Prova História da Educação

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1a Questão (Ref.: 202006377003) 
Leia as alternativas abaixo sobre a educação no mundo romano e marque a opção 
com afirmação correta: 
I - Por volta dos sete anos de idade, o pai deveria proporcionar ao filho a educação 
moral e cívica, baseada na tradição, bem como na aprendizagem de noções jurídicas 
e de conceitos estabelecidos na Lei das XII Tábuas; 
II - O objetivo da educação romana era desenvolver a consciência histórica e o 
patriotismo. Para isso, a Educação romana compreendia, também, os exercícios 
físicos e militares; 
III - Em torno de 16 anos, finalmente livre da infância, o jovem dava início à 
aprendizagem da vida pública, militar ou política; 
 
 
Somente as opções II e III estão corretas 
 
Todas as opções estão corretas 
 
Somente a opção II está correta 
 
Somente a opção III está correta 
 
Somente a opção I está correta 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202006377009) 
A Igreja Cristã foi a única instituição que atravessou todo o período de transição da 
Antiguidade para a Idade Média. Por isso mesmo, após a fragmentação do Império 
Romano Ocidental, a Educação foi creditada à Igreja, já que valorizava os 
princípios educacionais herdados da Antiguidade para ocupação dos seus quadros e 
para sua pregação. Desta forma, uma instituição importante da igreja foi utilizada 
para a preservação e cópias dos livros existentes, falamos: 
 
 
Dos castelos 
 
Dos mosteiros 
 
Das bibliotecas 
 
Das casas dos nobres 
 
Das praças 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202006377568) 
A Companhia de Jesus foi uma das ordens mais importantes na formulação de uma 
resposta ao protestantismo produzida durante o movimento que ficu conhecido 
como Concílio de Trento. Entre as mediadas adotadas pela Companhia para 
fortalecer os ensinamentos da Igreja, temos as seguintes posições, com exceção: 
 
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Todos deveriam compartilhar o método disciplinar prescrito por Loyola em 
seus Exercícios Espirituais. 
 
Os primeiros ensinamentos jesuítas focavam o domínio da língua portuguesa 
pelos indígenas, o estudo da doutrina católica e, posteriormente, o 
aprendizado de um ofício. 
 
 
A nova ordem formada pelos jesuítas tinha como principal objetivo o 
fortalcecimento das bases da Reforma Protestante. 
 
Cabia ao missionário facilitar e intermediar o processo em direção à salvação 
para que o homem, pecador por natureza, conseguisse purificarse. 
 
O princípio máximo jesuítico era ensinar o caminho da salvação e, para isso, 
era necessário ser educado, direcionado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202006377575) 
O iluminismo também ficou conhecido como século das Luzes. Entre as principais 
ideias e projetos desenvolvidos nesse período, temos: 
I- O apogeu da razão no lugar do teocentrismo da Idade Média. 
II- o Iluminismo atingiu seu apogeu na luta contra a monarquia absolutista durante 
a Revolução Francesa, que tinha como lema Liberdade, Igualdade e Fraternidade. 
III-Valorização da razão como único guia dos desejos e vontades iluministas. 
IV- O desejo dos iluministas era conservar o pensamento religioso como principal 
fundamento da razão. 
Os itens corretos são: 
 
 
I, II e III 
 
I, III e IV 
 
I, II, III e IV 
 
I, II e IV 
 
II, III e IV 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202006377069) 
O século XIX ficou conhecido como o Século da Pedagogia. Naquele contexto, 
buscava-se cada vez mais um modelo educacional que respondesse de forma crítica 
às demandas da luta de classes que ocorria e envolvia toda a sociedade daquele 
tempo. Quando falamos em luta de classes no contexto do século XIX, falamos da 
disputa: 
 
 
Do proletariado versus nobreza 
 
Do funcionalismo versus empresários 
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Da nobreza versus burguesia 
 
Da burguesia versus proletariado 
 
Da burguesia versus monarquistas 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202006377596) 
Provas: UECE- 2018 - DETRAN - Pedagogia 
 
Os primeiros jesuítas, quando aqui chegaram, estavam orientados pelo espírito da 
Contrarreforma, e o projeto educacional que buscaram implantar era fortemente 
influenciado pela Ratio Studiorum, que expressava um rígido código de conduta, 
ideias e princípios que deveriam orientar o ensino. Esse modelo jesuíta apresenta, 
entre suas principais características está um: 
 
 
 
currículo de forte conotação teológica, métodos de ensino expositivos e 
aprendizagem memorística, condutas e posturas respeitosas dos professores e 
alunos e forte hierarquia organizacional. 
 
currículo semiestruturado, liberdade para seleção de métodos de ensino e de 
aprendizagem, frequência e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia 
organizacional. 
 
planejamento bem estruturado, mas sem imposição sobre os métodos de 
ensino e rigidez sobre os processos de aprendizagem, com textos indicados 
para estudo e exercícios de caráter socialista. 
 
currículo bem estruturado, definição de métodos de ensino e de 
aprendizagem, frequência e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia 
organizacional. 
 
currículo bem estruturado, imposição sobre os métodos de ensino e rigidez 
sobre os processos de aprendizagem, com textos indicados para estudo e 
exercícios religiosos. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202006377717) 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco 
na história dos direitos humanos. Elaborada por representantes de diferentes 
origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi 
proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de 
dezembro de 1948, por meio da Resolução 217, estabelece alguns direitos básicos 
a todo ser humano. Julgue as alternativas a seguir: 
I - Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro 
das fronteiras de cada Estado. 
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II - Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer país, inclusive o próprio, e a 
este regressar 
III - Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, 
jurídica ou internacional do país ou território a que pertença uma pessoa, quer se 
trate de um território independente, sob tutela, sem governo próprio, quer sujeito a 
qualquer outra limitação de soberania. 
 
Após julgar os itens acima, marque a única opção correta: 
 
 
Apenas a III está correta. 
 
I, II e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
I e II estão corretas 
 
I e III estão corretas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202006377652) 
Sobre o Positivismo podemos afirmar que: 
I - influenciou de maneira considerável a sociedade nos séculos XIX e XX 
II - Marcou a Educação, pois está é uma atividade social e, portanto, foi marcada 
por esta influência. 
II - Nas escolas, a influencia do positivismo 
se fez sentir com força devido à influência da Psicologia e da Sociologia, 
ciências auxiliares da Educação 
Assinale a única alternativa correta: 
 
 
I e III estão corretas 
 
I, II e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
Apenas II está correta 
 
Apenas III está correta 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202006377624) 
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Em 1969, ocorreu a substituição das disciplinas de Filosofia e Sociologia nos 
currículos escolares do Brasil, pelas disciplinas de Educação Moral e Cívica e 
Organização Social e Política Brasileira, durante os governos militares. 
Sobre a afirmaçãoacima, marque a unica alternativa correta: 
 
 
A afirmação está totalmente correta. 
 
A afirmação está parcialmente correta, porque embora tenha havido a 
inclusão das disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e 
Política Brasileira no currículo escolar, somente a disciplina de Sociologia 
foi retirada. Filosofia permaneceu. 
 
A afirmação está parcialmente correta, porque houve sim a inclusão das 
disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política 
Brasileira, mas não foi durante os governos militares. 
 
A afirmação está parcialmente incorreta, porque embora tenha havido a 
inclusão das disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e 
Política Brasileira no currículo escolar, não houve a exclusão de Filosofia e 
Sociologia. 
 
A afirmação está totalmente incorreta. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202006377593) 
Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica. 
Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando 
principalmente, o conhecimento do aluno, a experiência de vida como fator 
elementar para o efetivo aprendizado, além de evidenciar severas críticas ao 
fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização, Paulo Freire enfatizava que só é 
possível ensinar em processo que é obtido socialmente e, não se trata de um ato de 
transmissão de conteúdos, mas sim criação de oportunidades para a construção de 
novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter capacidade de tecer críticas, serem 
autônomos e capazes de criar. As ideias progressistas pedagógicas não devem ser 
confundidas com um ato de espontaneidade e liberdade dos professores e alunos 
diante da construção desse conhecimento. Cabe aos educadores conduzirem de 
forma metodológica os conteúdos ensinados para que essa prática seja eficiente. 
Como eixo norteador de sua prática pedagógica, Freire defende que "formar" é 
muito mais que formar o ser humano em suas destrezas, atentando para a 
necessidade de formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a 
importância de estimular os educandos a uma reflexão crítica da realidade em que 
está inserido, para que ele possa se comportar como ser histórico e ativo de suas 
opiniões e atitudes. 
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a: 
 
 
 
capacidade lógico-matemática. 
 
autonomia. 
javascript:alert('Código da questão: 3577305/n/nStatus da questão: Liberada para Uso.');
 
rigorosidade metodológica. 
 
disciplina científica. 
 
vontade de aprender técnica novas.