motricidade e corporeidade sim

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1a Questão (Ref.:201706013240)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo;
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
	Respondido em 19/11/2019 23:19:56
	
Compare com a sua resposta: - Formar indivíduos autênticos implica numa visão global de Homem. Dessa forma cabe ao professor valorizar a subjetividade, pois a padronização, a repetição de gestos mecanizados esvaziados de sentido inviabilizam um projeto dessa natureza. Logo o professor deve propiciar a criatividade, a espontaneidade, a afetividde, o conhecimento de limitações e possibilidades do próprio corpo e do corpo do outro.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201706013263)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Manuel Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da Ciência da Motricidade Humana foram:
		
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	 
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana.
	
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas.
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem.
	Respondido em 19/11/2019 22:56:55
	
Compare com a sua resposta:
É possível várias propostas de atividades, como por exemplo, o professor apresentar fotos e imagens de modelos de beleza em diferentes momentos da história e em diferentes paises e culturas e a partir destas fotos propor uma discussão.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201706013241)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais de Educação Física devem:
		
	
	Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de Educação Física;
	
	Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
	
	Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da educação Física;
	
	Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar atuar dentro de padrões estabelecidos;
	 
	Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação Física;
	Respondido em 19/11/2019 22:58:50
	
Compare com a sua resposta: - Formar indivíduos autênticos implica numa visão global de Homem. Dessa forma cabe ao professor valorizar a subjetividade, pois a padronização, a repetição de gestos mecanizados esvaziados de sentido inviabilizam um projeto dessa natureza. Logo o professor deve propiciar a criatividade, a espontaneidade, a afetividde, o conhecimento de limitações e possibilidades do próprio corpo e do corpo do outro.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201706013303)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A cultura corporal expressa os contextos do desenvolvimento humano no percurso evolutivo da humanidade.Sendo assim, marque apenas a opção correta.
		
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o da competitividade individualista inata ao ser humano.
	 
	Favorece os objetivos educacionais, facilitando e promovendo a educação do corpo e movimento para a diversidade, formando o cidadão que vai reproduzi-la e transformá-la.
	
	Desconstrói bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	Respondido em 19/11/2019 22:53:29
	
Compare com a sua resposta: Licenciado- Escolas; Bacharel- Academias, clubes esportivos, hospitais (educação física hospitalar), escolas de dança, projetos sociais, academias de lutas.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201706013229)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Ontogenia ou ontogênese refere-se ao processo biológico de desenvolvimento dos indivíduos, desde a fecundação do óvulo até a maturidade. Em paralelo a essa ideia, em uma Perspectiva Evolucionista, não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
 
 
		
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
	
	são devenvolvidas a partir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	 
	requerem um período de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	 
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	Respondido em 19/11/2019 23:02:07
	
Compare com a sua resposta: - Elaborar atividades de consciência corporal; atividades de jogos regionais e danças criativas; escolher um tema transversal para os alunos debaterem; promover discussões dirigidas sobre temas polêmicos acerca do corpo na atualidade; propor uma roda de conversas sobre o que cada um percebe sobre a influência da mídia sobre a concepção de corpo.
	
	1a Questão (Ref.:201706714593)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	São três os planos anatômicos: sagital, transversal e frontal. O plano sagital divide o corpo em quais porções?
		
	 
	Porção direita e esquerda.
	
	proximal e distal.
	
	Porção frontal e dorsal.
	
	nenhuma das anteriores
	
	Porção superior e inferior.
	Respondido em 19/11/2019 23:29:15
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201706713182)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Especifique o que é circundução:
		
	
	movimento para longe do plano mediano.
	
	movimento de adução e de abdução.
	
	movimento de flexão e extensão.
	 
	movimento circular combinado de flexão, extensão, adução e abdução.
	
	semelhante ao movimento de supinação.
	Respondido em 19/11/2019 23:24:38
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201706713194)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Qual o plano vertical que atravessa longitudinalmente o corpo, dividindo-o em duas metades diretira e esquerda?
		
	 
	mediano
	
	coronal
	
	horizontal
	
	frontal
	
	sagital
	Respondido em 19/11/2019 23:26:09
	
Compare com a sua resposta:4a Questão (Ref.:201706715912)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os membros superiores são formados pelos ombros, braços, antebraços, pulsos e mãos. Analise as alternativas a seguir e marque a incorreta:
		
	
	Antebraços: ficam localizados entre o cotovelo e o pulso
	
	Pulsos: localizados entre os antebraços e as mãos
	 
	Ombros: fazem a ligação entre os braços e o pescoço
	
	Mãos: são responsáveis por pegar e manusear objetos
	
	Braços: localizados entre os ombros e os cotovelos
	Respondido em 19/11/2019 23:28:39
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201706715518)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As direções anatômicas são orientadas por termos direcionais. Relacione o termo e o conceito entre as colunas e marque a alternativa correta:
COLUNA 1:
A) SUPERIOR
B) INFERIOR
C) ANTERIOR
D) POSTERIOR
E) MEDIAL
F) DISTAL
 
COLUNA 2:
(   ) mais próximo da cabeça (cranial);
(   ) para a frente do corpo;
(   ) para a linha média do corpo;
(   ) afastado da linha média do corpo;
(   )  mais afastado da cabeça
(   ) para a parte de trás do corpo; (caudal) ou ainda abaixo (inferior) em relação à outra estrutura;
		
	
	A, B, C, D, F, E
	
	D, F, E, B, C, A
	
	C, A, E, F, B, D
	
	A, C, E, F, D, B
	 
	A, C, E, F, B, D
	
	1a Questão (Ref.:201706013235)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O autoconceito é o aspecto do comportamento afetivo, considerado como a percepção que o indivíduo tem de suas características, atributos e limitações, e as maneiras pelas quais essas qualidades são tão similares quanto diferentes das de outras pessoas. Considerando esta definição, de que forma o professor de Educação Física deve atuar de modo a desenvolver o autoconceito positivo em seus alunos?
		
	
	Trabalhar com exercícios ginásticos para a manutenção da saúde e por meio de aulas teóricas deve discutir hábitos de higiene, postura, etc.
	
	Deve trabalhar somente com as modalidades esportivas pois é por meio da vivência do esporte que o aluno aprende a ganhar e a perder.
	
	Orientando os alunos para que eles atinjam um padrão de beleza compatível com a sociedade em que eles vivem.
	
	Não trabalhando com as modalidades esportivas para que os alunos menos habilidosos não se frustrem. O único conteúdo trabalhado deve ser os jogos coopertaivos.
	 
	Possibilitando diversas práticas da cultura corporal, como o esporte, as ginásticas, as danças e as luta,s e considerar o repertório corporal que cada aluno possui quando chega à escola, discutindo a respeito de seus limites e possibilidades.
	Respondido em 20/11/2019 09:58:56
	
Compare com a sua resposta: - promover situações que assegurem a criatividade / valorizar a subjetividade / estimular a afetividade e movimentos espontâneos / elaborar vivências e experiências que guardem um sentido / incentivar o discurso da experiência pessoal
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201706013333)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
		Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em Tempos Modernos. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito ( Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 junho 2001).
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve:
		
	 
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido apenas como músculos, ossos e órgãos.
	
		Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja, gerando uma maior aceitação pessoal e social.
	
	Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso gera um padrão de beleza aceito pela sociedade.
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e a formação de um corpo perfeito.
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive cultuado através das ideologias midiáticas.
	Respondido em 20/11/2019 10:00:38
	
Compare com a sua resposta: O estudante deve apresentar pelo menos duas intervenções possíveis de incentivo às práticas corporais (esportivas) mistas, tais como: regulamento de torneios esportivos em que seja obrigatória a presença de ambos os sexos, permissão de participação de meninas em torneios que privilegiam os meninos, práticas de danças com a presença de meninos e intervenções do gênero. Práticas esportivas não são naturais e destinadas a um gênero específico, ao contrário do que se afirma no senso comum.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201706741009)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A classificação dos aspectos funcionais do movimento possuem sete categorias, segundo Fonseca (1998). A Práxia Global e a Práxia Fina compõe o ápice do desenvolvimento desses aspectos.
 
Assim sendo, pode-se afirmar que:
I. pintar e recortar são exemplos de habilidades motoras finas.
II. habilidades motoras que envolvem a grande musculatura como base principal do movimento são consideradas como motoras globais.
III. habilidades motoras globais requerem precisão de movimento para serem realizadas.
IV. habilidades motoras finas requerem a capacidade de controlar os músculos pequenos do corpo.
 
Estão incorretos os itens:
		
	 
	III.
	 
	 I, II e III.
 
	
	 II.
 
	
	 I, III e IV.
 
	
	 II e IV.
 
	Respondido em 20/11/2019 10:09:50
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201706013256)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	- A interação do público com a propaganda e outras formas de mídia de massa é muito complexa (GULAS e MCKEAGE, 2000).
- Consumidores desenvolvem um mosaico de significados através da construção e desconstrução da propaganda e outras formas de mídia (HIRSCHMAN e THOMPSON, 1997).
- Raramente uma pessoa não atraente é apresentada como garoto-propaganda nos filmes publicitários, justamente por acreditar-se que a atratividade física aumenta a eficácia do efeito da propaganda nos telespectadores e, com isso, incrementará a venda do produto anunciado. A atratividade física tornou-se recurso de persuasão e tentativa de melhoria da atitude do consumidor para com o produto, com a marca e incremento na sua intenção de compra (BRUMBAUGH, 1993).
- A atratividade física é o elemento visível que as pessoas dispõem e utilizam para formar opiniões e fazer julgamentos acerca da personalidade, status e posição social de outras pessoas.
- Kalick, 1988 (apud BRUMBAUGH, 1993) realizou uma pesquisa em que foram selecionados retratos de pessoas de diferentes sexos e diferentes graus de atratividade física e os exibiu às pessoas. Algumas características de status social e condição familiar foram apresentadas aos respondentes e pediu-se que associassem tais condições às fotografias apresentadas. Descrições de alta condição social eram associadas com retratos das pessoas fisicamente atraentes, e descrições de mais baixa condição social com fotografias de pessoas menos atraentes. Consumidores percebem que a mídia apresenta um mundo estilizado e idealizado. Programas de televisão, filmes, anúncios em revistas, fotos e imagens em calendários, etc., são todos bem iluminados, harmônicos, transmitindo e reforçando a imagem idealizada de perfeição. Imagens de homens musculosos e bem-sucedidos e de mulheres bonitas,atraentes e sensuais são veiculadas ostensivamente em uma tentativa de transferir sentimentos e características do(a) modelo para o produto (ENGLIS, SOLOMON e ASHMORE, 1994; ENGLIS e SOLOMON, 1995), como uma "contaminação" com o sagrado. Corpos são colocados em cena em função das fantasias humanas tentando-se, assim, evocar (e satisfazer?) seus desejos sexuais. O corpo nada mais é, nesse contexto, que um objeto socialmente estereotipado, idealizado. A discussão sobre a mídia e a cultura corporal leva ao entendimento que acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interfere significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade.
Com relação aos tópicos apresentados no texto acima, pode-se afirmar que eles:
		
	
	estabelecer os rumos norteadores de comportamento.
	
	se manifestam dependendo das classes econômicas e sociais.
	
	é a solução para a melhora da auto-estima.
	
	expressa somente os interesses individuais quanto ao próprio corpo.
	 
	expressam a atual realidade da nossa sociedade.
	Respondido em 20/11/2019 10:01:53
	
Compare com a sua resposta: - Conceituar Cultura e Motricidade; - Uma formação que amplie a visão do profissional para aspectos relativos ao conhecimento de si, do outro e do ambiente a sua volta; bem como a compreensão do movimento como expressão de sentimentos, libera o indivíduo para escolhas autênticas frente ao uso do seu corpo; rompendo com a reprodução mecânica de gestos e o controle de emoções.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201706740999)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para entendermos o desenvolvimento motor, é necessário compreendermos a sua relação com o contexto neural. Em função disto podemos afirmar que esse desenvolvimento tem uma direção:
		
	
	nenhuma das anteriores.
	
	latero - lateral.
	
	antero - posterior
	
	longitudinal.
 
	 
	céfalo - caudal
	
	1a Questão (Ref.:201706013301)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O acesso à televisão, internet e outros meios de comunicação interferem significativamente na construção e valores em relação ao corpo e, consequentemente, na vida em sociedade. Atualmente, temos a impressão de que cada dia isto se intensifica mais, principalmente se considerarmos o boom que os sistemas de comunicação tiveram nos últimos anos. Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos existente na mídia e associá-los a cultura corporal, o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	competitivos
	
	resistentes
	
	dogmáticos
	
	céticos
	 
	críticos
	Respondido em 20/11/2019 10:11:42
	
Compare com a sua resposta: Licenciado- Escolas; Bacharel- Academias, clubes esportivos, hospitais (educação física hospitalar), escolas de dança, projetos sociais, academias de lutas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201706013271)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há possibilidade de fragmentação.
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação Física nesta perspectiva:
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professor deve entender que este ato está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de intenção, de sua cultura.
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-existentes apresentados;
III - As situações de jogo mostram os líderes positivos e negativos, vencedores e perdedores, facilitando a atuação do Professor, pois num próximo momento ele já saberá quem escolher para montar um time;
IV- Numa determinada turma existe um aluno que não tem muitas habilidades para jogos, porém tem muita facilidade para organizá-los. O professor deve entender que este é uma competência interessante, mas que não existe a possibilidade de ser trabalhada nas aulas.
		
	
	As alternativas I e IV não apresentam a concepção de Motricidade e apenas a alternativa I mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativas III e IV apresentam a concepção de motricidade, mas não uma atuação pedagógica pautada neste paradigma;
	
	As alternativa I, II e IV nos mostram ações didáticas do Professor pautada no paradigma da Motricidade.
	
	As alternativas II e III não apresentam a concepção de motricidade e apenas a alternativa II mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	 
	As alternativas I e II apresentam a concepção de Motricidade, e também uma atuação pedagógica do Professo neste paradigma;
	Respondido em 20/11/2019 10:14:25
	
Compare com a sua resposta: - Considerar a individualidade motora de cada aluno; buscar entender que cada ser humano tem em seus gestos parte de sua história; buscar elaborar atividades que valorizem a potencialidade de cada aluno.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201706013243)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão.
	
	Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.
	
	Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno e darealidade social em que vivem, bem como a acessibilidade destes produtos.
	
	Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	Respondido em 20/11/2019 10:12:11
	
Compare com a sua resposta: - Formar indivíduos autênticos implica numa visão global de Homem. Dessa forma cabe ao professor valorizar a subjetividade, pois a padronização, a repetição de gestos mecanizados esvaziados de sentido inviabilizam um projeto dessa natureza. Logo o professor deve propiciar a criatividade, a espontaneidade, a afetividde, o conhecimento de limitações e possibilidades do próprio corpo e do corpo do outro.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201706746365)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Imagem corporal é a figuração do próprio corpo formada e estruturada na mente do mesmo indivíduo, ou seja, a maneira pela qual o corpo se apresenta para si próprio. É o conjunto de sensações sinestésicas construídas pelos sentidos (audição, visão, tato, paladar), oriundos de experiências vivenciadas pelo individuo, onde o referido cria um referencial do seu corpo, para o seu corpo e para o outro, sobre o objeto elaborado. Já Esquema Corporal é a experiência imediata de uma unidade do corpo, percebida.
Ambos os contextos são desenvolvidos na função psicomotora:
		
	
	lateralidade
	
	tônus
	
	equilíbrio
	 
	noção do corpo
	
	práxia fina
	Respondido em 20/11/2019 10:25:59Compare com a sua resposta:
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201706746355)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Segundo Conti (2008) a imagem corporal refere-se a um construto complexo e multifacetário que envolve, no mínimo, aspectos:
 
		
	 
	perceptuais, afetivos, cognitivos e comportamentais das experiências corporais
	
	morais e sexuais
	
	nenhuma das anteriores
	
	relacionais e funcionais
	
	sexuais, cognitivos e corporais