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Av1 – Sociolinguística (2020)
-sem respostas-
1) Pronominais
Dê me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
(ANDRADE, OSWALD. Obras completas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972, p. 125, v. 6-7)
 
Considere as seguintes abordagens possíveis para um estudo linguístico do poema de autoria de Oswald de Andrade:
 
I. Investigar a alternância indicada pelo autor entre as construções “dê-me um cigarro” e “me dê um cigarro”.
II. Investigar a relação entre a comunidade linguística à qual pertencem o professor e o aluno, citados no poema, e o uso da construção “dê-me um cigarro”.
III. Observar a proximidade ou a distância da construção “me dê um cigarro” e o que dizem as prescrições gramaticais.
 IV. Observar a abertura vocálica na pronúncia dos substantivos mulato, negro, branco, camarada.
 V. Analisar a colocação pronominal em orações cujo sujeito encontra-se posposto ao verbo, como em “diz a gramática”.
Representam uma abordagem sociolinguística para o estudo do poema apenas as possibilidades descritas em:
Alternativas:
a) I, II e III.
b) I, III e V.
c) II e IV.
d) I e III.          
e) III, III e IV.          
2)Apresentamos a seguir algumas asserções a respeito das etapas metodológicas de uma pesquisa sociolinguística, baseadas na discussão de autores como Coelho et al. (2015). Julgue essas asserções como verdadeiras (V) ou falsas (F).
 
( ) A seleção dos informantes envolve, por exemplo, a escolha de qual comunidade de fala se quer investigar.
( ) A metodologia de coleta de dados envolve, por exemplo, usar gravações de programas de TV e rádio.        
( ) A descrição da variação envolve reconhecer os traços linguísticos usados para representar os mesmos elementos.
( ) O levantamento de questões e hipóteses não necessita de convergência com os fenômenos presentes nos dados.
( ) A codificação de dados e a análise estatística são etapas fundamentais para as diferentes vertentes sociolinguísticas.
Assinale a alternativa com a sequência correta para as asserções.          
Alternativas:
a) V-V-V-F-V
b) V-V-V-F-F
c) V-F-V-F-F
d) V-F-V-V-F
e) F-V-V-V-F
3)Leia o excerto a seguir:
 
Os meninos notaram um fato muito interessante ¿ a rivalidade entre o Tu e o Você. O Pronome Você havia entrado do quintal e sentara-se à mesa com toda a brutalidade, empurrando o pobre Pronome Tu do lugarzinho onde ele se achava. Via-se que era um Pronome muito mais moço que Tu, e bastante cheio de si. Tinha ares de dono da casa.
— Que há entre aqueles dois? ¿ perguntou Narizinho. — Parece que são inimigos...
— Sim ¿ explicou o Pronome Eu.
— O meu velho irmão Tu anda muito aborrecido porque o tal Você apareceu e anda a atropelá-lo para lhe tomar o lugar.
(LOBATO. M. Emília no país da gramática. Ilustrações: Osnei e Hector Gomez. 2. ed. coment. São Paulo: Globo, 2009, p. 37-38.)        
 
A partir da leitura do excerto, julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as asserções apresentadas a seguir:
( ) O excerto revela de modo figurativo a ocorrência de variação entre os pronomes tu e você no português brasileiro.
( ) O excerto revela que a utilização do pronome você antecede o uso do pronome tu no português brasileiro.
( ) O excerto revela que o autor do texto não reconhecia as mudanças do sistema pronominal no português brasileiro.
( ) O excerto alude à possibilidade de resistência na aceitação social de novas construções linguísticas.
( ) O excerto alude a significados sociais do uso dos pronomes por meio de expressões como “bastante cheio de si”.
Assinale a alternativa com a sequência correta para as asserções.
Alternativas:
a) V-F-F-V-F.
b) V-F-V-V-V.
c) V-F-F-V-V.         
d) F-F-V-V-F.
e) V-F-F-F-V.
4)Leia, a seguir, o excerto de um artigo científico que analisa como dado a transcrição do excerto de uma produção de teledramaturgia, cujo enredo se passa no Rio Grande Norte:
                     
Na segunda cena analisada, em que Veridiana (Laura Cardoso) deixa Candinho viajar com Cassiano, nota-se, novamente, a presença de algumas características já analisadas na cena anterior.
 
[Candinho] - Hei. Não se meta Ariana, que a prosa é comigo. É claro que eu lembro Cassiano, uma pedrinha brilhosa que tu pediu pra eu cuidar bem cuidado pra não perder, “néra”?!
[Cassiano] - Foi. (...)
[Cassiano] - Será que você pode me levar até lá?
[Candinho] - Por mim eu posso, e posso e muito. Mas antes eu tenho que pedir permissão a “vóinha”. Eu não sei se ela vai permiti. (...)
[Candinho] – Se a gente for de ônibus, eu deixo tu sentar na janelinha, visse?!
 
Candinho volta a contrair algumas palavras. Nesta cena, ao invés de dizer “não era?”, o personagem utiliza a expressão “néra?”; assim como substitui a expressão “ouviste?” por “visse” e, como na cena anterior, Cassiano não utiliza de nenhuma expressão nordestina ou contração de palavras. O personagem interpretado por José Loreto utiliza a expressão “vóinha” para se referir a sua avó, a utilização do “inha” ou “inho” quando se refere a familiares como mãe – “mainha” ou pai – “painho” é uma das características do dialeto baiano.
Algumas expressões utilizadas pelo personagem Candinho não representam os usos dialetais de Rio Grande do Norte, mas de outras regiões do Nordeste: e aqui o Nordeste parece ser considerado um bloco linguístico único (grifos dos autores).
 
(PELINSON, F. et al. Usos dialetais, estereótipos e preconceito linguístico na telenovela “Flor do Caribe”. Vozes & Diálogo, Itajaí, v. 13, n. 1, p. 44, jan./jun. 2014. Disponível em: <https://goo.gl/pkBG0C>. Acesso em: 13 abr. 2017.)
De acordo com os autores, é possível dizer que
Alternativas:
a) ainda que se passe no Rio Grande do Norte, região geográfica em que as variedades linguísticas são empregadas mais corretamente, são representados traços linguísticos de variedades baianas, mais expressivas para a dramaturgia.     
b) apesar de o enredo se passar no Rio Grande do Norte, a representação de traços linguísticos promove o nordeste brasileiro como um todo, por exemplo o dialeto baiano, e consiste em uma forma de valorização da heterogeneidade linguística.          
c) com o enredo se passando no Rio Grande do Norte, a representação de traços linguísticos se baseia na região do nordeste brasileiro que contém, diferentemente do dialeto baiano, a fala popular mais correta em termos das normas linguísticas.
d) apesar de o enredo se passar no Rio Grande do Norte, a representação de traços linguísticos próprios de outras variedades regionais, como o dialeto baiano, por exemplo, parte de estigmatizações e desvaloriza a heterogeneidade linguística.
e) com o enredo se passando no Rio Grande do Norte, a representação dos traços linguísticos se baseia no fluxo de migração entre os estados do nordeste brasileiro, por exemplo, na região baiana, e consiste em uma forma de adequação regional das formas linguísticas.          
5)Os gráficos abaixo apresentam levantamentos feitos em diferentes turmas de duas escolas em Foz do Iguaçu e em São Miguel do Iguaçu. Os levantamentos indicam as respostas dos alunos de cada turma diante da pergunta: “o que você faria se ouvisse um colega seu falando a seguinte frase: ‘nois punhemos os livro tudo nas muchila?’”. O Gráfico 1 representa um primeiro teste, realizado no início do semestre letivo, e o Gráfico 2 representa o mesmo teste, com as mesmas turmas, realizado no final do semestre letivo.
 
Gráfico 1
 
Gráfico 2
 
(MARTINS, M. L. Práticas de sociolinguística em sala de aula: em busca da conscientização e minimização do preconceito linguístico. Práticas de Linguagem, v. 4, n. 2, jul./dez., 2014, p. 10-11)                   
 
Acerca dos dados exibidos nos gráficos, considere as seguintes afirmações:
 
I. A diferença nos dois gráficos entre as reações “corrigir” e “rir” indica que falta nessas turmas um trabalho para diminuir formas de preconceito linguístico.
II. A maior incidência de “corrigir” a fala do colega, mostrada no Gráfico 1, consisteem uma postura com base nas prescrições de uma gramática normativa.
III. As reações marcadas como “nada” sinalizam que há alunos que consideram comum ou não estigmatizada a frase “nois punhemo os livro nas muchila”.
 IV. Sobre a turma 1. A, os gráficos 1 e 2 mostram uma diminuição na reação de “corrigir” mais forte do que nas demais turmas.
Estão corretas apenas as afirmações:
Alternativas:
a) II e III.
b) II, III e IV.
c) I e III.
d) I, II e IV.
e) I e IV.