PCC de Didática

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SÁ 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
AMANDA CARNEIRO DA SILVA 
MATRÍCULA: 202001347534 
 
 
 
DIDÁTICA (EEL0001) 
 
 
 
PLANO DE AULA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZANDO 
METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANANINDEUA 
2020 
 
Metodologias Ativas 
 
As metodologias ativas são modelos de ensino inovadores abordados em sala de 
aula, onde buscam colocar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, 
assim, fazendo que o aluno seja mais ativo e autônomo nesse processo. 
 
Diferente do método conhecido como passivo, onde o professor apenas repassava o 
conteúdo em aulas expositivas, nas metodologias ativas, o professor atua como um 
orientador da aprendizagem, estimulando os alunos na busca do conhecimento e os 
ajudando nas dificuldades. 
 
Ensino Híbrido 
 
O ensino híbrido (blended learning, em inglês), é uma metodologia ativa que 
promove a junção entre a educação e a tecnologia, entre ensino presencial e ensino 
online. É uma tendência da educação no século XXI. Esse envolvimento da 
tecnologia faz com que o aluno fique mais motivado, interessado e curioso, pois 
utiliza-se de ferramentas que fazem parte do seu cotidiano, onde traz mais 
facilidades e novas possibilidades de aprendizagem. 
 
Nesse modelo, o professor é o mediador, cabe a ele apresentar ao aluno as 
ferramentas tecnológicas a serem usadas dentro e fora da sala de aula. O professor 
deve repensar a organização e seu plano de aula de acordo com o ensino híbrido, 
tendo a vantagem de otimizar o seu tempo com os alunos, levando em consideração 
as informações individuais, pois cada um aprende de diferente e individual forma. 
Existem várias metodologias de ensino híbrido conhecidas, como: sala de aula 
invertida, rotação por estações,laboratório rotacional e rotação individual. 
 
Neste relatório irei apresentar um plano de aula utilizando do modelo de ensino 
híbrido chamado rotação por estações. 
 
 
Rotação por Estações 
 
Esse modelo tem como objetivo fazer com que os alunos pratiquem diversas 
maneiras de aprender um mesmo conteúdo, intercalando vários ambientes e 
atividades de aprendizagem, seguindo as orientações do professor. 
 
 
 
Planejamento 
 
Essa aula foi pensada para uma turma do 6º ano, sobre o conteúdo de porcentagem 
na disciplina de matemática. 
 
Antes dos chegarem, sala de aula será dividida em três espaços de aprendizagem, 
onde, em cada um desses espaços terá um recurso a ser utilizado para apresentar o 
conteúdo. Os recursos serão: textos, vídeos e jogos didáticos. 
 
Em primeiro momento irei explicar a turma os conceitos de porcentagem e explicar 
onde pode ser utilizada em nosso dia a dia. Utilizando a lousa para fazer uma breve 
exposição. 
 
Em seguida, para trabalhar a metodologia rotação por estações, os alunos serão 
divididos em três grupos de sete integrantes, e serão e posicionados nos espaços já 
preparados. Cada grupo terá uma atividade diferente a ser feita, mas abordando o 
mesmo tema: porcentagem. 
 
Em cada estação os alunos terão 10 minutos para concluir as atividades. O sistema 
de rotação é feito entre as estações e também entre os integrantes do grupo, 
fazendo assim, que os alunos interajam mais entre eles. 
 
No final do tempo, quando todos os alunos já estiverem passado por todas as 
estações, irei recolher as atividades e concluir a atividade. 
 
 
 
 
Plano de Aula 
 
- Conteúdo: porcentagem 
 
- Tema: operações matemáticas com porcentagem 
 
- Segmento: 6º ano do ensino fundamental 
 
- Duração: 50 minutos 
 
- Objetivos: o aluno ser capaz de conhecer e identificar as porcentagens, 
resolver as operações com porcentagem, desenvolver seu raciocínio lógico, 
aplicar de maneira útil em seu cotidiano. 
 
- Metodologia: em primeiro momento explicar à turma o tema abordado na 
aula, em seguida dividir os alunos em grupos para realizar tarefas individuais 
e grupais em cada estação que terá na sala. 
 
Estação 1: leitura do conteúdo de porcentagem no livro didático da escola. 
Os alunos irão ler o conteúdo e escrever em seu caderno uma explicação utilizando 
exemplos de porcentagem 
 
Estação 2: vídeo dinâmico apresentando exemplos de porcentagem. 
Os alunos deverão transcrever para o caderno os pontos principais citados no vídeo. 
 
Estação 3: jogo didático interativo “dominó das porcentagens”. 
Os alunos irão participar do jogo treinando seu raciocínio lógico. ​As peças podiam 
ser encaixadas de forma que uma porcentagem se encaixasse com a sua 
representação​. 
 
 
- Recursos: lousa, livros didáticos, notebook, jogos. 
 
- Avaliação: os alunos serão avaliados em grupo e individualmente. 
Considerando a participação nas atividades, colaboração com o grupo, 
organização e conclusão das atividades propostas. 
 
 
 
Vimos que o ensino híbrido é uma metodologia ativa muito influente na atualidade, 
pois cada vez mais a tecnologia vem avançando e o ensino tem que se adequar a 
ela utilizando de recursos próximos dos alunos. Onde mostra que o aluno aprende 
mais participando e fazendo as atividades de diversas formas. Nessa aula, utilizando 
a rotação por estação, os alunos puderam aprender de diferentes maneiras sobre 
um mesmo assunto, trabalhando assim a sua autonomia, fazendo com que ele 
descubra a sua melhor maneira de assimilar o conteúdo levando em consideração 
as suas particularidades. 
 
 
Referências bibliográficas: 
BACICH, Lilian; TANZI, Adolfo; TREVISSANI, Fernando. ​Ensino Híbrido​: 
personalização e tecnologia da educação. Porto Alegre: Penso, 2015. 
 
NOVA ESCOLA, 27 out, 2015. Ensino híbrido: conheça o conceito e entenda na 
prática. Disponível em: 
<​https://novaescola.org.br/conteudo/104/ensino-hibrido-entenda-o-conceito-e-entend
a-na-pratica#​> Acesso em: 27 maio 2020. 
 
MARKETING, 9 out, 2018. Jogo de dominó auxilia no ensino de porcentagens. 
Disponível em: 
<​https://www.colegiosantoanjo.com.br/jogo-de-domino-auxilia-nas-porcentagens/​> 
Acesso em: 28 maio 2020. 
 
TRESSIVANI, Fernando. 27 mar, 2018. Ensino Híbrido. Disponível em: 
<​https://silabe.com.br/blog/ensino-hibrido-o-que-e/​> Acesso em: 28 maio 2020. 
 
PINTO, Diego. 4 dez, 2017. Metodologias Ativas de Aprendizagem: o que são e 
como aplicá-las. Disponível em: 
<​https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/​> Acesso em: 27 
maio 2020. 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/104/ensino-hibrido-entenda-o-conceito-e-entenda-na-pratica#
https://novaescola.org.br/conteudo/104/ensino-hibrido-entenda-o-conceito-e-entenda-na-pratica#
https://www.colegiosantoanjo.com.br/jogo-de-domino-auxilia-nas-porcentagens/
https://silabe.com.br/blog/ensino-hibrido-o-que-e/
https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/