Questionário I pesquisa pratica e pedagogica

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Questionário I – Pesquisa e Prática Pedagógica I
1. A Lei 5692 de 11 de agosto de 1971, introduziu a:
 
· Profissionalização no ensino de segundo grau.
· Semelhança entre terminalidade ideal ou legal e terminalidade real.
· Distinção entre terminalidade irreal e terminalidade real.
· Contraposição no ensino secundário.
2. Com base na montagem de um “sistema nacional de avaliação” respaldado pela LDB, centraliza-se no MEC o controle:
· Do rendimento escolar na pós graduação.
· Do rendimento escolar em todos os níveis.
· Do rendimento escolar na graduação.
· Do rendimento escolar ensino secundário.
3. O grande desafio que ainda se põe para o Brasil em termos educacionais ao ingressar no século XXI, nos vem do século XIX. Trata-se da tarefa de:
 
· Organizar e instalar um sistema de ensino capaz de unificar o ensino médio.
· Organizar um sistema de ensino capaz de centralizar o ensino fundamental.
· Instalar um sistema de ensino capaz de universalizar o ensino secundário.
· Organizar e instalar um sistema de ensino capaz de universalizar o ensino fundamental.
4. Para o ensino fundamental, em lugar dos atuais 15% dos recursos de Estados e Municípios, passaríamos a ter o equivalente a 30%. Lançando mão do parágrafo único do artigo 11 da LDB, que permite aos municípios a opção de se integrar ao sistema estadual ou compor com ele um sistema único de educação básica, será possível construir, a partir dos Estados:
· Um amplo sistema de ensino fundamental coordenado nacionalmente.
· Um pequeno sistema de ensino fundamental coordenado nacionalmente.
· Um amplo sistema de ensino médio coordenado internamente.
· Um pequeno sistema de ensino primário coordenado nacionalmente.
5. Quanto à questão dos professores, considerando a determinação do FUNDEF de que 60% dos recursos se destinem ao corpo docente, a duplicação do percentual tornará exequível a meta de implementar a jornada de 40 horas em uma única escola, além de viabilizar a criação de uma espécie de PICD da Educação Básica, semelhante ao que se fez com o ensino superior, através da CAPES, viabilizando:
· A qualificação dos professores através de bolsas de estudo para frequentar cursos específicos nas universidades particulares de melhor qualidade.
· A qualificação dos professores através de bolsas de estudo para frequentar cursos específicos nas universidades públicas de melhor qualidade.
· A qualificação dos professores através de bolsas de estudo para frequentar cursos em diversas áreas nas universidades particulares.
· A qualificação dos professores através de bolsas de estudo para frequentar cursos em diversas áreas nas universidades públicas de melhor qualidade.
6. Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta:
 (  ) Como a economia da educação nos diz, a educação do público tem custos e benefícios para a sociedade mais ampla sendo assim uma grande despesa.
 (  ) Os sistemas organizados de educação operam sob a égide de um Estado-nação que controla, regula, coordena, comanda, financia e certifica o processo de ensino e aprendizagem.
 (  ) Uma forma de reexaminar a aparente inevitabilidade da globalização é situar o debate contemporâneo numa perspectiva história. De fato, algo parece estar mudando no campo da 
 educação, e essas mudanças têm ocorrido por um período bastante longo.
· V-V-V
· F-V-V
· F-F-F
· V-F-V
7. A influência empresarial sobre o Estado é exercida de forma indireta, por meio de liderança intelectual, incutindo nos legisladores um novo conjunto de valores e impondo limites sobre a variedade de opções do Estado, o que representa uma estratégia mais eficaz para mudar prioridades políticas do que a ameaça explícita de sanções punitivas.
 A afirmativa acima é de:
· David Held
· Heidegger
· Merleau
· Korten
8. A reestruturação econômica também refletiu uma profunda crise fiscal, e as reduções orçamentárias que afetam o setor público resultaram:
· Na crescente privatização somente dos serviços de saúde.
· Na redução da privatização somente na educação.
· Na redução do Estado de bem- estar social e na crescente privatização dos serviços sociais, de saúde, habitação e da educação.
· No aumento do Estado de bem- estar social e uma redução privatização dos serviços sociais, de saúde, habitação e da educação.
9. Foi somente após a Revolução de 1930 que a educação no Brasil começou a ser tratada como uma questão nacional dando-se precedência, porém:
· Ao ensino secundário e superior.
· Ao ensino primário e superior.
· Ao ensino secundário e pós graduação.
· Ao ensino fundamental e pós graduação.
10. Com efeito, as reformas _________ da década de 1940 foram marcadas pela contraposição entre ensino secundário destinado às elites condutoras e ensino profissional voltado para o povo conduzido.
 Complete a frase acima:
· Calvinista
· Pombalinas
· Capanema
· Constitucionais