2_45_200_2013-Simualado_Enem-Linguagens-2º_anos-04-05-Gabaritada

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90 Questões
04 de maio - sábado 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
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13
1º SIMULADO ENEM - 2º ANO
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO ENEM – 1º TRI 
 
 
1. A prova terá duração de 5h. 
 
2. O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro, antes de 3 horas de prova. 
 
3. O aluno não poderá levar a prova para casa. 
 
4. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É 
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS. 
 
5. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de 
todo o gabarito. 
 
6. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser 
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto 
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos. 
 
7. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova 
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na 
base do quadro durante a prova. 
 
8. O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos. 
 
9. O gabarito do 1º dia de prova estará disponível no site a partir das 17 horas da sexta-feira, 
dia 03/05. 
 
10. O gabarito do 2º dia de prova estará disponível no site a partir das 14 horas do sábado, 
dia 04/05. 
 
11. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 06/05, 
2ª feira. Isto deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO
NESTE LOCAL. 
O ALUNO PODERÁ
PREENCHER
DESTA FORMA,
QUE O CARTÃO 
RESPOSTA SERÁ LIDO
NORMALMENTE.
O ALUNO DEVERÁ
PREENCHER
DESTA FORMA.
FORMA 
ERRADA
DE PREEN-
CHIMENTO
É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO
NESTE LOCAL. 
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO 
DO CARTÃO RESPOSTA
 
1 
 
 
 
1. (C8/H25) 
 
Texto I 
 
A variação de uma língua é o modo pelo qual ela se diferencia, sistemática e coerentemente, de acordo 
com o contexto histórico, geográfico e sociocultural no qual os falantes dessa língua se manifestam 
verbalmente. É o conjunto das diferenças de realização linguística - falada ou escrita - pelos locutores de 
uma mesma língua. Tais diferenças decorrem do fato de o sistema lingüístico não ser unitário, mas 
comportar vários eixos de diferenciação: estilístico, regional, sociocultural, ocupacional e etário. A variação 
e a mudança podem ocorrer em algum ou em vários dos subsistemas constitutivos de uma língua (fonético, 
morfológico, sintático e semântico). O conjunto dessas mudanças constitui a evolução dessa língua. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Varia%C3%A7%C3%A3o_lingu%C3%ADstica 
 
Texto II 
 
Tiro Ao Álvaro 
Adoniran Barbosa 
 
De tanto levar frechada do teu olhar 
Meu peito até parece sabe o quê? 
Táubua de tiro ao álvaro 
Não tem mais onde furar 
Táuba de tiro ao álvaro 
Não tem mais onde furar 
Teu olhar mata mais do que bala de carabina 
Que veneno e estriquinina 
que peixeira de baiano 
Teu olhar mata mais que atropelamento de automóver 
Mata mais que bala de revórver 
http://letras.mus.br/adoniran-barbosa/43970/, acesso em 13/04/13 
 
Levando-se em consideração os conceitos abordados no texto I, pode-se afirmar que a variação linguística 
no texto de Adoniram Barbosa deu-se no nível 
 
a) etário. 
b) sintático. 
c) morfológico. 
d) fonético. 
e) semântico. 
Gabarito: D 
COMENTÁRIOS: ao se observar atentamente o texto de Adoniram Barbosa, verifica-se que há algumas 
palavras que sofreram alteração: frechada, táuba, revorver, entre outras. Tais alterações se deram no nível 
fonético, porque os sons sofreram alteração: flechada perdeu o “l” que foi substituído por outro fonema, 
outro som, “R”. Essa troca ou modificação de sons pode ser observada em outras palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANOS 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Varia%C3%A7%C3%A3o_lingu%C3%ADstica
http://letras.mus.br/adoniran-barbosa/
http://letras.mus.br/adoniran-barbosa/43970/
 
 
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Texto para as questões 2, 3 e 4. 
 
 
 
 
 
 
 
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Franqueadoras devem estabelecer políticas de uso de redes sociais em suas redes 
 
São Paulo, 12 de março de 2013 – Fazer parte de redes sociais é uma realidade 
estabelecida no cotidiano de todos os que usam a Internet - e o Brasil é um dos países com mais 
adeptos. Uma recente pesquisa da Nielsen aponta, por exemplo, que 75% dos brasileiros usam 
celulares para acessar redes sociais, a taxa mais alta entre dez países pesquisados. 
Diante deste cenário, torna-se praticamente impossível que uma empresa franqueadora 
impeça seus franqueados de utilizar essas ferramentas digitais. Até porque mesmo que uma 
empresa não esteja em uma rede social por meio de uma página própria, a chance do próprio 
franqueado, como pessoa física, fazer parte deste grupo digital é muito grande. Com isso, é quase 
inevitável que uma empresa ou marca não esteja em uma rede social, direta ou indiretamente. 
As redes sociais podem inclusive ajudar a fortalecer e posicionar a marca de empresas de 
diferentes segmentos. Por meio do Facebook, por exemplo, é possível estabelecer uma relação 
mais próxima e interativa com os clientes, o que pode gerar melhoria no atendimento, na 
elaboração de estratégias e no lançamento de serviços e produtos, entre outras ações. (...) 
http://www.jornaldiadia.com.br, acesso em 13/03/13 
 
 
2. (C8H27) 
 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
Em linguística, os pronomes são um conjunto fechado de palavras de uma língua que podem 
substituir substantivos variados, ou frases derivadas deles, na formação de sentenças. Em geral, 
os empregos de cada pronome podem depender da natureza gramatical ou semântica do 
substantivo representado, de sua função gramatical na sentença, e das palavras próximas. A 
associação (dêixis) entre o pronome e a entidade que ele representa é geralmente definida pelo 
contexto e pode mudar ao longo do discurso. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pronome 
 
Assinale a alternativa em que a palavra em destaque é pronome e em que o referente dele foi 
corretamente apresentado. 
 
a) “(...) no cotidiano de todos (...)”: todos: cotidiano. Linha 2 
b) “ (...) os que usam a Internet (...)”: que: os. Linha 2 
c) “(...) Diante deste cenário (...)”: deste: redes sociais. Linha 5 
d) “ (...) praticamente impossível que uma empresa (...)”: que: uma empresa. Linha 5 
e) “ (...) o que pode gerar melhoria no atendimento (...)”: o: clientes. Linha 12 
Gabarito: B 
COMENTÁRIOS: na alternativa B, encontra-se o pronome relativo “que”, apresentando como referente outro 
pronome: os, que tem valor do demonstrativo “aqueles”. 
 
 
3. (C8H 27) Releia o trecho: 
 
“ (...) torna-se praticamente impossível que uma empresa franqueadora impeça 
seus franqueados (...). linha 5 
 
Em língua portuguesa, a palavra “se”, assim como outras, assume diferentes funções e sentidos. 
Assinale a alternativa em que a palavra “se” apresenta a mesma função e o mesmo sentido do trecho 
retirado do texto. 
 
a) Durante o inverno, em períodos bem frios, veste-se blusa bem quente para aquecer o corpo. 
b) Gosta-se muito de chocolate, mas isso não significa que as pessoas possam abusar do consumo 
de tal produto. 
c) Todos ficarão felizes se o resultado esperado durante os Jogos Olímpicos for favorável ao Brasil. 
d) Quando há muito temporal, não se vive feliz nas grandes cidades. 
e) Estava-se satisfeito porque havia recebido todos os direitos trabalhistas. 
Gabarito: A 
COMENTÁRIOS: No trecho retirado, o “se” é pronome apassivador, fazendo parte de um período composto, 
em que o sujeito está em forma de oração. Tal situação ocorre no item “a”, porém o sujeito não está em 
forma de oração, mas é representado por “blusa quente”. 
 
 
http://www.jornaldiadia.com.br/index.php/economia-e-negocios/122630-franqueadoras-devem-estabelecer-politicas-de-uso-de-redes-sociais-em-suas-redes3 
4. (C8H27) Leia a tira. 
 
 
 
http://www.google.com.br, acesso em 14/03/2013 
 
Observe a palavra “me” na última fala de Calvin. Ela está diretamente relacionada com uma palavra de 
forma bem específica na língua portuguesa. 
Leia mais um tira de Calvin e assinale a alternativa em que a palavra ou expressão em destaque se 
relaciona com outra da mesma classe gramatical com a qual se relaciona o “me”. 
 
 
 
http://www.google.com.br, acesso em 14/03/13 
 
a) Primeiro quadrinho: “de cinco minutos”. 
b) Segundo quadrinho: “do cérebro”. 
c) Segundo quadrinho: “em cinco minutos”. 
d) Segundo quadrinho: “do sistema nervoso central”. 
e) Último quadrinho: “com as anotações”. 
Gabarito: E 
COMENTÁRIOS: 
Pretende-se que o aluno consiga perceber que o pronome está se relacionando com um verbo, assim como 
ocorre “com as anotações”, que se relaciona com o verbo “terminar”. A relação entre as palavras é de suma 
importância para compreensão e construção de um texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.google.com.br/
http://www.google.com.br/
 
 
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5. (C1H20) 
 
O Sujeito sem Predicado 
 
Um Sujeito sem Predicado 
ia acolá como alguém descomplicado 
foi andando, foi falando 
mas no caminho ficou calado; 
Pois não sabia quem ele era, 
se era assim ou era assado. 
 
Falaram que o Sujeito não era nada 
sem predicado. 
Ele todo A-Sujeitado, 
sabia que não era bem falado, 
assim 
foi logo atrás de um Predicado. 
 
Quando encontrou um Predicado, 
percebeu o quanto era bem falado; 
pois havia tanto palavreado que 
quando argumentado, 
se enchia de pompa 
 
todo floreado. 
 
Ia lá o tal Sujeito, 
mas agora não ia só, 
agora, ele era complicado; 
pois o tal Sujeito, era agora Predicalizado. 
 
Retirado de http://filosofiaoupoesia.blogspot.com.br/2012/08/o-sujeito-sem-predicado.html 
 
Segundo o Dicionário da Lingua Portuguesa “Aurélio” – 8ª edição, “sujeito” significa, em Estudos da 
Linguagem “...Termo da oração a respeito do qual se anuncia alguma coisa e com o qual o verbo concorda”. 
A partir dessa informação e de seus conhecimentos sobre os tipos de sujeito, pode-se concluir que o verso 
retirado do texto que apresenta oração sem sujeito é: 
 
a) “foi andando, foi falando” 
b) “foi logo atrás de um Predicado” 
c) “Falaram que o sujeito não era nada” 
d) “pois havia tanto palavreado que” 
e) “Ia lá o tal Sujeito” 
Gabarito: D 
Comentário: A alternativa “d” apresenta oração sem sujeito, pois seu verbo, “haver” é impessoal, quando 
tem sentido de existir. As alternativas “a” e “b” têm sujeito oculto elíptico; “c” apresenta sujeito oculto 
desinencial, na primeira oração, e sujeito simples, na segunda; a alternativa “e” também apresenta 
sujeito simples. 
 
 
6. (C8H27) 
 
Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. 
Isso provocou um sangrento conflito de dez anos, entre os séculos XIII 
e XII a.C. Foi o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os 
gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus 
muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes 
com o presente, puseram-no para dentro. À noite, os soldados gregos, 
que estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da 
fortaleza para a invasão. Daí surgiu a expressão “presente de grego”. 
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. 
 
No fragmento “puseram-no”, a forma pronominal “no” apresenta correta classificação sintática como 
a) sujeito 
b) predicativo do sujeito 
c) objeto direto 
d) objeto indireto 
e) complemento nominal 
Gabarito: C 
Comentário: A forma pronominal “no” retoma a ideia de “o presente” (“um imenso cavalo de madeira”), 
servindo de complemento para o Verbo Transitivo Direto Circunstancial “pôr”, sendo classificado, portanto, 
como objeto direto, contido na alternativa “c”. 
 
 
 
 
 
 
http://filosofiaoupoesia.blogspot.com.br/2012/08/o-sujeito-sem-predicado.html
 
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7. (C9H29) 
 
O ASSASSINO ERA O ESCRIBA 
 
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente. 
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, 
regular como um paradigma da 1ª conjugação. 
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial, 
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito 
assindético de nos torturar com um aposto. 
Casou com uma regência. 
Foi infeliz. 
Era possessivo como um pronome. 
E ela era bitransitiva. 
Tentou ir para os EUA. 
Não deu. 
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem. 
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas, 
conectivos e agentes da passiva, o tempo todo. 
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça. 
Paulo Leminski 
 
 
O predicado é tudo aquilo que constitui a oração, com exceção do sujeito. 
Os predicados devem possuir necessariamente um verbo; contudo, o núcleo do predicado pode ser um 
verbo, um nome ou os dois. 
 
A alternativa que possui predicado verbo-nominal é 
 
a) “Casou com uma regência” 
b) „Foi infeliz” 
c) “E ela era bitransitiva” 
d) “Acharam um artigo indefinido em sua bagagem” 
e) “Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça” 
Gabarito: D 
Comentário: A alternativa “d” é a única que possui oração com verbo significativo (“acharam”) e predicativo 
(“indefinido”) do objeto, tendo, portanto, núcleo verbal e nominal do predicado. 
 
 
 
(Fuvest-SP - Adaptada) Leia o texto abaixo e responda às questões 8, 9 e 10: 
 
A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro 
mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a 
cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de 
arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão. E por trás de uma 
portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança. 
Eça de Queirós, O primo Basílio. 
 
8. (C5/H17) Observando-se os recursos de estilo presentes na composição desse trecho, é correto 
afirmar que 
a) o acúmulo de pormenores induz a uma percepção impessoal e neutra do real. 
b) a descrição assume caráter detalhista, dando dimensão subjetiva à percepção do espaço. 
c) as descrições veiculam as impressões do narrador, e o monólogo interior, as da personagem. 
d) a carência de adjetivos confere caráter objetivo e real à representação do espaço. 
e) o predomínio da descrição confere realidade ao relato, eliminando seus resíduos subjetivos. 
Gabarito: B 
Comentário: Os detalhes da descrição conferem uma visão subjetiva, denotando tanto sensações 
emocionais, quanto sensações dos sentidos. 
 
 
 
 
 
 
 
6 
9. (C6/H19) Leia o trecho a seguir e, sobre a Estilística, identifique a resposta correta: “A carruagem parou 
ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro mole e salobro 
enojou-a”. Pela utilização do signo, o autor leva o leitor a inferir que 
 
a) a fônica leva o leitor aos sentimentos mais profundos. 
b) pelos cinco sentidos associa-se cheiro a textura. 
c) há a presença da antítese, assonância e da aliteração. 
d) o léxico está presente em “cheiro mole e salobro”. 
e) a estilística manipula a linguagem adequadamente. 
Gabarito: D 
Comentário: A Estilística léxica permite ao autor utilizar a polissemia como recurso de linguagem para 
conferir diferentes sentidos às palavras. 
 
 
10. (C6/H19) “... A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía, 
e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame, 
parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão”. 
No trecho acima, identifica-se a utilização da Estilística léxica em 
 
a) “...coava a luz suja do saguão.” 
b) “...apertada entre paredes onde a cal caía.” 
c) “...uma janela com um gradeadozinho.” 
d) “...coberta de teias de aranha.” 
e) “...e a umidade fizera nódoas.” 
Gabarito: A 
Comentário: A utilização do léxico pela figura de linguagem, a polissemia, utilizandoo verbo “coar”, o qual 
assume sentido diferente do verbete de dicionário. 
 
 
Leia a música e responda: 
 
EU BEBO SIM 
(Luiz Antônio e João do Violão) 
 
Eu bebo sim, 
Eu tô vivendo. 
Tem gente que não bebe 
E tá morrendo 
Tem gente que já tá com o pé na cova, 
Não bebeu e isso prova 
Que a bebida não faz mal 
Uma pro santo, desce o choro, a saideira 
Desce toda a prateleira, 
Diz que a vida tá legal. 
Eu bebo sim, 
Eu tô vivendo 
Tem gente que não bebe 
E tá morrendo 
Tem gente que detesta um pileque 
Diz que é coisa de moleque, cafajeste ou coisa assim 
Mas essa gente, 
Quando tá com a cara cheia 
Vira chave de cadeia, 
E esvazia o botequim 
Eu bebo sim, 
Eu tô vivendo 
Tem gente que não bebe 
E tá morrendo 
Bebida não faz mal a ninguém 
Água faz mal à saúde 
 
 
 
 
 
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11. (C4/H13) Em geral, todo texto expressa uma tese, mas isso nem sempre é comum em músicas. Pode-se 
identificar uma crítica na letra de “Eu bebo sim”? De acordo com sua análise, o autor 
 
a) faz apologia ao uso de drogas lícitas. 
b) afirma que as pessoas bebem por questões culturais. 
c) nega o despeito daqueles que não bebem. 
d) enaltece os rituais que antecem o ato de beber. 
e) acredita que quem não bebe se preocupa desnecessariamente. 
Gabarito: E 
Comentário: Para o autor da música, a bebida é uma forma de despreocupação, de libertação dos 
problemas, e quem sabe evitar a morte. 
 
12. (C7/H21) Sabemos que a língua, um dos principais instrumentos de comunicação entre os seres 
humanos, não se apresenta uniformemente. Ela possui variedades de acordo com as condições sociais, 
regionais, culturais e históricas em que é produzida. Neste texto, podemos observar uma dessas 
variedades. Assinale a alternativa que estabelece um comentário INADEQUADO quanto à variedade da 
língua empregada na letra da música. 
 
a) Ao se produzir um texto, o produtor deve privilegiar o uso da norma culta/padrão. Portanto, é errado 
escrever um texto que contenha a variante coloquial. 
b) As construções “eu tô vivendo” e “tem gente que já tá com o pé na cova” são exemplos da variedade 
coloquial da língua. 
c) As construções “eu tô vivendo” e “tem gente que já tá com o pé na cova” correspondem, 
respectivamente, a “eu estou vivendo” e a “Há pessoas que estão morrendo. 
d) A variante coloquial, que predomina na linguagem oral, não deve ser vista com preconceito pelos 
falantes da língua, uma vez que essa é uma das formas de se utilizar a língua. 
e) A linguagem coloquial tem licença poética, embora a norma culta/padrão tenha mais prestígio social que 
a variante coloquial. 
Gabarito: A 
Comentário: Embora textos devam ser escritos utilizando a norma padrão, a linguagem coloquial é 
perfeitamente coerente, principalmente quando o objetivo é alcançar a sonoridade, pela estilística, além de 
se obter mais sonoridade. O comentário é inadequado. 
 
 
13. (C1/H1) Uma das características de um texto coerente é o processo de retomadas textuais que 
podem acontecer dentro ou fora dessa realidade, criando a coerência com o contexto em que está 
inserido. Ciente disso, assinale a opção que condiz com o texto: 
 
a) “Tem gente que não bebe E tá morrendo” – refere-se aos que ingerem cachaça ou até mesmo 
ingerem álcool. 
b) “Isso prova” – a expressão “isso” retoma a ideia de que quem bebe é que morre, diferente dos que 
não bebem. 
c) “Diz que é coisa de moleque/ Cafajeste ou coisa assim” – discurso proferido por aqueles que não bebem 
e estão com o “pé na cova”. 
d) “Tem gente que detesta um pileque” – a expressão “gente” refere-se às pessoas que não se opõem 
aos que bebem. 
e) “Mas essa gente,/Quando está com a cara cheia” – a expressão “essa gente” refere-se aos que em geral 
bebem, mas criticam. 
Gabarito: C 
Comentário: O discurso apresentado na letra C é o que está coerente com a realidade do texto. As pessoas 
que não bebem criticam os que bebem, por acreditarem que a bebida leva à morte, mas a morte pode vir de 
outras formas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
14. (C8/H26) Algumas vezes, a diferença de posição de uma palavra ou grupo de palavras na frase altera o 
sentido da mesma, outras vezes o sentido se mantém. Com base nesta afirmativa, assinale a opção em 
que a mudança de posição muda o sentido que foi estabelecido na frase: 
 
a) “Pessoas sobrecarregadas de trabalho e responsabilidades sempre se queixam...” / Pessoas 
sobrecarregadas de trabalho e responsabilidades se queixam sempre... 
b) “Os avanços tecnológicos determinam mudanças radicais na carreira profissional.” / Os avanços 
tecnológicos determinam radicais mudanças na carreira profissional. 
c) “...e as ameaças ao sucesso e ao bolso são inúmeras.” / ... e são inúmeras as ameaças ao sucesso 
e ao bolso. 
d) “A essa altura, o estresse negativo já deve ter-se instalado.” / O estresse negativo já deve ter-se 
instalado a essa altura. 
e) “Em momento algum da história da humanidade o provérbio “tempo é dinheiro” ganhou tanta 
expressão...” / Em algum momento da história da humanidade o provérbio “tempo é dinheiro” ganhou 
tanta expressão... 
Gabarito: E 
Comentário: O pronome indefinido “algum” sofre alteração de sentido, conforme venha antes ou depois do 
substantivo. Se vier antes do substantivo, significa em um certo momento, um momento que não foi 
definido. Se vier depois, corresponde a nenhum. 
 
15. (C8/H27) Seria ótimo se as pessoas vivessem em paz consigo mesmas e com os outros, não pensando 
em ter, mas em ser e em dar ao próximo. Nas alternativas a seguir, vamos reescrever uma parte de um 
texto no passado, como se tudo isso já tivesse sido superado, e faremos as devidas adaptações. 
Assinale a alternativa em que um dos tempos verbais empregados rompe com a correlação verbal, 
indicando a ausência de paralelismo: 
 
a) “Em momento algum da história da humanidade o provérbio “tempo é dinheiro” ganhou tanta 
expressão...” Pessoas sobrecarregadas de trabalho e responsabilidades sempre se queixavam de que 
seus dias eram curtos e agiam “como se eles fossem inesgotáveis”. 
b) O ritmo de compromissos era incessante. Os avanços tecnológicos determinavam mudanças radicais na 
carreira profissional. 
c) A violência rondava a casa, a esquina, o carro, enquanto o trânsito infernizava e atrasava a agenda. 
d) Medo, tensão e vigília: os inimigos estavam por toda parte, vinham em sua direção e as ameaças ao 
sucesso e ao bolso foram inúmeras. 
e) Se você fechasse os olhos, logo alguém lhe passaria a perna. 
Gabarito: D 
Comentário: “Medo, tensão e vigília: os inimigos estavam por toda parte, vinham em sua direção e as 
ameaças ao sucesso e ao bolso foram inúmeras”. Aqui o paralelismo foi quebrado, tendo em vista que os 
dois primeiros verbos estão no pretérito imperfeito, seguindo o fluxo da narrativa como uma ação que tem 
uma duração no passado, e o último aparece no pretérito perfeito, que dá a ideia de uma ação acabada. 
Esta mudança temporal quebra a sequência narrativa. 
 
 
 
Dicionário escolar reconhece gírias como 'periguete' 
 
O novo dicionário Aurélio, edição escolar, foi lançado na última Bienal do 
Livro no Rio de Janeiro, em setembro de 2012, e apresenta definições de 
palavras como “periguete” que significaria “moça ou mulher que, não tendo 
namorado, demonstra interesse por qualquer um”, enquanto “tuitar” é definido 
como “postar ou acompanhar algo postado no Twitter”. Termos como bullying, 
blog e deletar também estão entre os verbetes integrados. 
Segundo Valéria Zelik, responsável pela edição do manual, “O uso é o que 
habilita uma palavra a entrar para o dicionário. A língua tem muitas nuances, e o 
dicionário é um reflexo disso, não o contrário”. 
As palavras são inseridas no dicionário depois de uma longa pesquisa nos 
meios de comunicação de massa e em obras literárias e acadêmicas. Quando a 
palavra ou a expressão é encontrada, ela leva em torno de cinco anos de 
“quarentena”, para que seu uso seja estudado. Afinal, quando a expressão é 
apenas uma gíria da moda, não é necessário adicioná-lasdo dicionário. 
Disponível em http://www.sempretops.com/estudo/novo-dicionario-escolar-esta-mais-descolado/. Acesso em 12/04/2013. 
 
 
http://www.sempretops.com/estudo/novo-dicionario-escolar-esta-mais-descolado/
 
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16. (C8H25) Segundo o texto, uma palavra só é passível de ser registrada em manuais linguísticos como os 
dicionários, quando 
 
a) advém de algum estrangeirismo, não possuindo equivalente semântico em nosso idioma, como é o caso 
do verbo “tuitar”. 
b) são palavras apresentadas, ainda que em uma única vez, nos meios de comunicação de massa e em 
obras literárias. 
c) sua utilização torna-se impraticável após um período de “quarentena” que, para os linguistas, dura em 
torno de cinco anos. 
d) há um uso social recorrente do termo, sendo essa recorrência comprovada por pesquisas, por meio de 
diversas situações comunicativas. 
e) trata-se de uma expressão considerada “gíria da moda”, que rapidamente é acrescida ao vocábulo 
idiomático, a fim de que se possa ampliar seu léxico. 
Gabarito: D 
Comentário: Conforme apontado no texto, para que novas palavras incorporem o léxico de um idioma, deve 
haver, antes, uma pesquisa apurada que comprove a pertinência de sua inclusão; “As palavras são 
inseridas no dicionário depois de uma longa pesquisa nos meios de comunicação de massa e em 
obras literárias e acadêmicas.” 
 
 
17. (C7H23) Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor resume a ideia do excerto em destaque: 
 
“O uso é o que habilita uma palavra a entrar para o dicionário. A língua tem muitas nuances, 
e o dicionário é um reflexo disso, não o contrário”. 
 
a) A língua apresenta, no uso, apenas os termos catalogados no dicionário. 
b) O dicionário é a mais fiel orientação para o uso da língua. 
c) O dicionário apresenta todas as possibilidades de uso da língua. 
d) Existem diversos tipos de dicionário, cada um correspondente a uma nuance da língua. 
e) Os dicionários apresentam uma síntese do que se observa com o uso da língua. 
Gabarito: E 
Comentário: Os dicionários apenas apresentam uma síntese dos vocábulos possíveis de serem 
empregados em situações comunicativas de um idioma; o uso da língua abrange muito mais palavras do 
que o que se tem em registro. 
 
18. (C9H29) Se observados juntos, é possível encontrar relação de semelhança semântica entre o contexto 
de uso dos termos “tuitar”, “blog” e “deletar”, já que todos tratam de conceitos advindos do âmbito 
 
a) escolar 
b) cibernético 
c) publicitário 
d) acadêmico 
e) empresarial 
Gabarito: B 
Comentário: Todos os termos relacionados pela questão correspondem ao âmbito da internet, podendo, 
portanto, serem classificados como pertencentes ao contexto cibernético. 
 
Ler ou não ler, eis a questão 
 
Com o tempo ocupado pela televisão e pela internet, 
adolescentes deixam os livros em segundo plano 
 
Não existe estudo científico que comprove, mas há uma percepção 
disseminada sobre a geração atual: ela não gosta de ler. A constatação 
parte dos professores. Eles se queixam de que só com muito esforço 
conseguem obrigar seus alunos a ler os clássicos da literatura. [...] Os 
pais endossam a percepção de repulsa dos jovens pelos livros. 
Reclamam frequentemente que os filhos padecem de falta de 
concentração e, por isso, não são capazes de ler as obras básicas para 
entender a matéria. Por que isso acontece? O que faz com que uma 
geração leia e outra fuja dos livros? Há diversas explicações, mas todas 
acabam convergindo para um mesmo ponto. Quando as pessoas 
recebem a informação mastigada – na televisão, nos gibis, na internet –, acabam tendo preguiça de ler, um 
ato que exige esforço e reflexão. 
Extraído de http://veja.abril.com.br/especiais/jovens/p_052.html. Acesso em 14/04/2013. 
http://veja.abril.com.br/especiais/jovens/p_052.html
 
 
10 
19. (C7, H23) Segundo a reportagem, a principal motivação para o déficit no índice de leitura entre os 
jovens seria 
 
a) a falta de incentivo, por parte dos professores. 
b) a dinâmica atual de aquisição facilitada de informações. 
c) a linguagem rebuscada apresentada nos clássicos da literatura. 
d) a ausência de incentivo dos responsáveis. 
e) a ausência de tempo livre em sua rotina de atividades. 
Gabarito: B 
Comentário: A nova dinâmica de transmissão de informações, observada principalmente nos veículos de 
“internet” e “televisão” (listados no texto), apresentam uma facilitação, ao receptor, na interpretação dos 
dados transmitidos. 
 
20. (C7H22) O título e a imagem que acompanham o conteúdo da reportagem dialogam com uma famosa 
obra da literatura inglesa. Trata-se do texto Hamlet, do autor William Shakespeare, que contém a célebre 
frase “Ser ou não ser, eis a questão”; essa utilização, no texto da revista Veja, por meio de paródia, 
pode ser interpretada como 
 
a) a dúvida em aderir a prática de leitura como própria de indivíduos jovens, assim como se classifica o 
personagem Hamlet. 
b) a atividade de leitura como uma escolha do receptor juvenil para que se consiga interpretar 
determinada “questão”. 
c) uma crítica ao descaso juvenil para o exercício de leitura, baseando-se em uma obra artística que 
exige tal prática. 
d) uma releitura que apresenta a significação mais adequada à enunciação proferida na obra original pelo 
personagem de Shakespeare. 
e) a prática de leitura sendo uma atividade promotora de dúvida, ou, como trata a fala de 
Hamlet, de “questão”. 
Gabarito: C 
Comentário: A paródia, produzida sobre uma obra artística da literatura pode ser interpretada como uma 
crítica ao descaso na recepção de textos literários (conforme se classifica a obra Hamlet). 
 
21. (C6, H18) A utilização de um texto já existente - ou de sua ideia - na elaboração de outro (como 
observado com a famosa frase de Hamlet na reportagem sobre leitura) configura a situação 
linguística denominada 
 
a) metalinguagem 
b) neologismo 
c) intertextualidade 
d) empréstimo 
e) vício de linguagem 
Gabarito: C 
Comentário: Pode-se definir a intertextualidade como sendo a criação de um texto a partir de um outro texto 
já existente. Evidentemente, o fenômeno da intertextualidade está ligado ao "conhecimento do mundo", que 
deve ser compartilhado, ou seja, comum ao produtor e ao receptor de textos. O diálogo pode ocorrer ou não 
em diversas áreas do conhecimento, não se restringindo a textos literários. 
 
22. (C1H1) Na charge abaixo, veiculada recentemente no Facebook, para que se possa alcançar o efeito 
humorístico pretendido pelo autor, a fala da personagem “Ponto de Exclamação” deve ser interpretada 
observando-se 
 
 
 
 
11 
a) a notória diferença de formatos físicos entre os símbolos apresentados. 
b) a recorrente utilização conjunta desses símbolos para representar a escrita de discursos imorais. 
c) o fato de a cena se passar em um ambiente típico de bar, local onde mais se utilizam esses símbolos. 
d) a situação de que, na cena, a exclamação é o único elemento classificado como sinal de pontuação, 
sendo todos os outros apenas símbolos gráficos. 
e) o fato de os sinais de pontuação só serem utilizados em contextos comunicativos que configuram 
situações classificadas como “baixaria”. 
Gabarito: B 
Comentário: Os sinais gráficos contidos na charge são conjuntamente utilizados, na linguagem informal, 
para representar discursos imorais, que apresentam algum tipo de transgressão a valores éticos 
e/ou morais. 
 
23. (C4/H17) “O Naturalismo é uma ramificação do Realismo e uma das suas principais características é a 
retratação da sociedade de uma forma bem objetiva. Os naturalistas abordam a existência humana de 
forma materialista. O homem é encarado como produto biológico passando a agir de acordo com seus 
instintos, chegando a ser comparado com os animais (zoomorfização). Segundo o Naturalismo, o 
homem é desprovido do livre-arbítrio, ou seja, o homem é uma máquina guiada por vários fatores: leis 
físicas e químicas, hereditariedade e meio social, além de estar sempre à mercê de forçasque nem 
sempre consegue controlar. Para os naturalistas, o homem é um brinquedo nas mãos do destino e deve 
ser estudado cientificamente.” 
Cristina Gomes 
Fonte: http://www.infoescola.com/literatura/naturalismo/ 
 
Marque a alternativa cuja ilustração melhor retrata o NATURALISMO. 
 
a) d) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) e) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: A 
Comentário: a ilustração demonstra a periferia das cidades, a precariedade das construções – o que 
provoca distância do ambiente realista (no núcleo das cidades/aristocracia). 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.infoescola.com/literatura/naturalismo/
 
 
12 
24. (C5/H15) Uma das alternativas traz características contrárias ao ideal do Parnasianismo: 
 
a) Prevalência de formas fixas de composição poética. 
b) Anseio de liberdade criadora. 
c) Preocupação com a perfeição formal. 
d) Gosto pela precisão descritiva. 
e) Ideal de objetividade no tratamento dos temas. 
Gabarito: B 
O Parnasianismo preocupa-se muito com a perfeição formal, com a criação do verso tecnicamente perfeito 
– o que faz desaparecer qualquer anseio de liberdade criadora. 
 
 
25. (C5/H16) É dado o trecho: 
 
O „cinema brasileiro‟, assim como a própria ideia de „brasilidade‟ não define muito claramente um objeto, um 
conjunto de traços ou uma delimitação territorial seja ela geográfica ou cultural. Após quinhentos anos de 
colonização, ainda duvidamos da nossa descendência eurocêntrica, e quanto ao cinema, apenas no final do 
Século XX podemos saber de um cinema feito por indígenas, se quisermos nos ater ao fato de que o 
território brasileiro era já povoado por outros povos quando os portugueses e outros povos „descobriram‟ o 
Brasil. Os artefatos tecnológicos foram trazidos, pelo menos os primeiros, por imigrantes europeus e, a 
própria exibição, se destinava aos citadinos, tendo em relação ao índio brasileiro uma visão antropológica 
da civilização cultural (...)” 
SANTOS, Júlio César dos. Quem Precisa de um Cinema Brasileiro? In: Revista Bravo!, ed. Abril, 2010 
 
Essa discussão acerca de um “cinema nacional” é também reflexo de outra, anterior: uma “literatura 
nacional”, que fosse capaz de revelar, observar e discutir a problemática social do país, além de uma busca 
pela identidade específica da região. Essa discussão teve início 
 
a) com os movimentos liderados por Castro Alves durante o início do Romantismo. 
b) com o Realismo machadiano, que revelou a contemporaneidade nas letras nacionais. 
c) com a dissociação da literatura portuguesa feita pelos naturalistas, que preferiam descrever favelas e 
ambientes aristocráticos. 
d) com os parnasianos, que buscaram conectar o Brasil aos países europeus. 
e) com o Romantismo, que, tentando romper com os moldes portugueses, tentou criar uma língua e uma 
cultura nacionais. 
Gabarito: E 
Comentário: Os autores românticos buscaram realizar uma cultura “brasileira”, influenciados pelo ideal de 
independência. 
 
26. (C5/H16) Eis os textos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://opiodopovo.wordpress.com/2009/09/02/sempre-laerte/ 
Feminista sábado domingo segunda terça quarta quinta e na sexta lobiswoman. 
LEDUSHA. De Leve. In: Poesia. Ed. Brasiliense. São Paulo, 1984 
 
http://opiodopovo.wordpress.com/2009/09/02/sempre-laerte/
 
13 
Ambos os textos concentram sua essência: 
a) na metáfora. 
b) na ironia. 
c) na hipérbole. 
d) na metonímia. 
e) no trocadilho. 
Gabarito: B 
Comentário: Ambos os textos trabalham a contradição, que é a essência da ironia. 
 
27. (C5 / H16) Observe o texto abaixo: 
 
“Morena dos olhos d’água / Tira os teus olhos do mar 
Vem ver que a vida inda vale / o sorriso que eu tenho pra te dar 
Descansa em meu pobre peito / que jamais enfrenta o mar 
Mas que tem abraço estreito, morena, / com jeito de te agradar (...)” 
C. Buarque de Hollanda 
 
O elemento feminino se relaciona no texto: 
a) à subjetividade 
b) ao Barroco 
c) à antítese 
d) aos hipérbatos 
e) ao heroísmo 
Gabarito: A 
O que sobressai é a visão do eu-lírico sobre a mulher. 
 
28. (C5/H16) Eis a afirmação: 
 
“O texto realista representa a realidade, mas não é, de fato, esse ideal de tempo e espaço e personagem, a 
saber: o que acontece num texto de Flaubert ou de Machado de Assis não aconteceu nem acontece, na 
realidade, mas é algo factível (...) Se olharmos bem detidamente, a grande farsa se mostra com unhas 
e dentes.” 
CARMONE, Luiz Sérgio. Teorias. Ed. Martins Fontes. São Paulo, 1994 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Isto não é um cachimbo”, afirma a frase em francês. A ilustração representa 
um quadro do pintor belga René Magritte. 
 
Afirma-se corretamente 
 
a) que um texto realista despreza as noções de tempo e espaço e cria realidades que podem, por 
coincidência, acaso ou destino, acontecer, de fato. 
b) que a arte pode ser um espelho do real, mas nunca o será, assim como um texto literário sempre 
representará a forma como seu autor enxerga a realidade. 
c) que a arte plástica, assim como a literatura, somente “valem a pena” quando representam uma realidade 
palpável ao homem. 
d) que o sensorialismo, leitura e apreensão visual são instrumentos de uma realidade que vai além da obra, 
pois se referem ao leitor-espectador (a realidade). 
e) que o literato e o artista plástico assemelham-se sempre pela forma como representam a realidade. 
Gabarito: B 
Comentário: Por mais que o Realismo se aproxime do real, ele não será a representação deste – já que a 
obra de ficção é verossímil, mas não “verdadeira”. 
 
 
 
 
 
14 
29. (C5/H15) Leia o trecho de A HORA DA ESTRELA, de C. Lispector: 
 
 “Será que eu enriqueceria este relato se usasse alguns difíceis termos técnicos? Mas aí que está: esta 
história não tem nenhuma técnica, nem de estilo, ela é ao deus-dará. Eu que também não mancharia por 
nada neste mundo com palavras brilhantes uma vida parca como a da datilógrafa.” 
 
No texto, o narrador questiona-se quanto ao modo e, até, à possibilidade de narrar a história. De acordo 
com o trecho acima, isso deriva do fato de ser ele um narrador 
 
a) iniciante, que não domina as técnicas necessárias ao relato literário. 
b) pós-moderno, para quem as preocupações de estilo são ultrapassadas. 
c) impessoal, que aspira a um grau de objetividade máxima no relato. 
d) objetivista, que se preocupa apenas com a precisão técnica do relato. 
e) autocrítico, que percebe a inadequação de um estilo sofisticado para narrar a vida popular. 
Resposta: E 
Comentário: Rodrigo S. M., narrador de A Hora da Estrela, assume uma postura crítica em relação à 
personagem principal, Macabéa; pois o tempo todo está desdenhando dela, apenas em alguns momentos, 
mostra-se solicito com os sofrimentos da protagonista. 
 
30. (C1/H1) Devo registrar aqui uma alegria. É que a moça num aflitivo domingo sem farofa teve uma 
inesperada felicidade que era inexplicável: no cais do porto viu um arco-íris. Experimentando o leve 
êxtase, ambicionou logo outro: queria ver, como uma vez em Maceió, espocarem mudos fogos de 
artifício. Ela quis mais porque É MESMO UMA VERDADE QUE QUANDO SE DÁ A MÃO, ESSA 
GENTINHA QUER TODO O RESTO, O ZÉ-POVINHO SONHA COM FOME DE TUDO. E QUER MAS 
SEM DIREITO ALGUM, POIS NÃO É? 
(Clarice Lispector, "A hora da estrela") 
 
Considerando-se no contexto da obra o trecho destacado, é correto afirmar que, nele, o narrador 
 
a) assume momentaneamente as convicções elitistas que, no entanto, procura ocultar no restante 
da narrativa. 
b) reproduz, em estilo indireto livre, os pensamentos da própria Macabéa diante dos fogos de artifício. 
c) hesita quanto ao modo correto de interpretar a reação de Macabéa frente ao espetáculo. 
d) adota uma atitude panfletária, criticando diretamente as injustiças sociais e cobrando sua superação. 
e) retoma uma frase feita, que expressa preconceito antipopular, desenvolvendo-a na direção da ironia. 
Resposta: E 
Comentário: O narrador “brinca” ironicamente com os preconceitos bastante difundidos em relação às 
classes populares. 
 
31. (C5/H15) Clarice Lispectorse enquadra no chamado “Pós-Modernismo”, desconstrói, em suas obras, a 
narrativa tradicional, como se pode observar no trecho destacado, abaixo, em A hora da estrela. 
 
 Ele se aproximou e com voz cantada de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe: 
 – E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear? 
 – Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa antes que ele mudasse de idéia. 
 (...) 
 – Eu não entendo seu nome – disse ela. – Olímpico? 
 Macabéa fingiu enorme curiosidade, escondendo dele que ela nunca entendia tudo muito bem e que isso 
era assim mesmo. Mas ele, galinho de briga que era, arrepiou-se todo com a pergunta tola e que ele não 
sabia responder. Disse aborrecido: 
 – Eu sei mas não quero dizer! 
 – Não faz mal, não faz mal, não faz mal... a gente não precisa entender o nome. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
Acerca dessa obra de Clarice Lispector, assinale a alternativa correta: 
 
a) Macabéa, personagem central, costumava ir ao cinema uma vez por mês e tentava encarnar a vida das 
estrelas de Hollywood. No final da obra, finalmente, consegue esse intento, e vira estrela de cinema. 
b) A protagonista da história é uma menina do sertão que vai morar no Rio de Janeiro. Ela vivia num limbo 
pessoal, sem alcançar o melhor nem o pior. Ela somente vivia, expirando e inspirando, expirando e 
inspirando, ou seja, seu viver era ralo. 
c) Olímpico, a figura masculina central, tem em comum com Macabéa o fato de vir do Nordeste e ser pobre 
e tão ingênuo quanto ela. Devido às características que vê nela, apaixona-se assim que a encontra. 
d) Apesar da profundidade de sua narrativa e da grandeza do que busca mostrar, a linguagem de Clarice, 
nessa obra, é surpreendentemente simples, e, nos diálogos entre os personagens, a autora opta pela 
linguagem regional. 
e) Madame Carlota e Glória são personagens secundárias na história. No entanto, ambas têm importância 
vital para a vida da protagonista, que conta com a ajuda delas em seus momentos de maior dificuldade. 
Gabarito: B 
A respeito da obra “A Hora da Estrela” de Clarice Lispector, as características mais importantes são: emprego do fluxo 
de consciência, metalinguagem e o monólogo interior. O romance é narrado por Rodrigo S.M, um narrador interposto, 
que reflete a sua vida na personagem Macabéa ao projetar-se na protagonista – uma menina do sertão que vai morar 
no Rio de Janeiro. Ela era uma anônima com um único objetivo: viver, simplesmente. 
O romance expressa uma inquietude com marcas psicológicas e anseios de uma visão de mundo. Retrata a 
profundidade da narrativa com uma linguagem simples, porém, trabalhada através das digressões e capaz de 
exteriorizar o oculto do ser. 
 
32. (C5/H16) O autor de Triste Fim de Policarpo Quaresma é um pré-modernista e aborda em seus 
romances a vida simples dos pobres e dos mestiços. Reveste seu texto com a linguagem descontraída 
dos menos privilegiados socialmente. 
 
O autor descrito acima é 
 
a) Euclides da Cunha 
b) Graça Aranha 
c) Manuel Bandeira 
d) Lima Barreto 
e) Graciliano Ramos 
Gabarito: D 
No romance, Lima Barreto discute principalmente a questão do nacionalismo, mas também fala do abismo existente 
entre as pessoas idealistas e aquelas que se preocupam apenas com seus interesses e com sua vida comum. Com 
uma narrativa leve que em alguns pontos chega a ser cômica, mas sempre salpicada de pequenas críticas a vários 
aspectos da sociedade. 
 
Texto para as próximas 33 questões: 
 
Many Norwegians were shocked and wrote to the newspapers when Princess Anne - President of the 
Save the Children Fund - was shown on television snubbing a five-year-old while visiting a hospital nursery 
in Oslo at the weekend. But a Buckingham Palace spokesman said last night that the impression gained was 
"totally untrue," and was the result of the film being edited and "taken out of context." 
The Princess, in Norway for a fund-raising day for a national children's charity, appeared on television 
on Sunday night. When five-year-old Oeyvind Stroem tried to shake hands with her, he appeared to have 
been spurned. "No cuddle, not even a smile..." the Dagbladet newspaper bannered on its front page. 
The media said it received "thousands" of phone calls objecting to the Princess's manner and 
suggesting that she should "go home". Norway's largest circulating newspaper, Verdens Gang, said that 
most of its callers asked how a Princess, who was a mother herself, could show such coolness 
towards a child. 
A spokesman for Princess Anne said last night: "The television clip was taken out of context and gave a 
totally untrue impression." 
 
33. (C2/H5,6) O objetivo da viagem da Princesa Anne à Noruega foi 
a) comparecer a um programa de televisão. 
b) fazer uma doação ao "Save the Children Fund". 
c) participar de uma campanha de caridade. 
d) prestar solidariedade ao garoto Oeyvind Stroem. 
e) visitar um hospital em Oslo. 
Gabarito: C 
Comentário: O aluno poderia identificar a resposta na 1ª linha do 2º parágrafo, “The Princess, in Norway for 
a fund-raising day for a national children's charity...” 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Nacionalismo
 
 
16 
34. (C2/H56) A polêmica criada durante a estada da princesa na Noruega deve-se ao fato de ela ter 
 
a) aparecido em um programa noturno de televisão. 
b) gravado um comercial com uma criança norueguesa. 
c) representado o Palácio de Buckingham. 
d) sido indiferente a uma criança. 
e) tocado uma criança de cinco anos. 
Gabarito: D 
Comentário: O aluno poderia identificar a resposta na 2ª e 3ª linhas do 2º parágrafo, When five-year-old 
Oeyvind Stroem tried to shake hands with her, he appeared to have been spurned. "No cuddle, not 
even a smile..." 
 
 
35. (C2/H5) (Enem) 
 
 
 
A tira, definida como um segmento de história em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito de 
humor. A presença desse efeito no diálogo entre Jon e Garfield acontece porque 
 
a) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfield não sabia disso. 
b) JodelI é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfield acha isso estranho. 
c) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sensata, o maluco é o amigo. 
d) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais de uma como maluca. 
e) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não entende a cara de Garfield. 
Gabarito: D - Comentário: pelas características de Garfield, que é um gato com senso de humor, ele sugere 
no último quadrinho que Jon tem mais de uma namorada louca, pois ele pede para Jon ser mais específico. 
 
 
Viñeta para las cuestiones 36 y 37: 
 
 
36. De acuerdo con el texto, los padres piensan que sus hijos 
 
a) necesitan estar más tiempo en la escuela. 
b) quieren disponer de una mayor libertad. 
c) deben llevar más deberes para casa. 
d) prefieren quedarse en casa sin hacer nada. 
e) están conformes ante las exigencias impuestas. 
Gabarito: A 
Conforme o texto, com a placa de “Queremos más horas de clase en la escuela”, os pais sinalizam que 
seus filhos necessitam estar mais horas na escola. 
 
17 
37. El texto manifiesta la 
 
a) dedicación plena de los padres a sus hijos. 
b) divergencia de opiniones entre padres e hijos. 
c) presencia de autoridad por parte de los padres. 
d) actitud de conformidad de los niños. 
e) solidez de los valores familiares. 
Gabarito: B 
Pode-se afirmar que os pais querem que seus filhos fiquem mais horas na escola e os filhos o contrário. 
Isso denota a divergência de opiniões entre pais e filhos. 
 
38. Leia os textos para responder a questão. 
 
Ante una auténtica crisis alimentaria global 
 
Cientos de millones de personas en todo el mundo pasan hambre todos los días porque gran parte de 
la tierra arable se utiliza para cultivar cereales para piensos, para animales, en vez de cultivar cereales 
alimentarios para las personas. Y las vacas y demás ganado alimentado con estos piensos son consumidos 
por los más ricos del planeta, mientras que los pobres se mueren de hambre. En el últimomedio siglo, 
nuestra sociedad global ha erigido una escala de proteínas mundial artificial, en la que el vacuno y otros 
animales alimentados a base de cereales se sitúan en el peldaño superior. Hoy en día, las poblaciones 
ricas, principalmente en Europa, Norteamérica y Japón, están encaramadas en lo más alto de esa cadena 
alimentaria, y devoran la riqueza del planeta. 
En los países en desarrollo el tema de la reforma agraria ha aglutinado periódicamente a la población 
campesina y ha provocado levantamientos políticos populistas. No obstante, mientras la cuestión de la 
propiedad y control de la tierra ha sido un tema de gran importancia pública, el uso de la tierra ha tenido 
menor interés para el diálogo político. Aun así, la decisión de utilizar la tierra para crear una cadena 
alimentaria artificial, la más injusta en la historia, ha sumido en la miseria a cientos de millones de personas 
en el mundo. 
La opinión pública no era consciente de que, al mismo tiempo, Etiopía estaba utilizando parte de su 
tierra agrícola para cultivar linaza, semillas de algodón y colza y exportándolas como alimento de ganado al 
Reino Unido y a otros países europeos. Es terrible que un 80% de los niños hambrientos en el mundo vivan 
en países con excedentes alimentarios, la mayoría en forma de piensos para animales que, a su vez, sólo 
serán consumidos por los más ricos. Hoy en día, un asombroso 36% del cereal mundial se destina a la 
alimentación de ganado. 
Mientras los consumidores ricos comen, literalmente, hasta morir, con dietas en las que abundan las 
carnes grasas, cerca de 20 millones de personas mueren cada año en el mundo debido al hambre y a 
enfermedades con ella relacionadas. Se calcula que el hambre crónica contribuye al 60% de las muertes 
infantiles. Los consumidores de carne de vaca en el primer mundo están tan alejados de la cara amarga del 
complejo cereales/carne que no saben o no les preocupa el modo en que sus preferencias dietéticas 
afectan la vida de los demás y la política de otros países. 
Texto de Jeremy Rifkin, adaptado de "El País", 10/06/2002. 
 
GLOSSÁRIO 
Pienso - s.m. Alimento seco para o gado; ração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
TEXTO II 
 
 
Sobre os dois textos, é correto afirmar que 
 
a) abordam o problema da fome. 
b) defendem uma política alimentícia mais equilibrada no mundo. 
c) comentam sobre a morte de crianças, na Etiópia, causada pela fome. 
d) enfocam, de forma divergente, a situação da fome na Etiópia. 
e) o Texto I critica os hábitos consumistas que estão representados na segunda tira de quadrinhos do 
Texto II. 
Gabarito: A 
 
39. (C4/H13) “O belo romântico é justamente o belo subjetivo, característico, mutável, contraposto ao belo 
clássico objetivo, universal, imutável.” 
(ARGAN, Giulio Carlo, Arte Moderna, p. 17). 
 
Sobre a arte do Neoclassicismo, é correto afirmar que 
 
a) a pintura do Romantismo pode ser considerada como retomada à pintura do Neoclassicismo, 
apresentando uma predileção em retratar a mitologia greco-romana em grande parte de suas obras. 
b) a pintura neoclássica retoma algumas características do período Barroco, como a valorização do 
contraste entre claro-escuro para exaltar o divino. 
c) buscou a idealização por meio da exuberância da natureza e de formas resgatadas do passado barroco, 
capazes de expressar valores universais e eternos. 
d) apesar das diferentes temáticas em relação à arte do Renascimento, os pintores neoclássicos negaram 
as regras e convenções das academias de belas artes a favor da liberdade de expressão artística e da 
subjetividade do autor. 
e) adotaram a arte greco-romana como modelo de equilíbrio, proporção e clareza, condenando os 
excessos da arte Barroca. 
Gabarito: E 
COMENTÁRIO: O Neoclassicismo foi um movimento cultural nascido na Europa em meados do século 
XVIII, que teve larga influência na arte e cultura de todo o ocidente até meados do século XIX. Teve como 
base os ideais do Iluminismo e um renovado interesse pela cultura da Antiguidade Clássica, advogando os 
princípios da moderação, equilíbrio e idealismo como uma reação contra os excessos decorativos e 
dramáticos do Barroco. 
 
 
 
 
 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Europa
http://pt.wikipedia.org/wiki/Iluminismo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Antiguidade
http://pt.wikipedia.org/wiki/Barroco
 
19 
40. (C4/H14) A fotografia jornalística é hoje uma realidade corriqueira exercida por qualquer um que tenha 
um “smartphone” na mão e capture cenas do cotidiano. Prática essa que, no passado, cabia aos artistas 
através de desenhos, pinturas e gravuras. 
Do homem à botânica, das etnias que construíam a Colônia aos animais que habitavam as suas 
florestas, o Brasil colonial foi fartamente retratado por pintores e desenhistas como, por exemplo, o 
francês Jean-Baptiste Debret. Autor da gravura abaixo, “Combate aos Botocudos”, Debret possibilita 
uma viagem ao Brasil colônia do século XIX. 
 
 
“Combate aos Botocudos", de Jean-Baptiste Debret (Foto: Reprodução) 
 
Observando as imagens abaixo, é possível relacionar a situação atual do indígena no Brasil com a cena 
retratada na obra de Debret na opção: 
 
a) d) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Extraído de http://www.dhnet.org.br 05/04/2013 17h 
 
b) e) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Extraído de http://resistenciaverde.blogspot.com.br 05/04 17:18h 
 
c) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Extraído de http://eteia.blogspot.com.br 05/04 17:20h 
Extraído de http://catracalivre.com.br 
05/04/2013 17:15h 
 
Extraído de http://resistenciaverde.blogspot.com.br 
05/05 17:18h 
 
http://www.dhnet.org.br/
http://resistenciaverde.blogspot.com.br/
http://eteia.blogspot.com.br/
http://catracalivre.com.br/sp/tag/povos-indigenas
http://resistenciaverde.blogspot.com.br/
 
 
20 
Gabarito: C 
COMENTÁRIO: A obra “Combate aos Botocudos” de Debret e a fotografia que aparece na alternativa c – 
que retrata parte das manifestações ocorridas em março de 2013 sobre a desocupação da aldeia Maracanã 
– exibe o conflito e disputa pelo território brasileiro entre “brancos” e índios, desocupação e apropriação das 
terras ocupadas pelos indígenas a favor do “desenvolvimento e crescimento” das cidades em detrimento 
duma cultura nativa preestabelecida. 
 
41. (C4/H14) O Renascimento, enquanto fenômeno cultural observado na Europa Ocidental no início da 
Idade Moderna, encontra-se inserido no processo de transição do feudalismo para o capitalismo, 
expressando o pensamento e a visão de mundos próprios de uma sociedade mercantil e, portanto, mais 
aberta e dinâmica. Leia os relatos a seguir: 
“Que o teu trabalho seja perfeito para que, mesmo depois da tua morte, ele permaneça.” 
 “Experiência, mãe de toda a certeza”. 
“Só o pintor universal tem valor” 
Disponível em http://pensador.uol.com.br 
 
Esses são trechos de Leonardo da Vinci, personagem importante do Renascimento. Neles, o autor exalta 
compreensão, experiência, universalismo, valores que marcaram 
a) a sabedoria popular e o domínio da maioria, como mecanismo de combate ao poder aristocrático e de 
oposição aos novos segmentos sociais em ascensão. 
b) o humanismo, que pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse 
a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse. 
c) o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, 
sobretudo da concepção teocêntrica de mundo. 
d) o humanismo como postura ideológica que configurou a transição para a Idade Moderna. A valorização 
do homem por sua razão e por suas criações, difundindo a confiança nas potencialidades humanas e 
superando o misticismo dominante no período medieval. 
e) o Racionalismo e o Geocentrismo (convicção de que tudo pode ser explicado pela razão e pela ciência; 
concepção de que a Terra é o centro do universo). 
Gabarito: D 
COMENTÁRIO: A valorização do homem foi uma das bases fundamentais que definiram o desenvolvimentodos 
princípios renascentistas. O humanismo é um dos princípios norteadores que legitimam uma nova forma de 
conhecimento de si e do mundo. O experimento era umas das premissas fundamentais que lançavam o homem ao 
conhecimento do mundo. Dessa forma, razão e o conhecimento das coisas se mostram intimamente vinculadas a esse 
processo. 
 
42. (C4/H13) Na arte grega desenvolvida durante o período da antiguidade sobressaíam-se alguns critérios 
que foram considerados pelos estudiosos da arte como clássicos. Posteriormente, esses princípios 
serviram de base para o desenvolvimento de novos estilos e movimentos da arte europeia. Eles 
ressurgiram no Renascimento e na arte Neoclássica, e até hoje influenciam a cultura 
contemporânea ocidental. 
 
 
 
Figura I – Vênus de Milo.130 a.C. (Foto Reprodução) 
Figura II – Michelangelo. David.1501-1504 d.C. (Foto Reprodução) 
Figura III – Bertel Thorwaldsen. Cupido e as três graças. 1817-19. (Foto Reprodução) 
 
 
 
 
http://pensador.uol.com.br/
 
21 
Considerando o texto e as figuras acima, e acerca dos princípios da arte clássica, assinale a opção correta: 
 
a) A beleza clássica defende uma estética que conjuga valores idealistas com uma fidedigna representação 
da natureza, evitando o retrato de extremos emocionais, mantendo-se geralmente numa atmosfera 
formal de equilíbrio e harmonia. 
b) A movimentação gerada pela forte presença das figuras apresentadas caracteriza a arte clássica. 
c) A principal preocupação da arte clássica é a educação religiosa e divulgação do Cristianismo desde a 
Idade Média. 
d) A arte clássica tem como princípio vital o misticismo que valoriza a emoção e a integração de Deus com 
os fiéis. 
e) A escultura neoclássica é caracterizada por construções monumentais, exuberantes, suntuosas, com 
figuras esvoaçantes sempre sugerindo movimento. 
Gabarito: A 
COMENTÁRIO: A escultura é uma importante expressão da cultura grega. Foi instrumento de uma série de valores 
daquela sociedade, estando ligada a inúmeras esferas da vida e do saber, como a religião, a política, a ciência, a 
decoração de espaços e edifícios públicos. Influenciou o desenvolvimento da escultura romana, da arte renascentista e 
neoclássica, e é uma referência das mais relevantes mesmo nos dias de hoje para toda a cultura ocidental. 
Centrada na representação do homem, estabeleceu uma aliança entre a imitação realista e quase científica das formas 
naturais e sua idealização. Também foi importante na inauguração de um novo ramo filosófico, a estética, que propunha 
três questões essenciais, o equilíbrio, a harmonia e a perspectiva. 
 
43. (C3/H9) Conceitos e importância das lutas 
 
Antes de se tornarem esportes, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram 
praticadas com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante 
significativa. 
Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As raízes 
orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivência ou para a “defesa 
pessoal”, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como própria filosofia de vida. 
CARREIRO, E. A. Educação Física na escola: Implicações para prática pedagógica. 
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (fragmento). 
 
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as 
brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se apropriam de 
gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem 
desses movimentos foi mal compreendido, afinal as lutas 
 
a) se tornaram um esporte, mas eram praticados com o objetivo guerreiro afim de garantir a sobrevivência. 
b) apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do caráter. 
c) possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes agressivos sobre o adversário. 
d) sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão da sua disseminação sobre o mundo. 
e) se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida. 
Gabarito: E 
O texto afirma que o verdadeiro objetivo da aprendizagem das lutas foi mal compreendido porque inicialmente não se 
aplicava a brigas e confrontos de torcidas organizadas; conforme o primeiro parágrafo afirma, as lutas “se disseminaram 
pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida”. 
 
44. (C3/H10) Ao realizar com seus alunos o teste de chute à meta, qual a valência física que o Professor de 
Educação Física pretende avaliar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Flexibilidade. 
b) Equilíbrio. 
c) Resistência aeróbica. 
d) Força isométrica. 
e) Coordenação. 
Gabarito: E 
Para se efetuar um chute a uma meta designada necessita-se de coordenação para que a bola vá em direção ao alvo. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_grega
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura_romana
http://pt.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A9tica
http://www.google.com.br/imgres?q=imagens+chute+ao+gol&sa=X&hl=pt-BR&biw=1280&bih=629&tbm=isch&tbnid=8TRwT_CSRK40RM:&imgrefurl=http://wp.clicrbs.com.br/infosfera/2013/04/17/electronic-arts-anuncia-game-fifa-14-com-novo-sistema-de-chutes-a-gol/?topo=52,1,1,,224,13&docid=kKh1RHQkfejtIM&imgurl=http://wp.clicrbs.com.br/infosfera/files/2013/04/FIFA-14-g02.jpg&w=550&h=265&ei=v5dwUe_gBIPA8ASgmID4DA&zoom=1&iact=rc&page=4&tbnh=134&tbnw=260&start=68&ndsp=24&ved=1t:429,r:82,s:0,i:335&tx=124&ty=72
http://www.google.com.br/imgres?q=imagens+chute+ao+gol&start=258&sa=X&hl=pt-BR&biw=1280&bih=629&tbm=isch&tbnid=449y5l5xFAvaEM:&imgrefurl=http://www.lancenet.com.br/sao-paulo/Fabuloso-explica-comemoracao-problemas-extracampo_0_884311667.html&docid=Ss1BPk_KIzdmDM&imgurl=http://www.lancenet.com.br/futebol/Paulo-Oeste-Foto-Eduardo-VianaLANCEPress_LANIMA20130317_0189_26.jpg&w=650&h=443&ei=T5hwUcqTFZDY9QTzyYH4BQ&zoom=1&iact=hc&vpx=541&vpy=86&dur=1872&hovh=185&hovw=272&tx=135&ty=101&page=12&tbnh=155&tbnw=213&ndsp=25&ved=1t:429,r:80,s:200,i:244
http://www.google.com.br/imgres?q=imagens+chute+ao+gol&start=139&sa=X&hl=pt-BR&biw=1280&bih=629&tbm=isch&tbnid=tz2FRTiG5-fsGM:&imgrefurl=http://acritica.uol.com.br/craque/Atletico-Mineiro-Flamengo_0_802119871.html&docid=FU91qw-EVmU4BM&imgurl=http://acritica.uol.com.br/craque/Renato-Abreu-prepara-chute-Flamengo_ACRIMA20121031_0136_15.jpg&w=473&h=314&ei=9ZdwUbjzKIHy9gTJloDQDg&zoom=1&iact=rc&dur=250&page=7&tbnh=147&tbnw=224&ndsp=24&ved=1t:429,r:46,s:100,i:142&tx=143&ty=46
 
 
22 
45. (C3/H10) É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma significativa e que ela 
determina várias complicações na infância e na idade adulta. Na infância, o manejo pode ser ainda mais 
difícil do que na fase adulta, pois está relacionado a mudanças de hábitos e disponibilidade dos pais, 
além de uma falta de entendimento da criança quanto aos danos da obesidade. 
Obesidade infantil de Mello ED et alii. Jornal de Pediatria - Vol. 80, Nº3, 2004 
 
Baseado no texto acima, pode-se afirmar que o aumento da obesidade infantil está ligada 
diretamente à (ao) 
 
a) classe econômica em que o indivíduo está inserido. 
b) sexo, idade e maturidade sexual. 
c) hábitos alimentares e estilo de vida familiar. 
d) nível de escolaridade da população. 
e) genética, sistema fisiológico e metabólico. 
Gabarito: C 
Comentário: Tem-se observado um aumento da prevalência de obesidade, o qual está estritamente 
relacionado com mudanças no estilo de vida (outros tipos de brincadeiras, mais tempo frente à televisão e 
jogos de computadores, maior dificuldade de brincar na rua pela falta de segurança) e nos hábitos 
alimentares (maior apelo comercial pelos produtos rico em carboidratos simples, gorduras e calorias, maior 
facilidade de fazer preparações ricas em gorduras e calorias e menor custo de produtos de padaria). 
 
 
 
 
 
 
46. (C2 H7) Um triângulo isósceles tem dois lados congruentes (de medidas iguais)e o outro lado é 
chamado de base. Se em um triângulo isósceles o ângulo externo relativo ao vértice oposto da base 
mede 130°, então os ângulos internos deste triângulo medem 
 
a) 10°, 40° e 130°. 
b) 25°, 25° e 130°. 
c) 50°, 60° e 70°. 
d) 60°, 60° e 60°. 
e) 50°, 65° e 65°. 
Gabarito: E 
 
47. (C2 H9) Uma pessoa pegou um mapa rasgado em que constava um terreno 
delimitado por quatro ruas. Na parte visível do mapa, vê-se que o ângulo 
formado pela rua Saturno e pela rua Júpiter é 90°; o ângulo formado pela rua 
Júpiter e pela rua Netuno é 110° e o ângulo formado pela rua Netuno e pela 
rua Marte é 100°. Nessas condições, a medida de um ângulo formado pelas 
ruas Marte e Saturno, na parte rasgada do mapa, é de 
 
a) 50°. 
b) 60°. 
c) 70°. 
d) 80°. 
e) 90°. 
Gabarito: B 
 
48. (C6H25) O gráfico abaixo mostra o número de competições de natação das últimas olimpíadas e o 
número de recordes mundiais quebrados em cada uma delas. 
 
 
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 
 
 
23 
De acordo com esse gráfico, 
 
a) sem considerar a Olimpíada de 2012 em Londres, a maior razão entre o número de provas e o número 
de recordes quebrados aconteceu na Olimpíada de 2008, em Pequim. 
b) para que a razão entre o número de provas e o número de recordes quebrados da Olimpíada de Londres 
se equipare à de Pequim, seriam necessários mais 4 recordes mundiais quebrados. 
c) caso não seja quebrado mais nenhum recorde na Olimpíada de Londres, o número de recordes 
quebrados na Olimpíada de Sydney seria o mesmo do número de recordes quebrados em Atenas e 
Londres, juntos. 
d) a média de recordes quebrados nas Olimpíadas de Sydney, Atenas e Pequim é de 17 recordes 
quebrados por olimpíada. 
e) nas Olimpíadas de Sydney e Atenas, foram quebrados, ao todo, 64 recordes mundiais. 
Gabarito: C 
 
49. (C6 H26) O gráfico abaixo mostra a precipitação de chuva (em cm), acumulada por mês, ocorrida em 
Cascavel, no período de 1 de janeiro de 2011 a 30 de junho de 2011. 
 
 
Com base nas informações do gráfico é possível afirmar que 
 
a) quatro meses registraram queda da quantidade de chuva em relação ao mês anterior. 
b) o segundo trimestre do ano foi mais chuvoso que o primeiro trimestre. 
c) fevereiro acumulou mais chuva do que todos os outros meses juntos. 
d) em maio não choveu. 
e) fevereiro acumulou mais chuva que os quatro meses seguintes. 
Gabarito: E 
 
50. (C1H1) Considere que no primeiro dia do Rock in Rio 2011, em um certo momento, o público presente 
era de cem mil pessoas e que a Cidade do Rock, local do evento, dispunha de quatro portões por onde 
podiam sair, no máximo, 1250 pessoas por minuto, em cada portão. Nestas circunstâncias, o tempo 
mínimo, em minutos, para esvaziar a Cidade do Rock será de 
 
a) 80 
b) 60 
c) 50 
d) 40 
e) 20 
Gabarito: E 
 
51. (C4H18) Um automóvel de uma fábrica é vendido para uma revendedora por R$ 18.000,00. Essa 
revendedora vende este mesmo automóvel ao consumidor por R$ 25.560,00. É CORRETO afirmar que a 
porcentagem de aumento aplicada pela revendedora sobre o preço de fábrica foi de 
 
a) 0,40%. 
b) 70%. 
c) 35%. 
d) 40%. 
e) 42%. 
Gabarito: E 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
52. (C2 H9) Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343 
quilômetros a Noroeste de São Paulo), na noite do 
último domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiabá 
Paulista, na região de Presidente Prudente, assustando 
agricultores da região. O artefato faz parte do programa 
Projeto Hibiscus, desenvolvido por Brasil, França, 
Argentina, Inglaterra e Itália, para a medição do 
comportamento da camada de ozônio, e sua descida se 
deu após o cumprimento do tempo previsto de medição. 
Disponível em: http://www.correiodobrasil.com.br. Acesso em: 02 maio 2010. 
 
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão. Uma estava a 1,8 km da posição vertical do balão 
e o avistou sob um ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km da posição vertical do balão, alinhada com a 
primeira, e no mesmo sentido, conforme se vê na figura, e o avistou sob um ângulo de 30°. 
 
Qual a altura aproximada em que se encontrava o balão? 
a) 1,8 km 
b) 1,9 km 
c) 3,1 km 
d) 3,7 km 
e) 5,5 km 
Gabarito: C 
 
53. (C6H24) O gráfico a seguir apresenta dados referentes aos funcionários de uma empresa. 
 
 
 
Analisando o gráfico, pode-se afirmar que 
a) 40% dos homens cursaram uma escola técnica. 
b) 57% das mulheres não cursaram uma escola técnica. 
c) 75% do total dos funcionários cursaram uma escola técnica. 
d) 43% das mulheres cursaram uma escola técnica. 
e) 50% do total de funcionários são homens. 
Gabarito: E 
 
54. (C6 H24) O gráfico, a seguir, representa o faturamento mensal correspondente ao total de ganho menos 
o total de gastos de uma indústria automobilística. 
 
 
 
 
 
 
25 
Analisando esse gráfico, é correto afirmar que o faturamento da empresa: 
 
a) foi negativo no primeiro semestre. 
b) foi negativo em março e nulo em novembro. 
c) manteve-se constante entre junho e setembro. 
d) diminuiu entre os meses de fevereiro e março. 
e) manteve-se constante durante o primeiro trimestre. 
Gabarito: D 
 
55. (C2 H8) Na figura adiante, as retas r e s são paralelas, o ângulo 1 mede 45
°
 e o ângulo 2 mede 55
°
. A 
medida, em graus, do ângulo 3 é: 
 
a) 50 
b) 55 
c) 60 
d) 80 
e) 100 
Gabarito: E 
 
56. (C4H16) Uma máquina demora 27 segundos para produzir uma peça. O tempo necessário para produzir 
150 peças é 
 
a) 1 hora, 7 minutos e 3 segundos. 
b) 1 hora, 7 minutos e 30 segundos. 
c) 1 hora, 57 minutos e 30 segundos. 
d) 1 hora, 30 minutos e 7 segundos. 
e) 1 hora, 34 minutos e 3 segundos. 
Gabarito: B 
 
57. (C2 H9) Um instrumento musical é formado por 6 cordas paralelas de comprimentos diferentes as quais 
estão fixadas em duas hastes retas, sendo que uma delas está perpendicular às cordas. O comprimento 
da maior corda é de 50 cm, e o da menor é de 30 cm. Sabendo que a haste não perpendicular às cordas 
possui 25 cm de comprimento da primeira à última corda, se todas as cordas são equidistantes, a 
distância entre duas cordas seguidas, em centímetros, é: 
 
 
 
a) 3. 
b) 2,5. 
c) 2. 
d) 1,5. 
e) 1. 
Gabarito: A 
 
58. (C1H2) O código de uma inscrição tem 14 algarismos; dois deles e suas respectivas posições estão 
indicados abaixo. 
 
5 8 x 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
Considere que, nesse código, a soma de três algarismos consecutivos seja sempre igual a 20. 
O algarismo representado por x será divisor do seguinte número: 
 
a) 49 
b) 64 
c) 81 
d) 125 
e) 145 
Gabarito: A 
 
59. (C2 H8) Um estudante do Curso de Edificações do IFPE tem que medir a largura de um rio. Para isso ele 
toma os pontos A e C que estão em margens opostas do rio. Em seguida, ele caminha de A até o ponto 
B, distante 100 metros, de tal forma que os segmentos AB e AC são perpendiculares. Usando 
instrumento de precisão, a partir do ponto B ele visa o ponto C e em seguida o ponto A, determinando o 
ângulo CBˆA que mede 37º. Com isso, ele determinou a largura do rio e achou, em metros 
 
Dados: sen (37º) = 0,60, cos (37º) = 0,80 e tg (37º) = 0,75 
 
 
a) 60 
b) 65 
c) 70 
d) 75 
e) 80 
Gabarito: D 
 
60. (C2 H8) Uma circunferência de raio R é tangente externamente a duas circunferências de raio r, com r < 
R. As três circunferências são tangentes a uma mesma reta, como ilustrado a seguir. Qual a distância 
entre os centros das circunferências de raio r? 
 
 
a) 4 Rr 
b) 3 Rr 
c) 2 Rr 
d) Rr 
e) Rr /2 
Gabarito: A 
 
61. (C6H25) A tabela abaixo apresenta os preços pagos ao produtor de açaí, por quilograma da fruta, nos 
meses de julho/2011 e julho/2012 em estados da região Norte. 
 
Estados Unidade Julho/2011 Julho/2012 
Acre (AC) kg 0,75 1,00 
Amapá (AP) kg 1,30 1,49 
Amazonas (AM) kg 0,98 0,94 
Maranhão (MA) kg 1,21 1,37 
Pará (PA) kg 2,16 1,69 
Rondônia (RO) kg 0,65 1,25 
 
 
 
 
 
27 
Sobre a variação de preço, considerando-se a tabela, é correto afirmar que o(a) 
 
a) maior variação de preço ocorreu no estado do Acre. 
b)maior decrescimento de preço ocorreu no estado do Amazonas. 
c) taxa de variação de preço no estado do Maranhão foi de, aproximadamente, 13%. 
d) taxa de variação de preço no estado do Pará foi de, aproximadamente, –15%. 
e) maior preço pago em julho/2012 foi no estado do Amapá. 
Gabarito: C 
 
62. (C6H25) O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que 
apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011. 
 
 
 
De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absoluta 
em 2011 foram: 
 
a) março e abril. 
b) março e agosto. 
c) agosto e setembro. 
d) junho e setembro. 
e) junho e agosto. 
Gabarito: E 
 
63. (C5H21) Uma confeitaria vende salgados a R$0,80 a unidade e doces a R$1,10 a unidade. Para uma 
festa, foram encomendados 200 salgados e 100 doces. Na hora do pagamento da compra, o caixa se 
enganou e inverteu as quantidades, registrando 100 salgados e 200 doces. Esse engano fez com que o 
valor cobrado fosse: 
 
a) R$30,00 a mais do que o valor correto. 
b) R$30,00 a menos do que o valor correto. 
c) R$20,00 a mais do que o valor correto. 
d) R$20,00 a menos do que o valor correto. 
e) igual ao valor correto. 
Gabarito: A 
 
64. (C1H3) A capacidade mínima, em BTU/h, de um aparelho de ar-condicionado, para ambientes sem 
exposição ao sol, pode ser determinada da seguinte forma: 
 
• 600 BTU/h por m
2
, considerando-se até duas pessoas no ambiente; 
• para cada pessoa adicional nesse ambiente, acrescentar 600 BTU/h; 
• acrescentar mais 600 BTU/h para cada equipamento eletrônico em funcionamento no ambiente. 
 
Será instalado um aparelho de ar-condicionado em uma sala sem exposição ao sol, de dimensões 4 m x 5 
m, em que permaneçam quatro pessoas e possua um aparelho de televisão em funcionamento. 
A capacidade mínima, em BTU/h, desse aparelho de ar-condicionado deve ser: 
 
a) 12 000. 
b) 12 600. 
c) 13 200. 
d) 13 800. 
e) 15 000. 
Gabarito: D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
65. (C1H3) Fernanda estava com uma forte inflamação na garganta e foi consultar um especialista. O 
médico receitou-lhe dois antibióticos. O primeiro deve ser tomado a cada uma hora e trinta minutos e o 
segundo a cada duas horas e trinta minutos. Sabendo que Fernanda iniciou o tratamento às 7h30min da 
manhã tomando os dois medicamentos ao mesmo tempo, então ela tomará, à noite, os dois 
medicamentos juntos às 
 
a) 20h. 
b) 21h. 
c) 21h30min. 
d) 22h. 
e) 22h30min 
Gabarito: E 
 
66. (C2H7) A figura 1 representa um determinado encaixe no plano de 7 ladrilhos poligonais regulares (1 
hexágono, 2 triângulos, 4 quadrados), sem sobreposições e cortes. 
 
 
 
 
 
Em relação aos 6 ladrilhos triangulares colocados perfeitamente nos espaços da figura 1, como indicado na 
figura 2, é correto dizer que: 
 
a) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo 15
°
. 
b) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo 30
°
. 
c) 2 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo 50
°
 e 4 são triângulos isósceles de ângulo da 
base medindo 30
°
. 
d) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos retângulos isósceles. 
e) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos escalenos. 
Gabarito: D 
 
67. (C4 H17) Um imóvel em São Paulo foi comprado por x reais, valorizou 10% e foi vendido por R$ 
495.000,00. Um imóvel em Porto Alegre foi comprado por y reais, desvalorizou 10% e também foi 
vendido por R$ 495.000,00. Os valores de x e y são 
 
a) x = 445500 e y = 544500 
b) x = 450000 e y = 550000 
c) x = 450000 e y = 540000 
d) x = 445500 e y = 550000 
e) x = 450000 e y = 544500 
Gabarito: B 
 
68. (C1H1) João decidiu contratar os serviços de uma empresa por telefone através do SAC (Serviço de 
Atendimento ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de protocolo de atendimento da 
ligação e pediu que ele anotasse. Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo 
atendente e anotou o número 1 3 9 8 2 0 7, sendo que o espaço vazio é o do algarismo que João não 
entendeu. De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo algarismo que falta no número de 
protocolo é a de: 
 
a) centena. 
b) dezena de milhar. 
c) centena de milhar. 
d) milhão. 
e) centena de milhão. 
Gabarito:C 
 
 
 
 
 
29 
69. (C2H9) Na figura, a seguir, um fazendeiro (F) dista 600 m da base da montanha (ponto B). A medida do 
ângulo A F̂ B é igual a 30º. 
 
 
 
Ao calcular a altura da montanha, em metros, o fazendeiro encontrou a medida correspondente a 
a) 200 3. 
b) 100 2. 
c) 150 3. 
d) 250 2. 
e) 175 2. 
Gabarito: A 
 
70. (C2H8) 
 
 
Na figura acima, que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura, o comprimento 
total do corrimão é igual a 
 
a) 1,8 m. 
b) 1,9 m. 
c) 2,0 m. 
d) 2,1m. 
e) 2,2 m.
 
Gabarito: D
 
 
 
71. Dez professores se reuniram para a formulação de questões para uma prova. Para melhor eficácia 
foram separados em dois grupos, um grupo com 6 professores para a elaboração de questões de 
álgebra e outro grupo com 4 professores para a elaboração de questões de Geometria, temos assim 
o total de: 
 
a) 210 maneiras de formar esses dois grupos; 
b) 211 maneiras de formar esses dois grupos; 
c) 220 maneiras de formar esses dois grupos; 
d) 5064 maneiras de formar esses dois grupos; 
e) 10.128 maneiras de formar esses dois grupos. 
GABARITO: A 
 
 
 
 
 
 
30 
72. (C5H21) A respeito da idade de três amigos, Antônio, Pedro e João, sabe-se que a idade de Antônio é 
igual à soma das idades de Pedro e de João, acrescida de 16 anos e que o quadrado da idade de 
Antônio é igual ao quadrado da soma das idades de Pedro e de João, acrescido de 1.632 anos. Assim, é 
correto dizer que: 
 
a) Antônio tem 43 anos. 
b) entre os três amigos, Antônio é o mais jovem. 
c) entre os três amigos, João é o mais idoso. 
d) a soma das idades dos três amigos é 102 anos. 
e) Pedro e João têm, juntos, 59 anos. 
Gabarito: D 
 
73. (C1H3) Para a realização de um serviço temporário, uma empresa paga R$ 16,00 por hora trabalhada. 
Do total a ser pago pelo serviço prestado, há uma dedução de 25 % para imposto de renda, seguridade 
social e imposto sobre serviço. Sabendo que o valor recebido por uma pessoa contratada para esse 
serviço, após a dedução dos impostos, foi de R$ 864,00, é correto afirmar que ele trabalhou 
 
a) 72 horas 
b) 56 horas 
c) 48 horas 
d) 44 horas 
e) 36 horas 
Gabarito: A 
 
74. (C1H5) Numa pesquisa sobre intenção de voto para governador de um estado, realizada em 
determinada cidade, o candidato C obteve 25% dos votos. 
Essa mesma pesquisa apresenta 35% dos eleitores como indecisos e, dentre esses indícios, a 
porcentagem de rejeição ao candidato C (não votam nele de modo nenhum) é 40%. 
Considerando que os resultados da pesquisa foram confirmados exatamente na apuração da eleição e 
que os 100 mil eleitores existentes nessa cidade votaram, podemos afirmar que 
 
a) o candidato C teve exatamente 20 mil votos. 
b) os eleitores indecisos citados são 65 mil. 
c) não votam no candidato C um total de 40 mil eleitores. 
d) o número máximo de votos que pode ser obtido pelo candidato C é 46 mil. 
e) o número mínimo de votos que pode ser obtido pelo candidato C é 30 mil. 
Gabarito: D 
 
75. (C1H1) Leia o texto a seguir. 
 
A safra nos anos de 2011/2012 está prevista como uma safra mais “açucareira”, devido ao alto preço do 
produto. Em relação à safra anterior, a produção brasileira de açúcar deve aumentar 4,5%, para 39,5 
milhões de toneladas, no limite operacional das usinas. Já a produção total de álcool deve cair 4%, para 
26,1 bilhões de litros. 
 Adaptado de folha de São Paulo, 22 de fevereiro de 2011, p. 89. 
 
De acordo com o texto, é correto dizer que na safra anterior à de 2011/2012 foram 
produzidos, aproximadamente, 
 
a) 37,8 milhões de toneladas