serviço social

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS 
CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 
 
 
 
 
 
 
 
RESOLUÇÃO Nº. 003 - CEPEx/2019 
 
Aprova o Projeto Pedagógico do Curso de 
Serviço Social. 
 
O Reitor e Presidente do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da 
Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Professor ANTONIO ALVIMAR 
SOUZA, no uso das atribuições que lhe são conferidas pelo Estatuto e Regimento 
Geral vigentes, e considerando: 
 
o Parecer nº. 002/2019 da Câmara de Graduação; 
a aprovação da Coordenação Didática do Curso de Serviço Social; 
a aprovação do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPEx), em sessão 
plenária do dia 20/02/2019, 
 
RESOLVE: 
 
Art. 1º APROVAR o Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social, em anexo e 
parte integrante desta Resolução. 
 
Art. 2º Revogadas as disposições em contrário, esta Resolução entrará em vigor 
nesta data. 
 
Registre-se. Divulgue-se. Cumpra-se. 
 
Reitoria da Universidade Estadual de Montes Claros, 20 de fevereiro de 2019. 
 
 
 
 
 
Professor Antonio Alvimar SouzaProfessor Antonio Alvimar SouzaProfessor Antonio Alvimar SouzaProfessor Antonio Alvimar Souza 
REITOR E PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES 
 
Pró-Reitoria de Ensino - PRE 
 
Centro de Ciências Sociais Aplicadas - CCSA Departamento de Política e Ciências 
Sociais - DPCS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MONTES CLAROS – MG 
outubro / 2018 
 
 
 
GOVERNADOR DO ESTADO DE MINAS GERAIS 
Fernando Damata Pimentel 
 
 
VICE- GOVERNADOR DO ESTADO DE MINAS GERAIS 
Antônio Eustáquio Andrade Ferreira 
 
 
SECRETÁRIO DE ESTADO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA 
E ENSINO SUPERIOR 
Miguel Corrêa Júnior 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES 
REITOR 
Professor João dos Reis Canela 
 
 
VICE-REITOR 
Professor Antônio Alvimar Souza 
 
 
PRÓ-REITORA DE ENSINO 
Professor João Felício Rodrigues Neto 
 
 
PRÓ-REITORA ADJUNTA DE ENSINO 
Professora Francely Aparecida dos Santos 
 
 
COORDENADORA DE GRADUAÇÃO 
Professora Maria de Fátima Gomes Lima do Nascimento 
 
 
DIRETOR DO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS 
Professora Maria Ângela Figueiredo Braga 
 
 
CHEFE DE DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS 
Professor Maria Railma Alves 
 
 
COORDENADORA DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 
Professora Geusiani Pereira Silva e Nascimento 
2 
3 
 
 
 
APRESENTAÇÃO DO CURSO 
 
 
 
 
O 
Curso de Serviço Social proposto pela Universidade Estadual de 
Montes Claros - UNIMONTES - tem como principal objetivo formar 
profissionais assistentes sociais, qualificados com rigoroso domínio 
teórico-metodológico, ético-político e técnico-operativo para o 
enfrentamento e intervenção crítica nas refrações da questão 
social, visando a consolidação de uma sociedade mais justa e 
democrática. 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. APRESENTAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO.............. ............................. 5 
2. APRESENTAÇÃO E DADOS DA INSTITUIÇÃO............. ................................ 7 
2.1. Informações gerais e jurídicas ................................................................... 7 
2.2. Caracterização da Unimontes ................................................................... 7 
3. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ......................... ................................................. 17 
4. INFORMAÇÕES SOBRE A COORDENAÇÃO DIDÁTICA........ ....................... 18 
5. INFORMAÇÕES SOBRE A CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO C URSO 
DE SERVIÇO SOCIAL – UNIMONTES...................... ........................................... 
 
19 
6. OBJETIVOS DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL DA UNIMONTE S ............... 23 
7. PERFIL DOS EGRESSOS ............................................................................... 24 
8. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ......................... ............................................. 28 
9. DISCIPLINAS COM SUBTURMAS DO CURSO DE SERVIÇO SO CIAL......... 36 
10. A PESQUISA E LINHAS DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO C URSO DE 
SERVIÇO SOCIAL .................................... ........................................................... 
 
44 
11. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC (MONOGRAFI A) EM 
SERVIÇO SOCIAL .................................... ........................................................... 
 
49 
12. DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES E CREDITAÇÃO CURR ICULAR 50 
13. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE SERVIÇO 
SOCIAL/UNIMONTES – Bacharelado .................... ............................................ 
 
54 
14. EMENTÁRIO ................................................................................................... 59 
15. INFRAESTRUTURA NECESSÁRIA AO CURSO ............ .............................. 80 
16. AVALIAÇÃO ..................................... .............................................................. 80 
17 - FREQUÊNCIA E TRATAMENTO EXCEPCIONAL........... ............................. 83 
18 - CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................... ................................................. 83 
19. REFERÊNCIAS............................................................................................... 84 
20. APÊNDICES ................................................................................................... 85 
20.1 – Política do Estágio Supervisionado do Curso de Serviço Social da 
UNIMONTES..................................................................................................... 
 
86 
20.2 - Regulamento de trabalho de conclusão de curso – monografia........... 101 
20.3 – Regulamento de Atividades Complementares e Creditação Curricular. 115 
20.4 – Estruturas Curriculares anteriores à matriz vigente a partir de 2011..... 123 
4 
5 
 
 
 
 
 
 
 
O curso de Serviço Social, oferecido pela Universidade Estadual de Montes 
Claros/UNIMONTES, atento à necessidade de sintonizar sua formação profissional 
com a dinâmica contemporânea da sociedade brasileira, vem elaborando uma proposta 
de revisão curricular, tendo em vista que a íntima relação entre o conhecimento e a 
história impõe sua permanente atualização. 
Esta proposta de revisão curricular, que vigorará a partir do 2º semestre de 
2018 é fruto, portanto, do amadurecimento de reflexões do Colegiado de Curso e do 
Núcleo Docente Estruturante – NDE – realizadas ao longo dos anos 2016 e 2017, 
buscando aprimorar e fortalecer as dimensões teórico-metodológicas, ético-políticas e 
técnico-operativas que fundamentam e compõem a formação profissional do Assistente 
Social, capacitando-o para captar a dinâmica dos processos sociais, bem como a 
formulação de respostas no campo trabalho profissional. 
O Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social atende à Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96 e às Diretrizes Gerais para o Curso de 
Serviço Social da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social de 
1996 e, também, às Normas aprovadas em Assembleia Geral Extraordinária de 8 de 
novembro de 1996 pela ABESS/CEDEPSS. 
Ao longo deste documento são apresentadas informações sobre a 
Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, enquanto instituição de 
ensino responsável pelo curso e, também, os objetivos, habilitações pretendidas, perfil 
do egresso e outras informações relevantes, referentes ao funcionamento do Curso, 
como estrutura curricular, ementários e demais aspectos teóricos e metodológicos das 
disciplinas básicas e complementares de formação, entre outras. Apresenta, ainda, as 
atividades extracurriculares e de creditação curricular relativas ao Curso e as 
estratégias de avaliação e desenvolvimento curricular e institucional. No apêndice 
constam os Regulamentos de Estágio Supervisionado, do Trabalho de Conclusão de 
Curso e de Atividades Complementares com a valorização da Creditação curricular. 
Por conseguinte, diante da necessidade da constanterevisão e atualização 
do Projeto Pedagógico de Curso (PPC), conforme as orientações da Comissão do 
Conselho Estadual de Educação responsável pela avaliação do curso em 2015; e das 
especificidades da Região do Norte de Minas, contextualizadas às rápidas e dinâmicas 
1. APRESENTAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO 
6 
 
 
 
 
transformações societárias, foram propostas alterações para adequá-lo às exigências 
das Diretrizes Curriculares, orientadas pelos núcleos fundamentais da formação 
profissional, a saber, Núcleo de Fundamentos Teórico-Metodológicos da Vida Social; 
Núcleo de Fundamentos da Formação Sócio-Histórica da Sociedade Brasileira; Núcleo 
de Fundamentos do Trabalho Profissional. 
Para tanto, propôs-se, prioritariamente, alterar a caracterização e os 
objetivos do curso; sua organização, no que tange, sobretudo, à lógica e à estrutura 
curricular, tendo em vista uma adequação da ordem horizontal e vertical das 
disciplinas, possibilitando, assim, o permanente diálogo entre elas. Por consequência, 
propôs-se, ainda, a revisão continuada de ementas e bibliografias das disciplinas; uma 
análise mais adensada sobre o estágio supervisionado (atento às legislações vigentes), 
os pré-requisitos, a pesquisa/trabalho de conclusão de curso – TCC e as atividades 
complementares. 
A nova direção também contempla as atualizações normativas da 
UNIMONTES que, conforme a Resolução de nº 076 – CEPEx/2017 - “Estabelece 
Procedimentos e Critérios para Organização de Áreas e Subáreas do Conhecimento 
nos Departamentos no âmbito da Unimontes”. Essa nova organização orientou o 
direcionamento das disciplinas do curso e sua vinculação às subáreas de formação 
existentes. 
Em suma, cabe afirmar que o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em 
Serviço Social pauta-se no acúmulo histórico e teórico da categoria, retratado na lei 
que regulamenta a profissão – Lei n° 8662 / 1993, n o Código de Ética / 1993 e nas 
Diretrizes Gerais para o Curso de Serviço Social da ABEPSS / 1996. 
7 
 
 
 
 
 
 
 - Informações gerais e jurídicas 
 
 - Denominação : Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes. 
 
 - Instituição : Decreto no 30.971 de 09 de março de 1990, do Governador do 
Estado de Minas Gerais. 
 - Reconhecimento : Portaria no 1.116 de 21 de julho de 1994, do Ministro de 
Estado da Educação e do Desporto. 
- Credenciamento: Resolução CEE/MG nº 417 de 11/09/97. 
 
 - Decreto nº : 43.586 de 15 de setembro de 2003. Dispõe sobre as competências 
das unidades administrativas e a identificação dos cargos de provimento em 
comissão da Universidade Estadual de Montes Claros. 
 - Prorrogação do Credenciamento : Decreto de 17/10/2005. Prorroga prazo de 
credenciamento da Unimontes. 
 - Lei Delegada nº : 142 de 25 de janeiro de 2007. Altera a Lei Delegada nº 90 
que Dispõe sobre a Estrutura Orgânica Básica da Universidade Estadual de Montes 
Claros – Unimontes. 
- Natureza Jurídica : Autarquia Estadual. 
 
2.8.1 - CNPJ: 22.675.359/0001-00. 
 
2.8.2 - Inscrição Estadual : Isento. 
 - Endereço : Campus Universitário "Prof. Darcy Ribeiro" – Vila Mauricéia – CEP: 
39401-089 - Montes Claros – MG - Home-page: http://www.unimontes.br. 
 
 
2.2 - Caracterização da Unimontes: 
 
De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2016-2020) 
da Unimontes (2016)1, a Universidade Estadual de Montes Claros foi instituída pelo 
Decreto Estadual nº 30.971, de 09 de março de 1990, como resultado do processo de 
 
1 Para consultas e acesso ao referido documento acessar o site < http://www.unimontes.br/images/sto 
ries/arquivos/resolucoes/consu/2017/resolucao_consu004.pdf>. 
2. APRESENTAÇÃO E DADOS DA INSTITUIÇÃO 
8 
 
 
 
 
transformação da Fundação Norte Mineira de Ensino Superior – FUNM2. No que diz 
respeito a sua situação jurídica, a Unimontes é, hoje, uma Instituição Autárquica, 
resultante da transformação da Fundação Norte Mineira do Ensino Superior (FUNM), 
na forma do § 3o do Art. 82 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, da 
Constituição do Estado de Minas Gerais de 21 de setembro de 1989. 
Reconhecida como a primeira unidade pública de ensino superior do Norte 
de Minas teve, a partir de 1964, iniciados os cursos de Geografia, História, Letras e 
Pedagogia nas instalações do Colégio Imaculada Conceição de Montes Claros. Em 
1965, os cursos foram transferidos para o então casarão centenário da FUNM onde 
funcionaram até 1991. Ainda em 1965, foi implantado o curso de Direito na Faculdade 
de Direito (FADIR). 
A Unimontes é a única Universidade Pública Estadual na vasta região do 
Norte de Minas, abrangendo uma área superior a 196.000 km2, que corresponde ao 
equivalente de 30% da área total do Estado. Como explicita o PDI da Unimontes 
(2016), a região do norte de Minas Gerais compreende uma área superior a 128.490 
km2, envolvendo 89 municípios e uma população de 1.591.507 habitantes. Os Vales 
do Mucuri e do Jequitinhonha, incluindo, nesta porção, a Microrregião de Diamantina, 
localizada na Região Central de Minas, possuem uma área de 70.223,903 km2, e 
abrangem 74 municípios com uma população de 1.064.323 habitantes. 
A criação da Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste – 
SUDENE, em 1950, contribuiu com o processo de desenvolvimento econômico dessa 
região. O Norte de Minas encontra-se inserido na área de abrangência mineira do 
Nordeste Brasileiro, principalmente pelas características inerentes da região. 
A SUDENE é identificada como importante na implementação de vários 
projetos de irrigação criados a partir dos anos 1970, período em que, como instrumento 
auxiliar no desenvolvimento regional, criou-se a Companhia de Desenvolvimento dos 
Vales do São Francisco e do Parnaíba – CODEVASF. Essas influências têm incidência 
no processo de reconfiguração do espaço norte - mineiro onde lista-se o crescimento 
da população urbana em detrimento da diminuição da população rural (FUNDAÇÃO 
JOÃO PINHEIRO, 2003). 
O denso processo de urbanização ocorrido em várias regiões de Minas 
Gerais (entre os anos de 1970 - 2000) evidencia também a dualidade regional 
 
2 Criada pela Lei Estadual de nº 2.615, de 24 de maio de 1962. 
9 
 
 
 
 
apresentada nos estudos de Pereira (2007). A autora afirma que, ainda hoje, no Norte 
de Minas podemos identificar, de forma concomitante, “muita pobreza e nichos de 
riqueza, modernidade e tradicionalismo, produção e escassez, discursos e realidade” 
(PEREIRA, 2007, p. 95). 
Considerado uma mesorregião, o Norte de Minas é subdividido em sete 
microrregiões, sendo elas: Bocaiúva, Grão Mogol, Janaúba, Januária, Montes Claros, 
Pirapora e Salinas. A microrregião de Grão Mogol destaca-se pela presença da Serra 
do Espinhaço, composta de um conjunto de montanhas, serras, vales e montes 
dotados de riqueza geológica. 
Atualmente, as atividades econômicas predominantes em grande parte dos 
municípios norte-mineiros estão ligadas a agricultura de subsistência, pecuária de 
corte, silvicultura (com a finalidade de produzir madeiras), atividades industriais 
diversas, entre outras. 
É nesse cenário que Montes Claros encontra-se como cidade pólo, 
“contando com grande dinamismo de seu comércio, transportes, estabelecimentos 
hospitalares e de ensino superior” (PEREIRA, 2007, p.113) e que a Universidade 
Estadual de Montes Claros possui papel relevante no que tange ao diálogo com a 
comunidade em geral, buscando aproximá-la do âmbito acadêmico, reconhecer suas 
especificidades e tornar sua voz conhecida. 
A partir de tais referências, contextualizadas na figura 1 apresentada abaixo, 
dimensiona-se a importância política e social desta Universidade e, nesse contexto, do 
Curso de Serviço Social que ora se apresenta. 
10 
 
 
 
 
 
 
Figura 1. Mapa da área institucional de atuação da UNIMONTES 
Fonte: PDI (2016-2020 / UNIMONTES) 
 
 
Ainda de acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI da 
Unimontes (2016), o Norte de Minas e os Valesdo Jequitinhonha e do Mucuri 
correspondem à área de atuação prioritária da Universidade. O Noroeste de Minas, por 
sua vez, é uma região com área de 62.351 km2, tem 19 municípios e uma população 
de 356.110 habitantes e, em razão da sua proximidade, e da inexistência de Instituição 
de Ensino Superior pública no seu interior, também tem merecido atenção especial por 
parte da Unimontes. Portanto, a área total em que a Unimontes atua corresponde a 
44,3 % da área do Estado e atende uma clientela oriunda de uma população que 
ultrapassa os três milhões de habitantes, ou 15,63% da população mineira. 
O Norte de Minas Gerais, os Vales do Jequitinhonha e do Mucuri estão 
inseridos na nova delimitação da Região Semiárida do Brasil, atendida pela 
Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste – SUDENE. São áreas de baixo 
índice de desenvolvimento humano que convivem com ínfima média anual de chuvas e 
grande risco de seca. A Unimontes atende também a uma significativa parcela de 
alunos advindos do sul da Bahia, transformando Montes Claros em um Pólo estudantil 
de importância regional e interestadual. 
A partir do PDI (2016-2020) da Unimontes (2016) e do Mapa apresentado 
(figura 1) indica-se a área institucional de atuação dessa Instituição de Ensino Superior. 
11 
 
 
 
 
Por meio desse documento também é possível reafirmar o compromisso da 
Universidade de contribuir com o desenvolvimento da região Norte Mineira. 
Nesse sentido, suas ações de ensino, pesquisa, extensão e gestão buscam 
potencializar a integração regional entendida pela sua “participação na articulação dos 
diversos atores sociais da região em torno de eixos de desenvolvimento específicos e o 
reforço da educação como ponto comum entre os diferentes interesses que povoam os 
municípios da sua área de atuação” (UNIMONTES, 2016). 
A compreensão sobre a importância desse compromisso também é 
redimensionada, principalmente quando se considera que a UNIMONTES é hoje a 
única instituição pública do Norte de Minas Gerais a oferecer vagas para o Curso de 
Serviço Social na modalidade presencial. Portanto, forma Assistentes Sociais para toda 
região do Norte de Minas, para o Estado e, para os mais diferentes espaços 
socioocupacionais situados em vários lugares do Brasil. 
Como toda universidade, a Unimontes evidencia seu caráter de 
universalidade e vem, progressivamente, aperfeiçoando-se com vistas a contribuir, de 
maneira cada vez mais significativa, com o desenvolvimento econômico e cultural não 
só de sua região, como também de outros Estados e do País. 
Neste sentido, os esforços institucionais têm sido coroados de êxito à vista 
dos resultados obtidos nas avaliações institucionais realizadas. Nos últimos quatro 
anos, dos setenta e três cursos avaliados, sessenta e dois obtiveram conceito “A” e 
somente onze ficaram com conceito “B”. No ano de 2017, o Curso de Serviço Social, a 
esse exemplo, obteve o conceito “A”, entre os mais bem avaliados de toda a 
Universidade. 
Outro dado indicativo do avanço na qualidade dos cursos oferecidos por 
esta instituição foi o resultado publicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais – INEP, referente ao último triênio do Exame Nacional de Avaliação de 
Estudantes - ENADE - que aponta a UNIMONTES como uma das melhores 
Universidades do Brasil. 
Estes resultados positivos atendem determinados objetivos institucionais 
mas, no entanto, não satisfaz todos os anseios desta instituição que busca qualificar e 
fortalecer as suas atividades de ensino, pesquisa e extensão em todo o Estado. Nesta 
busca, é que a Unimontes também oferece cursos de graduação, cursos de pós- 
graduação lato sensu e stricto sensu, mantendo convênios interinstitucionais com 
12 
 
 
 
 
diversas universidades credenciadas pela CAPES, para oferta de Mestrados e de 
Doutorados (Minter e Dinter). 
Os cursos de graduação oferecidos pela Unimontes compreendem quatro 
áreas distintas das Ciências: Humanas, Exatas, Sociais Aplicadas e Biológicas e da 
Saúde. No Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, são oferecidos os cursos de 
Ciências Biológicas – Licenciatura, Ciências Biológicas – Bacharelado, Educação 
Física – Licenciatura, Educação Física - Bacharelado, Enfermagem, Medicina e 
Odontologia. 
No Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, são oferecidos os cursos de 
Agronomia, Física, Matemática, Química, Sistemas de Informação, Zootecnia e 
Engenharia de Sistemas e Engenharia Civil. No Centro de Ciências Humanas são 
oferecidos os cursos de Artes – Música, Artes Visuais, Artes – Teatro, Ciências da 
Religião, Filosofia, Geografia, História, Letras – Português, Letras – Inglês, Letras – 
Espanhol e Pedagogia. 
No Centro de Ciências Sociais Aplicadas, são oferecidos os cursos de 
Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Direito e 
Serviço Social. No recentemente criado Centro de Educação Profissional e 
Tecnológica, é oferecido o curso Superior de Tecnologia em Agronegócios além de 
diversos Cursos Técnicos de Nível Médio. 
Nos demais campi são oferecidos cursos vinculados ao Centro de Ciências 
Biológicas e da Saúde, ao Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, ao Centro de 
Ciências Humanas e ao Centro de Ciências Sociais Aplicadas, visando formar recursos 
humanos para o exercício da docência na Educação Básica e para atuar com a devida 
competência nas demais áreas de formação oferecidas, a saber: 
Campus de Almenara: Letras/Português e Pedagogia; 
Campus de Bocaiúva: Química e Física; 
Campus de Brasília de Minas: Pedagogia e Administração; 
Campus de Espinosa: Pedagogia e Letras/Português; 
Campus de Janaúba: Agronomia, Pedagogia e Zootecnia; 
Campus de Januária: Educação Física – Licenciatura, Letras/Português, Letras/Inglês 
e Pedagogia; 
Campus Noroeste: 
- Paracatu: Pedagogia e Tecnologia em Agronegócios; 
- Unaí: Letras/Português; Letras/Inglês e Ciências Biológicas - Licenciatura; 
13 
 
 
 
 
Campus de Pirapora: Geografia e Pedagogia; 
Campus de Salinas: Ciências Contábeis; 
Campus de São Francisco: História e Matemática. 
 
Além dos cursos regulares oferecidos na sede e nos campi a Unimontes, 
cumprindo sua missão de Universidade de Integração Regional, implantou o Programa 
de Interiorização e Desenvolvimento do Ensino Superior. Através deste programa, 
procurando atender às exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN) e em sintonia com os avanços da sociedade contemporânea, a Unimontes 
oferece cursos de graduação – licenciatura plena em Geografia, Letras/Português, 
Matemática, Normal Superior/Magistério nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, 
Normal Superior/Magistério da Educação Infantil e Pedagogia, todos estes organizados 
de forma modular. 
A Unimontes, consolidando este Programa, implantou, em 2008, cursos de 
Graduação à Distância, oferecidos em parceria com o MEC, no âmbito o Sistema 
Universidade Aberta do Brasil (UAB) e do Programa Pró-Licenciatura, ministrando os 
cursos de Artes Visuais, Artes Teatro, Ciências Biológicas, Ciências Sociais, Geografia, 
História, Letras Português, Letras Espanhol, Letras Inglês e Pedagogia em Pólos 
localizados fora de sede, nos municípios de: Almenara, Buritizeiro, Carlos Chagas, 
Cristália, Francisco Sá, Itamarandiba, Janaúba, Mantena, Pedra Azul, Pompeu e São 
João da Ponte, conforme as demandas de cada município. 
Atenta às demandas sociais por novos conhecimentos que atendam às mais 
urgentes necessidades regionais a Unimontes estabeleceu parceria com a Faculdade 
de Ciências e Tecnologia (FACIT) de Montes Claros, para oferta do curso de 
Tecnologia em Sistemas Biomédicos, que funcionou no período de 2007 a 2010. 
Segundo informações apresentadas no Plano de Desenvolvimento 
Institucional – PDI da UNIMONTES (2016), essa universidade ora apresentada 
organizou-se, em 2015, para aderir ao Sistema de Seleção Unificada (SISU), 
gerenciado pelo MEC, no primeirosemestre de 2016. Para o processo 2016, a 
Unimontes disponibilizou 1823 vagas, sendo matriculados 1177 alunos em vagas 
distribuídas nos 49 cursos de graduação, 428 na opção de ampla concorrência e 45% 
do total de vagas reservadas às políticas de ações afirmativas das quais: 20% para 
afrodescendentes de baixa renda; 20% para candidatos carentes que cursaram o 
14 
 
 
 
 
ensino médio em Escola Pública e 5% para pessoas com deficiência e indígenas 
(UNIMONTES, 2016, p.23). 
Por meio desse documento verifica-se, também que o SISU, atualmente, é 
responsável pelo preenchimento de aproximadamente 60% das vagas da Universidade 
e 40% continuarão a ser disponibilizadas nos demais processos seletivos em vigor na 
Universidade. A comunidade discente dos cursos superiores de graduação da 
Unimontes é composta de mais de 9 mil alunos regularmente matriculados, em 85 
cursos de diferentes modalidades, em 3 turnos, com habilitações, licenciaturas e 
bacharelados. 
Em 2016, a Unimontes contou com 8.809 alunos matriculados nos 85 cursos 
de graduação, sendo 7.879 alunos nos cursos regulares e 1.030 alunos nos cursos a 
distância, conforme quadro 1 e 2, apresentados a seguir: 
 
 
Quadro 1 : Número de cursos da Unimontes (2012-2016) 
 
Fonte: Relatórios de Gestão (2012-2016) 
 
 
 
 
 
 
Quadro 2 : Número de estudantes (regulares e a distância) da Unimontes (2012-2016) 
 
 
Fonte: Relatórios de Gestão (2012-2016) 
15 
 
 
 
 
Especificamente, o Curso de Serviço Social da Unimontes, ao longo de sua 
existência, foi responsável pela formação de 315 bacharéis em Serviço Social, num 
espaço temporal que vai de 2006 a 2016. 
16 
 
 
 
 
MISSÃO DA UNIMONTES 
 
“Contribuir para a melhoria e transformação da sociedade, atender às aspirações e aos 
interesses da comunidade e promover o ensino, a pesquisa e a extensão com eficácia 
e qualidade”. 
(Lei Delegada nº180, de 20 de janeiro de 2011). 
 
 
 
OBJETIVOS 
● Desenvolver por meio do ensino, pesquisa e da extensão, a técnica, a ciência e 
as artes; 
● Preparar e habilitar os acadêmicos para o exercício ético de suas atividades 
profissionais; 
● Promover o desenvolvimento da pesquisa e da produção científica; 
● Irradiar e polarizar, com mecanismos específicos, a cultura, o saber e o 
conhecimento regional; 
● Atender à demanda da sociedade por serviços de sua competência, em especial 
os de saúde, educação e desenvolvimento social e econômico, vinculando-os 
sempre às atividades de ensino, pesquisa e extensão. 
 
(Decreto Estadual n° 43.586, de 15/09/2003; PDI – 2 016/2020) 
 
 
 
COMPETÊNCIA 
“Contribuir para o desenvolvimento econômico, social e cultural das regiões onde 
estiver inserida, tornando-se fator de integração regional”. 
 
 
PRINCÍPIOS 
“Desenvolver as atividades de ensino, pesquisa e extensão em estreita parceria com a 
sociedade, garantindo-se a qualidade e a utilização eficaz dos recursos públicos”. 
17 
 
 Vagas 
 Matutino 
SISU 25 
PAES 10 
TOTAL: 35 
Vagas 
(a partir do 2º semestre de 2019) 
 Noturno 
SISU 25 
PAES 10 
TOTAL: 35 
 
 
 
 
 
 
 
 - NOME DO CURSO: SERVIÇO SOCIAL 
 
 - AUTORIZAÇÃO: Resolução nº 09 de 15 de março de 2002 do 
CONSU/Unimontes. 
 - RECONHECIMENTO: Outubro de 2006 / Processo n° 35.273 / C. 
Março de 2011 / Processo nº 39.541 / C. 
Outubro de 2015 / Processo nº 41.095/ D. 
 - ANO DE IMPLANTAÇÃO: 1° semestre de 2003. 
 
 - GRAU ACADÊMICO: Graduação. 
 
 – HABILITAÇÃO : Bacharel em Serviço Social. 
 
 – ENTRADA E REGIME DE MATRÍCULA: Seriado / semestral 
 
 - TURNO DE FUNCIONAMENTO: matutino (das 07h10min até 10h40min) e 
noturno (das 19h10min até 22h40min). 
 NÚMERO DE VAGAS ANUAIS : 
 
 
 – LOCAL DE FUNCIONAMENTO : Avenida Drº Ruy Braga, s/n, Vila Mauricéia - 
Campus Darcy Ribeiro – Montes Claros/MG 
 – TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO : 
- mínimo : 04 anos ou 08 semestres 
- máximo : 07 anos ou 14 semestres 
/ 
 - FREQUÊNCIA MÍNIMA EXIGIDA : 75% (conforme Normas da Graduação) 
 
 - CARGA HORÁRIA TOTAL : 3.210 horas 
3. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 
18 
 
 
 
 
 
 
 
 – COORDENAÇÃO DO CURSO : Geusiani Pereira Silva e Nascimento 
 
 – TITULAÇÃO/ÁREA/INSTITUIÇÃO: Assistente Social. Graduada em Serviço 
Social; Especialista em Sociologia e Política e Mestre em Desenvolvimento 
Social pela Unimontes; 
 
 – COORDENAÇÃO ADJUNTA DO CURSO : Noêmia de Fátima Silva Lopes 
 
 – TITULAÇÃO/ÁREA/INSTITUIÇÃO: Assistente Social. Graduada em Serviço 
Social pelas Faculdades Integradas de Caratinga; Especialista em Organização 
do Trabalho no Âmbito das Políticas Públicas e Mestre em Economia Doméstica 
pela Universidade Federal de Viçosa/MG. 
 
 - COORDENAÇÃO DE ATIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENT ARES E 
CREDITAÇÃO CURRICULAR : Leni Maria Pereira Silva 
 – TITULAÇÃO/ÁREA/INSTITUIÇÃO: Assistente Social. Graduada em Serviço 
Social pela PUC / BH; Mestre em Desenvolvimento Social pela Unimontes e 
Doutora em Ciências Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. 
 
 – COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO : Diego Tabosa da Silva 
 
 – TITULAÇÃO/ÁREA/INSTITUIÇÃO: Assistente Social. Graduado em Serviço 
Social pela Universidade Federal Fluminense – UFF; Especialista em Gestão 
Pública pelo Instituto AVez do Mestre – AVM e Mestre em Serviço Social pela 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro. 
 
 – COORDENAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - 
MONOGRAFIA : Luiz Wanderley dos Santos Lobo 
 – TITULAÇÃO/ÁREA/INSTITUIÇÃO: Assistente Social. Especialista em Meio 
Ambiente e Saneamento pela Universidade Estadual de Montes Claros – 
UNIMONTES. 
4. INFORMAÇÕES SOBRE A COORDENAÇÃO DIDÁTICA 
19 
 
 
 
 
 
 
A formulação de que “o Serviço Social como especialização do trabalho 
coletivo situa-se no processo de produção e reprodução das relações sociais” 3 revela 
como o exercício profissional do Assistente Social é produto de uma relação cumulativa 
na qual, no encadeamento da história humana, a prática dos homens é determinada 
pela forma social que lhe é anterior, bem como pela apropriação do nível de 
desenvolvimento das forças produtivas alcançado. Dito de outro modo, a 
complexificação das relações sociais, que condicionam o exercício profissional, é 
resultante do estágio alcançado pelo desenvolvimento das forças produtivas; o que 
implica na possibilidade de captar o significado do exercício profissional dentro de um 
ordenamento social que o demanda e torna possível e necessária a atuação deste 
profissional. 
É importante enfatizar, por conseguinte, que a reprodução das relações 
sociais não se restringe apenas à reprodução da força de trabalho e dos meios 
objetivos de produção, mas trata-se também da reprodução de determinado modo de 
vida que envolve o cotidiano da sociedade, expressando-se tanto no trabalho, como na 
família, no lazer, e nos diversos meios de interação social existentes (IAMAMOTO e 
CARVALHO, 1982). Nela, evidenciam-se, ainda, as características contraditórias da 
sociabilidade burguesa, paramentada pelas relações de classes e pela tendência da 
mercantilização universal da vida. 
Nesta perspectiva, as transformações ocorridas na esfera produtiva, no 
contexto do surgimento dos grandes monopólios, afirmaram a hegemonia do capital 
industrial e financeiro e fez emergir novas expressões da chamada “questão social”. 
Esse contexto levou a um reordenamento da funcionalidade do Estado, que passou a 
ser o vetor extra econômico responsável por assegurar os objetivos e os superlucros 
dos monopólios, ao mesmo tempo em que passou a intervir nas relações entre o 
empresariado e a classe trabalhadora, buscando enfrentar o processo de pauperização 
absoluta e relativa – acentuada com a expansão urbana e industrial – dos 
trabalhadores. Assim, a dinâmica contraditória do capitalismo monopolista criou as 
condições nas quais o Estado passou a ser permeável às reivindicações das classes 
 
3 Cf. Iamamoto (2005, p. 85). 
5. INFORMAÇÕES SOBRE A CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO C URSO DE 
SERVIÇOSOCIAL – UNIMONTES 
20 
 
 
 
 
subalternas, demonstrado como as principais contradições da sociedade burguesa 
passaram a incidir no âmbito do Estado (NETTO, 1992). 
Em suma, o novo ordenamento econômico, a consolidação do movimento 
operário, bem como a necessidade de legitimação do Estado, levou as expressões da 
“questão social” a se tornarem objeto de intervenção contínua e sistemática do Estado, 
através das políticas sociais. Em outros termos, à medida que avança o 
desenvolvimento das forças produtivas modifica-se a correlação das forças sociais, 
implicando em novas formas de enfrentamento da “questão social”. Por isso, as tímidas 
e pulverizadas manifestações filantrópicas são superadas por uma centralização e 
racionalização da atividade assistencial e pela prestação de serviços sociais por parte 
do Estado. 
É nesse contexto sócio-histórico que o Serviço Social se gesta e se forma 
como profissão, tendo como pano de fundo o desenvolvimento capitalista industrial e a 
expansão urbana, como acima inferido. Portanto, a partir das demandas da sociedade 
que são impostas ao Estado, como refrações da “questão social”, o profissional de 
Serviço Social é chamado a ocupar os espaços executores das políticas sociais. Sob 
esse aspecto, o Serviço Social rompe com sua atuação nas agências caritativas e 
filantrópicas, passando a desempenhar papéis que lhes são alocados por organismos e 
instâncias, alheios às matrizes originais de suas protoformas (NETTO, 1992). 
É esse deslocamento das agências interventivas na realidade que 
proporciona ao Serviço Social sua inserção no mercado de trabalho, dando-o 
condições para sua inclusão na divisão social e técnica do trabalho. A partir daí, 
constituía-se, então, o espaço onde a prática profissional do assistente social podia se 
mover, e criava-se a condição em que seu agente se inscrevia no mercado de trabalho, 
numa relação de assalariamento. No entanto, é importante ressaltar que a 
profissionalização do Serviço Social não se relaciona com a evolução da ajuda ou com 
as transformações no seu referencial ou em sua prática; antes, ela relaciona-se com o 
espaço criado e estruturado no mercado de trabalho. 
Em suma, “enquanto profissão, o Serviço Social é indissociável da ordem 
monopólica – ela cria e funda a profissionalidade do Serviço Social” (NETTO, 1992, p. 
70). Não obstante, através das políticas sociais, constitui-se o mercado de trabalho 
para o Serviço Social que passa a se desenvolver como profissão: 
 
Dessa forma, não se pode pensar a profissão no processo de 
reprodução das relações sociais independente das organizações 
21 
 
 
 
 
institucionais a que se vincula, como se a atividade profissional se 
encerrasse em si mesma e seus efeitos sociais derivassem, 
exclusivamente, da atuação do profissional (IAMAMOTO & 
CARVALHO, 1982, p. 79). 
 
Por conseguinte, sua institucionalização vincula-se com o crescimento das 
grandes instituições sociais e assistenciais, geridas ou subsidiadas pelo Estado, que se 
torna o maior responsável e viabilizador do mercado de trabalho para os assistentes 
sociais. O Estado passa a ser, então, uma das principais molas propulsoras 
responsáveis pela qualificação técnica deste profissional, que é chamado a atuar junto 
à classe trabalhadora numa relação mediada pelas políticas sociais. 
Determinado por esse contexto sócio-histórico, e político, no entremeio à 
implementação do Sistema Único de Assistência Social, e seu impacto em todo o 
Estado de Minas Gerais4 e, especificamente, no Norte de Minas Gerais (mesmo tendo 
sua historiografia bem particular) é que se cria em Montes Claros, o primeiro curso de 
Serviço Social privado (Faculdades Santo Agostinho) e o primeiro público, oferecido 
pela Universidade Estadual de Montes Claros. As primeiras turmas dessas duas 
instituições iniciam suas atividades nos anos de 2002 e 2003, respectivamente. Sabe- 
se que o movimento de criação dos referidos cursos está para além das demandas 
institucionais, mas tal sinalização é importante para se pensar as capilaridades desse 
processo. 
O Curso de Serviço Social da UNIMONTES, dentro de sua estrutura 
administrativa, integra o Centro de Ciências Sociais Aplicadas e, neste, o 
Departamento de Política e Ciências Sociais (DPCS). Pelas demandas cotidianamente 
apresentadas, e considerando a importância de sua autonomia administrativa, indicou- 
se a necessidade da criação do Departamento de Serviço Social, considerando as 
dimensões, o processo de formação superior qualificada e o desenvolvimento de 
atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão vinculadas ao curso de Serviço 
Social. A criação do Departamento de Serviço Social foi aprovada na reunião do 
Departamento de Política e Ciências Sociais, desde o ano de 2014 sendo a demanda 
 
 
4 Andrade e Zimmermann (2011, p.133) indicam que, diante dos expressivos índices e situações de 
pobreza existentes na região do Norte de Minas Gerais, as políticas sociais implementadas, 
principalmente a Política de Assistência Social, mediante a transferência de recursos “por programas de 
transferência de renda tornaram-se fundamentais, sendo complementados pela capacidade institucional 
do poder local em articular soluções para a melhoria das condições de vida da população. Dentre os 
programas de transferência de renda destacam-se especialmente o Bolsa Família e o BPC”. 
22 
 
Colegiado do 
Curso de Serviço 
Social 
Núcleo Docente 
Estruturante - 
NDE 
Coordenação 
Didática do 
Curso de Serviço 
Social 
Coordenação 
Didática do 
Curso de Serviço 
Social 
Coordenação de 
Trabalho de 
Conclusão de Curso 
Coordenação de 
Atividades Curriculares 
Complementares e 
Creditação Curricular 
Coordenação de 
Estágio 
Supervisionado 
 
 
 
reiterada no ano de 2016, e no ano de 2017, a partir do Movimento de revisão do 
Estatuto da UNIMONTES. 
Atendendo a demandas institucionais foi criado, em junho de 2015, o Núcleo 
Docente Estruturante – NDE que, segundo a Resolução nº01, de 17 de junho de 2010 
da CONAES/MEC, é responsável pelo “acompanhamento, concepção, consolidação e 
contínua atualização do Projeto do Curso5”. Desde então, registra-se que alguns 
debates e reflexões sobre o Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social, 
particularmente sobre sua estrutura curricular. 
Em termos organizacionais, o Curso de Serviço Social da Unimontes está 
assim estruturado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 Para mais informações consultar o site <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&vie 
w=article&id=15712&Itemid=1093> 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Geral: 
 
Formar assistentes sociais críticos, competentes e qualificados para intervir 
em processos sociais, no contexto das múltiplas manifestações da Questão Social, 
contribuindo para a organização e mobilização da sociedade civil, tendo em vista a 
defesa intransigente dos direitos sociais e humanos, da justiça social e da liberdade. 
 
 
 Específicos: 
 
▪ Refletir criticamente a realidade social no sentido de criar espaços de 
diálogo, estratégias de ação e formas participativas de superação dos 
problemas individuais e coletivos. Almeja-se contribuir para o 
aprimoramento do saber e da prática profissional em suas dimensões 
teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa; 
 
▪ Apropriar-se do pensamento social que fundamenta as dimensões 
teóricas e metodológicas da profissão permitindo a compreensão crítica 
da questão social (e, em particular, das manifestações na Região Norte 
de Minas); as relações desta com os movimentos e as demandas 
populares, bem como o domínio de um conjunto de métodos e técnicas 
de ação em processos sociais; 
 
▪ Desenvolver competências e habilidades (gerais e específicas) previstas 
para a formação do Assistente Social, segundo orientações das Diretrizes 
Curriculares da ABEPSS (1996); 
 
▪ Gestar e executar projetos sociais junto a indivíduos, grupos, 
comunidades e populações,formulando e avaliando planos e programas 
sociais. 
6. OBJETIVOS DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL DA UNIMONTE S 
24 
 
 
 
 
 
 
 
Ao atentar-se para os fundamentos, as dimensões e diretrizes que norteiam 
a profissão e, também, os objetivos do Curso de Serviço Social da UNIMONTES, 
demarca-se o esforço institucional para que o/a Assistente Social formado por essa 
instituição de ensino superior pública tenha uma formação generalista, técnica e 
humana. Espera-se que essa formação seja impregnada de uma perspectiva 
investigativa que, cotidianamente, incite esse/a Assistente Social a apreender a 
realidade vigente, decifrando-a, construindo propostas de intervenção profissional, 
comprometidas com o projeto ético-político do Serviço Social. 
Com base no exposto, espera-se que o/a Assistente Social formado(a) pela 
UNIMONTES tenha as seguintes características: 
 
1. Criticidade : capacidade de analisar as relações sociais nas quais se 
insere seu exercício profissional, de modo a decodificar sua historicidade 
e as contradições da sociedade; 
2. Competência teórica : ter amplo conhecimento das ciências sociais, das 
vertentes filosóficas contemporâneas e das correntes que embasam o 
trabalho profissional do/a Assistente Social; 
3. Competência política : saber posicionar-se, profissional e politicamente, 
nos espaços sócio-institucionais, mediando as relações sociais a favor 
dos interesses das classes mais vulnerabilizadas; 
4. Competência técnica : ser propositivo, detentor de amplo conhecimento 
sobre a instrumentalidade, os instrumentos, técnicas e as particularidades 
da profissão; 
5. Compromisso social : com as transformações da sociedade e com a 
emancipação humana, enquanto princípios legitimados no Código de 
Ética que regulamenta a profissão. 
 
O perfil profissional que o curso de Serviço Social da Universidade Estadual 
de Montes Claros – Unimontes busca construir é o de um/a Assistente Social com 
qualificação sedimentada numa concepção totalizadora do conhecimento, com 
fundamentação teórico-metodológica e técnico-operativa elevada e apoiada nas 
7. PERFIL DOS EGRESSOS 
25 
 
 
 
 
principais vertentes das ciências sociais e da teoria social crítica, aliada a uma 
formação ético-política que o torne capaz de inserir-se crítica e eficazmente no 
mercado de trabalho. 
Dentro desses parâmetros define-se como perfil para os profissionais a 
serem formados pela Unimontes: 
 
▪ Profissional preparado para atuar nas diversas expressões da questão 
social, formulando, implementando propostas para o seu enfrentamento, 
por meio de políticas sociais públicas, empresariais, de organização da 
sociedade civil e fortalecimento dos movimentos sociais; 
▪ Profissional dotado de formação intelectual e cultural generalista, crítico e 
competente em sua área de desempenho, com capacidade de inserção 
criativa, e propositiva, no conjunto das relações sociais e no mercado de 
trabalho; 
▪ Profissional comprometido com os valores e princípios norteadores do 
Código de Ética do Assistente Social, capaz de investigar e produzir 
conhecimentos, demonstrando postura investigativa aliada à capacidade 
teórico-metodológica e política, capacidade de integração e participação 
no processo ensino-aprendizagem; 
▪ Profissional educador, técnico, instigador das múltiplas inteligências 
(criativa, lógica, intuitiva, instintiva, social, emocional) que atue em 
diferentes espaços sócio-ocupacionais; 
 
▪ Profissional capaz de identificar as demandas presentes na sociedade, 
visando formular respostas profissionais para o enfrentamento da 
questão social, considerando as novas articulações entre o público e o 
privado. 
 
 
Estes elementos estão em consonância com as determinações da Lei no 
8662, de 7 de junho de 1993, que regulamenta a profissão de Assistente Social e 
estabelece as seguintes competências e habilidades técnico-operativas: 
26 
 
 
 
 
▪ formular e executar políticas sociais em órgãos da administração pública, 
empresas e organizações da sociedade civil; 
▪ elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na área social; 
▪ contribuir para viabilizar a participação dos usuários nas decisões 
institucionais; 
▪ planejar, organizar e administrar benefícios e serviços sociais; 
▪ realizar pesquisas que subsidiem formulação de políticas e ações 
profissionais; 
▪ prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública, 
empresas privadas e movimentos sociais em matéria relacionada às 
políticas sociais e à garantia dos direitos civis, políticos e sociais da 
coletividade; 
▪ orientar a população na identificação de recursos para atendimento e 
defesa de seus direitos; 
▪ realizar estudos socioeconômicos para identificação de demandas e 
necessidades sociais; 
▪ realizar visitas, perícias técnicas, laudos, informações e pareceres sobre 
matéria de Serviço Social; 
▪ exercer funções de direção em organizações públicas e privadas na área 
de Serviço Social; 
▪ assumir o magistério de Serviço Social e coordenar cursos e unidades de 
ensino; 
▪ supervisionar diretamente estagiários de Serviço Social. 
 
 
Tais competências e habilidades técnico-operativas serão desenvolvidas 
com vistas à: 
▪ apreensão crítica dos processos sociais na perspectiva da totalidade; 
▪ análise do movimento histórico da sociedade brasileira, apreendendo as 
particularidades do desenvolvimento do capitalismo no país; 
▪ compreensão do significado social da profissão e de seu 
desenvolvimento sócio-histórico nos cenários internacional e nacional, 
desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade; 
27 
 
 
 
 
▪ identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular 
respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, 
considerando as novas articulações entre o público e o privado; 
▪ planejamento, organização e administração de benefícios e serviços 
sociais; 
▪ realização de pesquisas que subsidiem a formulação de políticas e ações 
profissionais; 
▪ assessoria e consultoria a órgãos da administração pública, empresas 
privadas e movimentos sociais em matéria relacionada às políticas 
sociais e à garantia dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade; 
▪ orientação à população na identificação de recursos para atendimento e 
defesa de seus direitos; 
▪ realização de estudos socioeconômicos para identificação de demandas 
e necessidades sociais; 
▪ realização de visitas, perícias técnicas, laudos, informações e pareceres 
sobre matéria de Serviço Social; 
▪ exercício de funções de direção em organizações públicas e privadas na 
área de Serviço Social; 
▪ desempenho do e no magistério de Serviço Social e coordenação de 
cursos e unidades de ensino; 
▪ supervisão direta de estagiários de Serviço Social; 
▪ formulação e execução de políticas sociais em órgãos da administração 
pública, empresas e organizações da sociedade civil; 
▪ elaboração, execução e avaliação de planos, programas e projetos 
sociais. 
28 
 
 
 
 
 
 
A organização curricular do Curso de Serviço Social da Unimontes se baseia 
nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nas Diretrizes Gerais para o Curso de Serviço 
Social da ABEPSS (1996). Direciona-se a garantir a flexibilidade e dinamicidade 
expressas na organização de disciplinas e outros componentes, contemplando 
disciplinas obrigatórias (que se sustentam nos Núcleos Temáticos descritos a seguir); 
em disciplinas optativas (que enfocam temáticas específicas que constituem a base 
para a construção do perfil profissional almejado); no desenvolvimento do estágio 
curricular obrigatório e nas atividades complementares que atendem as demandas da 
creditação curricular ao se sustentarem em ações indissociáveis de ensino, pesquisa 
e/ou extensão. 
Para a formação profissional almejada adota-se uma teoria social crítica 
possibilitando melhor apreensão da totalidade social e suas dimensões de 
universalidade,particularidade e singularidade. Neste sentido, de forma interdisciplinar, 
também estão presentes as dimensões investigativas e interpretativas que demarcam o 
exercício do pluralismo como elemento próprio da vida acadêmica e profissional. 
A atenção às dimensões teórico-metodológicas, ético-políticas e técnico- 
operativas da profissão é fundamental, considerando a necessidade de articulação 
entre a teoria e a prática, e a indissociabilidade defendida entre a supervisão 
acadêmica e profissional, particularmente, nas atividades de estágio curricular e 
extracurricular. 
As disciplinas que integram a estrutura curricular do Curso de Serviço Social 
da Unimontes estão articuladas e direcionadas para a defesa dos seguintes aspectos: 
atualidade - definindo a inovação, a qualificação permanente e a práxis como rumos 
para o Curso; integração horizontal e vertical - garantindo a coerência e a 
transversalidade necessárias à matriz curricular; e na Indissociabilidade entre teoria 
e prática numa perspectiva dialética - considerando a complexidade da realidade e 
sua não linearidade, o que remete às análises de totalidades, na perspectiva da 
universalidade, das contradições, mediações e historicidades. 
Ademais, este projeto incorpora as definições propostas pela ABEPSS 
(1996), algumas já citadas, enquanto expressivas de um processo de construção 
coletiva do conjunto das unidades de ensino no Brasil, ao pautar-se pela: 
8. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
29 
 
 
 
 
a) flexibilidade e dinamicidade dos currículos plenos, expressa na 
organização de disciplinas e outros componentes curriculares, tais 
como: oficinas, seminários temáticos, estágio, atividades 
complementares; 
b) rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social e do 
Serviço Social, que possibilite a compreensão dos problemas sociais e 
desafios com os quais o profissional se defronta no universo da 
produção e reprodução da vida social; 
c) adoção de uma teoria social crítica que possibilite a apreensão da 
totalidade social em sua dimensão de universalidade, particularidade e 
singularidade; 
d) estabelecimento das dimensões investigativa e interpretativa como 
princípios formativos e condição central da formação profissional e da 
relação teoria e realidade; 
e) presença da interdisciplinaridade no projeto de formação profissional; 
f) Indissociabilidade das dimensões de ensino pesquisa e extensão; 
g) exercício do pluralismo como elemento próprio da vida acadêmica e 
profissional, impondo-se o necessário debate sobre as várias 
tendências teóricas que compõem a produção das ciências humanas e 
sociais; 
h) necessária indissociabilidade entre a supervisão acadêmica e 
profissional na atividade de estágio. 
À luz das Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996) e da Resolução de nº 
15, de 13 de março de 2002, que estabelece as Diretrizes para os cursos de Serviço 
Social no Brasil, integrantes dos Pareceres CNE/CES 492/2001 e 1.363/2001 aponta- 
se que “a organização curricular deve superar as fragmentações do processo de 
ensino e aprendizagem, abrindo novos caminhos para a construção de conhecimentos 
como experiência concreta no decorrer da formação profissional”. 
Com base nesses dispositivos, os seguintes Núcleos de Fundamentos da 
profissão deverão nortear todo o processo de formação profissional dos Assistentes 
Sociais: 
30 
 
 
 
 
I - Núcleo de Fundamentos Teórico-Metodológicos da Vida Social – compreende 
um conjunto de fundamentos teórico-metodológicos e ético-políticos, necessários para 
compreensão do ser social enquanto totalidade histórica. Fornecem os componentes 
fundamentais para a compreensão da realidade social e sociedade burguesa em seu 
movimento contraditório. Compõe-se das seguintes disciplinas de formação geral, 
básicas, para o encadeamento da formação profissional: 
- Teoria Sociológica I; 
- Teoria Sociológica II; 
- Filosofia; 
- Antropologia; 
- Economia Política; 
- Teoria Política; 
- Psicologia Social; 
- Política Social e Serviço Social; 
- Estatística aplicada ao Serviço Social; 
- Questão Social e Serviço Social; 
- Optativas do Núcleo de Fundamentos Teórico-Metodológicos da Vida Social. 
 
II - Núcleo de Fundamentos da Formação Sócio-histór ica da Sociedade Brasileira 
– remete à compreensão dessa sociedade, resguardando as características históricas 
particulares que presidem a sua formação e desenvolvimento urbano e rural, em suas 
diversidades regionais e locais. Compreende, ainda, a análise do significado do Serviço 
Social em seu caráter contraditório, no bojo das relações entre as classes e destas 
com o Estado, abrangendo as dinâmicas institucionais nas esferas estatais e privada. 
Compõe-se das seguintes disciplinas que contribuem para a complementação da 
formação, viabilizando uma intervenção efetiva e transformadora, pautada pelo 
conhecimento e domínio de teorias sociais, projetos políticos e modelos de políticas 
sociais: 
- Formação Sócio Histórica do Brasil; 
- Formação Sócio Histórica de Montes Claros e do Norte de Minas; 
- Sociedade Civil, Movimentos Sociais e Espaços Públicos; 
- Direito, Legislação Social e Serviço Social; 
- Seguridade e Serviço Social: Previdência Social; 
- Seguridade e Serviço Social: Saúde; 
- Seguridade Social e Serviço Social: Assistência Social; 
31 
 
 
 
 
- Direitos Intergeracionais e Políticas Públicas: Família; 
- Optativas do Núcleo Temático Fundamentos da Formação Sócio Histórica da 
Sociedade Brasileira. 
 
III - Núcleo de Fundamentos do Trabalho Profissiona l – compreende as 
particularidades e os elementos constitutivos do Serviço Social como uma 
especialização do trabalho: sua trajetória histórica, teórica, metodológica e técnica, os 
componentes éticos que envolvem o exercício profissional, a pesquisa, a gestão, o 
planejamento, a administração em Serviço Social e o estágio supervisionado. Tais 
elementos encontram-se articulados por meio da análise dos fundamentos do Serviço 
Social e dos processos de trabalho em que se insere, desdobrando-se em conteúdos 
necessários para capacitar os profissionais ao exercício de suas funções, 
resguardando as suas competências específicas normatizadas por lei. Compõe, este 
Núcleo, do conjunto das seguintes disciplinas que visam a instrumentalização, o 
domínio das diversas abordagens teórico-metodológicas, o exercício adequado das 
técnicas de intervenção, a realização de pesquisas, o exercício do comportamento 
ético, o comportamento social, a competência profissional, possibilitando as devidas 
correlações entre teorias e a prática profissional: 
- Fundamentos Históricos e Teórico- Metodológicos do Serviço Social I; 
- Fundamentos Históricos e Teórico- Metodológicos do Serviço Social II; 
- Fundamentos Históricos e Teórico- Metodológicos do Serviço Social III; 
- Fundamentos Históricos e Teórico- Metodológicos do Serviço Social IV; 
- Processos Trabalho e Serviço Social; 
- Técnica de Comunicação Científica em Serviço Social; 
- Pesquisa em Serviço Social I; 
- Pesquisa em Serviço Social II; 
- Ética e Serviço Social I; 
- Ética e Serviço Social II; 
- Análise Institucional e Serviço Social; 
- Estratégias de Intervenção em Serviço Social; 
- Supervisão de Estágio acadêmico I; 
- Supervisão de Estágio Acadêmico II; 
- Supervisão de Estágio Acadêmico III; 
32 
 
 
 
 
- Acompanhamento e orientação do Estágio em Serviço Social de Campo I; 
- Acompanhamento e orientação do Estágio em Serviço Social de II; 
- Acompanhamento e orientação do Estágio em Serviço Social de III; 
- Oficina de Pesquisa em Serviço Social I; 
- Oficina de Pesquisa em Serviço Social II; 
- Gestão e Planejamento em Serviço Social; 
- Trabalho de Conclusão de Curso – TCC – em Serviço Social; 
- Seminários temáticos em Serviço Social; 
- Optativas do Núcleo Temático Fundamentos do Trabalho Profissional 
 
 
Os três referidos Núcleos englobam um conjunto de conhecimentos, 
habilidadese competências esperadas, necessárias à graduação em Serviço Social, 
que se especificam em matérias – enquanto expressões da área de conhecimento 
necessárias à formação profissional. Desdobram-se em disciplinas, em outras 
atividades de ensino, pesquisa e extensão, tais como seminários temáticos, oficinas, 
atividades complementares e na creditação curricular, entre outros componentes 
curriculares que, não sendo autônomos e nem subsequentes, expressam, ao contrário, 
níveis diferenciados de apreensão da realidade social e profissional. 
 
 
8.3 - Identificação das disciplinas do curso por su báreas de aglutinação 
 
 
O Serviço Social da UNIMONTES, enquanto grande área, possui 05 (cinco) 
subáreas que foram pensadas e demarcadas a partir do último Concurso Público 
realizado entre os anos de 2014 e 2015, pelo Departamento de Política e Ciências 
Sociais dessa Instituição de Ensino Superior do Estado de Minas Gerais. Após 
análises e aprovação das alterações feitas pelo NDE do Curso de Serviço Social, todas 
as disciplinas previstas neste PPC, elencadas acima nos Núcleos fundamentais, estão 
vinculadas nas seguintes subáreas, como se segue: 
33 
 
 
 
 
 
SUBÁREAS 
 
DISCIPLINAS VINCULADAS 
 
C.H 
PERÍODO 
DE 
OFERTA 
 
 
 
 
 
 
 
1 - POLÍTICA SOCIAL 
EM SERVIÇO SOCIAL: 
SEGURIDADE SOCIAL 
Optativa I – Tópicos Especiais em 
Políticas Sociais e Seguridade Social 
36h 5º 
Política Social e Serviço Social 72h 4º 
Seguridade Social e Serviço Social: Saúde 72h 5º 
Serviço Social e Seguridade Social: 
Assistência Social 
72h 6º 
Seguridade Social e Serviço Social: 
Previdência 
72h 7º 
Direitos Intergeracionais e Políticas 
Públicas: Família 
72h 5º 
Optativa V – Serviço Social e a Política de 
Atendimento ao segmento infanto-juvenil 
 
72h 
 
7º 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 - PESQUISA EM 
SERVIÇO SOCIAL 
Técnica Comunicação Científica 36h 1º 
Pesquisa em Serviço Social I 36h 1º 
Pesquisa em Serviço Social II 72h 3º 
Oficina de Pesquisa em Serviço Social I 72h 6º 
Optativa II – Tópicos Especiais em 
Pesquisa em Serviço Social 
36h 6º 
Oficina de Pesquisa em Serviço Social II 72h 7º 
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC – 
em Serviço Social 
72h 8º 
 
34 
 
 
 
 
(continuação) 
 
 
 
 
 
 
 
3 - ESTÁGIO EM 
SERVIÇO SOCIAL 
Supervisão de Estágio Acadêmico em 
Serviço Social I 
72h 5º 
Acompanhamento e orientação do Estágio 
de campo em Serviço Social I 
36h 5º 
Supervisão de Estágio Acadêmico em 
Serviço Social II 
72h 6º 
Acompanhamento e orientação do Estágio 
de campo em Serviço Social II 
36h 6º 
Supervisão de Estágio Acadêmico em 
Serviço Social III 
72h 7º 
Acompanhamento e orientação do Estágio 
de campo em Serviço Social III 
36h 7º 
 
 
 
 
 
 
 
4 - FUNDAMENTOS DO 
TRABALHO 
PROFISSIONAL DO 
SERVIÇO SOCIAL: 
DIREITOS HUMANOS 
E ÉTICA. 
Fundamentos Históricos e Teórico- 
metodológicos do Serviço Social I 
72h 1º 
Fundamentos Históricos e Teórico- 
metodológicos do Serviço Social II 
72h 2º 
Fundamentos Históricos e Teórico- 
metodológicos do Serviço Social III 
72h 3º 
Fundamentos Históricos e Teórico- 
metodológicos do Serviço Social IV 
72h 4º 
Questão Social e Serviço Social 72h 2º 
Processo de Trabalho e Serviço Social 72h 3º 
Ética e Serviço Social I 72h 4º 
Direito, Legislação e Serviço Social 72h 4º 
Análise Institucional e Serviço Social 72h 5º 
Estratégias de Intervenção em Serviço 
Social 
36h 5º 
35 
 
 
 
 
 
 
 
4 - FUNDAMENTOS DO 
TRABALHO 
PROFISSIONAL DO 
SERVIÇO SOCIAL: 
DIREITOS HUMANOS 
E ÉTICA. 
Optativa III – Tópicos Especiais em 
Fundamentos Históricos, teórico- 
metodológicos do Serviço Social 
 
36h 
 
6º 
Ética e Serviço Social II 36h 7º 
Gestão e Planejamento em Serviço Social 72h 8º 
Optativa VI – Tópicos Especiais em 
Fundamentos Históricos, teórico- 
metodológicos do Serviço Social 
 
72h 
 
8º 
Seminários temáticos em Serviço Social 72h 8º 
 
 
5 - SERVIÇO SOCIAL E 
SOCIEDADE 
Sociedade Civil, Movimentos Sociais e 
Espaços Públicos 
72h 6º 
Optativa IV – Tópicos Especiais em Raça, 
gênero e etnia 
36h 7º 
Optativa VII6 72h 8º 
 
 
A vinculação dessas disciplinas às respectivas subáreas permite que cada 
temática seja aprofundada contemplando, também, o trato das dimensões teórico- 
metodológicos, ético-políticas e prático-operativas que legitimam e fundamentam o 
Serviço Social, sem perder de vista as Diretrizes Curriculares da Associação de 
Pesquisa e Serviço Social – ABEPSS para esse curso de Ensino Superior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 A Optativa VII permite o aproveitamento de outras disciplinas cursadas pelos acadêmicos (após análise 
ementária e bibliográfica), em outros cursos superiores, favorecendo os processos de equivalência 
curricular. 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentam-se, a seguir, as principais orientações e os indicativos de 
funcionamento das disciplinas com subturmas, que compõe a estrutura curricular do 
Curso de Serviço Social da Unimontes. 
 
 
 - Disciplinas Supervisão de Estágio Acadêmico I, I I e III e Orientação e 
acompanhamento de Estágio em Serviço Social I, II e III. 
 
O Estágio Supervisionado situa-se na Estrutura Curricular do Curso em 
duas disciplinas. A primeira é a Supervisão de Estágio Acadêmico em Serviço 
Social I, II e III , que se refere às aulas dialógicas com construção reflexiva teórica 
sobre a prática do estágio curricular supervisionado obrigatório. A segunda disciplina é 
Acompanhamento e Orientação do Estágio de Campo em Serviço Social I, II e III ,, 
a qual se refere à supervisão de professores/Assistentes Sociais, que acompanham a 
prática desenvolvida em campos de estágios do Curso de Serviço Social. 
Tanto a disciplina de Supervisão de Estágio Acadêmico em Serviço 
Social I, II e III ,, como a disciplina de Acompanhamento e Orientação do Estágio de 
Campo em Serviço Social I, II e III serão oferecidas em 03 (três) subturmas, sendo 
permitida a inscrição mínima de 1/3 do total dos alunos matriculados e, no máximo, de 
15 (quinze) alunos referenciados, no total das turmas, cujo estágio curricular em 
Serviço Social é obrigatório (5º, 6º e 7º períodos). 
Enquanto tem-se a interação entre o tripé estagiário-supervisor 
acadêmico (docente Assistente Social) - supervisor de campo (profissional 
Assistente Social) por meio da disciplina de Supervisão de Estágio Acadêmico em 
Serviço Social I, II e III , tem-se a possibilidade de aproximação universitária, desses 
professores supervisores, das atividades desenvolvidas em cada campo de estágio, 
semestralmente. Além disso, eventos importantes, tais como a Mostra de Estágio em 
Serviço Social da Unimontes resultam dos trabalhos desenvolvidos por esses docentes 
na disciplina de Acompanhamento e Orientação do Estágio de Campo em Serviço 
Social. 
9. DISCIPLINAS COM SUBTU RMAS DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 
37 
 
 
 
 
O estágio Curricular Obrigatório em Serviço Social dar-se-á, prioritariamente, 
no contra turno escolar. As disciplinas de Supervisão de Estágio Acadêmico I, II e III 
possuem 72 horas aula (cada) e as disciplinas de Acompanhamento e Orientação do 
Estágio de Campo em Serviço Social I, II e III possuem 36 horas aula (cada). Atentos 
às orientações e normativas que regulamentam o exercício profissional do Assistente 
Social, e o processo de formação em Serviço Social, o total da carga horária que 
deverá ser cumprida pelos acadêmicos é de 450 horas, considerando a necessidade 
de que 15% das horas de todo o currículo seja destinada para tal Creditação (ABEPSS, 
2010, p.29). 
 
 
 - Do Estágio Curricular Supervisionado 
 
O processo de formação em Serviço Social exige a inserção dos 
acadêmicos em campos de estágio curricular. Trata-se de um processo imprescindível 
para a formação da identidade profissional e que faz parte da grade curricular. É uma 
atividade curricular obrigatória que se configura a partir da inserção do aluno no espaço 
sócio-institucional, objetivando formá-lo para o exercícioprofissional, o que pressupõe 
supervisão de profissional devidamente credenciando no CRESS-MG. 
A supervisão em Serviço Social acontece sob duas modalidades. A primeira 
ocorre através da inserção no campo de estágio onde o acadêmico recebe supervisão 
direta do profissional nos campos internos à Unimontes e campos externos. A 
segunda acontece em processo desenvolvido pelo professor/Assistente Social nas 
disciplinas de Supervisão de Estágio Acadêmico em Serviço Social I, II e III, através da 
reflexão, acompanhamento e sistematização, com base em planos de estágio 
elaborados em conjunto pelas unidades de ensino e organizações que ofertam estágio, 
bem como, através da disciplina Acompanhamento e Orientação do Estágio de Campo 
em Serviço Social I, II e III. Os três professores/Assistentes Sociais acompanham três 
subturmas de alunos em atividades práticas de estágio curricular obrigatório dentro dos 
campos internos à Unimontes e acompanha e supervisiona os campos externos 
através de visitas e reuniões sistemáticas. 
Ao considerar as legislações vigentes, e as orientações da Política Nacional 
de Estágio em Serviço Social da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em 
Serviço Social – ABEPSS (2010) indica-se a necessidade de que o acadêmico 
cumpra o mínimo de carga horária para as disciplina de Supervisão de Estágio 
38 
 
 
 
 
Acadêmico I, II e III, sendo essa de 03 horas aulas semanais . Para tanto, houve 
redução nas disciplinas Optativas I, II e IV (que eram de 72h e passaram a ser de 36h) 
para que essa carga horária mínima seja atendida. 
O Estágio Curricular obrigatório em Serviço Social segue, desde 2008, a 
Resolução nº 533/2008 do CFESS, que trata do processo que envolve a supervisão de 
estágio curricular em Serviço Social no país e a Política Nacional de Estágio em 
Serviço Social de 09 de abril de 2010. Trata-se de uma atividade obrigatória do 
currículo do Curso de Serviço Social, cumprida em espaços sócio ocupacionais do 
Assistente Social, entre o 5º e 7º períodos, totalizando a carga horária de 450 horas. 
O Estágio Curricular Obrigatório em Serviço Social, com essa carga horária 
total, deve ser realizado no contraturno letivo, podendo ser realizado nos seguintes 
Campos: 
▪ Campos Internos: oferecidos pelas unidades, órgãos ou serviços da 
Unimontes; 
▪ Campos Externos: organizações públicas e privadas, instituições 
governamentais, não governamentais e instituições sociais. 
 
Os Campos de Estágios - Internos e Externos - têm a obrigatoriedade de ter 
o profissional Assistente Social devidamente inscrito no CRESS-MG, denominado 
Supervisor de Campo, para acompanhamento do acadêmico estagiário. 
O Estágio Curricular Obrigatório I, II, III (5º, 6º e 7º períodos, 
respectivamente) será acompanhado por professores do Curso de Serviço Social, 
Assistentes Sociais, devidamente inscritos no CRESS-MG, graduados em Serviço 
Social. Estes são identificados e denominados como Supervisores Acadêmicos. 
As atribuições do professor supervisor acadêmico de estágio constam na 
Política de Estágio anexa ao Projeto Pedagógico do Curso. Os estagiários terão o 
acompanhamento de Assistentes Sociais/Supervisores de Campo que atuam nas 
Unidades, órgãos ou Serviços em organizações públicas e privadas, instituições 
governamentais, não governamentais e instituições. 
Cada professor/orientador acadêmico terá, sob a sua orientação, um total 
mínimo de 1/3 (do total de alunos matriculados) e o equivalente máximo de 15 (quinze) 
alunos por semestre letivo, aglutinados por áreas temáticas afins. 
Os estagiários inseridos nos campos internos à Unimontes serão 
acompanhados pelos supervisores de campo - professores da UNIMONTES - que 
39 
 
 
 
 
supervisionarão cada um, de forma direta, sistemática, observando as orientações e 
normativas que versam sobre o limite de estagiários que poderão ser supervisionados, 
de acordo com a carga horária disponível para que o supervisor desenvolva tais 
atividades. 
Os supervisores de campo - professores da UNIMONTES - também 
acompanharão os campos de estágios externos realizando, regularmente, visitas de 
supervisão, uma vez a cada dois meses, para programação das atividades, 
monitoramento e avaliação. 
Sob a supervisão de campo destaca-se a importância da sua adesão ao 
processo de construção da identidade profissional dos acadêmicos. Cabe a esse 
profissional integrar o aluno ao campo de trabalho, determinar e acompanhar as 
atividades e o aprendizado do acadêmico, bem como zelar pelo seu desempenho ético. 
Os acadêmicos deverão matricular-se em Estágio Supervisionado, 
observando as os pré-requisitos e cor-requisitos e as normas do Estágio 
Supervisionado contidas neste Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social da 
Unimontes. Deverão, ainda, participar da elaboração do Plano de Estágio com o 
Supervisor Acadêmico e Supervisor de Campo. 
Com vistas ao acompanhamento e avaliação do estagiário, este deverá 
preencher um Boletim Estatístico Mensal de Estágio, ou documento congênere, com o 
cronograma das atividades desenvolvidas, devidamente comprovado pelo Assistente 
Social de Campo e pelo Supervisor Acadêmico. 
Será considerado aprovado no Estágio Supervisionado o aluno que cumprir 
100% (cem por cento) da carga horária prevista para cada período semestral de 
estágio e obtiver a média mínima de 70 % (setenta por cento). A nota total do 
estagiário corresponderá à média aritmética das notas obtidas no campo de estágio e 
na disciplina Supervisão de Estágio Acadêmico. 
Na avaliação acadêmica do estagiário, além do Plano de Estágio e relatórios 
periódicos, o supervisor acadêmico avaliará o diário de campo e o relatório final de 
estágio. No campo de Estágio, o profissional supervisor das atividades adotará como 
critérios: assiduidade e participação no estágio, elaboração de propostas interventivas, 
análise da realidade, criatividade, relacionamento, responsabilidade, adequação teoria 
- prática e a postura ética. 
40 
 
 
 
 
 - Disciplinas Optativas 
 
 
Entende-se por disciplinas Optativas as que visam o aprofundamento de 
temas específicos relacionados aos aportes teóricos e metodológicos do Serviço 
Social, ao trabalho profissional, aos objetos de estudo e intervenção do Serviço Social. 
Oportunizam o aprofundamento de tópicos ou temas para diálogos, e/ou discussões 
específicas, dentro das linhas temáticas da atuação profissional do Assistente Social 
numa determinada área ou subárea de conhecimento. 
Não obstante, as disciplinas optativas, ofertadas pelos professores aos 
alunos (máximo de 03 professores/subturmas por disciplina) terão, como referência, 
alguns temas que se relacionam aos 03 (três) Núcleos de Formação Profissional 
previstos nas Diretrizes Curriculares da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em 
Serviço Social – ABEPSS, para o Curso em questão. As ementas serão elaboradas 
com base nas lacunas e demandas de cada período sendo referendadas pelo 
Colegiado Didático do Curso. 
A partir do 5º período, essas disciplinas optativas (de I a VII) serão 
oferecidas pelos Professores do Curso de Serviço Social, situado no Departamento de 
Política e Ciências Sociais tendo o total de estudantes matriculados em cada turma 
como principal referência para a subdivisão equânime (ou o mais aproximada possível) 
do total de alunos (a turma será subdividida em três grupos de optativas). 
Tais disciplinas Optativas, que totalizam 07 (sete) oferecidas entre o 5º e 8º 
períodos do Curso de Serviço Social da Unimontes, além de contribuir para o 
aprofundamento de temas específicos relacionados aos objetos de estudo e 
intervenção do Assistente Social, também oportunizam a obtenção de conhecimentos 
diversos nas distintas áreas do saber. No que diz respeito ao acompanhamento da 
frequência e das avaliações/notas têm-se as mesmas normas das demais disciplinas 
como parâmetro. É preciso registrar a obrigatoriedade de o/aacadêmico(a) ser 
assíduo, ter carga horária mínima cumprida para assim obter aproveitamento 
compatível com o que se exige institucionalmente (mínimo de 70%). 
As disciplinas Optativas (de I a VI) fazem referência aos Núcleos que 
orientam o processo formação do profissional Assistente Social (conforme indicado 
abaixo). A optativa VII, por sua vez, é indicada como uma importante possibilidade de o 
estudante qualificar, ainda mais, o seu processo de formação pelas oportunidades 
41 
 
 
 
 
interdisciplinares de cursar tal disciplina em outros cursos oferecidos pela 
Universidade. 
 
Quadro 03 – Direcionamento e vinculação das discipl inas optativas nos Núcleos 
formativos 
 
DISCIPLINAS 7 NÚCLEOS DE REFERÊNCIA 
 
Optativa I - Tópicos Especiais em 
Políticas Sociais e Seguridade Social. 
I - Núcleo de Fundamentos Teórico-Metodológicos 
da Vida Social 
II-Núcleo Fundamentos da Formação Sócio- 
Histórica da Sociedade Brasileira 
 
 
Optativa II - Tópicos Especiais em 
Pesquisa em Serviço Social. 
I – Núcleo de Fundamentos 
Metodológicos da Vida Social 
Teórico- 
II- Núcleo Fundamentos da Formação Sócio- 
Histórica da Sociedade Brasileira 
III - Núcleo 
Profissional 
de Fundamentos do Trabalho 
 
 
Optativa III - Tópicos Especiais em 
Fundamentos Históricos, teórico- 
metodológicos do Serviço Social. 
I – Núcleo de Fundamentos 
Metodológicos da Vida Social 
Teórico- 
II- Núcleo Fundamentos da Formação Sócio- 
Histórica da Sociedade Brasileira 
III - Núcleo de Fundamentos do 
Profissional 
Trabalho 
 
Optativa IV – Tópicos Especiais em 
Raça, gênero e etnia. 
I – Núcleo de Fundamentos 
Metodológicos da Vida Social 
Teórico- 
II- Núcleo Fundamentos da Formação Sócio- 
Histórica da Sociedade Brasileira 
Optativa V – Tópicos Especiais em 
Fundamentos Históricos, teórico- 
metodológicos do Serviço Social. 
 
III - Núcleo de Fundamentos do 
Profissional 
 
Trabalho 
 
 
Optativa VI – Serviço Social e a 
Política de Atendimento ao segmento 
infanto-juvenil 
I – Núcleo de Fundamentos 
Metodológicos da Vida Social 
Teórico- 
II- Núcleo Fundamentos da Formação Sócio- 
Histórica da Sociedade Brasileira 
III - Núcleo de Fundamentos do 
Profissional 
Trabalho 
Optativa VII - Contempla os três 
Núcleos referendados – reforça a 
dimensão interdisciplinar do curso 
Permite que os acadêmicos complementem a sua 
formação profissional com outras disciplinas afins 
à formação em Serviço Social 
 
7 Os estudantes escolherão 01 (uma) entre as 03 (três) opções de disciplinas que serão oferecidas, semestralmente, 
pelo Curso, como optativas. As ementas, elaboradas por professores de cada subárea, a partir das lacunas e 
demandas identificadas em cada período, serão apresentadas ao NDE e ao Colegiado Didático do Curso para 
deliberação e planejamento das suas ofertas.. 
42 
 
 
 
 
Ao serem apresentadas, e disponibilizadas no sistema acadêmico vigente, 
os alunos escolhem dentro de um elenco de temas propostos (máximo três temas), que 
serão referidos com nome/designação da disciplina, sua ementa e conteúdo 
programático. 
Cada uma das 03 (três) subturmas, formadas nas disciplinas optativas, 
devem ter um número mínimo e máximo de alunos inscritos. Nesse sentido, considerar-
se-á o equivalente a 1/3, do total de estudantes da turma, como o número mínimo e, 
como máximo, o total de 15 alunos em cada uma das subturmas existentes. Destaca-
se que o Curso de Serviço Social utilizará da infraestrutura – salas de aula já 
existentes, principalmente do prédio 1 e 2 da Unimontes, para ministrar as aulas das 
disciplinas optativas. 
Mesmo demarcando as possibilidades interdisciplinares geradas a partir da 
optativa VII, os acadêmicos do curso de Serviço Social, atendendo às necessidades de 
complementação da matriz curricular, seja pelas adequações dos processos de 
transferências (internas e externas), seja pela necessidade do cumprimento das 
dependências disciplinares, poderão cursar disciplinas em outros cursos oferecidos 
pela UNIMONTES, desde que as temáticas se relacionem com os 03 (três) Núcleos 
formativos, outrora apresentados, não ultrapassando o total de 04 (quatro) disciplinas 
optativas (considerando o total de 07 – sete – disciplinas a serem cursadas ao longo do 
curso). 
Para que tal aproveitamento seja registrado, o(a) Coordenador(a) do Curso 
de Serviço Social da Unimontes fará a equivalência curricular para verificar a 
coerência, ou não, dos pleitos a esse respeito. Assim sendo, estima-se que a carga 
horária total dessas disciplinas optativas, a serem cursadas em outros cursos, não 
ultrapasse o total de 40% (quarenta por cento) da carga horária do seu curso de 
origem, prevista neste presente documento. 
 
 - Disciplinas Oficinas de Pesquisa I e II 
 
 
As disciplinas de Oficina de Pesquisa I e II sucedem a obrigatoriedade 
acadêmica de cursar disciplinas elementares, tais como Pesquisa em Serviço 
Social I (de 36 horas no 1º período) e Pesquisa em Serviço Social II (de 72 horas no 3º 
período). São referenciadas como laboratórios para a operacionalização de todo o 
conteúdo relacionado ao processo de produção científica que, por sua vez, culminará 
43 
 
 
 
 
na elaboração de um Projeto de Pesquisa e do Trabalho de Conclusão de Curso - 
Monografia - em Serviço Social. 
Assim, esta disciplina contará com três professores, os quais terão, sob suas 
orientações, o equivalente mínimo de 1/3 do total de estudantes que compõe o corpo 
discente do período correspondente, em cada semestre letivo e, o máximo, de 15 
(quinze) alunos, aglutinados pelo interesse de desenvolver projetos de pesquisa, 
segundo as linhas de pesquisa demarcadas pelo Curso de Serviço Social da 
UNIMONTES. 
Ao final da disciplina de Oficina de Pesquisa I ministrada, os professores de 
referência, amparados pelas normativas e orientações da Coordenação de Monografia 
e Coordenação Didática do Curso de Serviço Social, elaborarão listas com 
apresentação dos temas escolhidos pelos acadêmicos, já contendo indicações de, no 
máximo, 03 (três) possíveis professores orientadores, segundo as suas respectivas 
linhas de pesquisas. 
Todos os projetos elaborados pelos acadêmicos serão reunidos, por esses 
professores, ao final dessa disciplina cursada. Estes serão apresentados na última ou 
primeira reunião semestral do Colegiado Didático do Curso de Serviço Social para 
formalização do processo de orientação por parte dos professores. É importante 
destacar que para que o acadêmico (a) curse a disciplina Oficina de Pesquisa II é 
necessário a aprovação no semestre anterior na disciplina Oficina de Pesquisa I. 
Concomitante a este fato, somente a partir da aprovação na disciplina Oficina de 
Pesquisa II é que o discente poderá se matricular na disciplina Trabalho de Conclusão 
de Curso em Serviço Social, ministrada no 8º período do curso. 
44 
 
 
 
 
10. A PESQUISA E LINHAS DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO CURSO DE SERVIÇO 
SOCIAL 
 
 
O Serviço Social é uma profissão em contínuo crescimento. Alinha-se na 
teoria crítica comprometendo-se com uma formação capaz de se situar em sua 
trajetória histórica e revelar o legado desse momento com seus rebatimentos, no 
contexto do século da globalização, principalmente considerando o tempo presente em 
que a economia e o ideário neoliberal intensificam as desigualdades sociais com suas 
múltiplas faces (IAMAMOTO, 2012, p. 87). 
A importância da compreensão da profissão, a partir da análise das relações 
sociais, e o Serviço Social enquanto instrumento, é um campo de possibilidades, assim 
como é necessária a ampliação do entendimento e de análises mais aprofundadas 
sobre a sociedade a partir do debate sobre o trabalho e a importância dos valores 
fundamentais que norteiam o projeto coletivo da profissão. Neste contexto, a 
possibilidade de se rebelar, de criar, a apreensão crítica da realidade, a possibilidade 
de construir uma nova ordem social, são latentes e necessárias. Esta postura