizar é aplicar o conhecimento para lançar em sua escrita.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas II e IV estão corretas.
	X
	b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	c) Somente a afirmativa II está correta.
	
	d) Somente a afirmativa IV está correta.
	 
	 
	4.
	Os métodos compreendem um conjunto de ações e/ou técnicas aplicadas para alcançar determinado objetivo. Também existem métodos de alfabetização. Quanto aos métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O método fônico tem como unidade de ensino os grafemas.
(V) Nos métodos analíticos as compreensões são tecidas do todo para as partes.
(V) Nos métodos sintéticos as compreensões são tecidas das partes para o todo.
(V) São métodos sintéticos: fônico, silábico e alfabético.
(V) O método alfabético tem como unidade de ensino a letra.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	X
	a) F - V - V - V - V.
	
	b) V - V - F - F - V.
	
	c) F - F - F - V - F.
	
	d) V - F - V - F - F.
	 
	 
	5.
	As ideias pedagógicas de François Rabelais (1495-1553) visavam à proposição de métodos atraentes, que tivessem como objetivo formar o homem integral. Para Rabelais, as práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem deveriam estar relacionada a alguns movimentos. Sobre quais são esses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação deveria ser alegre e risonha.
(    ) A educação deveria contemplar os eixos físico, moral e intelectual.
(    ) O processo de ensino deveria ser promovido em um ambiente de liberdade.
(    ) A criança deveria aprender a partir de elementos retirados da natureza e não dos livros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - V - F.
	X
	b) F - V - F - V.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) V - F - V - V.
	 
	 
	6.
	A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma culta padrão deveria ter alguns objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Sobre a aprendizagem da norma culta, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Aprender sobre a norma culta visa à hegemonia de grupos que detêm o poder. F
	X
	b) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - mesmo que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita. V
	
	c) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social. F
	
	d) Aprender sobre a norma culta não permite a todos a acessibilidade à leitura e à escrita. F
	 
	 
	7.
	A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a escrita, a leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da linguagem está Geraldi, que indica três concepções. Com base na perspectiva de Geraldi, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem é a expressão do pensamento.
II- A linguagem é instrumento de comunicação.
III- A linguagem é uma forma de interação.
IV- A linguagem é a unificação da fala.
Assinale a alternativa CORRETA:
	X
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I e II estão corretas.
	
	c) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	d) Somente a sentença II está correta.
	 
	 
	8.
	As práticas sociais de letramento são transformadas em práticas de letramento a ensinar, que são aquelas que a escola seleciona para torná-las objetos de ensino. Trata-se, pois, tanto de escrever para aprender a escrever (práticas de letramento ensinadas), quanto para usar socialmente a leitura e a escrita (práticas de letramento adquiridas). Considerando o letramento escolar e a importância que ele exerce em relação ao desenvolvimento da leitura e da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A alfabetização é uma prática de letramento escolar.
( V) Letramento escolar corresponde às habilidades específicas com relação à apropriação dos processos de leitura e de escrita.
( F) No processo de letramento não há interação social, pois trata-se de uma prática individual.
( V ) Levar em consideração o contexto de vida dos alunos faz parte do letramento escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) V - F - F - F.
	X
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - F - V - V.
	 
	 
	9.
	Há importantes diferenças e semelhanças entre alfabetização e letramento. No entanto, para favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que façam sentido para as crianças. Sobre esse tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alfabetização e letramento são processos contínuos.
(    ) Independente da faixa etária com a qual se trabalha, o professor ainda exerce influência nas classes de alfabetização.
(    ) Alfabetizar e letrar são tarefas fáceis, portanto basta se basear em conteúdos apresentados nos livros didáticos.
(    ) A alfabetização não faz parte do letramento escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - V - F.
	X
	c) V - V - F - F.
	
	d) F - F - F - V.
	 
	 
	10.
	No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. Sobre as práticas que são essência do letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A alfabetização e a ortografia.
( V ) A leitura e a escrita.
( F ) A comunicação e a escolarização.
( F ) A escola e a soletração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) V - F - V  - F.
	X
	c) F - V - F - F.
	
	d) V - F - F - V.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2007) Uma das formas de ampliar o universo discursivo das crianças é propiciarsituações organizadas, como roda de conversa ou brincadeiras de faz-de-conta. Outra forma de ampliação da linguagem oral é o contato com variados tipos de textos e manifestações culturais. Para que essas práticas sejam possíveis na escola, faz-se necessário:
	
	a) Deixar a criança livre para escolher o que quer ler sem ter a preocupação de cobrar seu entendimento da leitura, para que o ato de ler não seja entendido como algo chato e entediante a ser avaliado pelo professor.
	X
	b) Promover rodas de conversa, nas quais os alunos falem de suas vivências, sem, no entanto, possibilitar que essa prática se amplie para a troca de experiências do que foi lido, seja por ele, seja por um adulto, nas atividades programadas pela escola.
	
	c) Manter uma biblioteca bem organizada na qual os alunos só tenham acesso aos livros com o acompanhamento de um adulto que escolha a obra a ser lida, impedindo que o acervo seja danificado.
	
	d) Dispor de um acervo, em sala de aula, com livros e outros materiais, possibilitando às crianças a escolha de suas leituras, facilitando o empréstimo de livros e promovendo momentos específicos de conversas sobre as interpretações das leituras.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola
evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças.
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias.
IV- Preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
São corretos:
	X
	a) II, III e IV, apenas.
	
	b) III e IV, apenas.
	
	c) I, II e III, apenas.
	
	d) I e II, apenas.
	 
	 
Acadêmico:
 
Ricardo Candido Fontes (1968941)
 
Disciplina:
 
Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
 
Avaliação:
 
Avaliação Final (Objetiva) 
-
 
Individual FLEX ( Cod.:512368) ( peso.:3,00)
 
Prova Objetiva:
 
18451922
 
1.
 
A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da
 
linguagem verbal. A linguagem oral é 
usada quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No 
entanto, quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem e
scrita. Com relação à 
linguagem verbal que ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a 
seguir:
 
 
I
-
 
A linguagem verbal pode ser oral ou escrita.
 
 
II
-
 
A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sent
idos.
 
III
-
 
Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos.
 
IV
-
 
A linguagem verbal pode ser apenas oral.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
a) As sentenças I, III e IV 
estão 
corretas.
 
X
 
b) As sentenças I e II estão corretas.
 
 
c) Somente a sentença II está correta.
 
 
d) As sentenças III e IV estão corretas.
 
 
 
 
 
2.
 
No processo de alfabetização, podemos utilizar vários textos. No entanto, textos e gêneros 
textuais não são sinônimos. Qu
ando buscamos por uma definição simples do que são os textos, 
podemos elencar quais características?
 
 
a) Que são unidades de sentido com função avaliativa.
 
 
b) Que são palavras de contextos com função escolar.
 
X
 
c) Que eles são produções de escrita com função 
avaliativa.
 
 
d) Que são escritas de gêneros com função ora
l.
 
 
 
 
 
3.
 
Ao falarmos sobre a alfabetização, reportamos
-
nos ao alfabeto. Desta forma, podemos perceber 
que, para ocorrer a alfabetização, é necessária a exploração de pontos
-
chave para que a 
aprendizagem seja efetivada. Com relação aos pontos
-
chave, analise as afirm
ativas a seguir:
 
 
I
-
 
Alfabetizar é instruir o aluno a ler e a escrever.
 
II
-
 
Alfabetizar é aplicar atividades inerentes ao processo.
 
III
-
 
Alfabetizar é ensinar o aluno a compreender a escrita.
 
IV
-
 
Alfabetizar é aplicar o conhecimento para lançar em sua escr
ita.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 
X
 
b) As afirmativas I, III e IV estão 
corretas.
 
 
c) Somente a afirmativa II está correta.
 
 
d) Somente a afirmativa IV está correta.
 
 
 
 
 
Acadêmico: Ricardo Candido Fontes (1968941) 
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512368) ( peso.:3,00) 
Prova Objetiva: 18451922 
1. A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da linguagem verbal. A linguagem oral é 
usada quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No 
entanto, quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à 
linguagem verbal que ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. 
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos. 
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos. 
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças I, III e IV estão 
corretas. 
X b) As sentenças I e II estão corretas. 
 
c) Somente a sentença II está correta. 
 
d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
 
2. No processo de alfabetização, podemos utilizar vários textos. No entanto, textos e gêneros 
textuais não são sinônimos. Quando buscamos por uma definição simples do que são os textos, 
podemos elencar quais características? 
 
a) Que são unidades de sentido com função avaliativa. 
 
b) Que são palavras de contextos com função escolar. 
X c) Que eles são produções de escrita com função 
avaliativa. 
 
d) Que são escritas de gêneros com função oral. 
 
 
3. Ao falarmos sobre a alfabetização, reportamos-nos ao alfabeto. Desta forma, podemos perceber 
que, para ocorrer a alfabetização, é necessária a exploração de pontos-chave para que a 
aprendizagem seja efetivada. Com relação aos pontos-chave, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Alfabetizar é instruir o aluno a ler e a escrever. 
II- Alfabetizar é aplicar atividades inerentes ao processo. 
III- Alfabetizar é ensinar o aluno a compreender a escrita. 
IV- Alfabetizar é aplicar o conhecimento para lançar em sua escrita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
X b) As afirmativas I, III e IV estão 
corretas. 
 
c) Somente a afirmativa II está correta. 
 
d) Somente a afirmativa IV está correta.