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Diversidade e educaçãoFerramenta externa
1)
A diversidade humana é definida de muitas maneiras, mas podemos dizer que ela é resultante do nosso modo de pensar, que leva a comparações entre o eu e o outro. Em muitos casos, estas comparações enfatizam, sobretudo, os aspectos negativos dos outros, isto é, daquele que é diferente. Faz-se necessário entender que as diferenças entre os seres humanos existem e que devemos respeitá-las. A educação é um espaço de excelência para o ensino a este respeito. Com relação ao tema "diversidade e educação", marque a alternativa CORRETA.
 b) 
No passado, educadores já trataram alunos de modo totalmente uniforme, para que os resultados fossem homogêneos.
2)
Pesquisas realizadas em diferentes países demonstram que atualmente é grande o acesso da população à educação, de modo especial à escola pública, sendo que o desafio é garantir a permanência e o sucesso escolar de todos os alunos, independente de sua faixa etária. A Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (1990), no seu artigo 3º, afirma que é necessário universalizar o acesso à educação e promover a equidade, melhorando sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para reduzir as desigualdades. Educar com qualidade, considerando o paradigma da diversidade significa:
 c) 
Rever e aperfeiçoar o sistema da educação pública e também o particular, para alcançar a qualidade desejada na educação.
3)
De acordo com OCAÑA (2006), com a promulgação da Lei Geral do Sistema Educativo, LOGSE, na Espanha, o sistema educacional daquele país sofreu mudanças consideráveis, inclusive na atenção à diversidade. Das alternativas abaixo, assinale a que se refere de maneira CORRETA a estas mudanças.
 c) 
O ensino fundamental passou a ter um sentido mais educativo e menos seletivo.
4)
A atenção à diversidade tornou-se uma expressão frequente, no processo educacional, em especial no âmbito da educação inclusiva. Com relação a esta atenção, pode-se afirmar que:
 b) 
As escolas que não estão atentas às diversidades e não elaboram currículos diversificados possibilitam a baixa estima e a evasão.
5)
Tânia, uma aluna com politraumatismo, é hoje uma jovem que está terminando a formação profissional de nível superior em Pedagogia. Chegar a este nível só foi possível graças a sua tenacidade, ao apoio constante dos pais, ao estímulo dos colegas e a uma equipe de professores convencida de que as dificuldades dela seriam superadas com sua integração no grupo e com a adaptação do currículo às limitações sensoriais e intelectuais que ela apresentava. Num sistema educacional que apresente valores como os daquele em que Tânia estuda, é CORRETO esperar que:
e) 
No tipo de educação oferecido a Tânia, há maiores chances de superação e equilíbrio frente às descompensações individuais.
Diversidade e inclusão
1)
Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é possível afirmar que a troca de experiência entre professores pode levar à adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se trabalhar com crianças com "dificuldade de aprendizagem", marque a alternativa CORRETA:
 a) 
A professora deve usar a mesma estratégia para alcançar o desenvolvimento de aprendizagem desejado com todos os alunos.
 c) 
Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura e o raciocínio.
2)
O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar adequadamente a situação. Acompanhe este relato: Marly está no 4º ano. Testes indicam que sua inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas notas de Leitura, Estudos Sociais, Soletração e Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas de Matemática são bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 1º ano. Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar as letras. O mais provável é que Marly tenha:
 d) Dislexia.
3)
Cada vez mais, crianças com deficiência intelectual, principalmente com grau de deficiência leve, estão frequentando classes comuns. Os objetivos principais da inclusão de alunos com este tipo de deficiência é ensinar habilidades básicas de leitura e aritmética, bem como explorar e desenvolver as muitas de suas possibilidades afetivas e profissionais. A seguir estão relacionadas algumas estratégias, das quais somente uma pode ser considerada apropriada para interagir com crianças que tenham deficiência intelectual. Assinale-a:
 a) 
Uma criança com deficiência intelectual não venceu determinado conteúdo. Porém, o professor deve passar para outro, visando a turma.
 c) 
As crianças com Síndrome de Down são sensíveis, e muitas delas adoram música. Uma boa estratégia é oportunizar o desenvolvimento de talentos.
4)
Na inclusão dos considerados diferentes ao ensino regular, o ambiente de sala de aula e a atitude do professor podem ajudar estudantes a superar suas deficiências. Qual das alternativas abaixo relata uma maior possibilidade de ajudar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) a ter sucesso?
 e) 
A classe do senhor Piter, que coloca os alunos com TDAH sentados na primeira fila, repassando instruções explícitas e verificando como eles estão se saindo.
5)
No Brasil, cerca de 24% da população apresenta alguma deficiência, segundo dados do Censo 2010 (IBGE, 2010). Assim, após os estudos realizados, assinale a alternativa correta:
 d) 
A maior concentração da população com alguma deficiência tem entre 30 e 59 anos.
Diversidade sociocultural
1)
Em um estudo intercultural, são realizadas comparações dos padrões de comportamento de diferentes culturas. Um estudo envolvendo alunos canadenses, estadunidenses, japoneses e taiwaneses foi realizado da seguinte maneira: alunos de cada nacionalidade foram encaminhados para uma sala de aula em que não havia contato com os demais alunos. Em seguida, em cada uma dessas sala de aula, os alunos encontram uma lista de tarefas as quais deveriam desenvolver, apresentando o resultado de seus trabalhos em uma bancada. Durante a execução das tarefas, notou-se que, enquanto os alunos norte-americanos realizavam suas tarefas de maneira mais independente dos demais colegas, os alunos asiáticos trabalhavam em grupos. Diante deste fato e considerando seus conhecimentos sobre o conceito de Cultura, é CORRETO afirmar que:
e) 
Se todos os alunos fossem aleatoriamente divididos, provavelmente haveria resistência de alguns alunos no momento da organização das tarefas em cada grupo.
2)
O status socioeconômico dos alunos afeta a qualidade de seu desenvolvimento educacional. O estudante pobre enfrenta dificuldade que vai desde a falta de recursos necessários para bancar uma educação de qualidade à ausência de um acompanhamento parental adequado. Entre as atitudes que podem auxiliar alunos de baixa renda a alcançarem um bom desempenho, podemos identificar:
 e) 
O oferecimento de exemplos de pessoas bem-sucedidas vindas de comunidades carentes.
3)
Habilitar é um termo empregado para descrever a tarefa de proporcionar às pessoas as capacidades intelectuais e de competição necessárias para que se tornem pessoas bem-sucedidas e comprometidas com o mundo a sua volta. Assinale a alternativa em que uma prática educacional eficaz para habilitar estudantes está CORRETAMENTE apresentada:
 e) 
Valorizar uma visão crítica sobre os fatores que constituem os traços étnicos e culturais do estudante.
4)
Certa escola de ensino médio de São Paulo é uma instituição com grande diversidade étnica, mas que vive um considerável conflito. Sempre que possível, os estudantes se compõem em grupos de acordo com a própria etnicidade. Já quando são forçados a trabalhar em grupos etnicamente diversos, os estudantesfrequentemente protestam e não cooperam. Diversos episódios de violência por motivos raciais ocorreram durante este ano escolar. Com base em informação do texto, quais das seguintes práticas devem melhorar o relacionamento entre estudantes de diferentes grupos étnicos, promovendo a diminuição dos preconceitos entre eles?
 a) Designar a leitura de livros que abordem a história e as contribuições de vários grupos étnicos e refletir sobre eles.
5)
Um professor defende o ensino de um conjunto de conhecimentos fundamentais, incluindo a transmissão dos valores de sua própria cultura. O professor deseja que os alunos possam ser alfabetizados culturalmente, isto é, que aprendam a se adaptar a uma determinada cultura. Este tipo de ensino a que o professor se propõe deve ser considerado:
 c) 
Negativo, pois transmite a ideia de que exista uma cultura hegemônica que deve ser absorvida por todos.
Postura Profissional e Ética na Educação FísicaFerramenta externa
1)
Uma das etapas do tratamento dado às pessoas com deficiência ao longo da história foi o processo de exclusão.
Sobre a exclusão é correto falar que:
d) 
ela começou na Pré-História e, mesmo com o surgimento de outras etapas como a segregação e a inclusão, ainda existe na atualidade.
2)
O preconceito ainda é uma grande barreira para o processo de inclusão social. Ele está presente em todos os setores da sociedade atual.
Sobre o preconceito no âmbito educacional, qual é o maior desafio que enfrentam as pessoas com deficiência?
 b) 
A representação da sociedade de que são pessoas incapazes.
3)
Apesar de as leis garantirem o processo de inclusão escolar, sabe-se que, em muitos casos, as pessoas com deficiência ainda não são contempladas.
Nas aulas de Educação Física, alguns fatores são apontados como principais responsáveis pela exclusão nessa disciplina. Quais são eles?
 a) 
O isolamento social, a falta de adaptação e a inferioridade.
4)
Em uma aula de Educação Física, o professor propõe uma atividade de voleibol para a sua turma, a qual conta com dois alunos com deficiência física. O professor pede, então, que os alunos sem deficiência joguem em uma parte da quadra e os dois alunos com deficiência em outra.
A partir disso, pode-se dizer que o professor praticou uma:
 c) integração.
5)
Em uma aula de Educação Física, o professor ensina a modalidade de futebol de 5 para deficientes visuais, pois tem um aluno com essa deficiência na turma. Para jogar, o professor distribuiu vendas e montou três times, sendo que todos devem jogar o mesmo número de jogos.
Nessa aula, o professor praticou o processo de:
 d) 
inclusão.