LIBRAS (EAD-20) AVALIAÇÃO REGIMENTAL/FINAL

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LIBRAS (EAD-20) – AVALIAÇÃO REGIMENTAL / FINAL
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A deficiência auditiva é a segunda deficiência de predominância no Brasil. De que maneira a Lei considera que uma pessoa pode ser classificada como surda?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A Lei considera pessoa surda, aquela que compreende o mundo de maneira visual, manifestando sua cultura através da Libras, desde que sua perda auditiva seja  igual ou acima de 41dB.
	Resposta Correta:
	d. 
A Lei considera pessoa surda, aquela que compreende o mundo de maneira visual, manifestando sua cultura através da Libras, desde que sua perda auditiva seja  igual ou acima de 41dB.
	Feedback da resposta:
	Correto!
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	"Quebrar o paradigma da deficiência é enxergar as restrições de ambos: surdos e ouvintes. Por exemplo, enquanto um surdo não conversa no escuro, o ouvinte não conversa debaixo d'água; em local barulhento, o ouvinte não consegue se comunicar, a menos que grite e, nesse caso, o surdo se comunica sem problemas. Além disso, o ouvinte não consegue comer e falar ao mesmo tempo, educadamente, e sem engasgar, enquanto o surdo não sofre essa restrição. Nesse sentido, Pimenta (2001: 24), ator surdo brasiliense, declara que "a surdez deve ser reconhecida como apenas mais um aspecto das infinitas possibilidades da diversidade humana, pois ser surdo não é melhor ou pior do que ser ouvinte, é apenas diferente'. Se consideramos que os surdos não são 'ouvintes com defeito'", mas pessoas diferentes, estaremos aptos a entender que a diferença física entre pessoas surdas e pessoas ouvintes gera uma visão não-limitada, não determinística de uma pessoa ou de outra, mas uma visão diferente de mundo, um 'jeito Ouvinte de ser' e um 'jeito Surdo de ser', que nos permite falar em uma cultura da visão e outra da audição." 
SALLES, Heloisa Maria Moreira Lima et al. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica. v. 1. Brasília: MEC, SEESP, 2007. 2. 
De acordo com o texto e com os conhecimentos adquiridos na disciplina, analise as proposições a seguir:
I. O ponto de vista retratado no trecho acima refere-se à visão médica da surdez.
II. Os termos “deficiente auditivo” e “surdo” não são equivalentes, pois transmitem diferentes visões acerca da pessoa com surdez.
III. De acordo com o texto acima, a surdez é uma deficiência que pode ser minimizada com a ideia de que existe uma cultura surda um ‘jeito surdo de ser’.
IV. A condição de ouvinte e a condição de surdo impõem limitações aos dois sujeitos, conforme abordado no primeiro parágrafo do trecho.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e IV
	Resposta Correta:
	a. 
II e IV
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	A escola bilíngue para surdos no Brasil preconiza:
I- Libras como primeira língua.
II- Domínio do português oral.
III- Utilização do português como segunda língua na modalidade escrita.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e III
	Resposta Correta:
	b. 
Apenas I
	Feedback da resposta:
	Apenas a I
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Vários países tem a utilização das línguas de sinais para comunicação entre surdos, porém em cada país essa língua recebe uma nomenclatura, no Brasil ela tem o nome de Libras, mas o que significa Libras?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Língua Brasileira de Sinais
	Resposta Correta:
	e. 
Língua Brasileira de Sinais
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A legislação brasileira, ao reconhecer a Libras, permitiu aos surdos que tivessem educação nessa língua.  Segundo o Decreto 5.626, a educação dos surdos deve ser ofertada em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Escolas e classes de educação bilíngue, em que a Libras seja língua de instrução e a Língua Portuguesa, a segunda língua, na modalidade escrita.
	Resposta Correta:
	b. 
Escolas e classes de educação bilíngue, em que a Libras seja língua de instrução e a Língua Portuguesa, a segunda língua, na modalidade escrita.
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	II Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, que aconteceu em Milão no ano de 1880 deu ao mundo um modelo educacional a ser seguido na educação dos surdos, visando garantir o ensino e reabilitação de surdos. Qual modelo foi esse?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Oralista
	Resposta Correta:
	b. 
Oralista
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A disciplina de Libras é obrigatória no currículo de alguns cursos de graduação tais como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Letras, Matemática, História, Geografia, Fonoaudiologia, Pedagogia.
	Resposta Correta:
	d. 
Letras, Matemática, História, Geografia, Fonoaudiologia, Pedagogia.
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	"Sete dias de discussões, apresentações e votações, entre 6 e 11 de setembro de 1880, em Milão, Itália, coroaram os pressupostos oralistas. As resoluções foram quase unânimes, contando com poucas, e isoladas, oposições: às escolas de surdos cabia o ensino da fala como meio de inserção do surdo em um mundo ouvinte. Os gestos? Que fossem banidos. As práticas bimodais que utilizavam sinais em simultaneidade com a fala também foram rejeitadas. O oralismo puro, como acordado por grande parte dos mais de 170 membros do Congresso (em sua quase totalidade ouvintes), foi apontado como a melhor abordagem para a educação de surdos. As oito resoluções ali decididas por educadores de diferentes países acenavam para a incontestável superioridade da língua oral como meio privilegiado de acesso ao conhecimento. E o oralismo puro, sem a interferência de qualquer sistema gestual, foi ratificado oficialmente, naquele momento, como a abordagem preferível em escolas e instituições para surdos. Tais resoluções pautaram-se em uma série de premissas que permeavam as concepções da época sobre a surdez."
Disponível em: <http://culturasurda.net/congresso-de-milao/>
De acordo com o texto acima, analise as proposições a seguir:
I. O Congresso de Milão foi um evento histórico em defesa dos direitos das pessoas surdas.
II. Os oralistas defendiam que o uso da Língua de sinais atrapalhava o aprendizado da língua oral.
III. A proibição das línguas de sinais na educação trouxe consequências que ainda hoje se fazem presentes na sociedade.
IV. O Congresso de Milão serviu para mostrar que as línguas orais eram e sempre serão superiores às línguas de sinais.
Estão corretas: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III
	Resposta Correta:
	a. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	LEI Nº 10.436
Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. (BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências.)
 A partir da leitura do trecho e das discussões feitas na disciplina sobre a Lei de Libras, analise as proposições a seguir:
I. A Lei nº 10.436 de 24/04/02 dispõe a oficialização da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
II. A Língua Brasileira de Sinais poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
III. A Libras é de natureza visual-motora, ou seja, espaço-visual. O mesmo canal das línguas orais.
IV. Visto que a Libras é um meio de comunicação e expressão, por meio dela é possível expressar quaisquer conceitos, inclusive os abstratos.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e IV
	Resposta Correta:
	a. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A língua de sinais brasileira derivou-se da:Resposta Selecionada:
	d. 
Língua de Sinais Francesa
	Resposta Correta:
	d. 
Língua de Sinais Francesa
	Feedback da resposta:
	Correto.