Metodologias Ativas Plano de Aula

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC)
CURSO: Letras-Língua Portuguesa 
DISCIPLINA: Didática (CEL0304/3548762)9005 
TUTORA: 
TÍTULO: Metodologias Ativas/Plano de Aula 
ALUNA: Débora de Souza Costa Matrícula: 202002249331 
ARAGUAÍNA-TO 31/05/2020
 ARAGUAÍNA-TO
 2020
Introdução
A elaboração deste trabalho objetiva o aprofundamento sobre as técnicas inovadoras e criativas representadas nas metodologias ativas, conceito que coloca o aluno como sujeito protagonista e participante ativo de sua jornada educacional e o professor, uma espécie de companheiro da jornada do aluno.
 Para dar início e aprofundar acerca do tema, faz-se necessário entender melhor sobre a Didática e sua empregabilidade no planejamento de aula.
Didática
A didática surgiu no século XVII, com João Amós Comenius, dele parte a definição: “A Didática é a arte de ensinar tudo a todos”. Em sua mais conceituada obra, Didática Magna (COMENIUS,2006), Comenius, com pensamento bastante avançado para sua época, expõe seus princípios e propostas educacionais. 
 
Metodologias ativas
Consistem em mudar a maneira de aprender e a relação entre aluno e professor. O educando passa a ser protagonista e agente transformador do processo de ensino, enquanto o educador toma para si o papel de um orientador, dando espaço para a interação e colaboração dos estudantes na construção do conhecimento.
Alguns exemplos do emprego das metodologias ativas, que são recursos inovadores e criativos utilizados como forma de ações participativas dos alunos, e mediados por tutores, os métodos sugestivos empregados são:
Peer Instruction
Também chamado de “Instrução entre os Pares” é um método desenvolvido pelo professor Eric Mazur, físico da Universidade de Harvard (Estados Unidos). É trabalhada a dinâmica da sala de aula onde os alunos auxiliam uns aos outros no entendimento e conhecimento, em seguida, orientada pelo professor para aperfeiçoamento desse aprendizado por meio de questões mediadas.
Problem Based Learning (Aprendizagem Baseada em Problemas
É uma proposta pedagógica que defende a ideia de que a aprendizagem significativa deve ser baseada na solução de problemas. O início ocorre com ou aluno estudando individualmente um tema determinado pelo professor antes da aula. 
Cabe a ele buscar as informações necessárias, se familiarizar com conceitos, anotar dúvidas e dificuldades encontradas. Ele traz essas anotações para a classe e assim, ocorrem as discussões.
O professor propõe problemas equivalentes ao tema apresentado. Eles serão discutidos em grupos tutores, formados por no máximo 10 estudantes para debaterem e encontrarem uma solução.
Pseudo-Teaching
A ideia é que aulas expositivas convencionais, muito bem organizadas, com exemplificações, demonstrações, uso de técnicas de retórica pelo professor, tais como o uso de humor, piadas, encenações, histórias da vida real ou conversas amigáveis em tom de cumplicidade com os alunos, apesar de serem apreciadas pelos alunos, não constituem uma verdadeira fonte de aprendizagem para os mesmos.
Aprendizagem baseada em jogos 
Denominada também de Game Based Learning, é uma abordagem que pode ser aplicada em todas as séries e tem por objetivo o uso de jogos tanto em plataformas digitais como na vida real, tomando por exemplo: quizes (perguntas e respostas), jogos de tabuleiro e alguns outros que possam ser adaptados e que contribuam para a aprendizagem didático-pedagógica dos educandos.
Inquiry based learning (IBL)
Chamada também de Aprendizagem Baseada em Inquérito, na maioria das vezes realiza-se de forma colaborativa, em grupos de alunos, com o intuito de desenvolver o pensamento crítico, habilidade em resolução de problemas, compreensão de conceitos científicos, pensamento crítico e criatividade.
Nessa estratégia de ensino promove-se a criação de ambientes de aprendizagem, em sala, contribuindo para a construção autônoma de saberes e participação empenhada dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.
Plano de Aula Desenvolvido com Base na Metodologia Ativa (Aprendizagem Baseada em Jogos)
Conteúdo 
O corpo humano.
Tema da Aula 
Partes do corpo humano.
Segmento
3º ano do Ensino Fundamental
Duração 
50 minutos
Objetivos 
*Observar e identificar algumas características do corpo humano.
*Comunicar, oralmente, suposições e conclusões, respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas ideias.
Metodologia 
*Apresentar o seguinte vídeo: 
*Realizar a leitura da página 103, capítulo 9, do livro didático do 3º ano do ensino fundamental (Educação Pública).
*Jogar um quiz (jogo de perguntas e respostas) acerca do conteúdo.
Recursos 
Livro didático 3º ano do Ensino Fundamental 
Projetor Data show 
Jogo (Quiz)
Avaliação 
A avaliação será feita por meio de uma atividade elaborada pelo professor e realizada somente após o término de todos os recursos utilizados para a compreensão do aluno sobre o tema. Os estudantes com aproveitamento igual ou superior a 80% obterão reforço positivo nas notas.
Conclusão
A didática pode ser compreendida como um campo da ciência pedagógica voltada para a formação do aluno em função de finalidades educativas e que tem como objeto de estudo os processos de ensino e aprendizagem e as relações que se estabelecem entre o ato de ensinar e o de aprender.
É imprescindível a adoção das metodologias ativas, que fazem o estudante, protagonista em sua jornada de aprendizagem, porém ao fazer uso dessas atividades não deve somente considerar que o único intuído é aprender de maneira mais ativa e interativa, pois além disso, incentivam o docente a ter consciência do papel do aluno, reconheçam os ganhos que o conteúdo traz para sua vida e quais atitudes podem ser diferentes no processo de aprendizagem.
Referências 
Livro didático do 3º ano (Ensino Fundamental) da Educação Pública.
Sites de pesquisa
https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-peer-instruction/
https://escolaweb.com.br/?p=9617
https://www.somospar.com.br/metodologias-ativas-como-essa-tendencia-pode-beneficiar-as-praticas-pedagogicas/
http://faculty.dca.fee.unicamp.br/gudwin/activelearning
http://tictrabalhodeprojecto.pbworks.com/w/page/40204926/Aprendizagem%20baseada%20em%20Inqu%C3%A9rito%20%28Inquiry%20Based%20Learning%29
 
Apresentar